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首师大版科学《风的观测》说课稿（一）一、说教材《风的观测》是首师大版小学科学三年级下册的课文。
本课旨在引导学生了解风的基本特征，掌握风向、风速的观测方法，并通过实践活动培养学生的观察能力和实验操作能力。
通过本课的学习，学生不仅能够增长气象知识，还能提升科学思维和解决问题的能力。
二、说教学目标1.知识与技能目标：-学生能够理解风向、风速的概念，知道风的成因和分类。
-学生能够掌握使用风向标、风速计等仪器观测风向、风速的方法。
-学生能够了解风的利与弊，认识到风对环境和人类生活的影响。
2.过程与方法目标：-学生能够通过观察、实验、记录等科学探究方法，自主获取风的观测数据。
-学生能够运用所学知识分析数据，得出结论，并提出自己的见解。
3.情感态度与价值观目标：-激发学生对气象科学的兴趣，培养科学精神和探究意识。
-培养学生认真观察、实事求是、团结协作的科学态度。
三、说教学重难点1.教学重点：-掌握风向、风速的观测方法。
-理解风的成因和分类。
2.教学难点：-准确观测并记录风向、风速数据。
-运用所学知识分析风的利与弊。
四、说教学方法与手段1.教学方法：-采用启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。
-结合演示实验和分组实验，让学生亲自动手操作，加深理解。
-运用多媒体教学工具，展示图片、视频等素材:丰富教学内容。
2.教学手段：-准备风向标、风速计等实验器材，供学生使用。
-制作课件，包括风的成因、分类、观测方法等内容。
-收集与风相关的图片、视频等素材;用于课堂展示。
五、说教学过程1.导入新课：-通过展示一段关于风的视频或图片，吸引学生的注意力。
-提问：“你们平时有没有注意到风的存在？它有哪些特点？”引导学生思考并回答。
2.讲授新课：-讲解风向、风速的概念，介绍风的成因和分类。
-演示如何使用风向标、风速计观测风向、风速。
-引导学生观察实验器材，了解其基本结构和原理。
3.分组实验：-学生分组进行风向、风速的观测实验。
（首师大版）三年级科学下册教案风的观测一、教学目标1.指导学生人士8个基本方位，知道风向、风力、并学会判断风向、风力，认识风向标、风速计和风杯，并会简单制作。
2.通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力；通过防做风向标、风杯，培养学生的制作能力。
3.培养学生进行长期的、定向的观察事物的能力和认真细致的态度。
二、教学重难点教学重点：知道风向、风力、并学会判断风向、风力。
教学难点：通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力。
三、教学准备教师准备——风速计、风向标、录相或图片、投影仪等。
分组材料——学具等。
教学时间：2课时四、教学过程教师活动学生活动活动目标导入1.提问：我们在生活中哪些时候能感到有风？关于风你有什么问题，请你提出来。
学习新课1.认识风向和8个基本方位1）电脑演示（国旗往西飘扬，柳树的枝条向东摆动，操场上插的小旗耷拉着，地面的纸屑、树枝飞扬起来等）2）提问：请你仔细观察这些图，你发现什么问题？3）讲解：风是有方向的，风向是指风吹来的方向，例如风从东方来回答创设情景，激发研究兴趣。
引出要研究的问题。
就是东风。
4）提问：在一般情况下，人们规定了8个基本的方位，它们分别是什么？（教师电脑演示）5）讲解：请你自己制作一个方位图,并将方位图的北对准北方方位.将一又轻又薄的纸条或布条粘在铅笔的上端,然后将铅笔的一端固定在方位图的中央,从不同的方位吹纸条或布条,看纸条或布条会向哪个方位飘动?6）边讲解边用电脑演示:平常,我们可以通过观察旗子、烟、树的纸条等物体在风中飘动的方向来判断风向.另外,也可以用风向标来观测风向.风向标能随风转动,箭头指示的方向就是当时的风向.2.认识风力,判断风力大小。
（演示纸条飘、人的行走）1）提问：为什么纸条飘动的不一样？人的行走姿势不同？2）讲解：风力是指风的速度的大小，风速越大，风力越大。
风力用“风级”表示，通常把风力划分为3个等级，即0级~12级。
