孝感市2010年教师专业技术职务水平能力测试题

教师水平能力测试题1 ―― 10小题是选择题（2分每题），我记得有校本教研形式”义务教育免费体现了义务教育的什么性质”未成年人保护法体现了什么性质”新课程改革的核心理念（以人为本）”新课程的三维目标”等。

11、教师职业道德规范的内容？一、依法执教。

认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表重要思想；坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线；全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育；自觉参加政治学习活动；积极参与民主管理学校；遵纪守法，为人师表。

二、爱岗敬业。

全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；工作时间里不干与教育教学无关的事，不迟到早退；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。

树立“终身”学习的思想，坚持在职进修，树立优良学风，该苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平；坚持因村施教，发挥学生的主体作用，在知识传授的同时注意培养学生的能力。

五、团结协作。

弘扬关心他人、团结协作的良好风气，同事之间相互尊重、相互学习、相互帮助；维护教师在学生中的威信，维护教师的合法权益；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。

主动与学生家长联系，经常与家长沟通，认真听取意见和建议，取得支持与配合，形成家校教育的合力；树立为学生、家长服务的思想，积极宣传科学的教育思想和方法，讲究沟通艺术，不训斥、指责学生家长。

七、为人师表。

模范遵守社会公德、职业道德；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己；作风正派，不搞不正之风，不搞小团伙、小集团；以身作则，注重身教，成为学生的表率，自觉维护自身的良好形象。

湖北省孝感市《教育综合能力测试》教师教育真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 非指导性教学的精髓是（）。

A、排除对学习者自身的威胁B、给学生安全感C、让学生自发的学习D、以学生为本【参考答案】B2. “以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向”主要依据了德育的（）原则。

A、尊重、信任与严格要求相结合B、正面教育C、知行统一D、发扬积极因素，克服消极因素【参考答案】B3. 是谁将心里咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导教学模式（）。

A、罗杰斯B、杜威C、布鲁纳D、赞科夫【参考答案】A4. 一个偷针者和偷牛者一起被游街，偷针者感到委屈，说：“我只偷了一根针，为什么和盗牛贼一起游街，太不公平了!”盗牛者对偷针者说：“不要嚷了，我走到这一步也是从偷针开始的。

”这个寓言故事所告诉我们的道理不包括（）。

A．小事小节是可大可小的问题B．“堤溃蚁穴，气泄针茫”C．质变是由量变生成的D．“小节不慎，大节难保”【参考答案】A5. 班主任的领导方式一般可以分为（）三种类型。

A、科学的、艺术的、人文的B、上等的、中等的、下等的C、理想的、现实的、功利的D、权威的、民主的、放任的【参考答案】D6. 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。

A、人口环境B、社会生产C、政治制度D、自然环境【参考答案】B7. “运动”这个词，两个字都含有一个“云”，而且，“云”开始“走”了就是“运”，“云”跟“力”挨在一起就“动”了。

“动”是云朵的自然状态，所以歌唱“天边飘过一朵故乡的云”；云一直在“动”，到了一定的程度，它们就爆发出“力量”，即使这一秒是晴天，下一秒也要普降大雨。

这样的解释肯定贻笑大方，但“运动”确实能积蓄力量。

“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，这三者之间是递进关系，更是因果关系。

这段文字主要表达的是（）。

A．运动名词解释B．运动的意义和作用C．运动就是这样充满了魅力D．运动、健康、幸福之间的关系【参考答案】B8. 设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于（）。

湖北省孝感市《教师综合知识测试》教师教育真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。

A、原型B、定势C、变式D、问题【参考答案】D2. 心智技能的执行具有（）。

A、外显性B、展开性C、内潜性D、客观性【参考答案】C3. 科教兴国战略提出的时间是（）。

A、1996 年 3 月B、1996 年 5 月C、1987 年 5 月D、1989 年 6 月【参考答案】A4. 人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。

A、特殊性B、社会性C、创造性D、自觉性【参考答案】C5. 诊断性评价多半是在（）实施。

A、教学过程中B、形成性评价之后C、标准参照评价D、教学过程之后【参考答案】B6. 在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）。

A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识【参考答案】B7. 在归因理论中，属于外在的、稳定的因素是（）。

A、能力B、努力C、运气D、任务难度【参考答案】D8. 在与家长讨论过程中，无论说到学生的优缺点，教师的语气都应该（）。

A、平和B、强硬C、保持优势D、优点赞扬，缺点训斥【参考答案】A9. 班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（）。

A、自我期待B、自我判断C、自我评价" />D、自我效能感【参考答案】D10. “教书育人，为人师表”，是对当代教师崇高职业操守的概括。

为师的含义是（）。

A、传道、授业、解惑B、培养优生，转化差生C、传授知识，培养能力D、努力工作，爱岗敬业【参考答案】A11. 创设问题情境的核心是（）。

A、熟悉教材B、了解学生C、实施启发式教学D、以多种形式创设问题情境并贯穿始终【参考答案】B12. 提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（）。

A、杜威B、巴班斯基C、赞科夫D、布卢姆【参考答案】A13. 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）特点。

2010年教师职称考试试题及含答案一,单选1.课程改革的的基本理念是: (C ) A.②③④B.①②③C.①③ D.②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C)A.说出,表演,展示B.设计,制作,创作C.感受,参加,养成D.解释,完成,背诵3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面上展开.A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁4.新课程提倡的三维教学目标是指(D )A.知识,技能和方法B.情感,态度和价值观C.知识,技能和情感D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观5.首倡"教师作为研究者"的学者是( A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格 C.杜威D.赫尔巴特6.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A )A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒 D.加涅7.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B )A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式8.在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C )A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体9.探究学习实施的过程是(B )A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B)A.地方课程B.校本课程 C.国家课程D.学科课程11.教学过程的中心环节是( B)A.备课B.上课C.批改作业D.考试12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A )A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持13.教育的中心和灵魂在(B )A.学生 B.学校C.教师D.校长14.校本教研的主体是(C )A.学生 B.教材C.教师D.校长15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C)A.学科学习目标 B.一般性发展目标 C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标二,多选1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD )A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ABC)A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定 D.成就测验3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有(ABCD )A.情境 B.协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD )A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD )A.民主的B.平等的 C.对话的D.互动的6.新课程给教师角色的定位是( AC)A.学习者B.定向者C.促进者 D.定论者7.新课程结构的主要特点(ABC )A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8."校本课程开发方案"的内容包括(ABCD )A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想 D.保障措施9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )A.前沿性B.全局性C.基础性 D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD )A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有( ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD )A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD )A..可操作性B.验证性 C.教育性D.探索性14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD )A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期15.简述质性评定的主要特征有( BCD)A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三,判断(×)1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.(√ )2.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.(×)3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.(√ )4.素质教育本质上是一种个性化教育.(× )5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.(× )6.学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√)7.我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(√ )8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.(× )9.校本教研即师本研究.(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.四,简答1.新课改的具体目标有哪几项P8答:有六项具体目标,它包括:改变课程功能,调整课程结构,精选教学内容,改进教学方式,改革考试和评价制度,重建课程管理体系.2.课改的主要任务是什么P15答:(1)构建一个新型课程管理体系.(2)建立一支新型教师队伍.(3)探索一套新型课堂教学模式.(4)完善一个新型教育评价体系.(5)建设一个先进的信息化平台.(6)培养一批先进典型.3.新课程改革的核心理念及其基本含义.P34-35答案:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展."为了每位学生的发展"包含着三层含义:(1)以人(学生)的发展为本;(2)倡导全人教育;(3)追求学生个性化发展.4.本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么P43答案:(1)从小学三年级至高中设置非学科的"综合实践活动"课程;(2)新课程还设置了许多"综合性学科",着意推进课程的综合化,对旧有的课程结构进行改造;(3)各分科课程都在尝试综合化的改革,强调科学知识同生活世界的交汇,理性认识同感性经验的融合.5.新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面P60-62答:首先就教材与学生的关系而言,学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体;教材不再是只追求对教育经验的完美的预设,而要为学生留有发展的余地,使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中.其次,就教材与教师的关系而言,教材的权威消解了.教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材.6.开展综合实践活动课程的意义.P94—95答:使学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,同时培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和职业分工,具有初步技术能力.7.实行"三级课程管理"的作用是什么125国家,地方,学校三级课程管理各自权利和责任的划分,①摆脱了过去僵化单一的管理体制`,妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系,②有助于教材的多样化,③有利于满足地方经济,文化发展和学生发展的需求.8.为什么说教师是重要的课程资源141①首先,教师素质的高低,对学生发展有着重要的影响,"近朱者赤,近墨者黑",教师通过自身修养对学生"言传身教",学生通过"耳濡目染"可以从教师身上学到很多东西,这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好;②其次,教师决定着课程资源的选择,开发和利用,是学生利用课程资源的引导者,再完美的课程也必须经过教师的实施,理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个"落差",教师能否合理选择课程资源,对于缩小这个"落差"非常重要.9.作为校本研究的主体对教师有什么要求P150答:校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者,要求教师形成研究意识,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视,分析和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题,强调研究的实效性和可持续性.10.世界各国课程评价有哪些特点.P170答:一,重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化二,重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化三,强调质性评价,定性与定量相结合实现评价方法的多样化四,强调参与与互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化五,注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移五,论述1.新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想P26答:第一,在课程目标的设计上,新增加的两个维度"过程与方法","情感,态度,价值观"突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映了课程标准的设计思想是"目中有人","以学为本"的现代课程理念.第二,在内容标准的设计上,从"学习领域",学习主题","目标要素"的学的角度,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中"学生"和"学生发展"是具有十分重要的地位.第三,在课程实施建议方面,从"教"更好地为"学"服务,从"教"更好地服务于"学生发展",从"教"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议.为学生形成主动参与,独立思考,自主探究,相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑.2.举例说明,在教学中如何处理"预设与生成"的关系.P50答案要点:首先,辩证地理解"预设与生成"的关系,既要改变过去那种只有"预设",完全封闭,一切尽在"教师掌控之中"的现象,又要避免不适当地,漫无边际地"生成",影响课堂教学质量,减损国家要求及教育"引导","塑造"的责任.其次,教师在备课及进行教学设计时,要"详略得当".所谓"详"一是在教学目标和内容的设计上,尽可能地将"三维目标"和有关内容加以整合,而不能仅有"知识点";二是尽量考虑周到,预先设想可能出现的情况及多样化的对策.所谓"略"是指教案不要太详尽,宁可"粗一点",给现实的,活生生的教学留下一定的时空,最终在教学中完成,在教学后完善,决不能像过去那样把教学的每一环节,教师的每一句话及学生的可能回答都写出来,使得原本富有生命力的教学成了完全预定的,僵死的"走教案","演教案剧".再次,在课堂中,教师要"与时俱进","与境俱进",及时抓住并灵活处理具有"生成价值"的问题,回答,细节,情境等,让教学充满灵动,智慧与活力;但是,这种"生成"必须与预设的学习目标,学习主题有某种内在联系(这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容),或是拓展,或是深化,这样才能既保证课堂教学的"开放"与"灵活",促进学生自主和富于个性化,创造性地学习,又达到国家对青少年一代的基本要求.(举例略)3.谈谈自主学习的实施要点(P67—74)答案要点:(1)创建积极的课堂环境;(2)使学生认同学习目标;(3)给学生更多的学习自主权;(4)灵活运用多种教学方法;(5)学生参与评价学习结果并优化学习方法;(6)让学生参与课堂管理.4.试述发展性评价的内涵是什么.P180答:其基本内涵表现为:(一)评价的根本目的在于促进发展.淡化原有的甄别与选拔的功能,关注学生,教师,学校和课程发展中的需要,突出评价的激励与调控的功能,激发学生,教师,学校和课程的内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值.(二)与课程功能的转变相适应.体现本次基础教育课程改革的精神,保障基础教育课程改革的顺利实施.(三)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势.关注全人的发展,强调评价的民主化和人性化的发展,重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用.(四)评价内容综合化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新,探究,合作与实践等能力的发展,以适应人才发展多样化的要求;评价标准分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求,促进其在原有水平上的提高和发展的独特性.(五)评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,适应综合评价的需要,丰富评价与考试的方法,如成长记录袋,学习日记,情景测验,行为观察和开放性考试等,追求科学性,实效性和可操作性.(六)评价主体多元化,从单向转为多向,增强评价主体间的互动,强调被评价者成为评价主体中的一员,建立学生,教师,家长,管理者,社区和专家等共同参与,交互作用的评价制度,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展.(七)关注发展过程,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来,使学生,教师,学校和课程的发展过程成为评价的组成部分;而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点,进入被评价者发展的进程之中.《基础教育课程改革百问》1.《基础教育课程改革百问》请根据《基础教育课程改革百问》一书的相关内容，结合自己对新课程的理解，谈谈“新课程新在哪里”。

2010年湖北省孝感市小学教师基本能力测试试卷语文本卷共分两卷，第一卷为教育基础知识，第二卷为语文教育专业知识，两卷共为100分，测试时间90分钟。

第一卷教育基础知识（18分）一、填空题（6分）（1）课程资源根据物理特性和呈现方式可分为文字资源、实物资源、和。

（2）是教师遵循教学规律和美的规律，为有效提高教学效果而采用的创造性的教学方式与方法。

（3）影响人发展的因素有、、教育。

（4）认知活动包括、知觉、记忆、、决策等心理活动。

二、名词解释（4分）（1）学生素质：（2）科学方法：三、简答题（8分）（1）为什么教育要适应年轻一代身心发展的规律？（4分）（2）如何激发学生的学习动机？（4分）第二卷语文教育专业知识（82分）一、填空题（10分）（1）语文素养就是根据学生的特点，经过学习和训练发展起来的语文方面的、探究能力与创造能力、等。

（2分）（2）请看下列一组词语，根据拼音及词语书写正误将正确的汉字填写在下列田字格中。

（2分，每字0.5分）众说纷yú心旷神贻（3）苏轼《浣溪纱》中表明作者积极乐观的人生态度以及豁达胸襟的诗句： , 。

（2分）（4）《三国演义》的作者是，其中“三英战吕布”的“三英”是指、、张飞。

（2分）（5）《落花生》的作者是，文章所包含的哲理是。

（2分）二、选择题（10分，每小题2分）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）A、繁芜．（wú）丛杂鞭辟．（bì）入里锐不可当．（dǎng）矫．（jiāo）揉造作B、三缄．（jiǎn）其口未雨绸缪．（móu）繁文缛．（rù）节孤注一掷．（zhì）C、濒．（bīn）临灭绝并行不悖．（bèi）自怨自艾．（yì）拾．（shè）级而上D、纤．（qiān）尘不染差．（chā）强人意开门揖．（yī）盗矢志不渝．（yù）2.下列词语中，字形有一个错误的一项是（）A、浅尝辄止豁然开朗敝帚自珍永垂不朽B、骇人听闻义愤填鹰安之若素无济于事C、汹涌澎湃公诸于世崇山俊岭安份守己D、绰有于裕苦思暝想毕恭毕敬杀一警百3. 下列语段中，依次填入横线处词语正确的一项是（）《巴别塔之犬》开篇便将读者引入一个的氛围中，一个女人从苹果树上坠地身亡，是意外还是自杀？，唯一的目击者，就是她的爱犬“罗莉”。

2010年上半年湖北省教师资格认定考试心理学试卷（高中组）一、单项选择题1．直视被试行为活动，探讨变量之间关系的方法称为( A．调查法 B．个案法C．实验法 D．观察法2．行为主义的代表学者是( )A．铁坎纳 B．詹姆斯C．韦特海默 D．斯金纳3．周围神经系统不包括( )A．脊神经 B．视神经C．植物神经 D．脑干4．右脑的优势能有( )A．数学C．逻辑推理5．按照马斯洛需要层次论，A．爱的需要C．尊重需要6．兴趣是一种( )A．外在动机C．社会性动机7．韦纳提出了( )A．归因理论C．成就动机理论B．写作D．幻想希望自己得到别人赏识是( B．审美需要D．求知需要B．交往动机D．生理性动机B．自我效能感理论D．本能动机理论- 1-8．根据学习目标，加强意志努力的注意是( ) A．不随意注意 B．无意注意C．有意注意 D．意义注意9．根据颜料混合规律，白色一红色=( )A．青色 B．黄色C．紫色 D．绿色10.艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是( ) A．先快后慢 B．先慢后快C．抽象材料忘得慢 D．动作技能忘得快11.弹钢琴的人可以演奏电子琴是因为( )A．负迁移 B．正迁移C．原型启发。

D．定势12.动力定型的情绪理论是出谁提出的( )A．巴甫洛夫 B．坎农C．沙赫特 D．拉扎鲁斯13.最容易导致自杀的不良情绪是( )A．抑郁 B．惊奇C．厌恶 D．暴怒14.三维智力结构理论是由谁提出的( )A．加德纳 B．斯腾伯格C．吉尔福特 D．斯皮尔曼15.世界上第一个智力测验量表是( )A．比西量表 B．韦氏量表C．瑞文测验 D．斯坦福一比纳量表二、名词解释1．教学效能感一2一2．迁移3．学习4．从众三、简答题1．影响的因素。

2．青少年心理发展的阶段特征。

3．提高学生元认知能力的方法有哪些？4．弗洛伊德将儿童性心理发展分为哪几个阶段？四、论述题试述归因理论及其在实际应用中的价值。

-3-五、案例分析1．某教研员到一所中学去进行教育达标验收工作时听了一节“培智班”的语言课。

孝感教师水测考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是水测考试中常见的题型？A. 选择题B. 填空题C. 简答题D. 论述题2. 水测考试中，教师需要掌握的知识点包括哪些？A. 教育学B. 心理学C. 水文学D. 以上都是3. 在水测考试中，教师需要对哪些内容进行评估？A. 学生的水文学知识B. 学生的水文实验技能C. 学生的水文分析能力D. 以上都是4. 以下哪项不是水测考试的目的？A. 评估教师的教学效果B. 检验学生对水文学的理解C. 提高学生的水文实验技能D. 增加教师的工作压力5. 在水测考试中，教师应该如何处理学生的疑问？A. 直接给出答案B. 引导学生自己思考C. 忽略学生的疑问D. 让学生互相讨论6. 水测考试的评分标准应该包括哪些方面？A. 理论知识的掌握程度B. 实验操作的准确性C. 分析问题的逻辑性D. 以上都是7. 以下哪项不是水测考试的准备工作？A. 准备考试题目B. 准备实验器材C. 准备考试场地D. 准备考试答案8. 在水测考试中，教师应该如何对待学生的不同表现？A. 一视同仁B. 根据学生的表现给予不同的评价C. 只关注表现好的学生D. 只关注表现差的学生9. 水测考试结束后，教师应该做什么？A. 立即公布成绩B. 进行试卷分析C. 与学生讨论考试内容D. 以上都是10. 以下哪项不是水测考试的优点？A. 能够全面评估学生的水文学知识B. 能够提高学生的水文实验技能C. 能够激发学生的学习兴趣D. 能够减少学生的学习负担二、填空题（每空1分，共10分）1. 水测考试通常包括______、______和______三个部分。

2. 教师在水测考试中应该注重培养学生的______和______能力。

3. 在水测考试中，教师应该使用______和______两种方式来评估学生的表现。

4. 水测考试的评分标准应该根据______和______来制定。

5. 水测考试结束后，教师应该______和______，以提高教学质量。