yan苏教版语文教案 家 第2课时

苏教版小学一年级语文上册《家》第二课时教学设计教学目标1.学生能够与他人讨论家庭、家具和家人的事情。

2.学生能够表达自己家庭的情况。

3.让学生明白家庭的重要性，并学会如何珍惜家庭。

教学内容1.学习家庭、家具和家人的词语。

2.学习描述家人的形貌、性格、职业等词语。

3.学习使用“我家”来表达自己家庭的情况。

4.进一步理解家庭的含义，珍惜自己的家庭。

教学方法1.以图片和视频为主的直观教学。

2.分组讨论家人、家庭和家具的情况，激发学生的思考和表达能力。

3.教师辅助学生练习使用“我家”的表达方式。

4.通过情感课堂让学生体验到家庭的温暖和美好。

教学步骤步骤一：启发学生思考（1）师生互动，用图片引导学生说出课题时兴奋、好奇的声音和表情。

（2）老师通过幻灯片出示一些家庭照片，引导学生讨论照片中的人和事。

步骤二：学习家庭和家具的词语（1）老师在黑板上列出与家庭、家具相关的词语，并带领学生认识和拼读这些词语，如爸爸、妈妈、桌子、椅子等。

（2）教师播放相关视频并介绍词语的用法，学生反复跟读。

步骤三：学习描述家人的形貌、性格、职业等词语（1）老师通过展示各种家庭组成人员的照片，引导学生说出该人员的体型、性格特点、职业等。

（2）通过形象的视频和图片展示，介绍和复习这些形容词和以“是……的”为结构的职业词语的用法。

步骤四：学习使用“我家”来表达自己家庭的情况（1）老师用图片比对的方式展示“我家”中不同家庭的差异，引导学生思考其原因。

（2）老师演示“我家”表达方式，提供一些范例，如“我家有爸爸、妈妈和我，我们家很开心和幸福。

”步骤五：珍惜家庭的温馨（1）老师通过展示感人的视频，鼓励学生思考家庭的温馨美好之处。

（2）通过情感教育和班会等形式，让学生深入理解家庭的重要性，并懂得如何正确表达自己的感情和情感。

总结通过本课的学习，学生将更全面地认识家庭、家具和家人，并掌握描述家庭各方面的词语。

同时，学生也将懂得珍惜家庭、感恩家庭、热爱家庭，从而树立起正确的家庭观念。

3、《家》第2课时优秀教学设计一等奖教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。

教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文;2.理解儿歌内容，激发爱家爱国的思想感情。

教学时间：二课时(此教案为第一课时)教学过程：一、揭题：1、老师这儿有个拼音：jiā，谁来拼一拼?2、看老师写家，同时认识(弯钩)3、学生在台上写一个，再指名书空。

4、给家找个朋友;学生扩词练习。

5、小朋友喜欢自己的家吗?这是个小家，我们还有个大家呢!今天我们学习一首儿歌家，你就会明白了。

(板书：小、大) 读课题。

二、朗读：1、让我们先来听一听这首儿歌，好吗?出示多媒体动画的课文朗读。

2、你们想读吗?轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。

学生自由朗读。

3、想读得有进步的请再读一遍。

4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得最棒的一句练一练。

5、现在觉得自己进步很大的请举手。

(读书就应这样，多练才行呀!)谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。

(1)指名读，让小朋友评。

(2)指名读，让小朋友跟他比，老师评。

(3)读得最好的小朋友跟老师比，小朋友评。

6、谁试着把整首儿歌读一读。

7、听老师读读看，配乐并做适当的动作。

8、同桌自由练习，要求展开想象，加上适当的动作。

9、指名读。

10、学生齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背最好。

三、理解：1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀?学生回答老师出示词卡。

(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们)2、谁能用一句话来告诉老师?说话练习：课文写了______、_______、_______、_________的家。

3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家?指名两个学生上黑板贴词卡。

4、你们能把他们的家画下来吗?学生选一个自己喜欢的画一画。

《家》第二课时教学案教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，分析主要人物形象。

2.学习课文中的描写手法和语言特点。

3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学重点1.理解课文内容，分析主要人物形象。

2.学习课文中的描写手法和语言特点。

三、教学难点1.把握课文中的象征意义。

2.理解课文中的深刻内涵。

四、教学过程第一环节：课堂导入1.回顾上节课的内容，让学生简要复述《家》的故事梗概。

2.引导学生关注课文中的家庭背景，讨论家庭对一个人的影响。

第二环节：课堂讲解1.分析课文中的主要人物形象：（1）父亲：严肃、古板、关爱子女，但过于严格，有时显得冷漠。

（2）母亲：善良、勤劳、贤惠，是家庭的核心力量。

（3）儿子：聪明、善良，但受家庭环境的影响，性格有些内向。

2.学习课文中的描写手法：（1）景物描写：课文中的自然环境描写，如“灰蒙蒙的天空”、“寂静的夜晚”，体现了家庭的沉闷氛围。

（2）人物描写：通过父亲、母亲、儿子的言行举止，展现各自性格特点。

3.分析课文中的象征意义：（1）家的象征：课文中的“家”既是现实中的家庭，也是精神寄托，象征着亲情、温暖和归属感。

（2）天空的象征：灰蒙蒙的天空象征着家庭的困境，也暗示着儿子心中的迷茫。

第三环节：课堂讨论（1）课文中父亲和母亲的教育方式有哪些不同？对你有何启示？（2）儿子在家庭环境中的成长过程，对你有何感悟？（3）如何理解课文中的象征意义？第四环节：课堂小结2.布置作业：写一篇关于家庭关系的作文，要求结合课文内容和个人感悟。

五、课后作业1.阅读课文《家》的全文，深入理解课文内容。

2.分析课文中的家庭关系，结合个人感悟，写一篇作文。

六、教学反思本节课通过分析课文《家》的内容，让学生深入理解家庭关系、人物形象和象征意义。

在教学过程中，注意引导学生关注课文中的描写手法，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

课堂讨论环节，学生积极参与，讨论氛围热烈，达到了预期的教学效果。

g k h 第二课时下
二、学习拼读音节
1、出示“打鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有什么?
(1)学生分组练习拼读g一ǔ、h一é。

(2)指名拼读音节，学生互相纠正或教师相机示范纠正。

2、合作学习音节gē、hǔ、hè。

(1)出示“鸽子”图，指导小组同学合作学习音节。

说说图上是什么?图下的
音节怎么读？这个音节由哪些字母组成?
一年级语文备课主备人：董兵侠课时编号：014
(2)学生汇报学习成果，试读音节gē。

(3)学生合作学习hǔ、hè两个音节。

学生反复练读，体会发音要领。

3、反复练习拼读书中的五组音节。

三、复习巩固
1、观察比较，区分字母g—p、h—n的字形。

2、游戏：夺红旗。

将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上，由学生
认读，读正确者即得到小红旗。

3、复习巩固。

(1)出示图片“小鸭叫”、“小朋友笑”、“小猪睡觉”，要求学生说说图上是什么，学学它们的声音。

出示音节ge、he、hu，学生尝试练读，并找出与图片对应的音节。

反复练
读音节。

(2)出示图片“小狗喝水”、“小猴哭”，引导学生想一想、说一说哪些音节会
读了，再让学生根据回答，在图片下排列字母卡片，组成音节he、ku读一读。

《家》第二课时课堂实录课题：苏教版小学语文一年级上册《家》执教时间：2010年12月6日执教班级：执教老师：海安县海陵小学戴小茜教学过程：一、复习，初入情境。

师：今天我们要继续学习第五课，指板书：《家》。

（出示画面和词：蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子）师：大自然里的这些朋友，大家认识他们吗？大声读出他们的名字？生(1、2)：（读）师：是啊！（范读）多美的大自然啊！每个词语就是一幅美丽的画。

我们读的时候如果边读边想象这样的画面，读出词的韵味来，就更最棒了。

谁愿意再来试试？生1：(读)师：真棒！老师听出来了，你在边读边想象了！师：一起学着她读一读吧！生：（齐读）师：老师从你们的朗读中已经听出一点词语的韵味来了。

大自然的这些朋友关系可亲了，能帮几个大自然的宝宝找找自己的家吗？生：我知道，蓝天是白云的家。

生：树林是小鸟的家。

生：小河是鱼儿的家。

生：泥土是种子的家。

师：答得真好！看来大家已经把课文读得很熟了！把刚才同学们说的句子连起来就是《家》这首诗的第一句话，也就是前面四行，谁来读一读？（注意读出诗歌的节奏来！）生（1、2）：(读)师：真棒，看来，小朋友们上节课学得很认真。

咱们一起有节奏地读读这几行诗句。

二、诵读，入情入境。

师：小朋友们，你们想去白云、小鸟、鱼儿、种子的家里看一看吗？生（齐）：想！师：在去之前，老师想先请每个小朋友自己细细读读这四行诗。

听清老师的要求是：1.边读边想象，每读一行，你的头脑中就仿佛出现了什么样的图画？2.带着这种想象，用你的表情，你的动作，你的声音，再把句子美美地读读。

开始吧，各人读各人的。

（出示第一句。

）师：谁来读好这句话？生：（读）师：老师觉得你读得挺美，你在读的时候头脑中想象到了什么样的图画？生：我想到，蓝天上有几多美丽的云朵。

师：很好，你已经张开了想象的翅膀。

谁再读？生：（读）师：我觉得你读得很投入，你读这句话的时候还有很幸福的表情。

你想到了什么画面呢？生：我想到了，一朵朵洁白的云朵在蓝天上飘啊飘啊！师：是啊，碧蓝碧蓝的天空中飘着朵朵洁白的云彩，多美呀！（出示蓝天白云图画）假如现在你就是这片白云，在蓝天上慢慢地飘呀飘呀，你会有什么感觉？生：我觉得很舒服。

《家》第二课时教案（样例5）第一篇：《家》第二课时教案家教学目标：1.要求学生能正确、流利、有情感地朗读课文学会“白、云”两个字。

2.引导学生展开想象，采用多种形式读，让学生读中悟情，感受课文语言的优美，激发学生爱家、爱国的情感。

3.指导学生练习说话，提高口头表达能力，激发想象力和创造力。

教学重点：有感情地朗读课文，学会生字，看图理解课文内容。

教学难点：体会“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

”这一句所包含的意思。

教学过程：一、谈话导入激发兴趣1.屏示“家”，小朋友，你们认识这个字吗？指名读，齐读。

2.小朋友，你们看，这个家的上面的（课件点红“宝盖头”）像什么？是呀，它多么像屋顶呀，能为我们遮风挡雨，（边说边点红）家下面有这么多撇呀，就像是我们的家人，在家里，每个人都相互关心，相互依靠，开开心心地生活在一起。

3.家是一个多么温暖、多么快乐的地方呀！让我们带着这种感觉再来读一读——家（齐读）。

二、创设情境读悟结合（一）、学习第二句诗1.每个小朋友都有一个家，那你们知道，我们共同的家是什么吗？祖国出示词卡——祖国，祖国就是自己的国家，我们的祖国是中国，日本人的祖国就是（），美国人的祖国就是（），不同国家的人，祖国也不一样。

指读、齐读（读准）。

2.（出示祖国地图）看，这就是我们的祖国——中国，它像一只神采飞扬的大公鸡。

最近这只大公鸡显得比以前更神气了，神舟七号宇宙飞船载着刘伯明、景海鹏、翟志刚这三位宇航员成功地飞到了太空，向全世界证明我们中国是非常强大的，让我们一起来自豪地呼喊一下我们伟大的祖国。

（出示：祖国，指名读，齐读）3.不仅如此，我们祖国还有巍峨的高山，辽阔的草原，广袤的沙漠，雄伟的长城，看了这么多图片，你觉得我们的祖国怎么样？（指名说）（出示鲜花图）我们的祖国真美啊，真像一个美丽的大花园，我们小朋友就像是这美丽的大花园里的——（出示：花朵，美读）所以说——（出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

《家》第二课时学案
一、学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 结合插图，理解诗句的意思。

3. 理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激励学生热爱祖国的情感。

二、学习过程
1．复习第一节课学习的生词。

2．想象蓝天是怎样的？并能说出几个关于蓝天的词。

（清澈的蓝天，纯净的蓝天，迷人的蓝天，一望无际的蓝天）
3. 小鸟为什么要把家安在树林里呢?
（小鸟在树林里过得真快乐，只有树林才是小鸟的家）
4. 树林还会是谁的家呢？（老虎、狮子、兔子、小猴……）
5. 鱼儿在河里干什么呢？请你找出课文中的句子，并读一读。

小河还是谁的家？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花……）
6. 种子的家在哪里？（泥土）泥土黑黝黝的，有什么好呢？
（泥土里藏着好多营养，种子的成长离不开泥土这个家。

只有泥土才是种子最温暖、最安全的家。

）
7.有感情的朗读课文，使用“手机”App录音，分享给全班同学。

1。

zh ch sh r
第二课时
教学内容：学会各种拼读方法。

教学目标：
1、巩固4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri。

2、能正确认读方框内zh ch sh r与单韵母a i u组成的15个音节，会读拼音词。

教学过程：
一、复习检查
1、出示小黑板：zh ch sh zhi chi shi ri a u i
2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节
3、指名说说音节的拼读方法
二、图文结合，学习音节
1、教学zh ch sh z c s与a u i的拼音。

（1）出示：zhu zu cha ca shi si
（2）练习自由练读
（3）指名拼读音节
（4）齐读音节
2、带调拼读单音节词
（1）出示图
（2）指名说说图上的意思。

（要求用“谁在什么地方干什么”的句式练习说话。

）。