b5m9u1 I'm going to do the long jump.

M9 U1 I’m going to do long jump导学案m9U1I’mgoingtodolongjump导学案一、教学目标与要求：1、知识与能力目标1．会用来表达将要做的事情，并能在课文中认读的句型。

2．能够初步了解课文情景，知道本课出现的重点句型所使用的语言环境。

3．词汇：听、说、认读（字母拼读）1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:longjump/SportsDay/highjump/race/runarace2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：I’mgoingtodolongjump.Amyisgoingtodohighjump.Damingisgoingtorunarace.3）能够初步了解课文情景，跟读课文。

4）能够运用begoingtodo…句式描述即将要做的事情。

2、情感态度目标通过学习描述即将要做的事情，培养学生形成做事要有计划性的人生态度。

二、教学重点及难点重点：1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:longjump/SportsDay/highjump/race/runarace2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：I’mgoingtodolongjump.Amyisgoingtodohighjump.I’mgoingtorunarace.难点：能够运用begoingtodo…句式描述即将要做的事情。

三、课前准备、卡片、图片四、教学过程Step1warmup1.Greetings.2.Singasongcanyouthrowhighinthesky?通过歌曲，渗透本课的两个单词：high/race帮助学生在语境中理解。

2.T:canyouthrowhighinthesky?Ss:yes,Ican.T:canyouthrowitveryfar?Likearacingacar?Ss:yes,Ican.T:Nowyoucandomanythings.Samcandomanythingstoo.Let’sseewhathecando.Look,hecan…wordreadingInclude:Playbasketball/playfootball/swim/run/jump/playping –pong1)Readthemtogether..2)Readonebyone..3)Findthewinnerinpairs.通过认读练习，复习学过的有关运用的动词词组，为本课新授内容的理解和认读做好铺垫。

Module 9 Unit 1 I’m going to do the long jump.教学设计表一、教学目标1.知识目标：100% 的学生能够能听、说、认读：“long jump, high jump, run a race ，sports day”90%能够听懂并流利的说出：“I’m going to do the long jump. Amy is going to do the high jump. I’m going to run a race.”其余10%能够在自主寻求老师或同伴的帮助下听懂和认读。

2.技能目标：100%的学生能够听懂本模块句型，其中100%的学生能够通过学习用英语说出运动会和表计划打算的关键语句“I’m going to do the long jump. Amy is going to do the high jump. I’m going to run a race.”80%的学生能够运用所学结构表达自己的计划打算。

100%的学生能够将going to 句型的学习得到强化。

3.情感目标:100%的学生在完成任务的过程中，借助新媒体技术，促进同学间的培养团结友爱的品质，增强运动健康意识；进一步提升学生的人际交往能力。

4.文化目标：100%的学生能够感性认识生命在于运动。

5.运用目标：95%的学生能够运用I’m going to…来表达将来的计划打算，其他5%的学生在同位的操练环节进行学习。

80%的学生能够在文本学习和制定计划完成过程中表达自己的计划打算，还可以尽量说出原因；20%学习能力弱的学生可以借助pad 以及小组合作进行表达。

三、学习者分析学生已经学习了三年的英语，学习过现在进行时和一般现在时，对于将来时属于首次接触。

本模块的学习内容围绕着将来的行为和状态进行。

本课的话题与sports 有关，谈论运动会将要参加的项目，要求学生能够用I’m going to…来表达自己要做的事情。

新标准英语一起B5M9U1《I’m going to do the long jump.》教学设计一、教材分析本课是外研社版小学新编新标准英语三年级（上）Module9 Unit 1 I’m going to do the long jump.本册书学习了现在进行时、情态动词can的使用、物品所属have got及名词所有格和一般将来时。

本单元学习一般将来时，谈论自己的计划和理想。

学生会运用be going to的句式表达自己的计划和理想。

二、学情分析三年级学生天性活波、喜欢表达自己，老师课上要为学生创设更多的表现的机会。

他们已有两年的英语学习经历，初步形成良好的听课习惯，也有一些英语基础的积累，但是一般将来时以前没有学习过，对于将来时的感知、理解与运用是重点。

三、设计理念创设情境以激发学生自主地学习，主动完成知识意义的构建。

逐步减少学生利用母语进行心译的过程，加快与客观事物建立直接的连接，并为学生提供良好的学习环境，从而提高课堂教学的有效性。

应用多媒体教学，可以增强教学的直观性，可以丰富课堂教学形式，突破教学重、难点，增大容量，调动学生多种感官，激发学生学习兴趣，真正提高教学效率。

课上使用大量运功会的图片创设情境，不但能够引起学生的兴趣和注意，使他们能够专注地学习，而且还为他们提供语言情景，使外语教学形象化、具体化、情景化。

外语情景的创设逐步减少学生利用母语进行心译的过程，加快与客观事物建立直接的连接，从而真正培养学生的交际能力。

“教学有法，教无定法，贵在得法。

”教学情景的创设和利用没有固定的方法，教师要根据教学任务、教学对象、教学设施及教师本人素质，选择适当的创设情境的途径，不断激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

四、教学目标（一）语言知识目标：学生能正确认读并拼写单词high/ race/ star,词组long jump/ high jump/ sports day/ run a race/ make fiends,理解与运用目标语句：I’m going to do the long jump. Amy is going to do the high jump. I’m going to run a race.（二）语言技能目标：听懂对话相关的信息；借助词语、图片、情境写出一般将来时的语句“I’m going to ….”；在图片的帮助下分角色熟练的表演小对话。

新标准英语一年级起点第五册Module 9 Unit 1<I'm going to do the long jump.>教学设计教学内容分析：外研版小学第五册第9 模块第一单元。

内容简述：Sam 和Daming 用“going to”句型讨论运动日将要进行的活动，在运动日当天，Daming 取得了赛跑比赛的胜利。

教学目标：1.学生能够听、说、读单词do long jump, do high jump, run a race, Sports Day, come on；能够认读、表达和运用重点句:I’m going to go to …. She/ He is going to …能认读表达句型：I’m going to go to …on Sports Day. She/ He is going to …on Sports Day.能够正确朗读、表演语篇，了解语篇的情感内容；2.能够运用所学词汇、句子涉及自己的运动日计划,并与小组成员交流展示。

3.能够坚持做计划的事情。

重点难点: 能够认读、表达和运用重点句: I’m going to ….；并自如运用。

学情分析：三年级的学生第一次接触一般将来时，需要对这个时态进行重点讲练对3 个运动项目的词组不完全陌生，学生具备一定的语音知识，能根据语音迁移读出新词，在TPR 活动中能将词组顺利掌握。

教学准备：课件，2 个比赛纸人，单词卡。

教学过程：通过小组展示进行操练，呈现文本语境：学生能快速答出：I’m going to …可以得到上台比赛的机会，激发他们运用语言的兴趣。

而台下的学生在为教师介绍台上选手的同时也是练习第三人称句型的过程。

通过阅读有趣的文章，进一步巩固了文本语言，同时提高了阅读能力。

学生描述自己的运动日计划，小组进行讨论。

带领学生看着板书进行小结。

将课堂任务延伸至课下。

板书设计：。

Module 9 Unit 1 I'm going to do the long
Step 4 Innovation
After sports day, you must be very tired. Luckily, the weekend is coming. (Saturday and Sunday)
---What are you going to do on the weekend?
●T presents the wechat conversation with friends to
talk about the weekend plan.
●Review the activities that Ss learned before to guide
Ss use the sentence pattern in different situations. Step 5 Homework 运动会之后大家都很累，通过这个点，自然的切入到周末干什么这个话题。

教师同时呈现和朋友之间的微信对话引出周末的活动（已学知识，外加一个新短语watch a film)。

把本节课所学的单词和句型进行拓展，让学生学会知识点的迁移。

通过作业，让学生对本节课的知识进行再次的巩固复习及对知识点的迁移创新。

教学反思。

Module 9Unit 1 I'm going to do the long jump.同步练习◆选出图片对应的短语1.. A. run a race2. B. swim3. C. long jump4. D. high jump◆选出每组单词中的不同类一项( ) 1. A. long B. high C. jump( ) 2. A. winner B. swim C. run( ) 3. A. basketball B. sports C. football◆翻译下列短语1. on sports day________________2. come on________________3. do the long jump________________4. do the high jump________________5. play football________________◆情景选择( ) 1.大明正在赛跑,你应该怎样给他加油?A. Hooray!B. Come on, Daming!( ) 2.运动会上你打算参加跳高项目,你应该怎样表述?A. On sports day, I'm going to do the long jump.B. On sports day, I'm going to do the high jump.( ) 3.当你想告诉别人你是胜利者时,你应该怎样表述?A. I'm the winner!B. I can win.( ) 4.当你想告诉别人你能跳得很远时,你应该怎样表述?A. I can jump high.B. I can jump long.◆单项选择It's going to be sports day on Monday. We're going to take part in some sports. Jack is going to do the high jump. Lucy is going to do the long jump. Dalong can run fast. He's going to run a race. Xiaoyong is going to play basketball. What about you? Can you tell me?1.Jack2.Lucy3.Dalong4.Xiaoyong参考答案一、1—C 2—D 3—A 4—B二、1. C2. A3. B三、1.在运动会2.加油3.跳远4.跳高5.踢足球四、1. B2. B3. A4. B五、1—Xiaoyong2—Daming3—Tom4—Lucy。

《新标准英语》（一起）三（上）Module 9 Unit 1I’m going to do the long jump.教学目标：知识目标：全体学生能听懂、理解、认读：long jump, make friends, sports day,high,high jump, race, run a race, star全体学生能运用：sports day, high, star部分学生能运用：long jump, make friends, high jump,race, run a race 大部分学生能理解并运用：I’m going to do the long jump. Amy is going to do the high jump. I’m going to do run a race.技能目标：全体学生能运用“I’m going to...”谈论自己的计划。

情感目标：1.在英语课上体验学习英语的乐趣。

2.进一步了解西方国家的运动会。

教学重点：全体学生能听懂、理解、认读：long jump, make friends, sports day,high,high jump, race, run a race, star大部分学生能理解并运用：I’m going to do the long jump. Amy is going to do the high jump. I’m going to do run a race.教学难点：全体学生能运用“I’m going to...”谈论自己的计划。

教学过程Step 1. Warming up ＆Revision1.Enjoy a song“I’m going to...” T:I am going to enjoy a song with you.设计意图：通过欣赏歌曲“I’m going to...”（我将要 .... ），初步感知用“be going to”表达计划、打算的同时，快速进入学习英语的状态。