河北省清河挥公实验中学八年级语文上册6.30蝜蝂传学案(无答案)冀教版(新)

河北省藁城市实验学校八年级语文上册第六单元 29 卖柑者言学案冀教版【课题课前热身】一、作者简介刘基，浙江青田人。

元末进士，曾任县丞等小吏，因屡受排斥、压抑，弃职归田，徜徉山水之间。

朱元璋起兵，他被邀请出山，协助平定天下，成为明朝开国元勋之一，官至御史中丞兼太史令，封诚意伯。

刘基是元末明初负有盛名的诗文作家，所著《诚意伯文集》共有二十卷。

他由于经历了元、明两代政权更迭的纷扰动乱，阅历较广，特别由于他对元末统治者腐朽堕落、贪婪暴虐的反动本质认识较深，憎恨甚切，作品中所反映的生活，自然也就或多或少地揭示了历史的真相。

他作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行的，思想性、艺术性都比较强。

《卖柑者言》即是其中一例。

二、简介东方先生。

东方生即东方朔，汉代平原郡厌次人。

汉武帝时，因为他博学多才，滑稽多智，待诏金马门，做过太中大夫的官。

因为他以诙谐滑稽著名，后人编造了许多有关他的奇闻异事，有的甚至说他是神仙。

南北朝时，有人写了《神异经》《海内十洲记》，也假托是他写的。

《史记》《汉书》里都有东方朔的传记，书中的他是一个口若悬河、诙谐幽默的人。

他凭借机智的言谈，一方面保全自己；一方面讽谏皇帝，成了显赫一时的人物。

【学习目标】1．简介作者及文中提及的东方生。

2．疏通课文，掌握文中的生字和疑难词句，能直译全文。

3．掌握文中“一词多义”和“多词一义”以及“古今异义词”。

【指点迷津授之以渔】通过电影片段欣赏及文本的研讨来剖析人物性格品质、探究思想内涵【涉及考点形成网络】外观: 玉质而金色柑子里面：烟扑口鼻干若败絮（金玉其外败絮其中）揭露元代末年统治机构的腐败卖柑者言武将腐朽堕落托物喻理朝廷重臣文官贪婪暴虐【教学流程】一．未雨绸缪1.预习要求：（1）读准字音；2）初步了解文章的内容；深刻认识封建科举制度对知识分子及大众的毒害2.参考复习资料：网上查询了解作者情况或全解类资料3.预习检测1）给下列字注音溃（）贾（）鬻（）笾（）衒（）廪（）醇（）饫（）赫（）2）《卖柑者言》作者是___朝________，选自_________。

蝜蝂传教案第一篇：蝜蝂传教案《蝜蝂传》学案学习目标：1、疏通文意，能自主翻译课文，积累重点字词。

2、理解寓言讽刺为物所累、贪财舍命的深刻主题。

3、学习叙议结合的表达技巧，比较两篇短文写法和内容上的不同。

学习过程一、预读交流（一）感知，积累字词。

蝜蝂辄黜踬魁然（二）作者回顾：柳宗元，唐代文学家、思想家，唐宋八大家之一。

字子厚。

祖籍河东（今山西省永济市），后迁长安。

因官终柳州刺史，又称柳柳州。

与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”，世称“柳河东”。

（三）重点词语善负辄持取卬其首虽困剧不止也卒踬仆人或怜之又持取如故极其力不已嗜取者遇货不避亦已病矣苟能行，又不艾以厚其室高其位，大其禄黜弃之而贪取艾滋（四|）重点句子：极其力不已，至坠地而死日思高其位，大其禄其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。

今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己累也，唯恐其不积。

虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！（五）整体感知本文的体裁是寓言，运用托事寓理的写作手法，借小虫讽刺了什么人？（用课文原句回答）二、研读共品（一）蝜蝂和世之贪取者的相似点有哪些？行为方式相似：蝜蝂：善负，行遇物，辄持取。

好上高，极其力不已。

嗜取者：遇货不避，唯恐其不积。

日思高其位，大其禄，而贪取滋甚。

以近于危坠。

行为过程相似：蝜蝂，物积因不散，卒踬仆不能起。

苟能行，又持取如故。

嗜取者,及其怠而踬也。

又不艾。

（二）本文的主旨句是：虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也。

这则寓言的寓意是什么？有什么现实意义？（三）本文和《永之氓》在写法和内容上的异同点是什么？三、互助释疑四、拓展提高看了永之氓和蝜蝂的命运，我们是否对生命多了一份有价值的思考？请自编一条自己的生命格言，来鼓舞和鞭策自己。

第二篇：蝜蝂传原文及赏析蝜蝂传原文及赏析原文蝜蝂者，善负小虫也。

行遇物，辄持取，卬其首负之。

背愈重，虽困剧不止也。

其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。

人或怜之，为去其负。

某某省藁城市实验学校八年级语文上册第二单元 7胡同文化学案冀教版【课题课前热身温故知新】1、了解作者有人说过：“建筑是凝固的音乐”。

今天我们所学课文涉及到的是一种相对古老的建筑—胡同。

《胡同文化》——是一位大器晚成的，在文坛寂寞了四十年之久的作家——汪曾祺给摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序文。

今天让我们慢慢品读课文，就象欣赏美妙的音乐一样去感受它内在的文化气息吧！汪曾祺：（1920-1998）现代作家。

先后曾任《文艺》、《说说唱唱》、《民间文学》编辑，1962年调京剧团（后改为京剧院）任编辑。

主要作品有小说《受戒》、《大淖记事》，京剧剧本《X进中举》、《沙家浜》，评论《沈从文和他的〈边城〉》。

2、三绝第一绝，就是古老精致的石狮子。

威猛的狮子，总是会令人肃然起敬。

我国最有名的石狮子，当数天安门前的两对巨型石狮，庄严威猛，与端庄的华表共同映衬雄伟的城楼，象征中国古老的文明。

第二绝是的小吃。

去旅游，有句话：“到，不吃小吃，那不白来了吗？”其中又已烤鸭最为著名，我国著名相声演员姜昆的他的作品《冒号》里面这样形容：这个烤鸭啊，烤的焦黄焦黄，咬一口滋滋冒油。

的第三绝就是——胡同也有文化。

有人说，没去过的胡同，算不上真正的了解。

今天，在我们的课堂上，虽然没办法目睹石狮子，也无法品尝小吃，但我们可以通过汪曾祺先生的小品文来感受的《胡同文化》。

【学习目标】1、了解胡同的特点和胡同文化的特点。

2、品味语言, 体会作者对胡同文化的感情.3、能力目标：培养学生在阅读过程中筛选信息的能力以及感悟语言的能力。

4、德育目标：积累民居文化，丰富自己的文化内涵。

教学重点：品味语言, 体会作者对胡同文化的感情.教学难点：培养学生在阅读过程中筛选信息的能力以及感悟语言的能力【指点迷津授之以渔】反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验。

【涉及考点形成网络】【教学流程】一．未雨绸缪1.预习要求：（1）读准字音；2）初步了解文章的内容；3）体会感情。

《卖柑者言》一、教学目标1、简介作者2、疏通课文3、分析内容、归纳课文主题4、分析课文的写作特色二、教学过程（一）引入新课“金玉其外，败絮其中”这个成语相信好多同学都听过，但不知你们是否知道这个成语的出处及它的意思。

今天，就让我们带着对这个成语的浓厚的兴趣来学习刘基的这篇《卖柑者言》。

（二）介绍作者刘基，是元末明初负有盛名的诗文作家，在《诚意伯文集》中共有二十卷。

他的作品中所反映的的生活，自然也就或多或少地揭露了历史的真相。

他的作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行的思想性、艺术性都比较强。

（三）基础知识1、给下列字注音溃kuì 贾gǔ 鬻yù 笾biān 衒xuàn 廪lín 醇chún 饫yù 赫hè2、解释疑难词（2）通假字①贾：通“价”，价钱②衒：通“炫”，炫耀③縻：通“糜”，浪费、消耗（3）词类活用①业：以……为业，名词的意动用法②干：盾牌，这里是保卫的意思，名词用作动词③峨：高戴，形容词用作动词（4）解释疑难字、词①涉：经过②溃：腐烂③烨然：色彩鲜艳的样子④鬻：买⑤贸：买⑥败絮：破棉絮⑦实：装满⑧夫：那些⑨斁：败坏（5）掌握以下句子翻译①甚矣哉，为欺也。

②而独不足子乎？③孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也。

④今子是之不察，而以察吾柑。

三、分析课文（1）文中说桔子贾十倍，而人却争鬻子，为什么？因为桔子的外观光泽好、质感好、颜色好（燃然、玉质、金色）（2）作者是如何来引出本文的议论的中心“欺”的？通过里外的对比。

（3）刚才我们知道了桔子外表是非常漂亮的，哪它里面呢？“如烟扑口鼻，干若败絮”（比喻）（4）第三段主要是卖柑者的论述，那么他是针对什么而论述的？是针对我提出的“欺”字（5）这个卖柑者从几个方面来论述这个“欺”？两个（6）从哪两个方面来论述？论己之欺、论世之欺（7）卖柑者是如何论述论己之欺的？他认为，自己只不过为了糊口活命，根本谈不上过分，更何况他认为“世之为欺者不寡，而独我也乎？”（8）卖柑者对于论世之欺又从几个方面来论述？两个先写武将果能授孙、吴之略耶？再写文官果能建伊、皋之业耶？（9）卖柑者对于武将和文官都由外到内进行描述，两者有什么相同之处？盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐縻廪粟而不知耻。

河北省藁城市实验学校八年级语文上册第六单元 30短文两篇学案冀教版【课题课前热身】一、作者及作品简介柳宗元（773—819年），唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。

字子厚。

祖籍河东（今山西省永济市），后迁长安（今陕西西安）。

因官终柳州刺史，又称柳柳州。

与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”，世称“柳河东”。

他的寓言继承并发展了《庄子》、《韩非子》、《吕氏春秋》、《列子》、《战国策》的传统，多用来讽刺、抨击当时社会的丑恶现象。

推陈出新，造意奇特，善用各种动物拟人化的艺术形象寄寓哲理或表达政见。

代表作有《三戒》（《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》）、《罴说》等篇。

嬉笑怒骂，因物肖形，表现了高度的幽默讽刺艺术。

二、作品背景中唐时期，豪强地主兼并、掠夺土地日益严重，“富者兼地万亩，贫者无容足之居”，仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。

据《旧唐书•食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进贡，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。

【学习目标】1．理解寓言讽刺唯利是图、贪婪成性者的深刻主题。

2．鉴赏以虫写人、人虫类比的独出心裁的艺术结构。

3．学习寓议于叙的表达技巧。

教学重点：以人写虫的构思和主题教学难点：寓议于叙的技巧【指点迷津授之以渔】引导学生通过比较，整理归纳出两篇文章在思想内容以及写作手法上的异同。

【涉及考点形成网络】为物所累，蝜蝂传贪财舍命贪婪的本性下场可悲短文两篇重财不重命永之氓图小利舍大局唯利是图可悲可鄙结局【教学流程】一．未雨绸缪1.预习要求：（1）读准字音；2）初步了解文章的内容；使学生理解文章通过简短的篇幅、精练的语言，批判了生活中的可笑人物，阐述了看似简单、实则深刻的哲理。

2.参考复习资料：网上查询了解作者情况或全解类资料3.预习检测1）给下列字注音蝜蝂（）卬（）踬仆（）好（）怠（）黜（）不艾（）2）词语积累是以：所以咸：全、都。

复习《活板》课题：复习《活板》学习内容个性笔记【学习目标】1．结合导学案编号027掌握本文的写作手法。

2. 掌握基础字、词。

3. 翻译句子。

【复习过程】一、自学检测1、翻译加黑加点的字。

板．（）印书籍，唐人尚未盛．（）为．（）之。

五代时始．（）印五经，已．（）后典籍皆．（）为．（）板本。

庆历中有布衣．．（）毕昇，又为．（）活板。

其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火．（）烧令．（）坚。

先设．（）一铁板，其上以松脂、蜡和．（）纸灰之类冒．（）之。

欲印，则以一铁范置．（）铁板上，乃密布（）字印，满铁范为一板，持．（）就．（）火．炀．（）之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥．（）。

若．（）止．（）印三二本，未为．（）简易；若印数十百千本，则极为神速。

常作．（）二铁板，一板印刷，—板已自．（）布字，此印者才毕．（），则第二板已具．（），更．（）互用之，瞬息可就．（）。

每—字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备．（）一板内有重复者。

不用，则以纸帖．（）之，每韵为一帖．（），木格贮．（）之。

有奇．（）字素．（）无备．（）者，旋．（）刻之，以草火烧，瞬息可成。

不以木为之者，文．（）理有疏密，沾水则高下不平，兼．（）与药相粘，不可取；不若．（）燔．（）土，用讫．（）再．（）火．（）令药熔，以手拂．（）之，其印自落，殊不（）沾污．．（）。

2、翻译句子。

1、持就火炀之2、字平如砥3、以纸帖之4、每韵为一帖，木格贮之5、不以木为之者6、薄如钱唇【课堂小结】1.通过复习导学案编号018，尝试建立关于本课的知识体系（知识树）。

【课题课前热身 温故知新】（一）了解作者及写作背景曾巩，字子固，北宋建昌军南丰县（今属江西省）人，杰出文学家。

生于宋真宗天禧三年，登仁宗嘉二年进士及第。

历官太平州司法参军、馆阁校勘、集贤校理、英宗实录院检讨官，出通判越州，历知齐、襄、洪、福、明、亳诸州。

元丰五年拜中书舍人。

六年，病逝于江宁府，享年六十五岁。

后人称其为“南丰先生”，南宋理宗时追谥“文定”。

他与欧阳修等人一起，为北宋诗文革新运动作出了杰出贡献，被归为“唐宋散文八大家”之一。

著作有《元丰类稿》，《隆平集》等传世。

江西省抚州市临川区有一“墨池”，相传是东晋大书法家王羲之洗笔砚处。

曾巩钦慕王羲之的盛名，于庆历八年九月到临川游览、凭吊墨池遗迹。

当时曾巩刚刚30岁，没有谋得一官半职，而文章却已名满天下了，临川郡的州学教授王盛仰慕他的名望，请他为“晋王右军墨池”作记，于是曾巩根据王羲之的轶事，写下了这篇著名的散文。

（二）解题。

我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。

它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。

在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：我国是最早发明印刷术的国家。

早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。

刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。

宋代庆历年间(1041—1048)，毕首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。

之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。

1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。

（三）关于墨池的记载【学习目标】1.学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。

2.掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法，初步认识文言文中一词多义的现象，了解把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法。

某某省藁城市实验学校八年级语文上册第四单元 16唐宋大诗人诗中的物候学案冀教版【课题课前热身温故知新】（一）了解有关说明文的知识（1）分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、画图表等。

（2）时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（3）“总一分”式、“总一分一总”式、“分一总”式（4）准确性（1）说明文常见的说明方法有：______ ______ _______ ________ _______ ______ _______ （2）说明文常见的说明顺序有：__________ ___________ __________（3）说明文的结构常见的形式有：_______________ ______________ _____________ （4）说明文语言的先决条件是________。

（二）了解作者竺可桢，中国气象学家、地理学家，中国近代气象事业主要奠基人。

字藕舫，1890年3月7日生于某某某某东关镇（今上虞县），1974年2月7日卒于。

1910年赴美，人伊利诺大学农学院学习，1913年毕业，转入哈佛大学研究院地学系研究气象学，1918年以论文《关于台风中心的几个新事实》获博士学位。

同年回国，历任武昌高等师X学校、东南大学等校教授，中央大学教授兼地学系主任，某某大学校长，中央研究院评议员、院士、气象研究所所长。

1929年起连续当选人中国气象学会会长、理事长、名誉理事长，中华人民某某国成立后，任中国科学院副院长、中华全国科学技术协会副主席、中国科学院生物学、地学学部主任。

中国科学院综合考察委员会主任，自然科学史委员会主任等职。

1955年当选为中国科学院学部委员。

20世纪20年代，他创建气象研究所，推进中国气象科学的研究。

竺可桢共发表论著270余篇，其中属于气象方面的重要论著还有：《中国气候区域论》（1930）、《中国气流之运行》（1933）、《东南季风与中国之雨量》（1934）、《中国气候溉论》（1935）、《历史时代世界气候的波动》（1961）、《论我国气候的几个特点及其与粮食作物生产的关系》（1964）、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》（1966、1972）、《物候学》（和宛敏渭合著，1963、1973）等。