2018人教精通版英语四上Unit 5《I like those shoes》(Lesson 30)课时训练

Unit 5综合素质达标时间：40分钟满分：100分听力（40分）笔试（60分）总分题号一二三四五六七八九十得分第一部分听力(40分)一、听句子, 选择与所听内容一致的图片, 用数字1～5标出其顺序。

(10分)。

二、听句子或对话, 判断下列句子与所听内容是(T)否(F)相符。

(10分)()1. The blouse is in the box.()2. Lucy puts on her new hat.()3. Today is hot and sunny.()4. Can I try the shoes on?()5. This T-shirt is for Mary.三、听句子, 选择正确的答语。

(10分)() 1. A. Let's go shopping. B. How is the weather today?C. Great! Let's go.() 2. A. These are my shoes. B. They are over there.C. I like my shoes.() 3. A. It's a jacket. B. Please show me this dress.C. I put on my skirt.() 4. A. I have a new hat. B. This hat is pretty.C. OK, Mum.() 5. A. I like your new vest. B. Can I try this dress on?C. Here you are.四、听句子, 根据所给情景选择正确的答案。

(10分)()1. 你想知道你的新衬衣在哪里, 你这样问爸爸:()2. 商店售货员见到顾客光临, 会对顾客说:()3. 你对一件连衣裙感兴趣, 要看一看, 你这样向售货员说: ()4. 你在商店看中了一双鞋子, 想试一下, 你对售货员说:()5. 你想知道那个大盒子里面放的是什么, 你这样问别人:第二部分笔试(60分)五、根据图片和首字母提示完成句子或对话。

四年级上册英语教案－Unit5 I like those shoes Lesson30 ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用本课所学词汇和句型，描述并表达对鞋子的喜好。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、游戏等活动，培养学生合作意识，提高学生的听说能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极向上的生活态度，学会尊重他人的喜好。

二、教学内容1. 词汇：shoes, those, like, these2. 句型：I like those shoes. Do you like these shoes? Yes,I do. No, I don't.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用所学词汇和句型描述并表达对鞋子的喜好。

2. 教学难点：学生能够熟练运用所学句型进行真实情境的交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片2. 学具：学生自备一双鞋子五、教学过程1. 导入：教师通过出示一双鞋子，引导学生复习上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课所学词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行交流。

4. 巩固提高：教师设计游戏环节，帮助学生巩固所学知识，提高学生的听说能力。

六、板书设计1. 教学Unit5 I like those shoes Lesson302. 教学内容：词汇、句型、实践活动、游戏环节七、作业设计1. 听力作业：学生听录音，跟读所学词汇和句型。

2. 口语作业：学生与家长进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行交流。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 在实践活动中，教师应引导学生注重真实情境的交流，提高学生的表达能力。

3. 课后作业的设计应注重培养学生的听说读写综合能力，提高学生的学习效果。

Lesson25 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分是一段情景对话，通过设置清晨Peter感觉天气很热，询问妈妈T-shirt 在哪里的场景，引出要学习的目标语言，创设真实语境，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。

主要目标语言：It’s sunny today.Put on your cap.2. Just read and write本部分利用小猫Mimi手持单词卡形式呈现单词：cap, T-shirt，要求学生能够听、说、读、写，并能在四线格中正确书写；以图片形式呈现单词：hat，要求学生能够听、说、认读；进一步巩固有关表达天气的句子结构：It’s … today. 学习有关表达穿衣建议的句子结构：Put on your…并把词汇融入句子中进行学习巩固。

在句子或对话层面完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。

3. Let’s play本部分设计了一个听指令做动作的游戏。

学生通过听老师或同学发出的有关指令来选择正确的帽子戴在头上，否则将视为出局(out)。

此游戏旨在帮助学生辨别hat和cap，同时，让学生知道穿衣戴帽要和天气相匹配。

通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容、激发学生学习兴趣的目的。

二、课前准备1. 准备一件新T-shirt和两顶新帽子，cap和hat，学生也可自带新衣物。

教师课前将这些衣物收集在一起，放在讲台附近，以备情景表演时使用。

2. 准备三年级下册学过的有关服装单词卡片及图片。

3. 准备本课所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。

4. 制作一些有关hat和cap小图片作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 播放Lesson 22歌曲We are happy to play，然后师生共同演唱，使学生尽快进入学习英语的状态，并复习有关天气的词语：sunny day, bright day。

Unit 5 I like those shoes Lesson 30 (教学设计)一、教学目标1.学生能够听懂、理解、会读词汇：jeans, sneakers, sandals, special等；2.学生能够在老师的引导下，会使用口头表达喜欢的衣服和鞋子的样式及颜色；3.学生能够通过本课的学习体会到选择参照衣服和鞋子自己的型号的过程，能够引导他们选择自己的服装和鞋子。

二、教学重难点1.识别和掌握单词：jeans, sneakers, sandals, special等；2.通过绘画和调色完成场景图在老师指导下自在发表自己对于衣服和鞋子的喜欢。

三、教学准备1.教材：人教精通版英语四年级上册Unit 5 Lesson 30；2.教学PPT；3.白纸；4.彩笔；5.笔记本电脑；四、教学步骤1. 课前导入教师可以用幼儿园一年级的scene场景以及夏日穿着和鞋子做预热。

在class的第一个单元做出自己喜欢的服装和鞋子的挑选的步骤，创造丰富多彩的场景模拟张某选购自己心仪的服装和鞋子。

2. 展示本堂课的学习目标学生回到课堂后，教师会以PPT的形式展示接下来的课程内容，并解释学习目标。

3. 介绍本堂课的关键词汇教师会让学生在PPT上识别介绍词汇并介绍它的相关知识。

4. 通过学生模仿教师口语表达方式教师会在课堂上模仿和解释词汇的发音发音并让学生跟随着练习。

5. 了解学生对衣服和鞋子选择的想法教师会让学生完顾ASSignment，并在课堂上发表自己的对于选购衣服和鞋子的意见，除此之外，教师会引导学生讨论相关问题，并根据各自的想法来做出自己的选择。

6. 学生自主绘画和调色学生会参考PPT上的图画，自由地发挥想象力，在本身的纸上绘画出自己心仪的衣服和鞋子，然后进行水彩调色。

7. 展示学生作品教师将学生的作品放在黑板上，让学生和教师一起评论和鉴别，五、教学反思通过本次课的学习，学生学会了相关的单词和数字，并且理解了特定类型的口语表达和模仿，并且学生参照了一些图片做出了自己喜欢的选择。

Unit 5 I like those shoes. Lesson 28 教学设计一、教学内容与分析1．Just speak本部分是一段在商店购物的情景对话。

本课应重点围绕以下语言点进行训练：Look at those ... They’re really cool! Miss, can we have a look at those... ?2．Just read and write学习有关衣物的单词：jeans, trousers, vest3．Let’s play本课安排了一个“找物品”的游戏，旨在帮助学生辨别vest, dress, jeans, shorts等不同颜色的衣物。

同时激发学习兴趣，巩固教学内容。

二、课前准备1．准备表演对话和做游戏用的实物和图片。

2．本课用词汇卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花三、教学步骤与建议1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）课前播放歌曲Number song, Sing together，并要求学生一起唱，使学生迅速进入学习英语的状态。

（2）Monkey Time．给每个学生要复习的一张卡片，保证有两个学生有同样的卡片。

全班围成一圈，圈中有一空椅。

教师说出卡片内容，如a jacket．有jacket 卡片的两个学生跑出来争取坐到空椅子上。

没抢到椅子的学生就成为Monkey。

下一轮由Monkey发指令，教师也可参与。

2．新课导入（Presentation）（1）本课可采用对话形式呈现课文内容。

把教室前面布置成服装店的样子（尽量用实物）。

教师指着挂着的牛仔裤说Look at those jeans．They’re cool．如果你想看一看那件牛仔裤怎么说呢？我们可以用上节课学过的Please show me those jeans．也可以说：Can we have a look at those jeans? 要求学生扮演不同角色（顾客和营业员）表演对话。

无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。

无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。

Unit5 单元教学目标
教学目标与要求
1 能够理解、说出以下句子：It’s sunny today. Put on your cap. What’s in the box? It’s a dress. Can I help you? Please show me that jacket. Can we look at the blue shorts? Here you are. May I try the shoes on? Certainly.并在真实情景、现实生活中切步运用这些语言。

2. 能够正确地听、说、认读生词：blouse, jacket, raincoat, jeans；听、说、读、写生词：cap, T-shirt, hat, dress, sweater, skirt, shirt, shorts, socks, shoes；要求学生能初步运用这些词造句、编对话，进行日常交流。

3. 能够在真实语境中用英语进行购物，表达对衣物的喜好以及想试穿的意愿。

4. 能够学会基本的自主学习方法。

5. 能够初步形成与同伴合作学习的意识以及在商场购物的礼貌用语。

无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。

无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。

1。

课题：《lesson 25 》（共8 课时）（第 1 课时）总序号：36 授课时间：年月日所采用教学模式：任务驱动，文本辅学教学目标：1、能够让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。

2、能够运用目标语言进行交际。

能够听、说、读、写本课四会单词。

重点：1、要求学生能够听、说、读、写本课四会单词2、进一步巩固有关表达天气的句子结构It’s ... today.难点：能够表达穿衣建议的句子结构Put on your...并把词汇融入句子中进行学习巩固。

教学准备：1、制作课件，辅助教学。

2、制作有关卡片。

3、录音机、奖励卡片等必用教具。

教学过程：一、热身／复习 (Warm-up／Revision)1、播放22课歌曲We are happy to play.2、师生就当天的天气进行交流，并讨论今天的天气适合做什么。

如：1T: How’s the weather today?T:But where’s the sun? I can’t find it.T: Wow, what a big and bright sun! Is today hot or cold?T: So today is sunny and hot. What shall we do?3、根据上面环节给学生建议（去公园，去踢球等，那么我们穿什么衣服呢？）4、将之前学过的服装单词图片贴在黑板上，帮学生回顾：二、新课导入（Presentation）1、教师将T-shirt 以热身的形式呈现，板书该单词。

2、教师变展示自己漂亮的T-shirt边说I like my T-shirt. It’s new.教师问一位同学：Do you have a new T- shirt?教师追问：where’s your new T-shirt?教师指着讲桌上的衣服说：Oh,it’s here.3、教师展示cap和hat,并板书4、边展示自己的new cap和new hat边说：It’s sunny today. I’ll put on my cap/hat教师戴上自己的帽子，然后问学生：Do you have a new cap/hat? Where’s your new cap/hat?教师将帽子递给学生并建议说：Oh, your cap/hat is so nice.Put on your cap/hat,please.5、带领学生一起朗读课文。