2.色彩的冷暖

第一课《色彩的冷与暖》教案教学目标1、知识目标：认识冷暖色调和运用冷或暖色调；2、能力目标：据个人喜好选择一个表现生活内容，培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。

3、发展目标：通过本课学习，使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美，引导学生发挥创造性的思维。

促进学生的个性发展。

教学重点：认识冷暖色。

教学难点：初步运用冷暖色。

教学准备：学具——色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。

教具——多媒体课件教学策略：根据本课的特点，如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难完成教学任务的，调动不起学生的兴趣。

为了便于调动学生的兴趣，我制作了课件，充分利用屏幕展示图片、作品等，通过对比，使学生直接感受到不同色彩、画面的冷暖感觉，并联系学生的实际生活进行讲解举例，比讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。

在教学过程中，我准备始终围绕“教师为主导、学生为主体”这一主线，充分利用启发式教学，让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色相环中找出暖色和冷色。

这样便于调动学生的积极性，发展开阔他们的思维。

教学程序及设计意图第一环节：情境设疑，导入新课创设情境：烈日炎炎的夏日，你和小伙伴们在球场上踢足球，此时，太阳就好像是火球一样的炙烤着你，而你已经在太阳下玩了很长的时间了，可是还没有玩够，你汗流浃背、口渴难耐，特别的想喝水……此时，老师注意观察学生进入情境的情况，适时播放冷和暖的色彩图，请看屏幕（课件1）：老师问“现在有两间房子，请选择你要进去的房间并说明理由。

”这时，一般情况下，学生会选冷色图的房间，理由是：已经很热了，不想再进入（以红色为主的）房间，这样的房间看起来更热，所以选择以蓝色为主的冷色房间，那样觉得会凉快一些。

这时老师揭示本课课题：如果是我，我也会与大家一样的选择，因为色彩会给人冷暖的感觉，是色彩的一种属性。

一、教学名称：《色彩的冷暖》二、教学课时：1课时三、教学目标:知识与技能目标:认识冷暖色，知道色彩的冷暖会给人带来不同的感觉，并能够运用冷暖色进行创作。

过程与方法目标:通过学习冷暖色的相关知识，能运用冷暖色进行创作，能提高色彩感知能力。

情感态度与价值观目标:激起学生对色彩的热爱，激发对美术的学习兴趣。

四、教学重难点:重点:体会色彩的语言，感知冷暖色给人带来的不同感觉，能够运用冷暖色进行创作。

难点:能够恰当的选用色彩来体现自己的心情或者季节。

五、教学方法:谈话法、练习法、启发法。

六、教学准备:美术课本、PPT课件、颜料等等七、教学过程:（一）PPT多媒体课件导入教师用PPT课件展示两幅图片，并提出问题：这两幅图片分别给你什么样的感觉？从而引出本课课题，并板书《色彩的冷暖》。

（二）新授1.看图片，谈感受（1）多媒体展示红色、黄色、橙色等图片，然后请同学闭上眼睛想一想这些色彩能让你联想到什么景物？这些色彩又给你带来了什么样的感觉呢？教师小结：色彩有自己的语言，这一类的颜色会给我们带来温暖、炽热的感觉。

（2）教师继续展示另一组色彩如：蓝色、紫色，提出问题：这些色彩你能联想到什么呢？教师小结：色环中红、橙一边的色相称暖色，能带给人温馨、和谐、温暖的感觉。

反过来色环中蓝、绿一边的色相称冷色，给人寒冷、宁静的感觉，这些色彩我们把它叫做冷色。

这就是色彩的冷暖色。

2.赏析作品，加深理解教师出示一幅马蒂斯的作品《红色的和谐》与一幅马奈的作品《威尼斯大运河》，提出问题：这些作品中哪幅是以冷色调为主？哪一幅是以暖色调为主？并说明理由。

教师小结：这两幅作品当中第一幅是以暖色为主、第二幅是以冷色为主。

在绘画作品的时候可能冷暖色搭配使用，但是要注意整个画面要有色调的体现。

3.教师示范，深入体会教师播放课前录制的微课示范，提出问题：老师表现的是什么季节？你是怎么看出来的？老师的作画步骤是怎样的？小结：这幅作品表现的是冬季，画面中有大量的白色。

《色彩的冷暖》教学设计一、教材分析：本课是第八册色彩知识的加强课。

为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。

其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，从而提高审美情趣。

教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。

让学生感受色彩的冷暖，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画用色的表现能力，这也体现了“艺术来源于生活”。

只要我们热爱生活，美是无处不在的。

二、教学目标：1、认识冷暖色，了解色彩基础知识，体验色彩给人的不同感受2、让学生在欣赏、亲身体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。

3、激发学生学习兴趣，培养学生对生活、对自然的热爱之情。

三、教学重点：认识及判断冷色与暖色。

教学难点：运用色彩的冷暖知识，完成一幅绘画作品。

四、教具学具：欣赏图片、课件、油画棒或彩笔、图画纸等。

五、教学过程:<一>、图片导入课题：(出示课题）师：今天上课，老师给同学们带来了很多漂亮的图片。

同学们，你们想看吗？（生回答：想）师：好，那我们就从第一张开始看起吧！大家看一看，这幅画上面表现的是什么内容？（生：宁静的夜空有一轮月亮。

）师：我们再看下一张，这又表现的是什么内容呢？（生：晚霞太阳悬挂河流上的情景。

）师：这两张图片的内容是一样的，是什么让你引起了不同的感受？（颜色）师小结并引出课题:不同的颜色会带来不同的感受。

呈现出不同的内容。

当然颜色还会带给我们更多不同的心理感受，也就是色彩的冷暖，今天就让我们一起来学习一下吧。

<二>教学新课冷暖图片欣赏:1、感受冷色，暖色师：让我们一起来欣赏这两组图片吧。

看了这些图片后，你能说说你的心里都产生了什么样的感受吗？会让你联想到什么？并且请你在这组图片中找一找都出现了什么颜色？生：第一组图片给人感觉冰凉、清爽、安静的感觉，出现更多的是蓝色、绿色、紫色，让人联想到树林、大海、夜色。

第二组图片给人以温暖、热烈、活泼的感觉。

冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》教学设计6一. 教材分析冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》是一节旨在让学生了解和掌握色彩的冷暖概念，培养学生对色彩的感知和运用能力的美术课程。

通过本节课的学习，学生将能够理解色彩的冷暖特性，并能够运用冷暖色彩知识来创作美术作品。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对于色彩的感知和运用能力正在逐步提高。

但在冷暖色彩的认知和运用上，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和互动环节，帮助学生理解和掌握色彩的冷暖特性。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的冷暖概念，知道色彩的冷暖特性。

2.培养学生对色彩的感知和运用能力，能够运用冷暖色彩知识来创作美术作品。

3.培养学生合作、探究、创新的精神，提高学生的审美素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握色彩的冷暖概念，知道色彩的冷暖特性。

2.教学难点：如何引导学生运用冷暖色彩知识来创作美术作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感知和体验色彩的冷暖特性。

2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，引导学生主动探究和发现色彩的冷暖规律。

3.示范教学法：教师通过示范，让学生直观地了解和掌握色彩的冷暖运用方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含色彩冷暖实例的课件，以便于学生直观地了解和感知色彩的冷暖特性。

2.绘画材料：准备水彩、彩笔等绘画材料，方便学生进行创作实践。

3.作业展示板：用于展示学生的美术作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些具有明显冷暖色彩的照片或美术作品，引导学生关注和思考：这些作品为什么会给人以冷暖的感觉？从而引出本节课的主题——色彩的冷暖。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示，详细讲解色彩的冷暖概念和特性。

如：暖色包括红、橙、黄等，给人以温暖、热烈的感觉；冷色包括蓝、绿等，给人以清凉、宁静的感觉。

二年级小学美术知识点归纳总结美术是一门富有创造力和表达力的学科，对于孩子们的成长和发展具有重要的作用。

在二年级的小学生阶段，他们开始接触并学习一些基本的美术知识和技能。

本文将对二年级小学美术知识点进行归纳总结。

1. 色彩知识色彩是美术作品中重要的表现手段之一。

在二年级的学习中，学生将了解以下几个方面的色彩知识：（1）基本颜色：红、黄、蓝是三原色，它们不能通过混合其他颜色调配得到。

（2）色彩的明暗：学生需要了解如何调配出明亮和暗淡的颜色。

（3）色彩的冷暖：冷色系如蓝、绿给人以清凉感觉，而暖色系如红、黄给人以温暖感觉。

2. 素描技巧素描是绘画中最基础、最常见的表现方式之一。

在二年级美术学习中，学生将学习以下素描技巧：（1）线条描绘：学生需要掌握直线、曲线、斜线等不同类型线条的描绘方法。

（2）轻重运用：学生需要了解如何运用不同的力度来描绘物体的轻重感。

（3）阴影表现：学生会学习如何运用阴影来表现物体的立体感。

3. 形态认知在二年级的学习中，学生会开始了解并熟悉一些常见的物体形态特征：（1）几何形状：学生需要识别和绘制一些基本的几何形状，如圆形、三角形、正方形等。

（2）常见物体的形态：学生需要学习并描绘一些日常生活中常见的物体形态，如房子、树、花等。

4. 剪纸艺术剪纸是中国传统的民间艺术形式，在二年级美术学习中，学生将学习一些基本的剪纸技巧和图案：（1）剪纸工具：学生需要了解和使用剪纸所需的工具，如剪刀、纸张等。

（2）剪纸技巧：学生需要学习剪纸技巧，如切割、对折、剪边等。

（3）剪纸图案：学生会学习绘制一些简单的剪纸图案，如花朵、动物等。

5. 艺术赏析通过欣赏艺术作品，学生将培养对艺术的理解和欣赏能力：（1）绘画作品欣赏：学生会接触一些名家绘画作品，并学习欣赏和分析这些作品的主题和表现手法。

（2）手工艺品欣赏：学生会了解一些传统手工艺品，如陶瓷、绣品等，并了解其背后的文化内涵。

通过以上几个方面的学习，二年级的小学生们将有机会培养他们的创造力、观察力和表达能力，使他们在美术学习中得到全面的发展。

冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》说课稿1一. 教材分析冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》这一课，主要让学生了解和掌握色彩的冷暖知识。

教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识色彩的冷暖对比，感受色彩带来的心理效应。

教材内容由浅入深，使学生能够在实践中掌握色彩的冷暖知识，提高他们的审美能力和绘画技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩基础知识，他们对色彩的认知大多来源于日常生活和美术课程的学习。

但学生对色彩的冷暖概念可能还比较模糊，需要在实践中进一步感受和理解。

此外，学生的绘画技巧和审美能力参差不齐，需要在教学中给予个别指导和关爱。

三. 说教学目标1.让学生了解和掌握色彩的冷暖知识，能运用冷暖对比来绘制作品。

2.培养学生对色彩的感知能力、审美能力和绘画技巧。

3.引导学生关注生活中的色彩，提高他们的观察力和创造力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的冷暖知识，能运用冷暖对比来绘制作品。

2.教学难点：让学生在实践中感受和理解色彩的冷暖对比，以及如何运用到绘画作品中。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实例引导学生认识色彩的冷暖。

2.采用讲解法，讲解色彩的冷暖知识，让学生在理论中实践。

3.采用分组讨论法，让学生在讨论中相互学习，提高他们的观察力和创造力。

4.利用多媒体展示，让学生更直观地感受色彩的冷暖对比。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实例图片，引导学生关注色彩的冷暖，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解色彩的冷暖知识，让学生在理论中实践，认识色彩的冷暖对比。

3.实践环节：让学生分组讨论，运用冷暖对比来绘制作品，教师巡回指导。

4.作品展示：让学生展示自己的作品，相互评价，提高他们的审美能力和观察力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生关注生活中的色彩，提高他们的创造力。

七. 说板书设计板书设计如下：1.色彩的冷暖2.冷暖对比3.实践运用八. 说教学评价1.学生能熟练地运用冷暖对比来绘制作品，说明他们已经掌握了色彩的冷暖知识。

四年级上册美术教案-第2课《画家的调色板》人教新课标教学目标1. 让学生了解画家调色板的作用，学会基本色彩搭配。

2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。

3. 培养学生动手操作能力和创新思维。

教学内容1. 调色板的作用和基本色彩搭配。

2. 色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。

3. 调色技巧和创作方法。

教学重点与难点重点1. 调色板的作用和基本色彩搭配。

2. 色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。

3. 调色技巧和创作方法。

难点1. 色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念的理解。

2. 调色技巧的掌握。

3. 创新思维的培养。

教具与学具准备1. 画家的调色板示例。

2. 色彩图谱。

3. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

教学过程1. 导入：通过展示画家的调色板，引发学生对色彩的探究兴趣。

2. 讲解：介绍调色板的作用和基本色彩搭配，解析色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。

3. 示范：演示调色技巧和创作方法，引导学生观察并理解。

4. 练习：学生亲自动手进行调色练习，体验色彩的搭配和变化。

5. 评价：对学生的练习作品进行评价，指导学生改进和完善。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计1. 《画家的调色板》2. 课题要求：了解调色板的作用，学会基本色彩搭配，培养色彩感知能力和审美能力。

3. 教学内容：调色板的作用、基本色彩搭配、色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念、调色技巧和创作方法。

4. 教学重点与难点：调色板的作用、基本色彩搭配、色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念、调色技巧、创新思维。

5. 教学过程：导入、讲解、示范、练习、评价、总结。

作业设计1. 创作一幅以“我的调色板”为主题的画作，要求运用所学的色彩搭配和调色技巧。

2. 观察身边的色彩，记录下来，并尝试用调色板进行搭配。

课后反思本节课通过讲解、示范、练习、评价等环节，使学生了解了调色板的作用，学会了基本色彩搭配，培养了学生的色彩感知能力和审美能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，引导他们观察、思考、创新，提高他们的动手操作能力和创新思维。

色调冷暖知识点总结色调冷暖是绘画和摄影中非常重要的概念。

它指的是色彩的感觉温度，即从视觉上感受到的色彩的冷热程度。

冷色调通常让人感觉寒冷、冷静，暖色调则让人感到温暖、活泼。

了解色调冷暖的知识，可以帮助我们更好地理解色彩的运用，提高作品的表现力和艺术感染力。

下面是对色调冷暖相关知识点的总结。

1. 冷色调和暖色调的基本概念：冷色调是指在色彩圈中偏向蓝绿色的色调，如蓝色、绿色、青色等；而暖色调则是指在色彩圈中偏向红黄的色调，如红色、橙色、黄色等。

通常情况下，蓝色、青色、绿色被认为是冷色调，而红色、橙色、黄色被认为是暖色调。

2. 冷色调和暖色调的情感表达：冷色调通常给人以静谧、冷静的感觉，常用于表现寒冷、孤寂、优雅等情感；而暖色调则给人以温暖、活泼的感觉，常用于表现热烈、欢乐、炽热等情感。

在视觉艺术中，色调冷暖的选择和运用会极大地影响作品所表达的情感。

3. 冷色调和暖色调的空间感表达：冷色调在视觉上会让人感到距离较远，空间感较强，给人以开阔、舒适的感觉；而暖色调则会让人感到距离较近，空间感较强，给人以紧凑、热烈的感觉。

因此，在绘画和摄影中，通过冷色调和暖色调的运用可以有效地表达出作品所具有的空间感。

4. 冷色调和暖色调的光影表现：冷色调在光影表现上通常给人以清冷、神秘的感觉，适合表现清晨、夜晚等寂静时刻的光影效果；而暖色调则在光影表现上常常给人以温暖、活泼的感觉，适合表现黄昏、夕阳等温暖时刻的光影效果。

冷暖色调的运用可以使作品的光影更加丰富和感染力更强。

5. 冷色调和暖色调的对比和搭配：冷色调和暖色调的对比在视觉上会产生强烈的反差，常常能吸引观众的注意力，增加作品的表现力和艺术感染力；而在搭配上，冷暖色调的巧妙运用可以使作品更加多彩、生动，增加视觉艺术的趣味性。

因此，在绘画和摄影中，我们常常会看到冷色调和暖色调的对比和搭配被广泛地应用。

总的来说，色调冷暖是视觉艺术中非常重要的概念，了解它的知识对我们提高作品的表现力和艺术感染力有着重要的意义。

教案标题：二年级上册美术教案第3课色彩的冷暖--冷暖的颜色｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，认识冷暖色。

2. 培养学生对色彩的观察、感知和表现能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。

二、教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的分类、冷暖色的概念。

2. 色彩的观察与表现：观察冷暖色的特点，运用冷暖色进行创作。

3. 色彩的运用：冷暖色的搭配与应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识冷暖色，了解冷暖色的特点。

2. 教学难点：冷暖色的观察与表现，冷暖色的搭配与应用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解色彩的基本知识，介绍冷暖色的概念。

2. 观察法：引导学生观察冷暖色的特点，培养学生的观察能力。

3. 演示法：演示冷暖色的搭配与应用，激发学生的创作灵感。

4. 实践法：让学生动手实践，运用冷暖色进行创作。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过展示一些冷暖色的图片，引导学生观察并说出它们的颜色。

（2）教师总结：这些颜色可以分为两类，一类是给人温暖感觉的颜色，称为暖色；一类是给人清凉感觉的颜色，称为冷色。

2. 讲授新课（1）教师讲解色彩的基本知识，介绍冷暖色的概念。

（2）教师引导学生观察冷暖色的特点，如红色的暖感、蓝色的冷感等。

（3）教师演示冷暖色的搭配与应用，如红蓝色搭配的和谐感、蓝绿色搭配的清新感等。

3. 实践环节（1）教师布置作业：运用冷暖色进行创作，可以选择自己喜欢的主题，如风景、动物、人物等。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用冷暖色进行创作。

4. 课堂小结（1）教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容。

六、课后作业：1. 家长协助孩子完成一幅冷暖色作品，鼓励孩子发挥想象力，运用冷暖色进行创作。

2. 家长可以引导孩子观察生活中的冷暖色，培养孩子的观察力。

七、教学反思：本节课通过讲解、观察、演示和实践等环节，让学生了解了色彩的基本知识，认识了冷暖色，并学会了冷暖色的观察与表现。