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九年级音乐第二单元教案一、教学目标- 了解西方音乐的发展历程及代表性作曲家- 研究不同音乐时期的音乐特点和风格- 通过欣赏和表演西方古典音乐，培养学生音乐鉴赏和音乐表演的能力二、教学内容1. 了解西方音乐的发展历程- 中世纪音乐- 文艺复兴音乐- 巴洛克音乐- 古典主义音乐- 浪漫主义音乐- 现代音乐2. 代表性作曲家及其作品欣赏- 巴赫：《小前奏曲集》- 贝多芬：《命运交响曲》- 莫扎特：《小夜曲》- 肖邦：《夜曲》- 德彪西：《月光曲》3. 不同音乐时期的音乐特点和风格- 中世纪音乐的宗教性- 文艺复兴音乐的和声、人声合唱和音乐节奏- 巴洛克音乐的复调、装饰和音乐表情- 古典主义音乐的对位法、交响曲和协奏曲- 浪漫主义音乐的情感表达和音乐形式多样性- 现代音乐的多样性和创新性4. 欣赏和表演西方古典音乐- 研究音乐作品的欣赏技巧- 研究音乐演奏和表演技巧- 组织学生进行音乐表演活动三、教学步骤1. 导入：引导学生回顾并复上一单元所学内容2. 介绍西方音乐的发展历程及代表性作曲家3. 分析不同音乐时期的音乐特点和风格4. 欣赏代表性作曲家的作品，理解其音乐风格和表达方式5. 研究音乐作品的欣赏技巧，培养学生的音乐鉴赏能力6. 研究音乐演奏和表演技巧，进行小组或个人音乐表演7. 总结和评价：回顾本节课所学内容，学生自我评价和互评四、教学重点和难点- 教学重点：西方音乐的发展历程、音乐时期特点和代表作品的欣赏- 教学难点：培养学生对音乐作品的感知能力和音乐表演的实践能力五、教学资源- 课本：九年级音乐教材- 音乐作品录音和视频资料- 乐器和音乐演奏设备六、教学评价与反馈- 观察学生在课堂上的参与程度和表现- 通过小组或个人音乐表演进行评价- 学生的课后作业和测试成绩七、教学延伸- 邀请音乐专家或音乐团体进行音乐讲座或表演- 参观音乐会或音乐展览- 组织学生参加学校音乐比赛或演出活动以上为九年级音乐第二单元教案，仅供参考。
最新部编版九年级音乐上册第二单元教案教学目标- 了解民间音乐的特点，以及具有代表性的音乐形式。
- 研究《阳光总在风雨后》这首歌曲，掌握演唱技巧。
- 培养学生们的音乐欣赏能力和自信心。
教学重点- 理解并诠释民间音乐的情感。
- 掌握歌词的朗读和唱法。
- 发扬民间音乐的精神，提高学生的综合素质。
教学难点- 歌曲的厚重感表达。
- 感情的烘托和加强。
- 发声技巧的训练。
教学过程第一课时导入环节老师播放《阳光总在风雨后》的音乐视频，让学生们先听一遍，并思考以下问题：1. 歌曲给你的第一印象是什么？2. 你认为歌曲表达了什么情感？研究环节老师对歌曲进行分析，让学生们了解歌曲蕴含的情感和主题。
并引导学生们跟读歌词，并表演出歌曲所蕴含的情感。
第二课时复环节老师让学生们复上课所学的歌曲，加深对歌曲的理解和演唱技巧的掌握。
研究环节老师提供多个歌曲进行演唱比较，并引导学生们思考这些歌曲的共性和特点，让学生们更好地理解民间音乐的特点和形式。
第三课时复环节老师邀请自愿的学生们上台表演自己所选的民间音乐，培养学生们的自信心和舞台表演能力。
总结环节老师对学生们的表现进行点评和总结，并鼓励学生们继续发扬民间音乐的精神，走向更高的音乐道路。
教学反思通过本单元的教学，学生们了解了民间音乐的特点和形式，并学会了如何演唱这种类型的歌曲。
同时也提高了学生们的音乐欣赏能力和自信心。
但是，在教学过程中，由于学生们的个别表现欠缺，一些环节的教学效果不够理想，需要进一步完善。
2023新目标音乐九年级1-7单元知识点归
纳
本文档对2023新目标音乐九年级1-7单元的知识点进行归纳总结。
一、1单元：乐理基础知识
- 音符及其时值
- 全音、半音的概念
- 音阶的构成和分类
- 调式的概念和种类
- 乐器与发声原理
二、2单元：音乐的记谱法
- 调名和谱号的认识和应用
- 乐谱中的音符表示
- 节奏记谱法的基本原则
- 乐谱的解读和演奏技巧
三、3单元：声乐基础知识
- 歌唱姿势和发声方法
- 音域和音色的概念
- 发声练和呼吸控制
- 歌曲演唱技巧和表现力的培养四、4单元：合奏和合唱
- 合奏和合唱的基本概念
- 合唱团的组织和指挥
- 合奏和合唱的重要性和效果
- 合奏和合唱曲目的选择和演奏技巧五、5单元：音乐赏析
- 音乐赏析的基本方法和步骤
- 音乐风格和流派的认识
- 常见音乐作品的赏析和分析
- 发展自己的音乐欣赏能力
六、6单元：音乐与文化
- 音乐在不同文化背景中的地位和作用
- 不同地区的传统音乐风格
- 传统音乐和现代音乐的对比
- 研究和欣赏多元文化音乐的重要性
七、7单元：创作和表演
- 音乐创作的基本原则和技巧
- 创作音乐的过程和方法
- 音乐演奏和舞台表演的技巧和要点
- 培养自己的创作和表演能力
以上是2023新目标音乐九年级1-7单元的知识点归纳。
通过学习和掌握这些知识，将有助于提高音乐理论和实践能力，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
授课人原设计者学科音乐执教班级8年级课题音乐故事
教学课时第2课时教学课型欣赏备课时间9月8日教材
分析
了解音乐家里姆斯基·柯萨科夫
教学
目标
欣赏《大海与辛巴达的船》，感受现代交响乐
教学重点
分析不同时期、不同国度的音乐作品的同时，注意了解诗歌的韵律、节奏与音乐的关系。
教学难点
作曲家里姆斯基·柯萨科夫曾经在沙皇海军中担任军官，因此漂泊四海，在中年之时已有丰富的游历。
而交响组曲《舍赫拉查德》又名《天方夜谭》的灵感，即是来自于他心中对于东方神话般的印象。
媒体
运用
多媒体课件
教学
时间
9.26-----9.30
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
个人修改
一、启发导入，出示目标
播放音乐导入，复习一下上节学习的歌曲，并让学生跟唱。
接着播放通过多媒体让学生欣赏《大海与辛巴达的船》，并让学生谈谈听到后的感受。
1、通过本课欣赏活动，使学生初步了解音乐作品产生的社会历史背景与音乐的发展及其艺术特色之间的关系，且能从社会历史文化的角度来认识音乐的社会价值和审美特征
2、感受近现代诗歌与音乐的关系
二、指导自学，小组合作
1、乐曲名称=诗歌标题
2、乐曲调式=诗歌主题
乐曲调式——指音乐作品里经常出现的一个主音，这个主音就是其调式,而其他不同音高的音节以一定的规律紧紧围绕着主音周围，对主音进行修饰渲染而完成音程，且大多数情况以这个音做结尾。
诗歌主题——运用多种技法，衬托，烘染，突出主题，最后必然回应主题。
3. 第一乐章中，作曲家着力表现无边大海的各种变化奇幻的景象。
通过大海主题和配器、织体的各种音响，给人以身临其境的感受，乐曲采用了无展开部的奏鸣曲式，在序奏中首先呈现的是威严而冷酷的苏丹王主题。
此曲由三支长号和一支大号主奏，雄浑阴沉，带有宣叙调特点，接着由独奏小提琴奏出了舍赫拉查德的第二主题，带有阿拉伯音乐风格的东方音乐特有的妩媚色彩的旋律，表现了舍赫拉查德聪慧柔美、委婉迷人的性格，与苏丹王主题形成鲜明的对比。
这两个主题在全曲中多次变化再现，在不同场合表现了不同内容和不同音乐形象。
中提琴、大提琴不断反复的伴奏音型，带有较强的波动感，描绘了起伏动荡的海浪。
在这背景下，苏丹王的主题演变成大海主题，成为奏鸣曲主部主题：这
是个宁静、平和的主题，仿佛可见到辛巴德的船在粼粼波光的海面上飘然滑行。
接着长笛奏出柔和的辛巴德主题：接着，小提琴独奏再现舍赫拉查德主题，通过变奏使原来宁静的主题逐渐变得激动不安，预示着大海在骚动，暴风雨将来临，以及辛巴德与海浪搏斗的惊险场面。
进入再现部后，大海主题呈现出剧烈、不安和动荡，描写了狂风巨浪的肆虐。
最后乐曲再现，重现大海主题和副部主题，在渐趋平静的气氛中，辛巴德的小船平稳地渐渐远去。
三、互动交流，教师点拨
1、介绍作品内容，引导学生了解音乐与我国近现代的诗作之间的关系。
2、播放录音让学生感受音乐所塑造的形象以及所表达的情绪。
3、有表情的朗读课本上面的歌词，并在此欣赏全曲。
4、讲解诗歌的性质：
诗歌理论里提到形象思维的特征：一是形象，二是想象，三是感情。
音乐也是有形象的，只不过它不能让欣赏者像在文学，绘画中那样在现实生活运用多种技法，衬
托主题
中容易找到它们的客观存在依据。
四、当堂训练，达标检测
节奏在诗歌的音乐性里是主要因素。
诗的节奏，是指由于语音排列次序不同而形成的有规律的抑扬顿挫，主要有一定的轻重高低的声音和一定时间内的间歇所形成，一句或一行诗，每个基本单位的词语间，总要略微停顿一下，顿数也有一定的规律，每个顿数之间的时值相等，这样读起来就形成了节奏感。
五、课堂小结：
这个乐章描绘两个情景：一是巴格达节日的欢乐场景，二是巨浪涛天的大海。
第一部分以狂欢性的舞蹈、快速节奏型的主题，表现了五光十色巴格达欢乐的节日气氛。
板书设计
音乐故事《大海与辛巴达的船》
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
新教材的实施，新的教学理念给我们提出了更新的要求。
如何调动学生的积极性激发学生求知欲，需要我们认真探索。
1、教师要以平等的身份组织和参与讨论。
2、鼓励学生大胆创新、探索，注意对有创见观点的学生充分肯定。
3、对课本中的知识点要强调清楚。
4、师生共同运用现代科技手段学习。
