中考化学专题复习教案：《化学与生活》专题复习课

人教版初中化学复习课：第十二单元化学与生活复习说课稿一、教材版本和编号人教版初中化学（下册）第十二单元二、教学内容本次复习课的内容是第十二单元《化学与生活》的复习。

三、教学目标1.知识目标：复习化学与生活相关的基本概念和理论知识；2.能力目标：通过复习巩固学生对化学与生活的应用能力；3.情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，认识到化学在生活中的重要性。

四、教学重点化学与生活的基本概念和应用。

五、教学难点1.生活中的化学反应及其应用；2.化学在生活中的重要性。

六、教学准备1.教师准备：–针对每一个知识点准备相关的案例和实例；–准备适合学生的复习资料。

2.学生准备：–将前几课的学习笔记和课本带到课堂上。

七、教学过程导入（1分钟） - 复习第十二单元的标题及内容，并引导学生回忆起学过的化学与生活的内容。

知识点讲解与巩固（15分钟） - 通过示例解释化学在生活中的应用，如食物的加工、酸碱中和等。

- 引导学生回忆并解释各种常见化学现象的原理，如溶解、燃烧、氧化等。

- 注重理论知识和实际应用的结合，让学生理解化学知识在现实生活中的作用。

案例分析与思考（15分钟） - 提供一系列案例供学生分析和思考，如家用清洁剂的选择、垃圾分类等，引导学生应用化学知识解决实际问题。

基本概念的再复习（10分钟） - 对第十二单元的基本概念进行再复习，如酸碱反应、氧化还原反应等。

通过提问和讨论的方式来巩固学生的理解。

拓展知识（10分钟） - 引导学生了解化学在环境保护、新材料研发等方面的应用，扩展对化学与生活联系的认识。

总结与回顾（5分钟） - 总结本节课学习的重点和难点，提醒学生关注复习重点。

- 引导学生查漏补缺，完成相关的习题。

八、作业布置1.要求学生完成与第十二单元相关的作业题，并及时批改；2.提醒学生复习重点知识，准备笔试。

九、板书设计第十二单元：化学与生活复习教学重点：- 生活中的化学反应及其应用教学难点：- 化学在生活中的重要性知识回顾：- 酸碱反应- 氧化还原反应拓展知识：- 化学在环境保护、新材料研发中的应用十、教学反思通过本节复习课，学生进一步巩固了化学与生活的相关知识，理解了化学在日常生活中的应用和重要性。

初中化学中考复习化学与生活教案
一、教学目标：
1.了解化学在日常生活中的应用，培养学生对化学的兴趣和认识；
2.掌握化学在日常生活中的具体应用方法和原理；
3.培养学生的实际动手能力，提高学生的实践能力。

二、教学内容：
1.常见的化学与生活的联系：
a.酸碱中和反应在饮食中的应用；
b.锌、铝等金属的腐蚀现象及防止方法；
c.燃烧、发酵等化学反应在日常生活中的应用；
d.常见的化学实验在生活中的应用。

2.实验项目设计：
a.醋和碱性物质的中和反应实验；
b.金属腐蚀实验；
c.易燃物质燃烧实验；
d.发酵现象实验。

三、教学过程：
1.导入：通过提问、展示图片等方式，引导学生思考化学在日常生活中的应用场景，并进行讨论。

2.讲解：介绍常见的化学与生活的联系，包括酸碱中和反应、金属腐蚀、燃烧等，以及实验方法和原理。

3.实验操作：组织学生进行实验操作，让学生动手操作，了解实验过程和实验结果。

4.讨论总结：引导学生就实验结果进行讨论和总结，加深对化学与生活的理解。

5.作业布置：布置相关练习题或实验报告，巩固学生对化学与生活的知识。

四、教学评价：
1.观察学生在实验中的表现和理解程度，及时给予指导和反馈；
2.通过作业和考试等形式，对学生的学习情况进行评价，发现问题并及时进行调整和帮助。

五、教学反思：
1.教师应根据学生的实际情况和实际操作能力，调整教学内容和难度；
2.通过案例和实验，引导学生深入思考和探究，提高学生的学习兴趣和能力。

九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_2第十二单元化学与生活单元复习教学目标：1.复习本单元所学习的化学知识，巩固学生对化学与生活的理解。

2.加深学生对有机化合物的理解，使学生能够将化学知识应用到实际生活中。

3.提高学生的解决问题的能力和创新意识。

教学内容：1.复习化学与生活的基本概念和性质。

2.复习有机化合物的命名和结构。

3.复习有机物的常见应用和实际生活中的化学反应。

教学步骤：Step 1 引入（5分钟）教师可以通过放映一段化学与生活相关的视频，或者展示一些与化学相关的实物，引起学生的兴趣和注意力。

Step 2 复习基础知识（20分钟）复习化学与生活的基本概念和性质，包括常见化学现象、化学反应、化学能量等，可以通过提问、讨论或者小组合作的形式进行。

Step 3 复习有机化合物的命名和结构（30分钟）复习有机化合物的命名规则和结构特点，可以通过展示化学结构式的例题，要求学生进行命名和构建结构式的练习。

Step 4 复习有机物的应用和实际生活中的化学反应（30分钟）复习有机物的常见应用和实际生活中的化学反应，可以通过展示实际生活中的化学反应例子，要求学生进行分析和解释。

Step 5 拓展应用（15分钟）引导学生思考有机化合物的应用领域和未来发展趋势，可以组织小组讨论或者进行小组项目研究。

Step 6 总结与评价（10分钟）学生自主总结本单元所学内容，并对化学与生活的重要性和应用进行评价。

Step 7 作业布置（5分钟）布置本单元的复习作业，可以是习题或者项目研究。

教学策略：1.多媒体展示：通过播放相关视频和展示实物，引起学生的兴趣和注意力。

2.提问与讨论：通过提问和讨论，激发学生的思考和创新能力。

3.小组合作：通过小组合作的形式，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

4.教师示范：通过展示例题和解答疑惑，帮助学生理解和掌握知识。

教学资源：教师可以准备相关的教学PPT、视频、实物等资源，以及习题和参考答案。

九年级化学与生活复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级化学的基本概念、原理和化学计算方法，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、练习、讨论等方式，帮助学生巩固化学知识，提高学生的化学思维能力和综合运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到化学在生活中的重要性，树立正确的化学观念。

二、教学内容1. 第五单元：溶液溶液的概念、特征、分类溶液的组成、浓度、稀释溶液的配制、保存、使用2. 第六单元：化学反应与能量化学反应的基本概念、特征、类型化学反应的速率和限度能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式三、教学重点与难点1. 教学重点：溶液的概念、特征、分类；溶液的组成、浓度、稀释；溶液的配制、保存、使用。

化学反应的基本概念、特征、类型；化学反应的速率和限度；能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式。

2. 教学难点：溶液的配制、保存、使用；化学反应的速率和限度；能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式的计算和应用。

四、教学方法1. 采用课堂讲解、练习、讨论等方式，帮助学生巩固化学知识。

2. 利用实验、图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。

3. 设置具有生活实际背景的题目，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

五、教学评价1. 课堂提问：通过提问了解学生对化学知识的理解和掌握程度。

2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对化学知识的掌握和运用能力。

3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对本单元化学知识的掌握情况。

六、教学计划1. 第六单元：化学反应与能量第1课时：化学反应的基本概念、特征、类型第2课时：化学反应的速率和限度第3课时：能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式2. 第七单元：生活中常见的有机物第1课时：有机物的概念、特征、分类第2课时：烃、醇、醚、酸的性质和应用第3课时：糖、脂肪、蛋白质的性质和作用七、教学资源1. 教材：九年级化学教材2. 实验器材：烧杯、试管、滴定管等3. 教学课件：溶液、化学反应与能量、有机物等相关课件4. 视频资源：相关化学反应实验视频、生活实际场景视频等八、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，采用分层教学法，满足学生的个性化需求。

九年级化学与生活复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能灵活运用所学的化学知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

2. 过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习化学的兴趣，体会化学在生活中的重要性，提高学生关注生活、关爱生命的意识。

二、教学内容：1. 物质的组成与结构：复习原子、分子、离子等基本概念，理解物质的宏观组成与微观结构之间的关系。

2. 物质的性质与变化：复习物质的物理性质、化学性质，掌握化学变化的实质，能解释生活中的化学变化现象。

3. 生活中的化学：复习与生活密切相关的化学知识，如饮食、能源、环境保护等，能运用化学知识分析生活中的问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：化学基本概念、基本理论、基本技能的复习与应用。

2. 难点：运用化学知识解释生活中的化学现象，提高学生的实践能力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际生活中的化学问题，巩固所学知识。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程：1. 课前准备：教师整理复习资料，制作多媒体课件，为学生提供学习资源。

2. 课堂导入：教师通过生活中的化学现象引起学生兴趣，导入新课。

3. 课堂讲解：教师引导学生复习相关知识，解答学生疑问，巩固所学内容。

4. 课堂练习：教师设计相关练习题，让学生运用所学知识解释生活中的化学现象。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

6. 课后作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 学生能运用化学知识解释生活中的现象，体现学生对知识的掌握和运用能力。

2. 学生参与课堂讨论积极，合作学习效果良好，体现学生的团队协作能力和沟通能力。

20242024学年人教版五四学制化学九年级全册第五单元化学与生活复习教案一、教学目标1.知识目标1.1复习掌握第五单元化学与生活中的重点知识点。

1.2能够运用所学知识解释生活中的化学现象。

1.3提高学生的化学实验技能。

2.能力目标2.1培养学生观察、思考、分析问题的能力。

2.2培养学生的合作精神和创新意识。

3.情感目标3.1激发学生对化学的兴趣，增强学习动力。

3.2培养学生热爱生活、关注生活的态度。

二、教学内容1.复习第五单元化学与生活中的重点知识点。

2.结合生活实例，讲解化学知识在生活中的应用。

3.进行化学实验，巩固所学知识。

三、教学过程1.导入新课以生活中的化学现象为切入点，引导学生关注化学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.复习重点知识点2.1物质的性质与变化物理变化与化学变化物质的性质与用途2.2化学反应化学反应的类型化学反应的速率与条件2.3生活中的化学食品化学环境保护3.生活实例讲解以生活中的实例为载体，讲解化学知识在生活中的应用，使学生感受化学的实用性。

3.1食品化学食品添加剂的作用与危害营养物质的摄入与平衡3.2环境保护污染物的来源与防治绿色生活的实践4.化学实验通过实验，巩固所学知识，培养学生的实验技能。

4.1实验一：物质的性质与变化观察物理变化与化学变化的现象分析物质性质与用途的关系4.2实验二：化学反应探究化学反应的类型分析化学反应速率与条件的关系5.课堂小结6.课后作业布置与生活相关的化学题目，让学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学反思1.学生对化学与生活的认识是否更加清晰？2.学生是否能够运用所学知识解释生活中的化学现象？3.实验教学是否有效提高了学生的实验技能？根据反思结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好铺垫。

重难点补充：1.物理变化与化学变化的区分2.化学反应类型的理解3.生活中的化学应用案例分析教学过程补充：一、复习重点知识点（1）物理变化与化学变化教师：同学们，我们之前学过，物理变化和化学变化有什么不同呢？学生1：物理变化物质的形态变化，没有新物质。

九年级化学与生活复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解生活中的化学物质及其性质和用途；（2）掌握化学实验基本操作方法；（3）提高运用化学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过实例分析，掌握化学物质在生活中的应用；（2）通过实验操作，提高学生的实践能力；（3）学会与他人合作交流，培养团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；（2）认识化学在生活中的重要性，提高学生对化学知识的应用意识；（3）培养学生环保意识，关注化学与环境的关系。

二、教学内容1. 生活中的氧和二氧化碳；2. 水的性质和水的净化；3. 常见金属和非金属元素及其化合物；4. 有机化合物的结构和性质；5. 化学与能源。

三、教学重点与难点1. 重点：生活中的化学物质及其性质和用途；化学实验基本操作方法。

2. 难点：有机化合物的结构和性质；化学与能源的关系。

四、教学方法1. 采用实例分析法，让学生了解化学物质在生活中的应用；2. 实验操作法，培养学生的实践能力；3. 小组讨论法，提高学生的合作交流能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对化学知识的兴趣；2. 授课：讲解生活中的化学物质及其性质和用途，展示相关实验；3. 练习：学生动手进行实验操作，巩固所学知识；4. 拓展：引导学生运用化学知识解决实际问题；六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能、安全意识等。

3. 练习成果：检查学生课后作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。

4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括交流、合作、分享等。

七、教学资源1. 教材：九年级化学教材；2. 实验器材：试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管等；3. 课件：教学PPT；4. 网络资源：相关化学知识网站、视频等。

八、教学进度安排1. 第一周：生活中的氧和二氧化碳；2. 第二周：水的性质和水的净化；3. 第三周：常见金属和非金属元素及其化合物；4. 第四周：有机化合物的结构和性质；5. 第五周：化学与能源。

教案目标：1.了解化学对生活的影响和重要性。

2.掌握化学在生活中的应用和实际意义。

3.培养学生对化学的兴趣和学习动力。

教学内容：1.化学对生活的影响和重要性2.化学在生活中的应用和实际意义教学过程：1.导入（10分钟）通过与学生的互动，引导学生思考问题：“生活中的化学在哪些方面起着重要作用？”教师可以给出一些提示，如食品加工、药物治疗、能源利用等。

2.讲解（30分钟）讲解化学对生活的影响和重要性，以及化学在生活中的应用和实际意义。

教师可以通过实例和图表等形式讲解，如食物中的营养成分、药物中的化学成分、化学反应在能源利用中的应用等。

3.案例分析（40分钟）给学生分发一些案例或问题，让他们分组或个人完成分析和解决。

案例可以包括：如何利用化学方法改善饮食、如何使用化学产品进行环保，如何利用化学方法提高能源利用效率等。

4.总结（10分钟）让学生在小组或个人完成总结，可以使用思维导图、功效树等形式，总结化学在生活中的应用和实际意义。

学生可以分享自己的观点和经验。

5.拓展（10分钟）提供一些相关的拓展内容，如让学生自己和了解一些化学在其他领域的应用，如化学工业、环境保护、医学等。

鼓励学生多参与实践和实验，提高化学实践能力。

教学评价：1.根据学生的讨论和案例分析的结果，评价学生对化学与生活的理解和应用能力。

2.观察学生在总结和拓展环节的表现，评价学生的综合素养和学习动力。

教学延伸：1.让学生深入了解一些化学产品的生产和应用，如食品添加剂、化妆品、日用化学品等。

鼓励学生自己设计实验和制作一些实际的产品。

2.组织学生参观化学相关的企业或研究机构，让学生亲身体验和了解化学在实际工作中的应用和重要性。

教学反思：通过此次教学，学生能够了解到化学对生活的影响和重要性，培养了他们对化学的兴趣和学习动力。

学生通过案例分析和拓展内容的学习，学会了将化学知识应用到实际生活中，提高了他们的分析和解决问题的能力。

此外，教师应注意培养学生的实践能力，让学生参与更多的实践和实验，提高他们的动手能力和创新能力。

第十二单元《化学与生活》复习教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
1．了解六大营养素与人体的健康关系。

并能运用知识判断和解决生活中的一些错误做法。

2．能了解人体的基本组成元素及一些元素对人体健康的重要作用。

3. 知道三大合成材料，了解塑料引起的白色污染及环境保护。

【过程和方法目标】
1．通过生活中的实际例子，了解营养素和一些化学元素对人体健康的重要作用。

学会用化学知识解决现实生活中的问题。

2．通过对生活中有机合成材料的分类和用途的分析，认识环境保护的重要性。

【情感态度和价值观目标】
1．通过对营养素和一些化学元素对人体健康的作用的分析，使学生更加热爱生命，热爱科学，并能养成良好的饮食习惯。

2．增强学生化学与生活紧密联系的意识。

3．在材料运用中，培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感，同时认识化学学习的重要性。

二、教学重点
1．六大营养素及一些化学元素对人体健康的重要作用。

2．合成材料在生活中的运用及由此引发的环境问题。

三、教学难点
六大营养素的存在、功能及对人体健康的作用。

四、教学用具
相关图片和资料。

中考化学复习教案--化学与生活第一节人类重要的营养物质1.六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水前四者是有机物,而无机盐和水是无机物。

维生素、无机盐和水可被人体直接吸收。

2.蛋白质⏹功能：是构成细胞的基本物质,是机体生长及修补受损组织的主要原料。

成人每天需60～70g。

⏹存在：动物肌肉、皮肤、毛发、蹄、角的主要成分；植物的种子（如花生、大豆）。

⏹构成：由多种氨基酸（如丙氨酸、甘氨酸等）构成。

⏹人体蛋白质代谢：人体通过食物获得的蛋白质,在胃肠道里与水发生反应,生成氨基酸。

氨基酸通过肠壁进入血液循环,一部分氨基酸被氧化,生成尿素、二氧化碳和水等排出体外,同时放出热量供人体活动的需要。

另一部分氨基酸再重新组成人体所需要的各种蛋白质,维持人体的生长发育和组织更新。

⏹几种蛋白质（维持生长发育,组织更新）◆血红蛋白：由血红素（含亚铁离子）和蛋白质构成作用：运输氧气和二氧化碳的载体（血红蛋白+O2→氧合血红蛋白）●一氧化碳中毒的原因：血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧气结合的能力强200倍。

结合了一氧化碳的血红蛋白不能再与氧气结合,人就会缺氧窒息而死亡。

●香烟烟气中含有一氧化碳、尼古丁、焦油等有毒物质。

◆酶：酶是生物催化剂。

特点：高效性、选择性、专一性⏹蛋白质的变性（不可逆）：破坏蛋白质的结构,使其变质。

⏹引起蛋白质变质的因素：◆物理：高温、紫外线等◆化学：强酸、强碱、重金属盐（银离子、铜离子、汞离子、钡离子）、有机物（甲醛、酒精）等◆应用：用甲醛水溶液（福尔马林）制作动物标本,使标本长期保存。

⏹蛋白质的检验：点燃,如果有烧焦羽毛的气味,就说明有蛋白质。

3.糖类⏹作用：是生命活动的主要供能物质（食物供给的总能量中60%～70%来自糖类）。

⏹组成：由C、H、O三种元素组成。

又叫做碳水化合物。

⏹常见的糖◆淀粉：存在于植物种子或块茎中。

如稻、麦、马铃薯等。

食物淀粉在人体内经酶的作用,与水发生一系列反应,最终变成葡萄糖。

“化学与生活”复习【教学目标】1.从化学视角认识能源和资源的利用。

2.了解化学物质与人体健康、环境的关系。

3.通过活动，使学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。

【教学重难点】教学重点：1.从化学视角认识能源和资源的利用；2.了解日常生活中熟知的合成材料及其应用；3.了解化学物质与人体健康、环境的关系。

教学难点：1.认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展；2.体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。

课时安排：二课时【教学过程】（第一课时）【活动一】比一比、赛一赛将学生分成4人一小组，组与组之间展开抢答比赛。

教师投影下列题目，学生抢答。

1.构成细胞的基本物质，机体生长及修补受损组织的主要原料是_____。

2.香烟烟气中含有几百种对人体有害的物质，毒害作用最大的有_____、_____等，长期吸烟的人，易患_____、_____等，青少年吸烟可导致早衰，成人后还会影响下一代的发育。

3.甲醛会和蛋白质发生反应，破坏蛋白质的结构，使其变质生成不溶性物质，若误食含有甲醛的食品，喝下列哪种液体能有效地减少甲醛对人体的伤害（）。

A.食醋B.牛奶C.豆浆D.糖水4.维生素和以无机盐形式存在的元素能够调节人体的新陈代谢，缺乏时会导致疾病。

（1）缺乏维生素A，易患_____。

（2）缺乏维生素C，易患_____。

（3）人体缺乏铁元素会引起。

（4）幼儿及青少年缺钙会得_____和_____。

老年人缺钙会_____，容易发生_____。

（5）因体内缺乏而引起表皮角质化和癌症的营养元素是_____。

（6）甲状腺肿大是缺乏_____。

（7）指甲中有白斑且食欲不振是缺乏_____。

（8）龋齿是缺乏_____。

【设计意图】这部分知识面广，而且容易混淆，很多学生反映背许多遍也记不住，教师也觉得太繁琐。

为此精心创设情景，采用抢答、比一比、赛一赛的形式，激发学生学习的兴趣，学生在亢奋中读题、讨论并回答，使原来需要读和背的基础知识，在生动活泼的竞赛中印入学生脑海。

主备人：武晓飞执教人：武晓飞执教班级：执教时间：2012-5-18一、中考考点1、了解六大营养元素与人体健康的关系2、了解人体的组成元素及一些元素与人体健康的关系3、了解有机化合物和有机合成材料及合成材料对环境的影响二、预习检测1．营养素包括_____________、_____________、_____________、_____________、_____________和水六大类。

2．蛋白质是构成___________的基本物质，是____________和____________的主要原料。

3．在人体内经氧化放出热量，为机体活动和维持恒定体温提供能量的是_____________和_____________。

4．在人体中，除C、H、N、O几种元素以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素的形式存在外，其余元素都是以_____________的形式存在。

5．下列各种元素①钙②铁③钾④碘⑤锌⑥硒⑦磷，其中属于常量元素的是_____________（填序号）。

6．钙在成人体内主要存在于_____________和_____________中。

7．化合物主要有两大类：__________和__________。

__________都含有碳元素，比如__________、__________等。

8．有机高分子化合物是指__________________很大的有机物，简称有机高分子，高分子化合物按其来源可分为__________和__________两大类；棉花、羊毛、天然橡胶等属于____________，塑料、合成纤维等属于__________。

9．链状结构的高分子材料具有__________性。

而多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有__________性。

10．1997年，第一只“克隆羊”在英国诞生。

“克隆羊”的关键技术之一是找到一些特殊的酶，它们能激活普通体细胞，使之像生殖细胞一样发育成个体。