乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录文本

一、活动名称棋类教研活动二、活动时间2021年X月X日三、活动地点学校会议室四、参与人员1. 教研组长2. 各年级棋类教研员3. 棋类教师代表4. 学生代表五、活动目的1. 深入探讨棋类教学现状，提高棋类教学质量。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提升棋类教学水平。

3. 培养学生的棋类兴趣，提高学生的综合素质。

六、活动内容1. 棋类教学现状分析2. 棋类教学经验分享3. 棋类教学策略研究4. 学生棋类兴趣培养方法探讨5. 棋类教学资源整合与应用6. 棋类竞赛组织与推广七、活动过程1. 教研组长致辞教研组长对本次棋类教研活动表示热烈的欢迎，并对棋类教学在学生综合素质培养中的重要作用给予了充分肯定。

同时，对本次活动提出了具体要求，希望全体教师积极参与，共同提高棋类教学水平。

2. 棋类教学现状分析教研员们针对当前棋类教学现状进行了深入分析，主要包括以下几个方面：（1）棋类课程设置与课时安排（2）教师队伍建设与专业发展（3）学生棋类兴趣培养与竞赛组织（4）棋类教学资源整合与应用3. 棋类教学经验分享各年级棋类教研员和教师代表结合自身教学实践，分享了以下经验：（1）注重激发学生兴趣，培养学生自主学习能力（2）加强教师队伍建设，提高教师专业素养（3）优化课程设置，提高教学质量（4）整合教学资源，拓展棋类教学渠道4. 棋类教学策略研究教研员们针对棋类教学策略进行了深入研究，主要包括：（1）教学方法创新，提高教学效果（2）教学评价体系改革，关注学生个体差异（3）跨学科融合，拓展棋类教学内涵（4）加强家校合作，形成教育合力5. 学生棋类兴趣培养方法探讨教师代表们就如何培养学生棋类兴趣进行了探讨，提出了以下建议：（1）开展丰富多彩的棋类活动，提高学生参与度（2）注重棋类知识普及，培养学生棋类素养（3）邀请专业棋手为学生授课，提升学生棋艺（4）加强家校沟通，共同关注学生棋类成长6. 棋类教学资源整合与应用教研员们针对棋类教学资源整合与应用进行了探讨，提出了以下建议：（1）搭建棋类教学资源共享平台，提高资源利用率（2）开发棋类教学课件，丰富教学手段（3）利用网络资源，拓展棋类教学空间（4）加强棋类教学研究，推动棋类教学发展八、活动总结1. 教研组长对本次活动进行了总结，对各位教研员和教师代表的积极参与表示感谢。

活动 过程人数 指导教师认识棋盘：棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。

邻近两个交叉点的距离纵线约为 2.5厘米,横线约为2.4厘米以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿 拉伯数字1〜15标记。

横行线从左到右用英文字母 A 〜O 标记 其中H8点为天元；D4 D12 L12、L4四点为星。

天元和星应 在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。

天元和星在 棋盘上起标示位置的作用，见图1。

活动 良好 效果活动过程人数 指导教师一、学习五子棋的术语 在对局过程中，行棋方把棋子落在棋盘无子的交叉点上， 不论落子的手是否脱离棋子，均被视为一着。

如棋手使用三手 交换中交换的权利则视同一着。

在“五手两打法”中黑棋落的 两个棋子被视作同一着。

棋手行使 pass 权视同一着。

在确定 是否走满规定时限内的规定着数时，棋手最后一着棋，必须在 行棋完毕又按了钟后才能视作完成。

二、练习活动 部分较好，一部分还有待提咼 效果人数指导教师一、学习五子棋的术语二、练习1.阳线棋盘上可见的横、纵直线，见图2。

2.阴线棋盘上无实线连接的A1〜015和A15〜01两条隐形斜线，以及与此二条斜线平行的由交叉点连接形成的其它隐形斜线，见图2。

活动过程活动良好一、学习五子棋的术语二、练习活三本方再走一着可以形成活四的三，见图3活动过程珂141312"aq»76 -!J天邱起活动部分较好人数活动过程指导教师一、学习五子棋的术语二、练习1.三手可交换在黑3之后，白方在应白4之前，可选择黑棋或白棋，每盘棋只有一次选择机会，如提出交换黑、白方，则黑方必须同意交换。

2.活四有两个点可以成五的四，见图4。

活动还需巩固、学习五子棋的术语二、练习冲四只有一个点可以成五的四，见图5,图中A点为成五点。

活动过程活动良好、学习五子棋的术语二、练习五连在棋盘的阳线和阴线任意一条线上，形成的5个同色棋子不间隔的相连，见图6。

（棋类组）乡村学校少年宫活动教案一、活动目标1. 让学生了解棋类活动的基本知识，培养学生的棋类兴趣和爱好。

2. 提高学生的逻辑思维能力、应变能力和团队合作精神。

3. 丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。

二、活动对象乡村学校在校学生，特别是对棋类有兴趣的学生。

三、活动时间每学期共计15次活动，每次活动时间为1.5小时。

四、活动地点乡村学校少年宫活动室。

五、活动内容1. 棋类知识普及：介绍国际象棋、中国象棋、围棋等棋类的基本规则和技巧。

2. 棋类技能训练：通过讲解、演示、实战等方式，提高学生的棋类技能水平。

3. 棋类比赛组织：定期举办班级、学校内部的棋类比赛，提高学生的竞技水平。

4. 棋类文化交流：组织学生参观棋类博物馆、邀请专业棋手进行讲座等活动，拓宽学生的棋类视野。

5. 棋类道德教育：结合棋类活动，培养学生的诚信、尊重、耐心等优良品质。

教案内容待补充。

六、教学方法1. 讲授法：讲解棋类知识，传授棋类技巧。

2. 演示法：通过实际操作，展示棋局变化和策略运用。

3. 实践法：让学生通过实战演练，提高棋艺水平。

4. 比赛法：组织棋类比赛，提高学生的竞技能力和竞争意识。

5. 互动法：引导学生相互交流、讨论，培养团队合作精神。

七、教学内容1. 棋类知识普及：介绍棋类的基本规则和棋子特性。

2. 棋类技巧训练：讲解棋局变化和策略运用，提高学生的棋艺水平。

3. 棋类比赛组织：举办班级、学校内部的棋类比赛，培养学生的竞技能力。

4. 棋类文化交流：组织学生参观棋类博物馆、邀请专业棋手进行讲座等活动。

5. 棋类道德教育：结合棋类活动，培养学生的诚信、尊重、耐心等品质。

八、教学安排1. 第1-3次活动：棋类知识普及，讲解国际象棋、中国象棋、围棋等基本规则。

2. 第4-6次活动：棋类技巧训练，讲解棋局变化和策略运用。

3. 第7-9次活动：棋类比赛组织，举办班级内部的棋类比赛。

4. 第10-12次活动：棋类文化交流，组织学生参观棋类博物馆、邀请专业棋手进行讲座等活动。

时间活动地点七(1)班人数指导教师活动过程认识棋盘：棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。

邻近两个交叉点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。

以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿拉伯数字1～15标记。

横行线从左到右用英文字母A～O标记。

其中H8点为天元；D4、D12、L12、L4四点为星。

天元和星应在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。

天元和星在棋盘上起标示位置的作用，见图1。

活动效果良好备注活动过程一、学习五子棋的术语二、练习1.阳线棋盘上可见的横、纵直线，见图2。

2.阴线棋盘上无实线连接的A1～O15和A15～O1两条隐形斜线，以及与此二条斜线平行的由交叉点连接形成的其它隐形斜线，见图2。

活动效果良好备注时间活动地点七(1)班人数指导教师活动过程一、学习五子棋的术语二、练习活三本方再走一着可以形成活四的三，见图3。

活动效果部分较好备注时间活动地点七(1)班人数指导教师活动过程一、学习五子棋的术语二、练习1.三手可交换在黑3之后，白方在应白4之前，可选择黑棋或白棋，每盘棋只有一次选择机会，如提出交换黑、白方，则黑方必须同意交换。

2.活四有两个点可以成五的四，见图4。

活动效果还需巩固备注时间活动地点七(1)班人数指导教师活动过程一、学习五子棋的术语二、练习冲四只有一个点可以成五的四，见图5，图中A点为成五点。

图5活动效果良好备注时间活动地点七(1)班人数指导教师活动过程一、学习五子棋的术语二、练习五连在棋盘的阳线和阴线任意一条线上，形成的5个同色棋子不间隔的相连，见图6。

图6活动效果良好备注时间活动地点七(1)班人数指导教师活动过程一、学习五子棋的术语二、练习长连在棋盘上的阳线和阴线任意一条线上，形成的5个以上同色棋子不间隔的相连，见图7。

图7活动效果个别还需加强备注时间活动地点七(1)班人数指导教师活动过程复习棋盘：棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。

活动记录：少年宫象棋兴趣小组
日期：[活动日期]
时间：[活动时间]
地点：[活动地点]
活动内容：
1. 学习与讨论：本次活动开始时，我们回顾了上一次的学习内容，并对其中的棋局进行分析和讨论。

学员们积极参与，分享自己的看法和策略。

2. 实战对弈：在学习讨论之后，我们组织了一系列的实战对弈活动。

学员们根据自己的水平进行配对，进行友谊赛。

教练员在场边提供指导和建议。

3. 棋局解读：在每个对弈结束后，教练员对棋局进行了详细的解读和分析，与学员们共同探讨不同的变招和策略。

这有助于学员们加深对象棋思维和战术的理解。

4. 小组竞赛：为了调动学员们的积极性和团队合作精神，我们组织了一个小组竞赛。

学员们分成若干小组，在规定时间内完成各自的比赛，表现出色的小组将获得奖励。

5. 个人总结：活动结束时，每位学员都进行了个人总结。

他们分享了自己在这次活动中的收获和感悟，以及对下一步学习的期待和目标。

评估与反馈：
-学员参与度：学员们积极参与讨论、对弈和竞赛，表现出良好的兴趣和热情。

-学习效果：学员们在对弈中展现了较高的水平和技巧，并通过解读和讨论提高了自己的象棋思维和战略能力。

-团队合作：小组竞赛中，学员们能够团结合作，共同制定战术和策略，展现出优秀的团队合作精神。

活动记录将有助于对少年宫象棋兴趣小组的活动进行监督和评估，同时也可以作为学员们学习和成长的证明文件。

此外，根据活动记录的情况，我们还可以针对性地调整教学内容和方法，以更好地满足学员们的需求和兴趣。

（棋类组）乡村学校少年宫活动教案一、活动目标1. 让学生了解棋类活动的基本知识，提高学生的棋艺水平。

2. 培养学生的逻辑思维能力、判断力和耐心。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的竞技水平。

二、活动对象乡村学校棋类兴趣小组的学生，年龄范围为8-12岁。

三、活动时间每课时45分钟，共15课时。

四、活动地点学校多功能厅或教室。

五、活动准备1. 棋盘、棋子（如国际象棋、中国象棋、围棋等）。

2. 教学PPT或教案。

3. 计时器。

4. 奖品或小零食。

教案内容：第一课时：棋类活动简介1. 导入：介绍棋类活动的起源和发展。

2. 讲解：介绍不同棋类游戏的基本规则和玩法。

3. 实践：学生分组进行棋类游戏，熟悉规则。

第二课时：国际象棋1. 导入：讲解国际象棋的棋盘和棋子。

2. 讲解：讲解国际象棋的走法和基本策略。

3. 实践：学生进行国际象棋对弈，教师指导。

第三课时：中国象棋1. 导入：讲解中国象棋的棋盘和棋子。

2. 讲解：讲解中国象棋的走法和基本策略。

3. 实践：学生进行中国象棋对弈，教师指导。

第四课时：围棋1. 导入：讲解围棋的棋盘和棋子。

2. 讲解：讲解围棋的走法和基本策略。

3. 实践：学生进行围棋对弈，教师指导。

第五课时：棋类活动竞赛1. 导入：讲解棋类活动竞赛的规则和注意事项。

2. 实践：举行小规模棋类竞赛，学生参与。

3. 总结：表彰优秀选手，给予奖品或小零食作为鼓励。

六、活动形式与方法1. 讲授法：讲解棋类活动的基本规则、技巧和策略。

2. 实践法：学生进行棋类游戏实践，提高棋艺水平。

3. 竞赛法：举办棋类活动竞赛，培养学生的竞技精神和团队合作意识。

七、教学内容与进度安排1. 第六课时：棋类活动竞赛规则与礼仪讲解棋类活动竞赛的规则、裁判方法及选手礼仪。

2. 第七课时：国际象棋进阶技巧讲解国际象棋的战术和开局、中局、残局的基本策略。

3. 第八课时：中国象棋特殊走法讲解中国象棋的车、马、炮等棋子的特殊走法及其运用。

棋艺小组活动记录内容纪要一、向学生介绍下各种棋的规则。

1、象棋的规则① 介绍棋盘和棋子。

② 走棋和吃子。

③ 将死和困毙。

④ 胜、负、和。

2、五子棋的规则①下法：对局两方各执一色棋子，黑先、白后交替下子，每次只好下一子。

(五手两打和指定开局除外)。

棋子下在棋盘的交错点上，棋子下定后，不得向其余点挪动，不得从棋盘上拿起另落别处。

②落子：棋子应直接落于棋盘的空白交错点上。

如棋子无心掉落棋盘上，同意拣起后任选着点，但赐予合适处分。

(参看纪律与处分章节 )。

对局半途如发现前边已下在棋盘上的子有挪动，在征得对局者一致建议后，可判挪动之子： (1) 挪回原位。

(2) 移子有效。

活动经过介绍学习同学们都能学会下各种棋的规则，知道了下各种棋的小方法。

踊跃性特别高。

结2内容纪要一、简单介绍各种棋的术语、下棋知识、开局。

1、象棋的开局①由执红棋的一方先走，两方轮番各走一着，直至分出胜、负、和，对局即终了。

轮到走棋的一方，将某个棋子从一个交错点走到另一个交错点，或许吃掉对方的棋子而占据其交错点，都算走了一着。

两方各走一着，称为一个回合。

②走一着棋时，假如己方棋子能够走到的地点有对方棋子存在，就能够把对方棋子吃掉而占据那个地点。

只有炮吃子时一定隔一个棋子（不论是哪一方的）跳吃，即俗称“炮打隔子”。

2、五子棋开局①开局指对局开始后的前三着形成的布局，一般由黑方达成。

②指定开局：指黑方决定了前三个棋子落于哪处，此中包含两个黑子和一个白子。

黑方第一子应落在天元处(黑 1)。

黑方还决定了白方的第一子的落点(白2)。

斜指开局：指白2落子在黑 1 斜侧方的开局，但一定与黑 1 密切相连。

斜指开局共 13 种。

直指开局：指白2落子在与黑 1 成平行线或垂直线的方向，但一定与黑 1 紧密相连。

直指开局共13 种。

3时间地点学校小礼堂活动经过介绍学习，学生知道了各种棋的术语、下棋知识以及怎样开局。

参加人员小学生听得都很仔细，兴趣高涨。

结内容纪要马安中心小学少年宫棋艺小组活动记录4一、下棋训练时间2011 年 10 月第周围地点三一教室1、对会下棋的学生进行下棋训练实战练习。

2023年乡村少年宫棋类活动小组活动总结范文一、活动背景为了丰富乡村少年儿童的课余生活，积极推动智力运动的发展，提高少年儿童的思维能力和团队合作能力，我村于2023年在乡村少年宫开设了棋类活动小组。

该活动小组以围棋、国际象棋、中国象棋等棋类项目为主，旨在培养少年儿童的思维逻辑能力、观察能力和竞技意识。

二、活动方案为了保证活动的顺利进行，我们制定了以下活动方案：1. 活动时间：每周六下午2点至4点。

2. 活动地点：乡村少年宫活动室。

3. 活动对象：乡村少年宫学员，年龄在8至12岁之间。

4. 活动内容：围棋、国际象棋和中国象棋的基础规则教学、棋谱分析、对局演练和小组比赛等。

5. 活动形式：分小组学习和比赛交流两部分。

每次活动分为两个小时，前一个小时为小组学习，后一个小时为小组之间的比赛。

三、活动效果在小组活动的过程中，我们发现了以下积极的效果：1. 增强思维逻辑能力：通过学习各种棋类的基本规则和高级技巧，少年儿童的思维逻辑能力得到了很大的提升。

他们学会了分析问题、推理思考，培养了一种深入思考问题的习惯。

2. 培养观察能力：在对局的过程中，少年儿童需要观察对手的走子，分析对手的意图，以此来制定自己的下棋策略。

这样的活动能够有效培养他们的观察能力和判断力。

3. 提高竞技意识：比赛是小组活动的重要组成部分。

通过比赛，少年儿童学会了竞争和合作。

他们在比赛中学会了尊重对手、团队合作和公平竞争。

同时，比赛也激发了他们的竞争意识，激发了他们对棋类活动的兴趣。

4. 加强团队合作：在小组学习和比赛中，少年儿童需要与小组的成员进行合作和交流。

他们需要相互帮助，共同解决问题，共同进步。

在这个过程中，他们学会了团队合作和互相支持，增强了集体观念。

5. 激发兴趣爱好：通过棋类活动，许多少年儿童对棋类产生了浓厚的兴趣。

在活动结束后，很多小朋友还主动学习了更多的棋类知识，积极参加了其他棋类比赛和培训活动。

四、活动亮点在乡村少年宫的棋类活动小组中，我们发现了以下亮点：1. 个性化教学：针对不同年龄段的少年儿童，我们采用了个性化教学方法。

重坊镇中心小学乡村少年宫
棋艺小组活动记录
活动名称：象棋行棋知识指导老师：
活动时间：2014年9月 15 日
活动地点少年宫棋艺室活动内容
象棋行棋知
识
活动成
员
棋艺兴趣小组全体成员
活动过程第三章基本战术
1、捉双与双重威胁
2、闪击与闪将
3、抽将
4、引离与吸引
5、堵塞与拦截
6、牵制与腾挪
7、封锁与借力
8、迂回与交换
9、顿挫
10、等着、困子与困毙
11、解将还将与解杀还杀熟悉并能随机运用第四章开局要领与浅解
1、棋盘位置的划分
2、开局的基本原则
3、遵循或违反开局基本原则的实例分析
4、中炮类开局
5、马相兵类开局
活
动评价经过理论的学习与实际操作，效果
很好。