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《陈涉世家》知识讲解+巩固练习梳理运用作者与背景司马迁（约前145一前90年），字子长，西汉夏阳（现在陕西韩城南）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。
他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇。
后人把这部书称为《史记》。
公元前209年，以陈胜、吴广为首的戍卒九百人在大泽乡举行了中国历史上第一次大规模的农民起义。
节选的这一部分记述了这次起义的原因、经过和起义军的浩大声势。
陈涉正是怀着这种“鸿鹄之志”带领农民揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。
知识积累重点实词1.之：去、往。
（辍耕之．垄上）2.怅：失望。
3.尝：曾经。
4.苟：如果。
5.若：你。
6.太息：长叹。
7.燕雀：小鸟，比喻见识短浅的人。
8.鸿鹄：天鹅，比喻有远大抱负的人。
9．適：通“谪”。
適戍，强迫去守边。
10.屯：停驻。
（九百人屯．大泽乡）11.次：编次。
12.当行：当在征发之列。
13.会：适逢，恰巧遇到。
14.雨：下雨。
15.失期：误期。
16.亡：逃走。
17.举：发动。
18.举大计：发动大事，指起义。
19.等：同样。
（等．死）20.死国：为国事而死。
21.苦秦：苦于秦（的统治）。
22.立：指立为国君。
（不当立．，当立．者乃公子扶苏）23.数．（shuò）：屡次。
（扶苏以数．谏故）24.谏：古代下级对上级提意见或建议。
25.上：臣下对皇帝的敬称，这里指秦始皇。
（上．使外将兵）26.怜：爱戴。
27.唱：通“倡”，首发。
28.指意：意图。
29.足下：指对方，古人对别人的敬称。
30.念鬼：考虑卜鬼的事。
念，考虑、思索。
31.威众：威服众人。
32.丹：朱砂。
33.书：写。
（乃丹书．帛曰“陈胜王”）34.王．（wàng）：称王。
（乃丹书帛曰“陈胜王．”）35.罾．(zēng)：鱼网，这里作动词，就是用网捕。
36.间．(jiàn)令：暗使。
间：私自，偷着。
37.次：旅行或行军在途中停留。
九年级上册《陈涉世家》课文知识点总结九年级上册《陈涉世家》课文知识点总结九年级语文上册第21课《陈涉世家》课文知识点：译文陈胜是阳城县人，表字叫涉。
吴广是阳夏县人，表字叫叔。
陈胜年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。
（有一天，）他停止耕作走到田边高地（休息），怅然叹息了好长时间以后，对同伴们说：“有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。
”同伴们笑着回答他：“你给人家耕地当牛马，哪里谈得上富贵啊!”陈胜长叹一声，说：“燕雀怎么能知道鸿鹄的凌云壮志啊!”秦二世皇帝元年7月，征召穷苦的平民九百人去戍守渔阳，临时驻扎在大泽乡。
陈胜、吴广都被编进这支队伍，并担任小队长。
正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。
误了期限，按秦王朝的军法，就要杀头。
陈胜、吴广在一起商量，说：“如今逃跑（抓了回来）也是死，起来造反也是死，反正都是死，倒不如为国家而死，这样好吧？”陈胜说：“全国人民长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。
我听说二世是（秦始皇的）小儿子，不该立为国君，该立的是长子扶苏。
扶苏因为多次谏劝始皇的缘故，始皇派他到边疆去带兵。
最近传闻说，并不为什么罪名，二世就将他杀害。
老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。
项燕担任楚国将领的时候，（曾）多次立功，又爱护士卒，楚国人很爱怜他，有人认为得死去六七个。
再说，大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。
王侯将相难道是天生的贵种吗？”众戍卒齐声应道：“一定听从您的号令。
”于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。
大家露出右臂（作为义军的标志），打出大楚旗号。
又筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭祀天地。
陈胜自立为将军，吴广任都尉。
起义军（首先）进攻大泽乡，占领该乡后接着进攻蕲县。
攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。
（陈胜自率主力）攻打、、苦、柘、谯等县，都拿下来了。
一路上收编人马，等打到陈县的时候，已有战车六七百辆，马一千多匹，士卒几万人。
部编版九年级语文下册《陈涉世家》课文详解预习须知一、文学常识本文选自《史记》。
《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
《史记》被列为“二十四史”之首，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。
其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。
《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
二、作者简介司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。
西汉史学家、散文家。
他因替李陵败降之事辩解而受宫刑，出狱后，不顾身体上和精神上的巨大创伤，发愤著书，终于写成《史记》。
知识重点一、全文展示陈涉世家陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。
”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
部编版九年级语文下册《陈涉世家》课文
详解
___”，开始了他们的起义之路。
二、文章解析
本文主要讲述了___、___动起义的故事。
文章开头，通过___的一番感慨，点明了___、___起义的初衷，即为了___不相忘，不甘心做佣耕之人。
接下来，文章叙述了___、___在军中的经历，以及他们决定发动起义的过程。
在这个过程中，他们决定假扮公子扶苏、___，通过卜卦等方式来鼓舞士气。
最后，他们成功发动了起义，成为了历史上著名的起义领袖。
三、名词解释
1.纪传体：___是中国古代一种重要的史书体裁，是以表
述人物生平为主的历史书体。
纪传体史书一般由纪传和列传两部分组成，前者主要是按时间顺序叙述人物的生平事迹，后者则是按人物名字顺序编排，以人物事迹为主，辅以史实和传说，以及评价和赞颂。
2.二十四史：二十四史是中国古代二十四部历史正史的总称，是中国古代最重要的历史文献之一。
它们分别是《史记》、
《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《南史》、《北史》、《隋书》、《北齐书》、《周书》、《魏书》、《北周书》、《新唐书》、《旧唐书》、《新五代史》、《旧五代史》、《宋书》、《南唐书》、《辽史》、《金史》、《元史》、《明史》、《清史稿》、《清史纂要》。
四、思考题
1.为什么___、___要假扮公子___、___？
2.___的一番感慨对___、吴广发动起义有什么启示？
3.你认为___、___的起义对中国历史有何影响？
思考探究部分提到了___对当时形势的分析和口号，但文章中未提及，需要查找相关资料进行补充。
部编版九年级语文下册第22课陈涉世家知识点+图文解读+同步练习部编版九年级语文下册第22课《陈涉世家》知识点+图文解读+同步练习_ng写作《修改润色》电子教材课文朗读+视频课文朗读视频讲解：课文知识点司马迁(公元前145—约公元前87)约58岁，字子长,夏阳(今陕西韩城县)人。
10岁“诵古文”， 20岁开始游历，到处考察风俗，采集传说。
归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。
汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。
他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。
后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。
出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。
他发愤著书，公元前91年完成《史记》。
公元前209年,一群以陈涉、吴广为首的贫苦老百姓被征派到大泽乡去驻守。
当时天下大雨,耽搁了他们前往的时间,按秦朝的律例,误了时间要斩首,陈涉、吴广于是鼓动大家揭竿而起,陈涉封自己为王,建立了张楚政权。
天下百姓一呼百应,纷纷杀死秦的贪官酷吏,以相应陈涉的起义军。
三、注释1.世家：《史记》传记的一种，主要是为王侯将相所作的传记。
陈胜虽出身雇农，但他首事反秦，功大，又曾建立“张楚”政权，故给予他重要的历史地位，列入“世家”。
2.阳城：今河南登封东南。
陈胜、吴广起义军3.阳夏（jiǎ）：今河南太康县。
4.尝与人佣耕：曾经同别人一道被雇佣耕地。
佣，被雇佣。
5.辍耕之垄上：停止耕作走到田埂高地上休息。
之，动词，去、往。
6.怅恨久之：因失望而叹恨了很久。
怅，失意，不痛快。
之，语气助词，不译。
7.若：代词，你，指陈胜。
8.燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！燕雀，麻雀，这里比喻见识短浅的人。
鸿鹄，天鹅，这里比喻有远大抱负的人。
9.二世元年：公元前209年。
秦始皇死后，他的小儿子胡亥继位，称为二世。
10.发闾左适戍渔阳：征发贫苦人民去驻守渔阳。
闾左，指贫民，古时贫者居住闾左，富者居住闾右。
初三语文《陈涉世家》知识精讲苏教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：《陈涉世家》二. 学习目的：1. 积累常见文言词语。
2. 体会本文通过富有特征性的细节来表现人物的写法。
3. 理解记事详略得当的剪裁方法。
4. 疏通文意。
认识我国古代农民起义反抗压迫和剥削的英勇斗争精神。
【学习过程】一. 简介《陈涉世家》选自《史记》，《史记》的作者是我国西汉伟大的思想家文学家史学家司马迁。
司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等。
司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。
38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。
42岁时开始写作《史记》。
后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上，获罪下狱，被处宫刑。
为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著《史记》。
《史记》的内容自传说中的黄帝直至当代为止约三千年左右的中国通史。
全书包括12本纪（记帝王事迹），30世家（记诸侯世系），70列传（记个人和少数民族事迹），8书（记经济、天文、历法等情况），10表（用表格形式编排史料）。
其中，列传的最后一篇为《太史公自序》，是自传。
《史记》开创了以人物传记为中心来记载历史这一“纪传体”的体裁。
本课节选自《史记·陈涉世家》的前一部分。
陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。
《陈涉世家》是写陈涉的一篇传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。
本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈涉、吴广的反抗精神及历史功绩。
二. 思考1. 《史记》的作者是谁？他是哪个时代的人？2. 《史记》的“世家”部分是记什么人的？作者为什么把陈涉列入“世家”中？3. 课文中记述陈涉起义的经过，同时又记了哪些有关的人物？这些人物中与陈涉关系最密切的是谁？（要求同学们不看课本简答，能正确写出“吴广”、“葛婴”，字形笔画无误。
初三语文《陈涉世家》知识精讲人教实验版五四制【同步教育信息】一. 本周教学内容：《陈涉世家》二. 教学目标：（一）知识能力目标1. 了解陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史意义。
2. 学习本文用人物语言表现人物性格的写法。
3. 初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。
（二）过程方法目标培养分析能力，概括能力，口述能力。
（三）情感态度价值观目标1. 学习陈胜、吴广的反抗精神，认识官逼民反的道理。
2. 体会人物形象的精神美。
三. 教学重点、难点：1. 熟读课文，疏通文意。
2. 了解作者和《史记》。
四. 知识分析：《陈涉世家》1. 作者及背景简介（1）司马迁的父亲学识渊博，在汉武帝时就任太史令。
司马迁自幼受父亲的熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，搜集传闻异说，为后来写作《史记》打下了基础。
38岁任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料，42岁时开始写《史记》。
公元前99年因上书替李陵辩护，得罪了汉武帝，被捕入狱处以“宫刑”。
出狱后他发愤著书，于公元前104年，终于完成了伟大的历史巨著《史记》。
（2）《史记》是我国第一部纪传体通史，这部书记载了上自黄帝下至汉武帝三千多年的历史。
全书包括十二“本纪”（记历代帝王政绩），十“表”（大事年表），八“书”（记各种典章制度），三十“世家”（记诸侯国兴亡），七十二“列传”（记重要人物的言行事迹）。
书中不但文字缜密，记事详细，而且语言形象生动，人物性格鲜明突出。
作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重，陈涉首事反秦，功大，故人“世家”。
鲁迅先生称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
（3）背景：秦始皇统一中国之后，建立了专制主义的中央集权国家。
他对农民进行了残酷的剥削、压迫，实行严酷的刑法，又焚书坑儒；大量征发农民修长城，造阿房宫，筑骊山墓。
沉重的徭役，繁重的赋税，残酷的刑法逼得贫苦农民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。
22 《陈涉世家》同步教案【教学目标】1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。
2.学习本文塑造人物形象的方法，力求生动地叙事、形象地写人。
3.了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦统治的斗争中表现出来的才干，公正地看待历史人物的功过得失，培养正确的是非观、历史观。
【教学重点】学习本文塑造人物形象的方法。
【教学难点】赏析文中的语言描写，了解史传文学的写法。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入今天我们学习司马迁的《陈涉世家》。
同学们知道，陈胜起义是我国历史上第一次农民起义。
司马迁在《史记•陈涉世家》中记载了这个历史事件，对这次起义的原因、经过以及起义大军的征战历程作了真实而生动、具体而完整的记述。
学习这篇文章，我们会对陈胜起义这一伟大历史事件有个具体的了解、认识。
二、自主预习1．作者介绍司马迁(约前145—？)，字子长，西汉夏阳人，史学家、文学家。
从小受父亲司马谈的影响，10岁诵读古文经书，20岁开始游历大江南北，访问了许多遗老，考察了历史遗迹，了解了许多历史人物的遗事、轶闻以及地方风俗和经济生活。
司马谈逝世后他继承父职做了太史令，这是他写作《史记》的起点和重要条件。
后因替投降匈奴的李陵辩解，触怒了武帝，被捕入狱，受腐刑。
但他忍辱含垢，发愤著书，出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，在五十三岁时终于完成《史记》这一部巨著。
《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。
”2．背景资料秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。
他对农民进行残酷的剥削和压迫，实行严酷的刑罚；同时还大量征发农民修长城，造阿房宫，建骊山墓。
沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚使农民苦不堪言。
秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年，终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义。
陈胜、吴广在大泽乡(今安徽宿县境内)，率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚。
陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，却严重地动摇了秦王朝的封建统治。
豪言壮语个性鲜明——《陈涉世家》中个性化语言分析陈涉与命运抗争的豪情壮志和豪言壮语,尤其是他对封建等级制度大无畏地强烈批判,是他身上最具个性的地方。
本文将从陈胜参与的几次对话来解读人物的性格特点。
一、“苟富贵,无相忘”,出言不凡一个出身低微、蓬头垢面的年轻人与人耕佣时,气愤地丢掉手中的劳动工具,走上田埂,仰望茫茫苍天,沉思默想,愤叹自身命运,而后直截了当、直言不讳,发出“苟富贵,无相忘”的感慨。
貌似戏言,却显示出他对自己受剥削、受压迫的雇佣生活的极度不满。
表达了他不甘心受人奴役,想摆脱贫穷生存现状的强烈愿望。
二、“燕雀安知鸿鹄之志”,抱负远大当遭到和自己同命运共患难的伙伴的质疑时,看到他们那安分守己、逆来顺受的精神状态,陈胜不禁愤恨地说：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”此句暗含陈胜用“鸿鹄”自比的深远寓意,充分彰显了他的远大抱负。
一个充满反抗精神,个性非凡的雇农形象便跃然纸上,呼之欲出。
三、“天下苦秦久矣”,目光敏锐起义前陈胜分析形势鞭辟入里,一句“天下苦秦久矣”,点破当时阶级矛盾尖锐的社会现实。
秦王朝的疆域看似平静,实际暗流涌动,人民对秦王朝残暴统治的愤恨情绪积聚已久,处处都蕴藏着一触即发的反抗力量。
此句既道出了农民起义的根本原因,更突显出陈胜眼光不俗,对反秦形势有着极其敏锐的洞察力。
四、“王侯将相宁有种乎”,气魄宏伟陈胜与戍卒推心置腹地谈话,而后慷慨陈词,“且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎！”一句石破天惊、气魄雄伟、扣人心弦,具有强烈的鼓动性和号召力,并以“今亡亦死,举大计亦死”让士卒们看清自己的处境。
总之横竖都是死,还是跟着反了比较划算,再说一旦起义成功指不定还能捞上一官半职呢,经过一番比较和抉择,于是皆曰：“敬受命。
”如愿领兵起事,自然而然地陈胜成为起义军的核心,此举充分展示了陈胜的“大志”和不相信天命的叛逆性格,更表现出他卓越的宣传能力。
部编版九年级下册语文同步上课说课稿《22 陈涉世家》【第一课时】一. 教材分析《22 陈涉世家》是部编版九年级下册语文教材中的一篇课文。
本课主要讲述了陈涉、吴广起义的故事，通过这一历史事件，展示了封建社会的矛盾和农民起义的正义性。
课文语言生动，情节曲折，具有很强的感染力。
通过对课文的学习，学生可以了解我国古代农民起义的历史背景、经过和意义，同时提高阅读文言文的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于古代历史事件的理解和感悟仍需提高。
学生在学习过程中可能对课文中的某些词语和句子理解困难，需要教师耐心引导。
此外，学生对于农民起义的认识可能仅限于表面，需要通过课文学习深入挖掘其背后的社会意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够流畅地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句式的用法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读文言文的能力。
3.情感态度与价值观：感悟陈涉世家起义的精神，了解封建社会的矛盾，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词语和句式的掌握。
2.难点：对陈涉世家起义背后的社会意义和价值的感悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、教材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍陈涉世家起义的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，标记生疏的词语和句子。
3.合作探讨：分组讨论，共同解决生词和句子的理解问题，深入挖掘课文内容。
4.教师讲解：针对学生的疑问和难点，进行耐心讲解，引导学生感悟课文背后的社会意义。
5.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
6.总结拓展：引导学生思考陈涉世家起义对现代社会的启示，培养学生的正确价值观。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。
1《陈涉世家》一、作者作品1、司马迁（约前145—前90年）， （朝代） 和 家。
2、《史记》是我国第一部 体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达 多年的历史。
全书共 篇，包括 （帝王传记）12篇， （记诸侯本系）30篇， （序列人臣事迹）70篇， 10篇， （记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
是一部具有较高文学价值的历史著作，被鲁迅誉为：“ ”。
二、课文内容概括。
《陈涉世家》是写陈涉的一篇传记，较完整地记叙了陈涉起义的全部过程。
本文以陈涉、吴广的活动为线索，本文按照事件发展的顺序，生动描述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、发生、发展过程，赞扬了陈涉、吴广的反抗精神和历史功绩，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及他非凡的谋略和卓越的领导才干。
三、历史背景公元前221年，秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。
为了满足个人荒淫无耻的享乐生活，还要农民担负沉重的徭役，征发七十多万人去修建宫殿（如阿房宫）和陵墓（骊山墓），又征发大批农民修筑工程浩大的长城和驰道，历时十几年。
到秦二世胡亥时，人民负担的赋税更重了，戍徭有加无减，繁重的赋税，残酷的刑罚，逼得贫苦农民痛苦不堪，“天下苦秦久矣”，阶级矛盾一触即发。
陈胜、吴广为反抗秦王朝的残酷统治揭竿而起，揭开了中国封建社会农民起义的序幕。
大泽乡起义为历代农民反封建统治树立了榜样，具有不可磨灭的历史意义。
四、字音字形夏（ ） 辍（ ） 嗟（ ） 鸿鹄（ ） 闾（ ）左適戍（ ）当行（ ）度（ ）已失期 以数谏（ ） 上使外将（ ）兵陈胜王（ ） 罾（ ） 间（ ）令祠（ ） 篝（ ）火忿恚（ ）尉毋（ ） 笞（ ） 宁（ ）有种乎 为（ ）坛而盟蕲（ ） 铚（ ）酂（ ）苦（ ）柘（ ）谯（ ） 会（ ）计事社稷（ ） 杀之以应（ ）陈涉2五.词语汇总（一）通假字1.发闾左適戍渔阳。
。
2.固以怪之矣。
。
一、字音夏（jiǎ）辍（chuò）嗟（jiē）鸿鹄（hú）闾（lǘ）左谪（zhé）戍（shù）当行（háng）度（duó）已失期以数谏（shuò jiàn）上使外将（jiàng）兵陈胜王（wàng）罾（zēng）间（jiàn）令祠（cí）篝（gōu）火忿恚（huì）尉毋（wú）笞（chī）宁（nìng）有种乎为（wéi）坛而盟蕲（qí）铚（zhì）酂（cuó）柘（zhè）谯（qiáo）会（huì）计事稷（jì）以应（yìng）二、重点字词翻译1 ....者...也：表判断，翻译为 ....是...2 垄：田埂3 辍：停止4 尝：曾经。
5 佣耕：被雇佣去给人耕地。
佣，受人雇佣的人。
6 之：去、往。
7 怅：失望。
8 恨：叹恨。
9 苟：如果。
10 无：不要。
11 若：你。
12 太息：长叹。
13 嗟乎：唉14 燕雀：泛指小鸟。
这里比喻见识短浅的人。
15 鸿：大。
16 鸿鹄：天鹅。
这里用“鸿鹄”比喻志向远大的人。
17 发闾左：征调贫民百姓。
闾：古代二十五家为一闾，贫者居住在闾左，富者居住在闾右。
闾左指代贫苦人民。
18 适戍：强迫去守边。
19 适（zhé）：“适”通“谪”，发配。
20 屯：停驻。
21 皆次当行（háng）：都被编入谪戍的队伍。
当行，当在征发之列。
22 次，编次。
23 会：适逢，恰巧遇到。
24 雨：下雨。
25 度（duó）：估计。
26 失期：误期，过了期限。
27 亡：逃走。
28 举大计：发动大事。
指起义。
29 举，发动。
30 等死：同样是死。
31 死国：为国家大事而死。
死：为.......而死。
这里的“死”是“死国可乎”中的“死”32 苦秦：即“苦于秦”，苦于秦的统治。
33 苦：苦于。
34 立：立为国君。
35 数（shuò)谏：屡次劝谏。
36 谏：古代下级对上级提意见或建议，劝诫37 故：缘故。
38 上：臣下对皇帝的尊称，指秦始皇嬴政。
39 将（jiàng)兵：统率军队。
指扶苏奉秦始皇之命和蒙恬领兵北防匈奴。
40 或：有人。
41 或闻：有人听说。
（公元前210年秦始皇东巡病死于沙丘（今河北巨鹿），胡亥勾宦官赵高、丞相李斯伪造遗诏，逼扶苏自杀。
事详卷六《秦始皇本纪》。
）42 怜: 爱戴43 诚：如果。
44 诈：假装。
45 唱：同“倡”，首发46 宜：应当。
47 然：是、对。
48 乃：就。
49 行卜：去占卦。
50 行：进行。
51 指意：意图。
52 卜之鬼乎：把事情向鬼神卜问一下吧！卜之鬼，就是“卜之于鬼”，“于”字省略。
53 念鬼：考虑卜鬼的事。
54 念，考虑、思索。
55 威众：威服众人。
56 丹：朱砂。
这里是“用朱砂”的意思。
57 书：写。
58 罾（zēng）：鱼网。
这里作动词，是“用鱼网捕”的意思。
59 固：本来。
60 以：同“已”，已经。
61 怪：诧怪。
62 间：私自，偷着63 令：命令64 之：去、往65 次所：旅行或行军时临时驻扎的地方，次为动词。
66 祠：神庙。
67 篝火：用笼罩着火，这里的意思是用篝火装作“鬼火”。
篝，笼，这里作动词用，意思是“用笼罩着”。
68 狐鸣：学着用狐狸鸣叫的声音。
狐：像狐狸一样。
69 陈胜王（wàng）：王，指称王。
70 旦日：明天。
71 往往：到处。
72 语：谈论。
73 指目：指指点点，互相以目示意。
74 目：用眼睛注视着。
75 素：一向、向来。
76 为用：即“为其所用”的省略。
77 为：被。
78 数：再三。
79 亡：逃走。
80 忿恚（huì）：使（尉）恼怒。
同义复词，忿，使……恼怒；恚，使……恼怒。
81 笞：用鞭、棍或竹板打。
82 剑挺：拔剑。
挺，拔。
83 而：表承接。
84 佐：协助。
85 并：一齐86 借：即使87 第：仅88 令：使89 而：表转折，但。
90 固：本来。
91 即以：罢了。
92 宁：难道。
93 种：贵种。
94 受命：听从（你的）号令。
95 民欲：人民的愿望。
96 袒（tǎn）右：露出右臂，做为起义的标志。
97 为：筑。
98 而：表顺接。
99 盟：盟誓。
100 下：攻下、攻克。
徇：攻占（土地）101 比：等到。
102 乘（shèng）：辆。
古时一车四马叫做“乘”。
103 骑（jì）：一人一马。
104 独：只有105 谯：谯楼，这里指城门。
106 会：集会。
107 计：商议。
108 身：亲身，亲自109 被（pī）：同“披”，穿。
110 坚：指铁甲。
111 锐：指武器。
112 无道：指不义的暴君。
113 社稷：“社”是土地神，“稷”是谷神。
后来社稷就用做国家的代称。
114 刑：惩罚。
三、特殊用法归纳通假字【发闾左适戍渔阳九百人】“适”通“谪”，贬谪。
【固以怪之矣】“以”通“已”，已经。
【为天下唱】“唱”通“倡”，倡导。
【将军身被坚执锐】“被”通“披”，穿、身披。
【卜者知其指意】“指”通“旨”，用意。
【藉第令毋斩】"毋"通“无”，免于。
古今异义词【等死】古义：一样，同样。
今义：等候，等待。
【卒中往往语】古义：处处，到处。
今义：常常，经常。
【楚人怜之】古义：拥戴，爱戴。
今义：怜惜，怜悯。
【而戍死者固十六七】古义：十分之六七，表分数的约数。
今义：十六或十七，表整数的约数。
【藉第令毋斩】古义：即使，假若，表假设关系的连词。
今义：常用以为凭借，假托义。
【今亡亦死】古义：逃跑，逃走。
今义：死亡。
【又间令吴广之次所旁丛祠中】古义：私自，暗中。
今义：间隙。
【将军身被坚执锐】古义:亲自。
今义:身体。
【今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕】古义:果真。
今义:诚心诚意，的确，实在。
【比至陈】古义:等到。
今义:比较，比方。
【会天大雨】古义:适逢,恰巧遇到。
今义:集会，聚会，见面等。
【会计】古义：聚会商议今义：管理财务的人员。
【篝火】古义：指用竹笼罩的火今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆。
【或以为死，或以为亡】古义：有的人。
今义：或者，也许。
【号令召三老、豪杰与皆来会计事】【三老】古义：封建社会里掌管教化的乡官。
今义：三位老人。
【豪杰】古义：这里指当地有声望和有地位的人。
今义：才能出众的人。
【尝与人佣耕】古义：曾经今义：品尝事物的味道。
【燕雀安知鸿鹄之志哉】古义：怎么，哪里。
今义：安全，平安。
【陈胜吴广皆次当行】古义：编次今义：次序；品质差等【度已失期】古义：估计今义：限度，分寸词类活用【大楚兴，陈胜王】王：名词活用为动词，称王。
【尉果笞广】笞：名词活用为动词，用竹板或鞭子打。
【天下苦秦久矣】苦：形容词意动用法，苦于，以……痛苦。
【夜篝火】夜：名词用作状语，在夜间，修饰动词。
篝火：名词用作动词，提着灯笼。
【狐鸣呼曰】狐：名词用作状语，像狐狸一样。
【置人所罾鱼腹中】罾：名词用作动词，就是用网捕。
【将军身被坚执锐】坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲。
锐：形容词用作名词，锐利的武器。
【死国可乎】死：形容词的为动用法，为……而死。
【乃丹书】丹：名词作状语，用朱砂。
【法皆斩】法：名词作动词，按法律。
【固以怪之矣】怪：形容词意动用法，对……感到奇怪。
【忿恚尉】忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒。
【皆指目陈胜】目：名词活用为动词，用眼睛示意。
【皆刑其长吏】刑：名词活用为动词，惩罚。
一词多义之：辍耕之垄上（动词，到，去，往）怅恨久之(语气助词,无意义)二世杀之（代词，他，指扶苏）燕雀安知鸿鹄之志哉(结构助词,的)楚人怜之（代词，他，指项燕）次：陈胜、吴广皆次当行（编次）又间令吴广之次所旁丛祠中（旅行或军队在途中停留）会：会天大雨(适逢,恰巧遇到)与皆来会计事(集会)王：功宜为王（大王）陈胜王（称王）将：上使外将兵(带领，率领)项燕为楚将(将领)为：为屯长(担任)为天下唱(向)士卒多为用者(被)为坛而盟(修筑)书：乃丹书帛曰(名词作动词，书写)得鱼腹中书(书信，这里指丹书)数：广故数言欲亡(几次)卒数万人(几，概数词)以数谏故（屡次）数有功（多次）乃：当立者乃公子扶苏(表判断，是)陈胜乃立为王(于是,就)号：号令召三老、豪杰与皆来会计事（动词，号令）号为张楚（定国号）以：以数谏故（因为）固以怪之矣（通“已”，已经）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（把）祭以尉首（用）蕲以东（表时间方位的界限）杀之以应陈涉（来）与：与战谯门中（和）尝与人佣耕（和……一起）与皆来会计事（全，都）行：陈胜吴广皆次当行（行列）乃行卜（进行）行收兵（行军）故：广故数言欲亡（故意）扶苏以数谏故（缘故）而：夺而杀尉（表承接）而戍死者固十六七（表转折，但）上：辍耕之垄上（方位名词，上面）上使外将兵（名词，圣上）道：道不通（道路）伐无道（仁道，道义）令：乃令符离人葛婴将兵（命令）陈守令皆不在（县令）应：佣者笑而应曰(回答）宜多应者（响应）等：等死，死国可乎（同样）公等遇雨（用在名词之后，表示数量多）然：然足下卜之鬼乎（然而）吴广以为然（是这样，对，正确）指：卜者知其指意（通“旨”，意图）皆指目陈胜（指着）欲：广故数言欲亡（想，想要）从民欲也（欲望，愿望）诚:今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕(连词，表假设，意思是果真)从：从民欲也（依从）小惠未徧，民弗从也（跟从）比：比至陈（等到）其两膝相比者（靠）当：当此时，诸郡县苦秦吏者（正在）当立者乃公子扶苏（应当）文言句式省略句1、守丞死，乃入据陈：“乃”的前面省略“起义军”。
2、广以为然：“以为然”是“以之为然”的省略3、上使外将兵：“使”后面省略代词“之”，指扶苏4、吴广素爱人，士卒多为用者：“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广5、令辱之：“令”后面省略代词“其”，指都尉6、辍耕之垄上，“辍耕”前省略陈胜判断句1、陈胜者，阳城人也，字涉。
（……者，……也是标准的判断句式标志后演化为……者或……也这都是判断句）2、吴广者，阳夏人也，字叔。
3、当立者乃公子扶苏。
（乃……，是、为……）倒装句1、祭以尉首——以尉首祭(状语后置句，以尉首为状语)2.诸苦秦吏者，皆刑其长（定语后置句，苦秦吏是郡县的后置定语）四、课文梳理1.陈胜、吴广为何选择起义这样冒险的行动来对抗强大的国家政权？“天下苦秦久矣”“失期，法皆斩”“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”等。
可见这场大雨只是起义爆发的导火线，暴秦的残酷统治才是戍卒们揭竿而起的根本原因。
2.陈胜、吴广为起义作了哪些舆论准备？起义的具体步骤是怎样的？为起义舆论作的准备有：问卜念鬼、丹书鱼腹、篝火狐鸣。
起义的具体步骤：并杀两尉、为坛而盟、胜利进军。
