学习奥数的好处精编版
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什么是奥数及奥数的意义
什么是奥数及奥数的意义“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。
1934年—1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克竞赛的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。
下面是店铺带来的什么是奥数及奥数的意义，希望对你有帮助。
一、一种现象很多人听说奥数这两个字的时候，多是什么是奥数？或是奥数老难了！这样的反应，网上更有一个着实搞笑的段子就是奥数=奥特曼都学不懂得数学，笑笑也罢。
当然也有少数人对奥数有一定的了解，而这些人一般是切身接触过奥数的人。
说实话，我很理解大家的想法。
当我们对一件事物并无了解，而且被它很难的气氛烘托很久，对于这种未知的恐惧，这是本性。
比如让一个没接触过化学的人看到一个化学式CO（一氧化碳），首先不认识，其次不了解这个东西的意义，所以自然就没有兴趣了~ 但如果相反呢，如果我知道它是一氧化碳，而且一氧化碳是煤气的主要成分，曾经或现在它都对人的生活有重要作用，那我们想不想去探索它呢？如果我知道奥数是什么，而且知晓奥数对我们的重要性，那我们想不想去探索它呢？所以接下来我们来看看奥数是什么以及奥数的重要性。
二、奥数真身问题一：奥数的全名？猜猜看（拆拆看）。
奥是奥林匹克，数是数学。
我想说，它的本质还是要落到名字里的第二个字数上，也就是数学。
而数学在某种意义上可以分为课内数学和课外数学，课内的内容是照顾到同年龄段所有的孩子，较基础；而课外的内容是课内内容的一个升华。
所以如果你课内数学学得还不错，那么你根本没必要恐惧课外数学。
而课外数学，只要是专业的学习那么指的就是奥数。
所以奥数是针对课内基础较扎实的孩子的一个提升。
广大数学系卢建川教授是这样说的课程内的数学是每天的饭菜，保证生存所需；基础奥数是每周的运动，保证身体健康；竞赛数学是专业的运动，目标是夺金。
问题二：奥数真的那么难吗？我想，被误会那么久它也真是冤枉坏了想问大家觉得下棋、游泳、跳舞的难度如何？答案一定是还好，不难。
学奥数的优点
目前，在我国，小学学习奥数和升初中是有关联的，如果想要自己孩子进入一个好一点的初中，奥数成绩可以说是比较重要的，部分家长认为学奥数或许会给孩子带来较大的压力，那么，学奥数有哪些利弊呢？下面笔者为您说明。
一、利端1.首先，学奥数肯定是好的。
奥数不仅可以开阔小学生的思维，同时奥数也是关系着小学生初中的。
2.奥数可以激发小学生对数学学习的兴趣，更容易让学生体验成功，树立自信。
教师和家长在教学中要积极培养小学生们对数学的兴趣，教学奥数知识不要过于成人化，要遵循儿童身心发展的特征，以及教育教学规律，要根据不同学生的实际情况，努力让孩子们体验到学习数学的意义和快乐，而不仅仅是解答难题。
如果他们毫无兴趣可言，就不会有多少学习效果。
3.培养学生扎实的数学基本功，给予小学生发挥创新精神和创造力的空间。
奥数教学提倡结合学生日常课内教学的实际，不提倡超前进度，不宜把后来才能讲明白的东西作为结论先让孩子记住，要注重理解，举一反三和灵活运用。
4.思维能力是直接影响到孩子学习效率和质量的关键因素，而学习奥数就能够帮助孩子们提高逻辑思维能力，经常性的练习奥数题目，可以获得一种很好的思维训练，拓展学习思路，有效提高分析问题和解决问题的能力。
5.家长们也许觉得低年级的知识很简单。
在这里要说明的是低年级的奥数并不简单，即使是没学过奥数的成人也未必会做。
比如：一捆大葱卖一毛钱一斤。
把葱从中间切断了，葱白和葱叶分开卖。
葱白卖8分一斤，葱叶卖2分一斤，问卖不卖?卖葱的人卖了，结果赔钱了，问这是为什么?这题随便问一个成年人也不一定能马上说出原因，可如果是有奥数功底的孩子就能很轻松地找到这道题的题点。
6.如果对数学有偏爱，学得好，高中时参加全国竞赛拿到省及省以上奖项对自主招生有重要作用，如果特别突出，有可能被名校直接录取。
(有些高中也会在招生时设立数学竞赛来筛选外地生)二、弊端1.据笔者了解，有的小学生的作业繁重，有时候需要晚上11、12点才能睡觉，早上5点多就被妈妈叫醒，睡眠严重不足，在这种情况下，再让孩子学习奥数无疑是给孩子增加压力。
学奥数到底有什么用
1.一、学奥数到底有什么用现在学奥数的同学越来越多，伴随而来的问题就是奥数到底有什么用，应该怎么学奥数才能学好，下面我就我自己以前学习和教学的一些经验和大家谈谈这两个问题。
一、学奥数到底有什么用我想对目前绝大部分学奥数的孩子和他们的家长来说，目的只有一个，那就是通过各种杯赛获奖得到一个上重点中学试验班的机会，这个本身是无可厚非的，因为现在的升学制度决定了奥数已经成为升学的一个重要手段。
通过和家长的一些接触我也了解到很多家长认为现在学奥数是权谊之计，这个东西以后根本没用。
我认为这个观点是有失偏颇的，虽然我们目前学的某些内容，比如抽屉原理等，可能以后在初中甚至高中的课本里我们都根本不可能接触到的，但是我们学习的其实是一些思想方法，更具体的说，是培养一种解决问题的能力。
能把小学奥数学好的同学，我相信学习中学的知识的时候，至少在理科方面，那绝对是游刃有余的。
就我自己的经历来说，我小学在区奥数班里的同学基本上都考进了青岛最好的中学（我是青岛人），而且在班上大部分都是拔尖的，这里我所说的拔尖不是单单数学一科，而是综合成绩，因此当年和我一起学奥数学得比较好的同学基本上都去了名牌大学。
为什么呢？因为小学奥数学的好，初中的数理化基本上不用下任何功夫，因为知识虽然是新的，但学起来的难度比我们的奥数简单的多，而那些没学过奥数的同学可能就比较吃力，初中里数学占两门课，我们省下这两门课的时间去多背些英文单词，多看看语文等等，学习成绩当然会比较好，学习起来也比较轻松。
当然，刚才说的问题可能比较长远一点，为的是让大家明白学奥数对将来的发展是有用的，而且并不会因此而耽误你其他科目或者兴趣的发展，拿我自己来说，虽然奥数陪伴我从小学三年级到高三，一路升学全都是直接靠竞赛保送，但是平时我其他科目的成绩同样在班上是名列前茅的，而且自己的兴趣如足球，音乐，桥牌等一点也没耽误。
我想说的是奥数不是苦差事，关键是学习的方法。
下面说一下关于该怎么学奥数的问题。
学习奥数的好处
学习奥数的好处学习奥数的好处（通用8篇）国际数学奥林匹克简称IMO，是一项以数学为内容，以中学生为对象的国际性竞赛活动，至今已有30余年的历史。
下面是店铺整理的学习奥数的好处（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习奥数的好处篇1学习奥数主要是锻炼我们的数学思维以及对右脑的开发都有一定的好处，下面数学网为大家分享五年级奥数题数字配对，大家一定要多多练习哦！小华把数字2～9分成4对，使得每对数的和为质数。
问一共有多少种不同的分法？答案与解析：由题目的条件可知，每对数必须由一个奇数和一个偶数组成。
为了不遗漏，我们从小到大选取2，3…9中的数进行配对。
能够和2配对的数有3，5，9。
下面分情况讨论：（a）2和3配成一对。
则剩下最小的数为4。
在剩下的数中，能够和4配对的数有7，9。
①4和7配成一对，则5只能和6配对，8和9配对。
②4和9配成一对，则5只能和8配对，6和7配对。
所以这种情况一共有2种分法。
（b）2和5配成一对。
则剩下最小的数为3。
在剩下的数中，能够和3配对的数有4，8。
①3和4配成一对，则6只能和7配对，8和9配对。
②3和8配成一对，则4只能和9配对，6和7配对。
所以这种情况一共有2种分法。
（c）2和9配成一对。
则剩下最小的数为3。
在剩下的数中，能够和3配对的数有4，8。
①3和4配成一对，则5只能和8配对，6和7配对。
②3和8配成一对，则4只能和7配对，5和6配对。
所以这种情况一共有2种分法。
综上所述，一共有6种不同的分法。
以上是数学网为大家分享的五年级奥数题数字配对，希望对大家有帮助！学习奥数的好处篇2一、应付小升初考试虽然年年鼓吹要取消小升初考试，但你要选拔人才，要选拔优秀生，不用一些特殊的方式进行，是不可能完成的。
学校里为了完成任务，为了不让家长寒心，基本上所有的孩子都能拿到很多“优”。
但孩子也是有优秀良好之分的，而且对于竞争激烈的社会，不可能取消优等之分！既然如此，好学校，重点中学，肯定就要看你的一些能力了。
学习奥数的好处
学习奥数的好处奥数的教育功能：有利于发现和培养数学人才；有利于激发学生学习数学的兴趣；有利于形成锲而不舍的钻研精神和科学态度；有利于锻炼学生的意志力；有利于提高数学解题能力；有利于数学精神的培养和数学思想方法的形成；能最大限度地适应现行的考试选拔。
一、奥数能发现和培养数学人才世界航天之父冯·卡门指出：“据我所知，目前在国外的匈牙利著名科学家当中，有一半以上都是数学竞赛的优胜者，在美国的匈牙利科学家，如爱德华、泰勒、列夫·西拉得、G·波利亚、冯·诺依曼等几乎都是数学竞赛的优胜者。
我衷心希望美国和其他国家都能倡导这种数学竞赛。
”据不完全统计，在历届IMO 的优胜者中，有8位获得相当于诺贝尔奖的数学界最高荣誉——菲尔兹奖。
奥数绝不是为了找出“世界上最优秀的数学家”，而是强调参与精神，希望借以鼓励更多的有数学才能的青少年成长。
通过学习奥数，可以发现自己的数学天赋，发挥自己的数学潜能，使之在数学方面有更好的发展。
二、奥数能激发学生学习数学的兴趣正如美国著名数学家波利亚所言：“如果他（指老师）把分配给他的时间都用来让学生操练一些常规运算，那么他就会扼杀他们的兴趣，阻碍他们的智力发展，从而错失他的良机。
相反的，如果他用和学生的知识相称的题目来激发他们的好奇心，并用一些鼓励性的问题去帮助他们解答题目，那么他就能培养学生独立思考的兴趣，并教给他们某些方法。
”对于数学优等生（学有余力的学生）来说，奥数题就是与他们的知识相称的题目，而这些题目在教科书中虽有但数量太少，而且又不是必考内容，常常被人们忽略掉。
这些被忽略掉的东西，恰恰是具有趣味性和挑战性的好东西，有利于增强学生的好奇心、好胜心，有利于激发学生学习数学的兴趣，有利于调动学生学习的积极性。
三、奥数有利于形成锲而不舍的钻研精神和科学态度新颖而有创意的奥数题目使学生有机会享受沉思的乐趣，接受思维的挑战，经历“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的欢乐，“当学生在解那些对他来说并不太容易的题目时，他学会了面对挫折且锲而不舍，学会了赞赏微小的进展，学会了等待灵感的到来，学会了当灵感到来后的全力以赴。
学奥数的好处
学奥数的好处“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。
1934年—1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克竞赛的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。
下面是店铺为大家整理的学奥数的好处，仅供参考，大家一起来看看吧。
学奥数的好处1一、培养数学思维、开发智力学奥数是最好最直接的锻炼孩子思维能力的方式，从三年级开始，让孩子学奥数，可以很好地锻炼孩子的思维能力，开发孩子的智力，对孩子一生的学生和生活都有着重大作用。
二、使学生获得心里上的优势，增强自信这跟学习特长如音乐、舞蹈是一样的，很多孩子并不适合学习艺术类或者体育类特长，但是所有的孩子都可以学习奥数，在学习上得到成就感，可以大大地提升孩子的自信心，增强了孩子的自信，对孩子是最好的帮助。
三、对于初中数理化的学习有很大的帮助在小学学习奥数，锻炼了思维、开发了智力，对于初中理科的学习当然是有莫大的帮助的。
智力的相对提高，对于孩子来说，再学习数理化的时候，就不会那么困难了。
例题：用这四个数字1、9、9、5排成四位数。
问：其中最小的数与最大的数的和是多少？答案：最大的数是9951最小的数是1566所以所求的和是9951＋1566＝11517学奥数的好处2学奥数可以活跃大脑细胞，使自己大脑反应能力提高，还能提高数学成绩。
奥数的那些数学题一般都很有趣味性，难度也大，需要人的大脑反应能力很强很快，自然对大脑的快速反应能力的'锻炼有实际意义。
另外，题型很多，也有助于提高数学的成绩。
提高数学的途径之一就是多做各种题型，并且要多做题，大脑的反应才会不断提高。
学习理工科是很好的，如果理工科能考高分，那么大脑的逻辑思维能力肯定是很强的，就能自学任何一门学科。
提高大脑反应能力也可以借助一些训练大脑的工具软件，比如jint的全脑速读记忆训练工具安装于电脑手机上都可以随时训练自己的大脑反应能力，还同时提高了阅读、记忆和注意等能力。
学奥数有用吗
学奥数有用吗
学奥数有用吗
1、学奥数对于引发孩子对数学的兴趣比较有用；
2、学奥数对于孩子学好数学大有帮助，登高才能望远；学奥数可以开阔的视野；训练思维，可以解决比较难的`题目；
3、学习奥数是一种经历，而经历则是一种财富；
4、学奥数有利于增强孩子学习上的自信；而自信则是成功的基础；
5、有些地区的，奥数就是进入名校、重点学校的“敲门砖“；
6、学好奥数对于提高中学的数学成绩是至关重要的；孩子数学学好了，家长就不用着急上火了；
7、数学是物理、化学的基础，基础深厚，建筑稳固，基础不牢，地动山摇；初一学好了数学，初二才可能有比较充裕的时间和精力来学好物理；初一没学好数学，在初二开物理课时，很有可能陷入“两面作战”的困难境地；
8、参加省级数学竞赛获奖，可以取得保送生或自主招生的资格，至少在高考前就有20分的“本钱”揣在兜里；
9、文科考生数学成绩好，高考可以拿高分，总分也就上去了；
10、数学计算、逻辑推理掌握好了，终身受益都不会少的。
【学奥数有用吗】。
让孩子学习奥数的利与弊
让孩子学习奥数的利与弊 所谓“奥数”，“数”指的是数学，是一门基础学科，“奥”是奥林匹克的简称。
奥林匹克运动会是世界最高级别的运动会，“更高、更快、更强”是奥运精神的体现。
那幺，奥数也就是数学比赛中的最高级别。
能登上奥运会领奖台或者参加奥运会比赛是多少运动健儿的毕生追求。
而学奥数，难道仅仅是为了竞赛吗?学奥数的价值意义何在?下文是小编给大家整理的学奥数的利与弊，仅供大家参考。
学习奥数的用处有哪些?1.培养孩子多元化的思维方式发散思维、收敛思维、逆向思维、空间思维等二十几种思维方式。
2.提高逻辑思维能力分析判断能力、逻辑推理能力、抽象思维能力。
3.为中学数理化学习打下坚实基础提高数学解题速度、计算准确度、提升对物理、化学的深层次理解和学习效率。
学习奥数的意义何在?学习奥数的好坏，要分情况来说，对于学校课堂内容学有余力的学生来讲，适当的学习奥数是大有好处的，但如果对于一个学习学校课本内容都很吃力的学生来讲，不顾现状的贪多求快，不仅学不好，可能反而因此带来负面的心理压力。
对于适合学习奥数的孩子来说，通过学习奥数可以：1、促进在校成绩的全面提高，培养良好的思维习惯;2、使学生获得心理上的优势，培养自信;3、有利于学生智力的开发;4、数学是理科的基础，学习奥数对于这个学生进入初中后的学习物理化学都非常有好处(很多重点中学就是因为这个原因招奥数好的学生)。
让孩子学习奥数的利处在孩子小学的时候让孩子学习奥数，对于孩子们来说能够更加有效的开发孩子们的潜力，因为学习奥数在很大程度上需要同学们有一颗聪明的脑袋，需要孩子们有更好的逻辑思维能力和运算能力，所以在小学的时候让孩子去学习奥数对于孩子们来说，是有一定的帮助的，招考在线的老师指出，它能够在孩子成长的。
为什么要学好奥数
为什么要学奥数
需要学好奥数的理由如下：
1.奥数可以很好地帮助开发孩子的思维能力
2.同样的开发思维能力的课程里面，相比围棋、编程等课程来说，奥数课程
有一定的考学功能
3.小学奥数学习的内容中，有部分初中知识点的前铺，提前学习能为初中学
习打下一定的基础
4.小学奥数的部分内容，是初中自招考试的内容准备
5.数学好的孩子，其它科目都不会差。
数理化是相通的，所以数学好，物理化学相对好。
数学好的孩子，语文逻辑、议论文写作思路清晰。
数学好的孩子在学英语的抽象语法逻辑时，占有很大的优势。
6.小升初部分牛校的考核内容就是奥数题目。
因为有一定奥数基础的孩子
a 思维逻辑能力过关
b 父母在教育上的理念至少和学校大致相同
c 奥数学习需要大量刷题，说明孩子在学习上愿意花时间和苦功
d 家长愿意在孩子的应试教育上进行投资
综上所述，一个奥数学习好的孩子，并不只是体现在分数上。
背后有着很多我们看不到的隐形因素。
为什么要学奥数
为什么要学奥数一、奥数是一门科学如果说数学是思维的体操，那奥数就是一种竞技体操。
奥数并不神秘，在我们生活中也有各种各样的奥数问题，它是一门充满趣味的科学，我们每个人小时候都做过奥数题，只是那时候不叫奥数而已。
现在的问题是，社会人为的把奥数功利化了，失去了它本来的面目，但我们不能因此否定它是一门科学。
二、学奥数与快乐教育不矛盾很多家长认为，要让自己的孩子有一个快乐的童年，就不能学奥数。
我同意快乐教育，但我们不要廉价的快乐。
如果快乐的童年就是不学习，天天玩，那等孩子大了，没有知识，没有文化，与同龄人无法竞争的时候，他不会有快乐的，他会痛恨他的爸爸妈妈的。
我觉得，任何时候刻苦学习都是一种美德，孩子在学习奥数过程中，得到了知识，认识了朋友，获得了荣誉，他们是快乐的。
当然，如果孩子十分抗拒学奥数，家长就不要勉强。
三、学奥数将来也有用很多人说学奥数上了初中一点用也没有，以后更没用，继而反对学奥数。
不瞒您说，我现在除了用加减乘除，其它的数学知识基本都没用过，我相信大多数人都和我一样。
按照有没有用的说法，初中就不必学数学了，大部分孩子学完初中就可以不必上学了，因为高中的课，日后生活中基本都没用。
以没用来反对奥数显然是不懂教育，不懂科学的一种说法。
人大附以奥数选材，从而独霸京城，为什么她不用其他方法？因为奥数是一种头脑训练，一种思维方法的训练，不能以初中不按奥数解题方法做题就说奥数没用。
四、奥数好的孩子其它素质也不差舆论一直有一个误区，就是学奥数的孩子都学傻了，除了奥数什么也不会。
其实只要接触那些所谓牛孩就可以看出，大部分奥数尖子不仅思维正常，而且爱好广泛，在RB面试的时候，很多孩子都展现了自己的才艺。
他们之所以成绩好，除了头脑聪明外，还有良好的学习习惯和学习方法。
我们看一看人大附中的孩子就可以知道什么是真正的素质教育，从而也可以看出奥数好的孩子绝大多数是素质全面的优秀学生。
五、学奥数可以增强孩子人际交往能力和人脉孩子通过在培训班学习可以认识许多新朋友，而且随着各种班次的变化，不断有新的朋友进入生活，它改变了学校六年基本不变的封闭环境，特别是这些孩子基本都是爱学习的孩子，将来成才的几率肯定要大一些，多认识这些朋友对孩子聚集人脉也有一定好处。
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学习奥数的好处目前，学习奥数的最直接的功效，就是在小升初择校中占据一定的优势，从而进入好的中学。
那么除了升学之外，学习奥数还有其他的作用吗？也许大家忽略了奥数学习的一个本质作用，那就是思维能力的培养和提升。
既然家长和孩子必须要花费一定的时间、金钱和精力去学习奥数，那么是否能够通过这个学习过程来获得除了小升初选拔优势以外更多的益处呢？回答是肯定的。
理性、正确地学习奥数对孩子思维能力的培养、智力潜能的开发非常有益，从而为孩子今后学习生涯的可持续性发展带来深远影响，用老百姓通俗的话说就是孩子学习后劲足。
为什么这么说呢？因为对于孩子的成长，小学阶段是学生大脑生理发育、思维方式形成以及学习习惯培养的高速发展和积累阶段，是一个决定性的阶段。
虽然以后在中学、大学学习的知识量以及难度会逐渐递增，但就本质而言，多数孩子的学习能力在小学阶段已经基本定型，在这样一个关键时期选择适当的时机、以适当的方式开始进入系统化奥数训练，对孩子的发展无疑是非常有利的。
大家通常可以了解到这样几个事实：在中学阶段，数学成绩好的学生一般物理、化学等理工科目都学的非常好；一个高中能够考上清华、北大或者获得保送资格的学生往往在中学阶段都获得过全国乃至国际范围数学以及其它理科竞赛的奖项（文科类学生除外），而这类学生往往在小学阶段都接受过比较系统的数学竞赛类培训。
此外奥数学习对于孩子人格的塑造也非常有益，我们通过对比发现，和同龄人相比，学过奥数的孩子抗挫折的能力更强，每解一道题都是一次挑战困难的过程，接受奥数训练的孩子，对于接受挑战、直面困难有良好的心态。
学奥数的孩子思维严谨而灵活，他们自我评价、自我控制的能力较强，能自觉地调整好学习的心态和状态。
上述事实都证明了奥数辅导的根本作用还在于对孩子长远智力水平的提高，而对于小升初选拔的作用不过是奥数在特定大环境下的衍生效应而已。
可惜的是面对激烈竞争的大环境，一般家长很难保持客观、理性的心态，往往忽略了奥数学习对孩子智力提升的真正意义，而仅仅是简单地追逐应试效果，这样无异于促使孩子放弃了通过奥数学习获取更多益处的机会。
在奥数学习过程中，应试能力和思维能力的培养并非是鱼和熊掌不可兼得的关系，两者之间完全可以做到协调统一、相互促进。
那么孩子怎样通过奥数学习，在确保小升初取得胜利的同时获得更多有益的帮助呢？我们认为达到这一目标就要求家长必须摆正心态，以适当的方式和力度来引导、辅助孩子进行奥数学习。
对于数学，家长首先应强调它思维训练功能，其次才是其实用性。
因此，凡事需要追根溯源，从探寻数学的源头开始，就会让孩子觉得数学其实是一门十分有趣的学科。
做题是为了训练思维，要掌握适当的量。
大多数数学偏弱的孩子都有过题海战术的痛苦经历，如果只是机械地做题，孩子就会产生厌恶情绪，自然学不好数学。
其次家长应该客观、理性地对待孩子的每一次考试成绩，绝不能“唯分数论”，分数高孩子就是好样的，分数低就横加指责。
奥数的解题能力一方面取决于系统化奥数知识的掌握程度，另一方面取决于创新思维能力，而在重压之下，创新思维无法充分发挥，就直接影响到孩子的解题能力，尤其是解新题以及变形题的能力。
所以家长应该张弛有度，给孩子一个相对宽松、适合发挥的环境。
此外家长要尽量多和孩子的奥数老师沟通，及时掌握孩子的学习进展情况，同时将孩子近期在学校以及家里的表现反馈给老师，以便老师能够在课堂上更有针对性地讲解和提问。
低年级家长还应尽量陪孩子一起随堂学习“奥数”，这对提高孩子的学习兴趣、配合老师进行课后辅导非常有帮助。
家长要避免让孩子走入两种误区：一是平时不学，临考突击，做题做得天昏地黑，这样不仅学不好，而且还会挫伤孩子的数学兴趣；二是有竞赛就学，没竞赛就不学，这样做会导致孩子的奥数知识零散、缺乏系统化和持续性。
家长们在为孩子选择奥数班的时候一定要精心选择，尽量将眼光放长远，应该让孩子借助奥数这个平台进一步拓宽思路，优化学习思维方式，养成良好的学习习惯和意志品质，只有这样才能确保孩子的未来之路越走越宽敞！毕竟小升初只是一个小的阶段，孩子的未来的才是整个重点所在。
奥数的学习从根本上促进学生的思维开发质量与速度。
对于学有余力的学生，奥数是开发学生逻辑与抽象思维最好的课程之一，奥数强调的思考问题与解决问题的能力是学生在低年级时期最需要培养的素质与习惯。
数学来源于实际，并为社会实践服务。
人呱呱落地来到世界的第一天就遇到数学，数学伴随着人的成长。
它改变了你的思维方式，使你变得更聪明。
至于奥数，它源于教材，高于教材。
更能有效地开拓思路，启迪思维，提高知识的运用能力。
奥数体现的是孩子的智力与潜力。
对于逻辑思维的训练，对于日后选择理工科的学习很有必要。
数学确实是一门趣味性很浓的学科。
奥数的世界更是魅力无穷，它会激发你对数学的好奇心，拓宽你的思路，对日后一生的发展更是一种积累。
特别是小学奥数，是中国传统算术的精华。
我想在小学接触奥数更是有益无害的。
只是现在学奥数的目的，根本不是锻炼思维，而是为了升中学。
这又不得不令人有点悲哀。
1、开阔学生的思维，提升学生的数学能力，打好数学基础。
奥数作为数学上比较有难度的一部分，很能开阔学生的思维，由于奥数相对于课本教学在难度上的提升以及对孩子思维的引导，一般情况下在学习一段时间奥数后孩子在学校的数学成绩会非常优异，数学成绩优异了能提升孩子对数学的兴趣，兴趣能为孩子以后长久的数学学习建立起主观上的能动性来，同时兴趣也是学好奥数必不可少的前提条件。
2、养成好的学习习惯。
学生应把养成好的学习习惯和良好的思维方式作为一个长期学习的重点。
根据我们的调查发现，那些奥数学得好的学生，他们都有一个共同的特点，就是有一个良好的学习习惯，而这个习惯都是从小就开始注重培养起来的。
因为小学年级的孩子在习惯上还比较有可塑性，着重培养容易养成良好的学习习惯；若是一旦不注意养成了不好的习惯，以后等孩子大点了要想再改就比较困难了。
3、让孩子在奥数中体会到乐趣。
小孩子因为年龄上心理上都还很稚嫩，因此，比较容易受到情绪影响。
如果总是遇到挫折就会对一件事物失去兴趣，但是如果总是获得成功就会兴趣大增。
在奥数的学习上，“成就感”就是一个关键的理念，让孩子在奥数的学习和运用过程中体会到乐趣，获得成就感，慢慢就会越来越喜欢学习。
小学生应该怎样学奥数呢？有三条非常重要。
一、兴趣是第一教师。
做任何事情，如果是“我要做”，那么这件事情成功的可能性就比较高，如果是“要我做”，那么成功的可能性就大大降低了，即使成功了，也是一个非常痛苦的过程，这与我本人的理念是违背的，我认为人活着是一个过程，而不在于结果。
学习应该也是这样，只有让学生感觉过程幸福了，他才能更加感兴趣，更加感兴趣了，也就能更加真心投入，才有可能学好奥数，这是一个必要条件。
二、成功是学习奥数的持久动力。
兴趣将小学生带进奥数的殿堂，能否让小孩在这个殿堂里面一直遨游，达到不愿意出来的程度，就要看兴趣能保持多久。
这时候，小孩子能否在学习中找到成功的乐趣变得非常重要。
这种成功可以表现为一次考试的进步，例如没有学过奥数的同学在做试卷上的附加题的时候可能举步维艰，但是学过奥数可能就做出来了，或者也只是做出来一小步，但是仅仅是这最细微的成功也会让孩子兴奋不已；成功也可以表现为一个难题的解答，这种克服困难的愉悦感是任何其他物质刺激所不能代替的。
三、课程内容及时间安排是最重要的外在因素。
由于小孩子特别是初学者往往对奥数的理解感觉比较生涩，所以这时候教师千万注意不能打击学生的学习积极性。
经验表明，学习奥数后感觉痛苦的学生大多数人的原因就是老师一次讲解内容偏多偏难，一次性布置作业偏多偏难，导致学生在有限的几次教学后信心全无。
所以应该在这方面好好下功夫，既要让学生能够学到应该掌握的方法，又能让学生保持学习的乐趣。
从最直观的方面来看，学习数学对数学成绩的提高是显而易见的，成绩的提高从心理层面来分析，首先会发现孩子不害怕数学了，不会听到数学就要跑，不会上到数学课就紧张了；其次，数学分数提高了，在小孩子的心理上也会产生一种优越感，这样孩子自然而然就对数学产生兴趣，人们常说兴趣是最好的老师，只要有了兴趣，肯定会学好，这样无形中就会形成一种良性的循环。
从隐性方面来看，理性、正确地学习数学思维对孩子思维能力的培养、智力潜能的开发非常有益，从而为孩子今后学习生涯的可持续发展带来深远影响，用一句通俗的话说就是孩子学习后劲足。
一二年级的孩子学习奥数并不是为了会做多难的题目，而是从小培养小孩子的学习能力。
通过奥数学习培养孩子的七大能力：计算能力（简便计算）、数形结合能力（移多补少）、观察能力（找规律）、逻辑分析能力（应用题）、动手操作能力、分析能力、图文转换。
通过这些能力的培养，锻炼孩子的思维，思维变得发散了，不是只局限于课本了,为以后的学习打下知识基础和思维基础，开拓视野。
介于此，我的课程努力使知识性与趣味性相辅相成，在有趣的学习氛围当中学到东西，学会做题，只有当课堂有趣了，学生才不会觉得乏味，才会被吸引进来。
正如我们的教育理念，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习，在玩中学，在学中玩，一天一点收获。
虽然我们这门课的名字是“数学思维”或者“奥数”，但我们讲课的时候，不是完全脱离课本，单纯的讲奥数题的，我经常对学生说的一句话是，要建高楼大厦，必须先打好墙角。
数学题目是万变不离其中，基础牢靠了，扎实了，难题就是多个基础题加起来的，一个基础题转一个弯，三个基础题放一起就需要转三个弯。
所以，我们每次课一个半小时，分为两小节，一般情况下，前半节课会重点讲一些基础的，跟学校同步的，经典题型。
这样的目的，一方面帮助那些本身在学校学的不好的学生再学一遍，另一方面那些学的好的学生可以再进一步复习巩固一下，再听一次，会有更深刻的理解。
后半节课，我会在基础题掌握的差不多的基础上，适当的加深一些难度，让学生学会灵活运用相关的知识点。
或许有些题目对于小孩子这个年龄阶段的理解能力来说，或许会觉得好复杂啊，脑子转不过来了，有一些平时在学生数学成绩很好的孩子，会说怎么我想来想去都不会呢，或者我在天堂鸟考试分数怎么不高呢，我觉得小孩子在表扬与鼓励的同时，还是需要适当的打击一下，这样可以磨一磨他的棱角，增强他的抗挫折能力，每解一道题都是一次挑战困难的过程，接受数学思维训练的孩子，对于接受挑战、直面困难有良好的心态。
虽然不少家长都把孩子送去学奥数，但大家心里都明白能在各类数学竞赛中获奖的毕竟是少数还孩子，也在疑惑这样做是否有效，在此我想再次从功利的角度阐述一下，谢谢。
在这里大家讨论的大都是小学升初中，初中升高中过程中奥数所能带来的好处，在此我谈谈人生非常重要的高中升大学过程中奥数能力所起到的作用。
高中阶段最为重要的数学竞赛是全国联赛，在每年１０月份举行，在此竞赛中获得上海赛区一等奖的学生（无论是高几得的一等奖，只要高中阶段得过）即有保送大学资格，上海地区学生的保送目标不外乎清华，北大，交大，复旦四所学校。