氧气二氧化碳练习

人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、选择题1、某实验小组试图采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物（以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标），图中所产生的气体是什么气体，具有什么特点（）①二氧化碳②氧气③使快要熄灭的木条复燃④使澄清的石灰水变浑浊。

A、①②B、③④C、②③D、②④2、1771年，英国科学家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却没有成功，以下关于对这一现象的叙述，不正确的是（）A、该实验并不科学，没有可重复性B、该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下C、该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡D、该实验说明光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡3、光合作用实验中，若将叶的主脉切断，一切按规范操作，则发现叶片先端遇碘液未变蓝色。

此实验说明（）A、光合作用需要光B、光合作用产生淀粉C、水是光合作用的原料D、二氧化碳是光合作用的原料4、水绵常成团漂浮在水面的原因是（）A、光合作用释放的氧气积存在一起，使水绵团上浮B、吸收了大量二氧化碳气体，使水绵团上浮C、呼吸作用释放的二氧化碳积存在一起，使水绵团上浮D、呼吸作用消耗有机物，植物体变轻而上浮5、地球上的氧气主要来自绿色植物的（）A、呼吸作用B、光合作用C、蒸腾作用D、吸收作用6、大自然是我们绝好的课堂。

当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林问小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量（）A、光合作用和呼吸作用B、呼吸作用和运输作用C、光合作用和蒸腾作用D、蒸腾作用和运输作用7、家庭中养鱼可以增加生活情趣、陶冶情操，养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（）A、增加水中氧的含量B、能美化环境C、清洁鱼缸里的水D、起到杀菌作用8、随着“特色农业”的蓬勃发展，葡萄种植已成为包河区大圩镇的一大亮点。

专题11空气、氧气、二氧化碳一．选择题（共3小题）1．（2023•温州）如图为某学校开展的逃生演习画面，同学们用湿毛巾捂住口鼻有序跑向操场。

据图可知，此次演习针对的是（ ）A ．寒潮B ．火灾C ．台风D ．泥石流2．（2022•温州）在“烹饪与营养”实践活动中（如图），灶内的木材燃烧一段时间后火焰变小，某同学用长木棒挑开木材堆后，火焰重新变旺，这是因为（ ）A ．灶内的木材变更多B ．木材的着火点降低C ．木材接触更多空气D ．木材的导热性变强 3．（2022•湖州）下列物质间的转化不能．．实现的是（ ） A ．CO 2→+H 2OH 2CO 3B ．Fe 2O 3→高温+CO FeC ．S →△+Fe FeS D ．CuO →+H 2O Cu （OH ）2二．填空题（共4小题）4．（2022•湖州）洗衣机槽清洁剂的主要成分是过碳酸钠（Na 2CO 4），过碳酸钠是一种白色晶体，溶于水时会与水反应生成碳酸钠和过氧化氢（化学方程式为：Na 2CO 4+H 2O ¯¯Na 2CO 3+H 2O 2）。

现取少许过碳酸钠晶体，加入水形成溶液。

（1）取少量二氧化锰加入试管中，再加入适量该溶液，观察到有气泡产生，为了检验该气体，可用 。

（2）待不再产生气泡时，得到的溶液呈 （选填“酸性”或“中性”或“碱性”）。

（3）生成的碳酸钠中碳元素的化合价为 。

5．（2021•金华）实验室提供H 2O 2溶液、二氧化锰、KClO 3和KMnO 4四种药品及如图所示装置。

根据要求完成下列问题：（1）根据提供的药品，写出一种实验室制取O 2的化学方程式 ；（2）选择装置B 和C 制取氧气的主要步骤有：①将导气管移出水槽；②加热；③装药品；④收集；⑤熄灭酒精灯；⑥检查装置气密性。

正确的操作顺序为 。

6．（2022•台州）《天工开物》中介绍了用碳和氧化锌在高温条件下冶炼锌的方法，化学方程式为：2ZnO+C 高温¯2Zn+CO 2↑。

精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！中考化学专题练习（全国通用）-常见气体的检验（含答案）一、单选题1.若要除去CO2中少量的CO，应采用的方法是（）A. 将混合气体点燃B. 把混合气体通过澄清石灰水C. 把混合气体通过灼热氧化铜粉末D. 把混合气体从一个容器倒到另一容器2.区别氮气、氧气和空气三种气体，应采用的方法是（）A. 将气体分别通入水中B. 分别观察颜色C. 将气体分别通入澄清的石灰水中D. 将燃着的木条分别伸入集气瓶中3.要除去二氧化碳气体中的少量一氧化碳气体，正确的方法是（）A. 将混合气体通过灼热的氧化铜B. 将混合气体通过足量的石灰水C. 将混合气体通过灼热的碳D. 将混合气体点燃4.除去一氧化碳气体中混有的少量二氧化碳，可采用的方法是（）A. 把混合气体通过澄清的石灰水B. 把混合气体点燃C. 把混合气体通过灼热的氧化铜D. 把混合气体倾倒到另一个容器中5.为鉴别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体，应选用的方法是( )A. 将气体分别通入水中B. 将气体分别通入澄清石灰水中C. 将气体分别通入盐水中D. 将燃着的木条分别伸入三瓶气体中6.除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，可将混合气体（）A. 点燃B. 通入澄清石灰水C. 通过灼热的氧化铜D. 通过木炭层进行吸附7.除去CO2中的CO，下列方法正确的是（）A. 点燃B. 通过澄清石灰水C. 通过灼热的氧化铜D. 通过灼热碳层8.下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（）A. 观察气体颜色B. 闻气体的气味C. 插入燃着的木条D. 倒入澄清的石灰水9.要除去二氧化碳中混有的少量的一氧化碳，应该采用的方法是（）A. 把混合气体点燃B. 把混合气体通过澄清的石灰水C. 把混合气体通过灼热的氧化铜粉末D. 把混合气体由一个容器倾倒到另一个容器中二、填空题10.按下图所示装置，持续通入气态物质X，可以看到玻璃管中有红色物质生成，无水CuSO4变蓝（资料：无水CuSO4遇水变蓝），澄清石灰水变浑浊，则X可能是（________）A.氢气和水蒸气B.氢气和二氧化碳C.一氧化碳和二氧化碳D.________11.科学家利用碱性膜、镍和二氧化锰电极制成尿素燃料电池，只要吸入尿液，就能获得电能，并产生水、氮气和二氧化碳．一个成年人每星期所排出的尿液转化的电能，足以供一辆电动自行车行驶60km．氮气是一种重要的化工原料，密度略小于空气，难溶于水．若要从氮气和二氧化碳混合物中分离出氮气，请选择必要的装置并按顺序连接（用字母表示）：________．12.某同学要鉴别三瓶无色气体：氧气、空气、二氧化碳，他将燃烧的木条，分别伸入三个瓶中，木条燃烧更旺的一瓶为________，火焰熄灭的一瓶为________，火焰无明显变化的一瓶为________．13.水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体，主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气．某课题组同学为验证水煤气的成分，设计如下实验装置：请分析上面信息后回答：①利用上述装置验证水煤气中四种成分的依次顺序是________（填气体的化学式）；②装置C的目的是________，装置E内观察到的现象是________；③实验中两次用到装置A，其目的分别是________、________．14.除去CO中混有少量的CO2，可将混合气体通入足量的________，也可将混合气体通过足量的炽热的________；除去CO2中混有的CO，可将混合气体通过足量的灼热的________．15.有三瓶无色气体，它们分别是氧气、空气和二氧化碳气体，为区别它们，将燃着的木条分别伸入四个集气瓶中，使木条燃烧状况不变的是________，使木条剧烈燃烧的是________，使燃着的木条熄灭的是________．16.甲、乙、丙三个集气瓶，分别盛有氧气、氮气、空气中的一种，试根据如图所示操作及发生的现象，判断甲、乙、丙各瓶中所盛的是哪一种气体？则甲瓶中是________，乙瓶中是________，丙瓶中是________．17.甲、乙、丙三个集气瓶分别盛有空气、氧气、氮气中的一种，用一根燃着的木条分别插入瓶中，观察到的现象依次为：甲中火焰熄灭，乙中木条继续燃烧如初，丙中木条燃烧更旺．则可判断出甲、乙、丙三瓶气体中依次甲是________；乙是________；丙是________．18.甲乙丙（1）图甲所示的实验中可能观察到的现象是________ 。

2.1感受我们的呼吸练习题一、填空。

（1）吸气，是含有的空气由鼻子或口腔进入气管，再进入的过程。

此时胸腔，腹部。

（2）呼气，是交换后的空气由到气管，再由或呼出的过程。

此时胸腔，腹部。

（3）我们呼吸时吸入的是维持生命所必需的物质。

是植物制造养料所必需的原料。

（4）一呼一吸算次呼吸。

二、选择。

（1）下列器官不参与呼吸的是（）。

A.肺部B.胃C.气管（2）鱼用（）呼吸。

A.鳃部B.嘴部C.鳞片（3）（）是维持生命的必需气体。

A.二氧化碳B.氧气C.氮气三、实验探究3右图是演示呼吸运动的模型图，根据图回答下面的问题。

（1）写出下列字母所代表的结构名称:A. B.C. D.（2）当用手往上顶橡皮膜D时，小气球变瘪表示过程，拉下橡皮膜D时，小气球鼓起表示过程。

四、培优训练下图是肺吸气和呼气时的示意图，请在图中的括号中标注“吸气"或“呼气”。

（1）当吸气时，胸部和肋骨向运动;当呼气时，胸部和肋骨向运动。

也就是说，当吸气时，由胸骨和肋骨等围成的胸腔容积；呼气时，胸腔容积。

（2）当吸气时，腹部；呼气时，腹部。

原因是的下降和上升。

参考答案：1.（1）氧气肺扩张收缩（2）肺口腔鼻收缩放松（3）氧气二氧化碳（4）一2.（1）B （2）A （3）B3.（1）气管肺胸腔膈肌（2）呼气吸气4. 吸气呼气（1）外下内上变大变小（2）扩张收缩膈肌2.2 呼吸与健康生活练习题一、填空题。

（1）通过分析探讨哪些活动会影响我们每分钟呼吸的次数，运动都会我们的呼吸次数，呼吸次数的增加对我们的健康是有的。

（2）是身体气体交换的中转站。

（3）人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着与外界的交换。

（4）我们人的呼吸实际上是在进行着气体交换，吸入进人血液，呼出排出体外。

（5）与平静状态相比，运动后呼吸次数都会。

（6）下面是某同学在学习这一课时进行的记录。

从上面的数据中，我发现每分钟呼吸次数是最少的，每分钟呼吸次数是最多的。

二、选择题。

二氧化碳(学案与练习)姓名一、基础知识回顾：1．二氧化碳物理性质：无色无味的气体，密度比空气，溶于水。

2．二氧化碳化学性质：一般情况下，既不能，也不，也不。

(1)与水反应：(化学方程式)(2)与石灰水反应：(化学方程式)3．二氧化碳的实验室制备及检验方法(1)实验室制法：原理：收集方法：法；检验二氧化碳气体：如果能，则是二氧化碳。

4．二氧化碳的用途与其性质关系“干冰”，可做致冷剂，用于冷藏食品和人工降雨；一般情况下，CO2，可用于灭火。

5．臭氧层的作用：，对生物有保护作用。

6．温室效应的成因：大气中的二氧化碳对地球起着作用。

矿物燃料的大量使用，森林面积急剧减少，使大气中二氧化碳含量较快，导致温室效应加剧。

二、听课笔记：三、例题与练习【例1】下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是()A．二氧化碳用作灭火剂B．干冰能用于人工降雨C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D．二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量练习：二氧化碳是导致温室效应的主要气体，但也是一种宝贵的碳氧资源。

在高温高压下以CO2和NH3为原料合成尿素[CO(NH2)2]，同时有水生成。

这是固定和利用二氧化碳的成功范例。

请写出反应的化学方程式:______________________________________________。

【例2】实验室现有大理石、高锰酸钾、稀盐酸、稀硫酸和紫色石蕊溶液及相关的仪器和用品，小辉同学要通过实验验证二氧化碳能与水反应的性质。

请结合如图回答下列问题：(1)连接A和B并将实验装置图补充完整；(2)A中发生反应的化学方程式为:___________________________________________；(3)B中观察到的实验现象是:___________________________________________；(4)在一般情况下仪器C的作用是:___________________________________________。

氧气相关练习题1. 氧气（O2）是一种重要的气体，广泛运用于各个领域。

下面是一些与氧气相关的练习题，帮助您巩固对氧气的了解。

问题一：氧气的化学符号是什么？氧气的化学符号是O2，其中O代表氧元素。

问题二：氧气是如何生成的？氧气可以通过多种方法生成，以下是其中几种常见的方法：- 光合作用：植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖。

- 电解水：通过电解水可以将水分解为氢气和氧气，氧气在阳极生成。

- 热分解金属氧化物：某些金属氧化物在高温下可以分解释放出氧气。

问题三：氧气的主要用途有哪些？氧气具有广泛的应用范围，主要用途如下：- 医疗：氧气可以被用于供氧疗法，帮助呼吸系统不足的病人提供氧气供应。

- 工业：氧气可被用于燃烧过程和氧化反应，如金属冶炼、焊接和化学合成等。

- 潜水：氧气被用于潜水装置中，供潜水员在水下呼吸使用。

- 航天：氧气是宇航员在航天探测器和太空站中维持生命所需的重要气体。

- 土壤改良：氧气可以施用于土壤中，改善土壤的通气性和微生物活动。

问题四：氧气是如何在呼吸过程中参与的？氧气在呼吸过程中发挥着重要作用。

以下是氧气在呼吸过程中的参与方式：- 吸入：人们通过呼吸器官（如鼻腔和肺部）吸入氧气。

- 氧气传递：被吸入的氧气会经由肺泡进入血液中，然后通过血液循环传递到身体各个部位。

- 细胞呼吸：氧气最终到达细胞内线粒体，参与细胞呼吸过程中的能量产生。

问题五：氧气在火焰中起什么作用？火焰是由燃烧过程产生的可见的发光和放热现象。

氧气在火焰中起着助燃作用。

燃烧的基本过程是氧气与可燃物质（如木材或燃料）发生反应，产生二氧化碳、水和热能。

没有足够的氧气供应，燃烧过程会停止。

通过这些练习题，您可以更好地理解和掌握氧气的相关知识。

对于不同的行业和领域，氧气扮演着不同的角色，了解其基本特性和用途有助于我们更好地应用和利用氧气的好处。

记得多做练习，巩固所学知识！。

章节测试题1.【答题】运动三分钟后，呼吸会（）。

A.加快B.减慢C.不变【答案】A【分析】本题考查呼吸与人体运动间的关系。

【解答】运动后，身体耗能加快，呼吸会随着身体节奏的加快而加快。

2.【答题】呼出的气体只有二氧化碳。

（）【答案】×【分析】本题考查呼出气体成分。

【解答】人体呼出的气体不止二氧化碳。

3.【答题】人在呼吸时，吸进去的是______，呼出来的是______。

【答案】氧气二氧化碳【分析】此题考查的是呼吸原理。

人体通过呼吸，外界的氧气进入组织细胞，组织细胞利用氧气分解细胞内的有机物，产生二氧化碳和水，同时释放能量，能量供给人体进行各项生理活动以及维持体温等，产生的二氧化碳则通过呼吸排到体外。

【解答】人体呼吸时，吸进含有氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳，肺就是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。

故此题的答案是氧气，二氧化碳。

4.【答题】我们呼吸时，吸进的是氧气，呼出的气体中含有大量的二氧化碳。

（）【答案】×【分析】此题考查的是人的呼吸原理。

人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，吸进去氧气，呼出来二氧化碳气体。

人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。

【解答】人体吸入的空气经过代谢，大部分氧气被消耗，变成二氧化碳，别的气体不能被消耗。

所以，人类呼吸出的气体还是主要以氮气为主78%左右，二氧化碳少于21%。

故此题是错误的。

5.【答题】人类通过呼吸将氧气输送到体内，将体内产生的二氧化碳排出体外。

（）【答案】✓【分析】此题考查的是人的呼吸原理。

人体的呼吸器官由鼻腔、喉、气管、支气管、肺组成，呼吸需要吸进氧气，呼出二氧化碳气体。

【解答】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，吸进去氧气，呼出来二氧化碳气体。

人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。

故此题是正确的。

6.【答题】呼吸是人体吸取二氧化碳，呼出氧气的过程。

（）【答案】×【分析】此题考查的是人的呼吸原理。

人体通过呼吸，外界的氧气进入组织细胞，组织细胞利用氧气分解细胞内的有机物，产生二氧化碳和水，同时释放能量，能量供给人体进行各项生理活动以及维持体温等，产生的二氧化碳则通过呼吸排到体外。

九年级中考化学高频知识点专题复习练习--氧气和二氧化碳的制取专题训练一.请写出常见仪器的名称①____________； ②____________； ③____________；　④____________ ； ⑤____________；　⑥____________；⑦____________； ⑧____________。

二.实验室制取常见气体的化学反应原理1.制氧气（1）高锰酸钾制取氧气：；（2）过氧化氢制取氧气：；（3）氯酸钾制取氧气：。

2.制二氧化碳大理石与稀盐酸制取二氧化碳：。

三.发生装置和收集装置的选择（一）选择发生装置的依据：______________(固固型或固液型)和_____________(是否需要加热)。

1. 常见气体的制取(O 2、CO 2)(1)实验室用加热高锰酸钾制取氧气，发生装置为_________(填字母，下同)；(2)实验室用加热氯酸钾和二氧化锰固体混合物制取氧气，发生装置为____________；(3)实验室分解过氧化氢制取氧气，发生装置为__________；(4)实验室用大理石(或石灰石)和稀盐酸制取二氧化碳，发生装置为________。

2. 其他气体的制取(N 2、NH 3、CH 4)(1)实验室用加热NaNO 2和NH 4Cl 的饱和溶液制取氮气，发生装置为________________；(2)实验室用硫化亚铁固体与稀盐酸反应制取硫化氢气体，发生装置为_______________；(3)实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制取氨气，发生装置为______________；(4)实验室加热无水醋酸钠和碱石灰固体制取甲烷，发生装置为_______________。

【易错提示】a.用A(或B)装置制取气体时试管口稍向下倾斜的目的是_________________________；b.用高锰酸钾粉末制取氧气时，试管口处放一小团棉花的目的是___________________；c.D 装置中长颈漏斗的末端应伸入液面以下，目的是 ；d.A 、B 装置中的导管刚露出橡胶塞即可，目的。

对点专题提升4[学生用书P29]氧气和二氧化碳一、选择题(每小题只有一个正确答案，每小题2分，共24分)1．(无锡中考)化学革命是发生在十八世纪末英国和法国的一场深刻的化学学科的变革。

英国物理学家、化学家波义耳和法国化学家拉瓦锡曾做过貌似相同的两个实验(如图)。

第1题图关于这两个实验的说法正确的是(D)A．两个实验都可用于测定空气中氧气的含量B．两个实验中，曲颈甑内汞的表面都变为黑色C．波义耳的实验中，金属加热后质量增加，该现象不能用质量守恒定律解释D．拉瓦锡的实验中，玻璃钟罩内液面逐渐上升，达到一定高度后不再变化2．常温下，氨气为无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，易溶于水，溶于水后形成溶液的pH＞7，实验室可用氯化铵和氢氧化钙固体混合制取氨气。

下列说法中，正确的是(C)A．可用浓硫酸干燥氨气B．可选用实验室制二氧化碳的发生装置来制取氨气C．只能用向下排空气法收集氨气D．多余的氨气可排放到大气中3．用如图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。

下列叙述正确的是(B)第3题图A．浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝B．粗铜丝能控制反应的发生和停止C．二氧化碳不溶于水D．能验证二氧化碳的密度比空气大4．下列有关实验的描述中，正确的是(D)A．实验室制二氧化碳，向容器中先加稀盐酸，后加入石灰石B．将点燃的木炭迅速伸入充满氧气的集气瓶中C．用点燃的木条检验气体是否是二氧化碳D．用排水法收集氧气时，要等到水槽中出现连续均匀气泡时才开始收集【解析】点燃的木炭迅速伸入集气瓶中会熄灭，因为生成的二氧化碳密度比氧气大，先充满瓶子的底部，所以应缓慢地伸入。

5．(绍兴期中)如图是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是(A)A B C D6．如图所示，实验室里有一套用来制取气体的装置，下列有关叙述正确的是(A)第6题图A．锥形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放过氧化氢溶液，可以制取氧气B．锥形瓶里加入大理石，分液漏斗里盛放稀硫酸，可以制取二氧化碳C．当发生装置中液体与固体混合产生气泡时，立即开始收集气体D．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在实验台上7．(杭州上城区五校联考)实验室需收集一瓶约含五分之一水的氧气，下列操作正确的是(C)第7题图A．集气瓶中灌1/5的水B．集气瓶中灌4/5的水C．集气瓶中灌满水，在水剩余1/5时停止收集D．集气瓶中灌满水，在水剩余4/5时停止收集8．(衢州期中)下列各图所示装置的气密性检查中，漏气的是(D)第8题图A．装置①，双手移去后，导管中水面高于烧杯内水面B．装置②，长颈漏斗内液面高度保持不变C．装置③，长导管内形成一段水柱D．装置④，上下移动a 管后，a、b 两端液面仍相平9．某同学设计了如图所示实验，证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。

气体交换中氧气和二氧化碳比例的计算高考生物计算题真题解析气体交换中氧气和二氧化碳比例的计算——高考生物计算题真题解析气体交换是生物体与外界环境进行氧气吸入和二氧化碳排出的过程，它在维持生命活动中起着重要的作用。

而在高考生物真题中，也经常涉及到与气体交换相关的计算题目。

本文将以解析高考生物真题的方式，来详细介绍如何计算氧气和二氧化碳的比例。

在解析计算题前，我们首先需要了解一些相关概念。

氧气（O2）和二氧化碳（CO2）是气体交换中两种重要的气体成分。

氧气主要用于细胞的有氧呼吸，而二氧化碳则是代谢产物，在体内通过呼吸系统排出。

下面，我将选取一道高考生物真题来进行解析，帮助大家更好地理解和应用气体交换中氧气和二氧化碳比例的计算。

【题目】某次实验中，科学家使用了口罩，将患者的呼出气体导入仪器，测量了氧气和二氧化碳的浓度，得到结果如下：氧气浓度：12%二氧化碳浓度：4%请计算氧气和二氧化碳的比例，并判断该比例是否符合正常气体交换的要求。

【解析】首先，我们需要计算氧气和二氧化碳的比例。

氧气和二氧化碳的比例可以通过分子量的比值来计算。

氧气的分子量为32 g/mol，而二氧化碳的分子量为44 g/mol。

由于氧气和二氧化碳的计量单位都是体积比例（%），我们可以用体积比例中氧气和二氧化碳的体积来进行计算。

假设患者呼出气体总体积为V mL，则氧气和二氧化碳的体积也分别为0.12V mL和0.04V mL。

接下来，我们可以通过计算氧气和二氧化碳的体积比例，来得到它们的摩尔比例。

氧气和二氧化碳的摩尔比例可以通过它们的体积比例与分子量的比值来计算。

计算公式如下：氧气的摩尔数 = 氧气的体积 / 氧气的分子量 = 0.12V mL / 32 g/mol 二氧化碳的摩尔数 = 二氧化碳的体积 / 二氧化碳的分子量 = 0.04V mL / 44 g/mol由于我们需要计算它们的比例，可以将上述两个式子进行比较，得到：氧气的摩尔数 / 二氧化碳的摩尔数 = (0.12V mL / 32 g/mol) / (0.04V mL / 44 g/mol)= (0.12V mL * 44 g/mol) / (0.04V mL * 32 g/mol)= 3.3这样，我们得到了氧气和二氧化碳的摩尔比例为3.3。

课题3 二氧化碳和一氧化碳一、单项选择题1.有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们的最正确方法是( )A. 测定气体的密度B. 伸入带火星的木条C. 滴入澄清的石灰水，振荡D. 伸入点燃的木条【答案】D【解析】解：A、测量三种气体的密度方法比拟复杂，即使能鉴别也不是最简单的方法，应选项错误．B、把带火星的木条分别伸入三个集气瓶中，能使木条复燃的是氧气；木条熄灭的是空气和二氧化碳，无法鉴别空气和二氧化碳，应选项错误．C、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，无法鉴别氧气和空气，应选项错误．D、把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中，假设木条熄灭，那么是二氧化碳；假设木条燃烧更旺，那么是氧气；假设木条正常燃烧，那么是空气；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体，应选项正确．应选：D．2.“雪碧〞是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧〞滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是( )A. 变为红色后颜色不再改变B. 先变为红色后变为紫色C. 先变为蓝色后变为紫色D. 先变无色后变红【答案】B【解析】解：由于“雪碧〞是一种无色的碳酸饮料，碳酸是一种酸.将“雪碧〞滴入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红色；碳酸不稳定，加热时碳酸分解成二氧化碳和水，水不能使石蕊试液变色，石蕊试液又变成紫色.溶液的颜色变化情况是先变为红色后变为紫色.由以上分析可知：A、变为红色后颜色不再改变，溶液的颜色变化情况不正确；B、先变为红色后变为紫，溶液的颜色变化情况正确；C、先变为蓝色后变为紫色，溶液的颜色变化情况不正确；D、先变无色后变红，溶液的颜色变化情况不正确．应选B．3.以下表达中，表达二氧化碳的物理性质的是( )第 1 页A. 二氧化碳能溶于水B. 二氧化碳与水反响生成碳酸C. 二氧化碳可以用来消费碳酸型饮料D. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊【答案】A【解析】解：A、二氧化碳能溶于水，不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质.故A正确；B、二氧化碳与水反响生成碳酸属于化学变化，是化学性质；C、二氧化碳可以用来消费碳酸型饮料二氧化碳与水反响生成碳酸属于化学变化，是化学性质；D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是二氧化碳和氢氧化钙反响生成碳酸钙和水，属于化学性质．应选A．4.除去二氧化碳中混有少量一氧化碳的方法是( )A. 将气体点燃B. 将气体通过灼热的氧化铜C. 将一氧化碳倒出D. 将气体通入足量澄清石灰水中【答案】B【解析】解：A、二氧化碳不可以支持燃烧，所以在二氧化碳的环境下一氧化碳不能燃烧，故难以除去，故错误；B、把二氧化碳和一氧化碳的混合物通过灼热的氧化铜，一氧化碳会和灼热的氧化铜反响生成铜和二氧化碳，得到纯洁的二氧化碳，故正确；C、ρCO<ρ空气<ρCO2，从一个容器倾倒到另一个容器时，CO2气体会有所损失，且气体会均匀混合倾倒不能到达净化的目的，故错误；D、澄清石灰水除去的是二氧化碳，不能除去一氧化碳，故错误；应选：B．5.化学与社会、科技、消费和生活等亲密相关，以下做法不合理的是( )A. 少开私家车，以减轻雾霾B. 多用熟石灰吸收CO2，以防止温室效应C. 在钢铁外表镀锌，以防止钢铁生锈D. 开发新能源，以减少对化石燃料的依赖【答案】B【解析】解：A.机动车辆排放的烟尘与尾气是造成雾霾天气的主要原因之一，所以少开私家车，可以减轻雾霾，故正确；B.虽然熟石灰能吸收二氧化碳，但是多用熟石灰吸收CO2，并不能有效防止温室效应，而是要开发新能源来替代化石燃料等，故错误；C.在钢铁外表镀锌隔绝了氧气与水，可以防止钢铁生锈，故正确；D.开发新能源，以减少对化石燃料的使用，既能减轻温室效应，有利于环境的保护，故正确．应选B．6.有关木炭复原氧化铜实验，图示关系正确的选项是( )A. B.C. D.【答案】D【解析】解：A、在木炭复原氧化铜实验时，开场加热时不会产生二氧化碳，故A错误；B、由于剩余的固体中有铜.剩余固体不会为零，故B错误；C、由质量守恒定律可知，物质的总质量不变，故C错误．D、由于氧化铜能被碳复原成铜，生成的铜随着参加反响氧化铜的增多而增多.故D正确．应选D．7.符合图装置设计意图的有( )①说明CO具有复原性②既说明CO具有可燃性，又充分地利用了能源③说明CO得氧后的产物是CO2④有效地防止了剧毒的CO对空气的污染．A. ①②③④B. ②④C. ②③④D. ①②第 3 页【答案】A【解析】解：由题目中的图形可知：一氧化碳能复原氧化铜说明了一氧化碳有复原性；一氧化碳尾气点燃，说明可燃烧；一氧化碳氧化后的产物能使澄清石灰水变浑浊，说明产物为二氧化碳；尾气点燃可以防止污染空气.由以上分析可知：A、符合图装置设计意图的有①②③④.故A正确；B、符合图装置设计意图的有②④，不全面.故B不正确；符合图装置设计意图的有②③④.不全面.故C不正确；符合图装置设计意图的有①②，不全面.故D不正确．应选A．8.某无色气体可能由CH4、H2、CO、CO2和HCl中的几种组成.将此气体通过过量的澄清石灰水，石灰水不变浑浊，但气体的总体积减小，点燃剩余气体，在火焰上方罩干冷烧杯，无现象.那么原气体中一定含有( )A. HCl和COB. CO和CO2C. CH4和H2D. HCl、H2和CO2【答案】A【解析】解：通过过量的澄清石灰水，未见变浑浊，一定不含二氧化碳气体，但混合气体的总体积减小，说明有气体被吸收，只能是HCl气体，说明含有HCl；可以点燃，燃烧产物在火焰上方罩干冷烧杯，无现象，说明无水生成，所以可以燃烧的气体是一氧化碳.所以那么原气体中一定含有HCl和CO．应选A．9.以下图象能正确反映所对应表达关系的是( )A. 图甲表示一定量的木炭复原氧化铜，剩余固体质量与反响时间的关系B. 图乙表示t℃时，向饱和硝酸钾溶液中参加硝酸钾晶体，溶质质量分数与参加量的关系C. 图丙表示一定量的稀硫酸与锌粒反响，溶液的质量与反响时间的关系D. 图丁表示向硫酸和硫酸铜混合溶液中参加氢氧化钠，沉淀质量与参加量的关系【答案】D【解析】解：A、由于木炭复原氧化铜生成金属铜，因此到达一定温度时随着反响的进展固体的质量会越来越少，但不会减到为零，故A错误；B、由于是向饱和的硝酸钾溶液中参加硝酸钾晶体，因此硝酸钾晶体不会再被溶解，溶液中溶质的质量分数也不会随着硝酸钾晶体的参加而增大，故B错误；C、由于向硫酸溶液中每参加65份质量的金属锌只得到2份质量的氢气，因此在反响的过程中溶液的质量是逐渐增大的，当一定量的稀硫酸全部参与反响以后，溶液的质量就不再发生变化，故C错误；D、由于向硫酸和硫酸铜混合溶液中参加氢氧化钠溶液时.由于氢氧化钠和硫酸铜反响会生成可以溶解于硫酸的氢氧化铜，也就是在酸性环境中氢氧化钠不能和硫酸铜反响，因此只有等酸被完全消耗后才能生成氢氧化铜，所以不能开场就有沉淀.故D正确；应选D．10.通过如下图实验可以得出的结论，其中不合理的是( )A.甲实验既可探究可燃物的燃烧条件，又可以说明白磷的着火点比红磷低，也由此可推出灭火的方法B. 乙实验既可以说明分子在不停的运动着，又可以说明浓氨水具有挥发性C. 丙实验既可以说明二氧化碳溶于水，又可以说明二氧化碳具有酸性D. 丁实验既可以说明一氧化碳具有复原性，又可以说明一氧化碳具有可燃性【答案】C【解析】解：A、该实验中铜片上白磷燃烧而水中白磷未燃烧，说明燃烧需要与氧气接触；铜上红磷未燃烧而白磷燃烧，说明燃烧需要到达着火点且白磷着火点较低；该实验既探究可燃物的燃烧条件，又说明白磷的着火点比红磷低，并由此推出灭火的方法；故A合理；B、该实验观察到A烧杯内酚酞变红，说明氨分子不断运动，同时也说明浓氨水具有挥发性；故B合理；C、该实验中观察到塑料瓶会变瘪，可判断二氧化碳溶于水，因为没有指示剂的存在，所以不能说明生成碳酸；故C不合理；D、该实验既可以说明一氧化碳具有复原性，又可以说明一氧化碳具有可燃性.合理．应选C．二、填空题11.二氧化碳是重要的资源，具有广泛的用处．(1)二氧化碳可用于消费碳酸饮料，其中发生反响的化学方程式为______ ．(2)液态二氧化碳可用于扑救档案室发生的火灾，以下说法正确的选项是______ ．A.液态二氧化碳气化后不会污染档案B.二氧化碳可覆盖在可燃物外表，隔绝空气C.液态二氧化碳气化时吸热，降低可燃物的着火点(3)为减少温室气体二氧化碳的排放，可以将二氧化碳进展转化.以下图为该反响的微观示意图，根据图示答复以下问题．第 5 页反响前反响后A B C D①物质C是由______ 构成(填“分子〞、“原子〞或“离子〞)．②以上4种物质中属于氧化物的是______ (填字母序号)．③该反响中C、D两种物质的质量比是______ ．【答案】CO2+H2O=H2CO3；AB；分子；AC；9：4【解析】解：(1)二氧化碳能与水反响生成碳酸，发生反响的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3．(2)A.液态二氧化碳气化后不会污染档案资料，故A正确；B.二氧化碳的密度比空气的密度大，可覆盖在燃烧物外表，隔绝空气，从而起到灭火的目的，故B正确；C.液态二氧化碳气化时吸热，降低温度使其到达可燃物的着火点以下，但不能降低可燃物的着火点，故C错误．(3)①据图可知，物质C是水，由分子构成；②据图可知，A和C都是由两种元素组成的纯洁物，故B是单质，AC属于氧化物．③根据反响和生成物的关系可以得出反响的化学方程式为CO2+4H2=CH4+2H2O.该反响中C、D两种物质的质量比是【2×(1×2+16)】：(12+1×4)=9：4答案：(1)CO2+H2O=H2CO3(2)AB(3)①分子②AC③9：4。

氧气、二氧化碳一、主要知识脉络Mg 氮气：78%与金属反应 Fe 剧烈氧化 Al 化学性质 C与非金属反应 S氧气 P 缓慢氧化 工业制法 KMnO 4 反应原理制备 H 2O 2 仪器装置空气实验室制法收集方法 操作 检验 验满物理性质：无色、无味，比空气重、能溶于水， 固体二氧化碳---干冰 性质三不化学性质能与水反应与石灰水反应 二氧化碳工业制法 制备稀有气体药品 其它原理实验室制法装置收集用途验满 检验二、学习目标1.了解氧气的主要性质和用途，用氧气的性质解释一些常见的现象。

2.学会在实验室制取氧气的方法。

氧化反应氧化3.知道二氧化碳的主要性质和用途，并能解释一些常见的现象。

4.学会二氧化碳的实验室制法。

三、目标达成练习一、选择题（每小题均有一个选项符合题意每题一分）1．07-22．空气成分中，体积分数约占21%的是（）A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体2．下列关于氧气的物理性质叙述正确的是（）（A）难溶于水（B）密度比空气大（C）能支持燃烧（D）化学性质比较活泼3、实验室制二氧化碳的药品是（）A.石灰石和稀盐酸B.大理石和稀硫酸C. 木炭和氧气D.加热高锰酸钾4．下列物质在氧气中燃烧，能产生大量白烟的是（）A．镁条B．铁丝件 C．红磷D．木炭5、下列气体中，能使澄清的石灰水变浑浊的是（）A.二氧化碳B.氧气C. 氮气D.氢气6．下列反应中，属于化合反应的是（）A．C +O2点燃 CO2B．2HgO △ 2Hg +O2↑C．C + 2CuO 高温2Cu + CO2↑ D．2HCl +CuOCuCl2 +H2O7．下列物质在氧气中燃烧，发出白光的是（）A．镁条B．铁丝件 C．红磷D．木炭8.下列物质属于组成不同的两种物质的是（）A．水与冰 B．二氧化碳与干冰 C．金刚石与石墨D．冰与干冰9．铁丝在氧气中燃烧的主要实验现象是（）A．火焰为蓝色 B．产生有刺激性气味的气体C．产生大量白烟 D．火星四射，有黑色固体生成10.二氧化碳能够灭火是因为( )A 、它的密度比空气大B 、它在高压低温下能变成干冰C 、它微溶于水D 、在一般情况下，它不能燃烧，也不能支持燃烧 11.二氧化锰在双氧水分解制取氧气的反应中，所起的作用是（ ）A 、增加氧气的质量B 、节省双氧水的质量C 、提高氧气的质量D 、使双氧水迅速分解放出氧气 12.07-22．下列化学方程式中，书写正确的是（ ）A ．P + O 2 ==== PO 2B ．2P + 5O 2 ==== P 2O 5C ．4P + 5O 2 ==== P 2O 5D ．4P + 5O 2 ==== 2P 2O 513.2005年10月12日，我国的“神州”六号载人飞船发射成功，使飞天的梦想成为现实，火箭发动机里使用的液态氧的作用是 （ ）A ．作燃料B ．用作火箭的助燃剂C ．供给宇航员呼吸D ．携带方便 14、检验集气瓶内二氧化碳是否已收集满，应该采用的正确方法是（ ）A ．注入紫色石蕊试液B ．将燃着的木条放在集气瓶口C ．注入澄清的石灰水D ．将带火星的木条放在集气瓶口15.做铁丝在氧气里燃烧的实验时，预先在集气瓶里装少量水或细沙所起的作用是（ ）A. 防止瓶底炸裂B. 降低瓶内温度C. 增加氧气含量D. 吸收生成的物质16.07-25．小东发现野营篝火的火焰很小，于是将木柴架空了一些，他这样做主要是为了（ ）A ．使木柴与空气充分接触B ．升高木柴的温度C ．降低木柴的着火点D ．方便添加木柴17、实验室制取二氧化碳时，应选用的仪器是（ ）A.漏斗、集气瓶、水槽、导管B.酒精灯、试管、导管、集气瓶C.烧杯、长颈漏斗、集气瓶、导管D.大试管、单孔塞、集气瓶，导管 18.氧气是我们熟悉的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是（ ）点燃点燃点燃A．氧气具有可燃性 B．氧气能提供动植物呼吸C．氧气能支持燃烧 D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧19.07-30．鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，通常的做法是（）A．观察颜色并闻它们的气味B．将气体分别通入澄清的石灰水中C．将带火星的木条分别伸入集气瓶中D．将燃着的木条分别伸入集气瓶中20．实验室使用高锰酸钾制取氧气大致可分为下列步骤：①点燃酒精灯，加热试管②检验装置气密性③将高锰酸钾装入试管，试管口塞入一团棉花，固定在试管架上④用排水法收集氧气⑤熄灭酒精灯⑥将导管从水槽中取出。

专题30：氧气和二氧化碳一、单选题1.如下图，为检查装置的气密性，将导管的末端伸入装有水的烧杯中。

用双手紧贴试管外壁。

若装置的气密性良好，此时烧杯内导管处的现象（画圈部分）是（）A. B. C. D.2.从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（）A. 加压液化空气分离出氧气B. 过氧化氢催化分解C. 高锰酸钾加热分解D. 氯酸钾催化加热分解3.科学研究有许多方法，下列课本实验中与其他三个所采用的研究方法不同的是（）A. 研究二氧化碳可溶性B. 证明植物进行呼吸作用C. 探究茎运输水和无机盐的部位D. 研究分子间存在空隙4.对下列实验中出现的异常现象分析合理的是（）A. 制取CO2气体时，始终收集不到CO2--收集CO2的集气瓶没盖严B. 加热碱式碳酸铜固体粉末时，试管破裂--试管口略朝下倾斜C. 细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂--用于引燃的火柴过长D. 验证空气中氧气含量时，进入集气瓶中的水少于1--气密性不好55.下列有关说法错误的是（）A. 人类最重要的三大化石燃料是煤、石油、天然气B. CO和CO2能致人死亡，因为CO、CO2都有毒性C. 铝具有很好的抗腐蚀性是因为其表面生成了致密的氧化铝薄膜D. 水的净化方法中，单一操作相对净化程度最高的是蒸馏6.下列是火柴头中含有的四种物质，火柴点燃时会生成刺激性气味的气体，已知这种气体会污染空气，生成这种有害物质的是（）A. 二氧化锰B. 氯酸钾C. 红磷D. 硫7.下列4个坐标图分别示意实验过程中某些量的变化，其中正确的是（）A. 向一定量的石灰水中通入二氧化碳B. 在某一密闭装置内点燃红磷C. 加热一定量高锰酸钾和二氧化锰的混合物D. 像一定量石灰石中滴加稀盐酸8.水是化学实验中常见且用途广泛的一种物质。

对下列各实验中水的主要作用的解释不合理的是（）A. 硫在氧气中燃烧--集气瓶中的水：吸收放出的热量B. 测定空气中氧气含量--量筒中的水：通过水体积变化得到氧气体积C. 细铁丝在氧气中燃烧--集气瓶中的水：防止集气瓶炸裂.D. 探究燃烧的条件--烧杯中的水：加热铜片，隔绝空气9.“碳捕捉技术”是指通过一定的方法，将工业生产中产生的二氧化碳分离出来进行储存和利用.常利用NaOH溶液来“捕捉”二氧化碳，过程如下图所示(部分条件及物质未标出).下列说法正确的是( )A. 该方法的优点是没有能耗B. 该方法可减少碳排放C. 整个过程中，只有一种物质可以循环利用D. “反应、分离”中，分离物质的基本操作是蒸发、结晶10.下列有关实验现象或事实叙述错误的是（）A. 切完西瓜的菜刀洗净擦干放在通风干燥处可以防止生锈B. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体C. 用青铜片（铜锡合金）和铜片相互刻画，青铜片留有划痕D. 将二氧化碳慢慢倒入放有两支高低蜡烛的烧杯中，燃着的蜡烛自下到上依次熄灭11.将干冰放在空气中，其周围就会产生大量的白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的幻境。

6.3大自然中的二氧化碳练习【基础达标】1.CO2占空气总体积的0.034%,正常情况下能维持这个含量基本不变是因为自然界存在如图所示的循环过程,图中A处不包含下列哪项()A.人和动物的呼吸B.植物的呼吸作用C.用氢气作燃料驱动火箭D.含碳燃料的燃烧【解析】选C。

由图可知,A处过程消耗氧气,产生CO2,而氢气燃烧后生成水,故选C。

2. “低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少,从而减少二氧化碳排放量。

下列做法符合“低碳生活”理念的是()A.教科书循环使用B.使用一次性筷子,减少疾病传染C.大量使用私家汽车出行,节约时间D.大量建设钢铁冶炼厂,促进经济发展【解析】选A。

教科书循环使用可节约纸张,从而减少树木的砍伐和能源的浪费,符合“低碳生活”理念。

【拓展延伸】低碳经济与低碳生活“低碳经济”是指在可持续发展理念指导下,通过技术创新、产业转型、新能源开发等多种手段,尽可能地减少煤炭、石油等高碳能源消耗,减少温室气体排放,达到社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。

“低碳生活”作为一种生活方式,其主要内容是生活要低能量、低消耗、低开支。

这股风潮逐渐在我国兴起,潜移默化地改变着人们的生活。

低碳生活代表着更健康、更自然、更安全,返璞归真地去进行人与自然的活动。

它主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。

3.下列有关二氧化碳的用途中,不正确的是()A.供给呼吸B.作化工产品的原料C.用于灭火D.作气体肥料【解析】选A。

本题主要考查二氧化碳的用途。

供给呼吸是氧气的用途,二氧化碳不能供给呼吸。

4.某班同学在对CO2进行功与过的讨论时,列举的以下事实既可以体现CO2的功,又可以体现CO2的过的是()A.CO2可以使人窒息B.CO2可以作气体肥料C.CO2可以产生温室效应D.固体CO2可用于人工降雨【解析】选C。

本题主要考查关于二氧化碳的用途和对环境的影响。

CO2不支持呼吸,故可以使人窒息,体现了CO2的过;CO2是光合作用的原料,可以作气体肥料,体现了CO2的功;而温室效应既可使全球变暖,使气候反常,这是过,也可提高大棚内的温度,有利于大棚蔬菜的培育,这是功;固体CO2可用于人工降雨,体现了CO2的功。

氧气与二氧化碳
你知道我是谁吗？我是氧气，我无色无味、你们没有我就不能生存，没有我火就不能燃烧，没有我世界上就没有一个生命。

你们人类有好兄弟，我也有好兄弟，他是二氧化碳。

“因为他总是吃东西，所以他比我重。

”如果他一直呆在一个地方不出来，你们又进去就有可能因为窒息而死，如果我进去了你们就不担心了，因为我是对你们有益的，而不是有害的。

不过我也有闯祸的时候，而且还比二氧化碳闯的祸还要大，如果我的浓度过高就会产生强烈的爆炸呢！有一天，我被压缩成了水，突然，一个火把向我靠近，砰！我就爆炸了。

怎么样，你们是不是重新认识我了呢？。