打造文化底蕴,构筑精神家园-精选资料
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中学生关于传承中华文化共筑精神家园演讲稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们:大家好!今天我演讲的主题是“中学生关于传承中华文化共筑精神家园”。
中华文化源远流长,拥有丰富的历史和灿烂的辉煌。
我们中学生作为中华民族的接班人,有责任传承和弘扬中华文化,共同努力建设精神家园。
首先,中华文化是我们民族的根基和骄傲。
中华文化以其以文为基、立人为本的特点,深深地影响着每一个中学生。
我们通过学习古代典籍, 如《论语》、《诗经》、《周易》等,了解到中华民族儒家思想的深刻内涵。
儒家思想强调个人修养和社会道德,主张仁爱、孝道、诚信等优良品质。
这种思想不仅加深了我们对道德伦理的理解,也教会我们如何做人、为人处世。
其次,中华文化是我们民族的文化基因。
我国拥有着众多的传统艺术形式 - 如京剧、昆曲等,这些艺术形式以其独特的审美特色和文化内涵,代表了中国古代的文化精髓。
中学生作为传承者,应该多涉猎这些艺术形式,并加以传承和发扬。
例如,在学校开展京剧表演、书法比赛、古诗词比赛等活动,帮助同学们更好地了解中华文化,培养其对中华文化的热爱和认同,进一步激发起同学们传承中华文化的热情。
此外,中华文化的传承也需要中学生发扬民族精神,保持对祖先智慧和传统价值的敬畏。
中国古代的思想家、科学家和英雄人物为中华文化的繁荣发展做出了巨大贡献。
他们用智慧的力量铸就了辉煌的历史,为后人留下了宝贵的精神财富。
作为中学生,我们不能忘记这些伟大的先辈,应该学习他们的精神品质,并在日常生活中以他们为榜样。
例如,我们可以学习伟大的科学家杨振宁,勇于追求知识,脚踏实地;学习伟大的诗人杜甫,关注社会问题,坚持表达真实情感。
通过接触这些伟人的事迹,我们可以更好地增强自身的人文素质,同时传承中华文化。
最后,传承中华文化共筑精神家园需要同学们共同努力。
作为中学生,我们应该主动参与到中华文化传承的活动中,积极传递正能量。
我们可以通过组织学校文化节活动、开展传统手工艺品制作、举办中华美食展等形式来展示中华文化的魅力和独特之处。
传承中华文化共筑精神家园征文传承中华文化共筑精神家园征文(精选19篇)在平凡的学习、工作、生活中,大家对征文都再熟悉不过了吧,征文具有标题醒目,让人一目了然的特点。
如何写一篇有思想、有文采的征文呢?以下是本店铺精心整理的传承中华文化共筑精神家园征文,希望对大家有所帮助。
传承中华文化共筑精神家园征文 1中华文化,源远流长,上起黄帝,下至今天,上下足足有五千年的历史,这五千年,人类进步的脚步从未停歇,语言的文化便是中华文化的核心,而书法艺术就是语言文化中一朵绚丽的奇葩,一颗璀璨的明珠,今天,就让我们一起步入书法的殿堂,领略并感受一下书法的魅力!在距今四五千年前的黄帝时代,仓颉就发明了汉字,汉字的演变,体现了我们祖先的智慧与创造力,一步步地删繁就简,一次次的演变革新,形成了现在独特的方块字。
其实,人们早就认识到汉字不仅仅是一种记录交流的工具,也是一种高雅的艺术形式,早在魏晋时期,书法字体由篆书、隶书转化为楷书,草书和行书页流行起来。
东晋的王羲之,是一位集书法之大成者,自成风格。
“飘若浮云,矫若惊龙”他的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。
唐朝颜真卿的正楷,体格雄伟,气势开张,变古出新,开创了书苑新风;宋朝的赵孟的书法略带行书风格,用意楷法,穷极精密,字体流动活泼,骨力秀劲。
历朝历代的书法家层出不穷,举不胜举,他们的风格也是各具特色,异彩纷呈,然而,在现代的快节奏的社会里,书法艺术却越来越黯淡无光了。
书法是我国的国粹之一、我们如今的生活里,随着电脑、手机、打印机的使用普及,练习书法的人也越来越少,作为书法传承的中华民族,我们不能让书法这门专属于我们的“手艺”失去了传承!所以,在20XX年国家教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》,规定规定中小学生三至六年级每周一节书法课,一到三年级练习硬笔书法,三到六年级软、硬笔兼学,以便让书法艺术代代相传。
我们的汉字有一种美,这种美是其他语言所达不到的,一幅优秀的书法作品,字形的大小长短,行笔的轻重缓急,墨色的浓淡干湿,章法布局的气韵贯通,疏密有致等,形成了或豪迈奔放或秀雅端庄或飘逸洒脱的精神风貌。
43EDUCATOR 成果展>>学生在市级诵读比赛中获奖>>传统节日活动>>送爱送福送对联公益活动>>参加市级展演打造文化殿堂构筑精神家园辽宁省本溪市群力小学始建于1958年,学校逐步形成了“群而不同 力行至善”的办学理念,以“多彩星梦”学校文化建设为载体,深入进行以“尊重、自信、责任、创新、博学”五种精神培养为抓手的教育教学实践,取得了显著成果。
传统文化教育活动在群力小学由来已久。
教师自主研发了校本课程《小学生经典诗文读本》,逐步形成了一套完整的课程体系。
学校将经典诵读与教学实际相结合,采取多层次、多形式的推进方式,打造校本化课程特色。
将经典诵读与书香校园和课堂教学相结合,与德育渗透相结合,与亲子阅读相结合,从学校到家庭,大力倡导“伴着书香去生活”的理念。
学校还结合“少年传承中华传统美德”主题活动,开展了“传承家风,做责任少年”评选活动,使学生树立起传承传统美德的责任意识。
“群力小学第四届摘星节”系列活动异彩纷呈,全校学生参与的书写大赛、书香少年和书香家庭评比以及“经典诵读溢书香,校园文化润童年”活动,极大激发了学生阅读经典的兴趣,增强了学生民族自信心和自豪感。
教师努力将传统文化教育融入课题研究之中,如开展了市级课题“依托二十四节气培养低年级学生写话能力的研究”等。
学校先后举办了全校教师参加的经典诵读朗读大赛和书法大赛,在家长层面开展了经典诵读展演、朗读者、亲子共读等活动。
学校坚持“创造性发展”和“创新性转化”的宗旨,以实体活动和新媒体形式相结合的方式,让传统文化扎根于每一位师生和家长的心中,使传统文化教育贯穿于学校和家庭教育始终。
辽宁省本溪市群力小学文 |张丽。
传承中华文化,共筑精神家园各位尊敬的领导、亲爱的同仁们,大家好!今天和大家分享的主题是“传承中华文化,共筑精神家园”。
随着经济的快速发展,我们的物质生活得到了很大程度的改善,但是我们的精神生活却面临着很大的压力。
在这个时候,传承中华文化的重要性就显得尤为重要了。
中华文化是世界上最悠久、最灿烂的文化之一,它以博大精深、多姿多彩的文化形态和文化内涵,影响着中国人民几千年的生产生活、思维观念和道德行为,深刻地影响着整个亚洲乃至世界的文化发展。
今天,我们身处一个大数据、人工智能、云计算的时代,各种新兴技术层出不穷,对生产生活带来了极大的便利,但是我们不要忘记,中华文化才是我们精神家园的根基。
文化是我们民族的精神血脉,是民族的瑰宝。
传承中华文化,意味着传承中华民族的精神,在经济进步和社会发展的同时,将文化精髓留传下去,为后人提供可以承载情感记忆、回归精神家园的载体。
我们并不否认现代化的重要性,但是任何一种文明都是从文化自大衍生出来的,现代化不能只看重经济效益,也应该注重对文化的传承和保护。
只有将中华文化发扬光大,才能真正打造属于自己的精神家园。
那么,我们应该如何传承中华文化呢?首先,我们要正确认识中华文化的价值,它是我们民族不可替代的精神财富,对其的传承和保护是我们义不容辞的责任。
其次,我们还需要开展一系列的文化活动,例如文化展示、文化论坛、文化交流等,激发爱国热情,提升全民文化素质。
最后,我想分享一句话:“文化是一种超凡脱俗的东西,它并不是食品和服装,它承载着精神的肉体,是民族的文明精髓”。
让我们肩负起传承中华文化的责任,共同筑造一个富有精神文化内涵的精神家园。
感谢大家的聆听!。
传承中华文化,共筑精神家园主题演讲稿:自信自强,迈向成功尊敬的各位领导、亲爱的同学们:首先,非常感谢大家在百忙之中来参加我的主题演讲,今天我将和大家分享一个话题:传承中华文化,共筑精神家园,我所理解的自信自强,迈向成功。
自信是成功的基础作为一个中国人,我们的内心需要刻印着自信,这是中华文化的一大特色。
中国文化源远流长,历经山河变迁、风雨难忘,积淀了无数的智慧和历史,这些积淀为我们中华儿女提供了源源不断的精神动力。
有了自信,我们才能够深刻认识到自身的价值和力量,才能够充分发挥自身的潜能,在实现人生目标的同时,为社会的发展贡献自己的力量。
在未来的道路上,我们需要更有自信的去迎接挑战,展现自身的魅力和贡献。
每个人都应该成为自己的主宰者,走自己的路,用自己的卓越来证明自己的价值。
自强是成功的必备条件“天行健,君子自强不息。
”这句话体现了中国古代贤者的智慧,也表现了中华文化对人类生命的关注。
不断的自我强化、不断的自我提高,是成功的必要条件。
在人生道路上,我们不会避免遇到困难和挑战,而正是这些困难和挑战,促使我们更坚强地去迎接人生的挑战和抵御生活的压力。
如果没有强大的意志、坚定的信念,就难以实现自己的梦想和目标。
在实现自强的道路上,我们需要注重智慧的积累,不断提高自己的知识水平和学识深度。
同时,我们也需要具备切实的行动和扎实的实践,拓展自己的内外视野,积极进取,不忘初心,持续强化自身的实力。
迈向成功的动力源自中华文化的传承中华文化源远流长,是我们赖以生存的人文根基,也是我们实现自我价值和人生追求的重要源头。
凭借着对中华文化的深刻理解和认识,我们可以更好的锤炼自己的人格魅力,成为一个值得肯定和赏识的人。
中华文化的传承和发扬,不仅需要我们不断学习和汲取中华文化的精神思想,更需要我们积极践行中华文化的价值,将其融入我们的日常生活、工作和学习中,成为我们行为中的信仰和价值。
结语最后,让我们共同肯定中华文化的精神内涵,发扬自信自强的文化精神,勇攀人生巅峰。
聚焦中华文化,共同建设精神家园——演讲稿尊敬的各位领导、各位嘉宾,大家好!我非常荣幸能够在这个场合发表演讲,我要谈的是我们在当今时代下的聚焦中华文化,共同建设精神家园的重要性。
一、中华文化的传承和发展中华文化是我国长久历史的总结,是中华民族中追求美好和幸福的精神内核。
在现代社会中,我们应该重视继承和发展中华文化,通过这样的过程来推动社会的进步和发展。
我们需要聚焦中华文化,为它的传承和发展提供更加积极的支持和帮助。
同时,我们还应该将中华文化的精华融入现代化进程,并让中华文化成为我们共同的精神家园。
二、建设精神家园,为社会提供更多的力量在现代社会中,人们越来越关注物质文明的进步和繁荣,但是我们也需要拥有稳定、和谐、满足和富足的内在生命。
因此,在这样的背景下,建设精神家园就变得尤为重要。
这样的家园能够提供更多的力量和支持,为社会的进步和发展做出更大的贡献,带动有力的社会变革和进化。
三、中华文化在社会和谐中的作用中华文化的传承和发展是我们建设精神家园的基础,同时也是我们享受社会和谐的保障。
中华文化中的许多思想和底蕴,比如“仁爱、公正、勇气、智慧”等等,都能够成为我们共同生活的基石。
同时,继承和传承中华文化的过程,也能够推动社会和谐的实现。
四、如何共同建设精神家园在我们共同建设精神家园的过程中,我们需要从多个维度入手,如通过提升文化教育的质量、加强文化传统的宣扬和保护以及充分发挥文化产业的力量等。
在这个过程中,我们需要注重学习中华文化,在现代化进程中逐渐将其综合运用,具体体现为人性化、创造力的提升和展示。
需要多家文化机构和院校提供更加丰富的文化空间,让我们有机会借此了解和学习中华文化。
同时,我们还需要发挥媒体的力量,使自己学到的优秀文化知识转化为实际行动,并向全社会普及,形成对中华文化传承和发展的共同力量。
结语:中华文化的传承和发展是大家所共同关注的重要问题,也需要我们拼搏和探索的过程。
让我们齐心协力,为共同建设精神家园而奋斗。
关于传承中华文化共筑精神家园优秀演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们:大家好!我今天非常荣幸能在这里发表我们班的演讲稿,我将探讨一个非常重要的主题,即“关于传承中华文化共筑精神家园”。
我相信,作为中国人,我们不仅有责任传承和发扬中华文化,也要积极为建设精神家园出力,让我们的文化成为一种源远流长、博大精深的精神力量,为我们的社会注入正能量。
中华文化是如何定义的?中华文化是包含中华民族周边地区的文化总称。
它集中体现了中国文化的精髓,蕴含着中国人民对自然界的认知、对人生的理解、对古往今来的历史思考。
中华文化自古以来就拥有极其丰厚的文化积淀,它不仅是中华民族的宝贵财富,也是人类文化宝库中的重要组成部分。
中华文化是一个博大精深的领域,涵盖了诸多方面。
例如:传统文化、文化遗产、文学、诗歌、音乐、绘画、戏曲、文艺、哲学、宗教、科技等领域。
从古代的五千年文明到现代的文化创新,中华文化一直在发展和演化,并继续为我们的社会构建起新的文化高地。
中华文化能带来的好处中华文化不仅是中华民族的瑰宝,也是人类文明发展的重要组成部分。
它所包含的知识、智慧和道德观念是可以帮助我们不断进步的。
这些内容中,有以下几个可以带来特别好的作用:强化文化认同感中华文化中包含了我们中国人的深厚文化认同感,这是我们与其他国家的文化之间的根本区别。
通过学习中华文化,我们可以更加清楚地认识自己的文化底蕴,从中获得文化自信,进而强化文化认同感,提升我们的家国情怀与出国形象。
促进我们的精神文明发展中华文化包含了大量的文化资源,这些资源中蕴含着深厚的人类智慧和世界观。
学习和传承中华文化,有助于我们提升精神修养,增强良好的精神品质,提高我们的良好习惯和素质,从而为社会进步和发展提供了有力帮助。
提升我们的国际影响力中华文化自古以来一直受到世界各国的高度赞誉和认可,作为独有的文化特色,其影响力不断扩大。
学习和传承中华文化,对于提高我们的优化形象和国际地位提供了有力支持。
传承中华文化共筑精神家园XX精选6篇中国的文化,博大精深,我们身为不仅应该学习优秀文化,还要传承传统美德。
为此第一为大家推荐了一些传承中华文化共筑精神家园征文的范文,欢送大家参阅。
中华上下五千年,通过这五千年的延续和开展,我国形成了泱泱大国的民族精神。
我们也要学习这种民族精神。
我们中华文化亦称华夏文化,是世界上最古老的文化之一,也是世界上持续时间最长的文化。
中国神话,中华文化与历史的瑰宝,通过口耳相传或书面文字记载等各种形式流传在寓言,小说,宗教,舞蹈,戏曲中。
某方面而言,上古神话会被假定是历史真实的一局部。
是“龙的传人”。
龙也是作为中华民族信奉的图腾,龙身上寄予了美好的品质和神奇的传说。
在龙的身上集中了人们美好的愿望,也常把世间的出色人物称为人中之龙。
无论是什么中华文化,我们都应传承下去,从现在开始,"读圣贤书,立君子品,做有德人。
“要行得正,坐得端。
”要有“天下兴亡,匹夫有责。
”的爱国主义精神,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
”的无私奉献境界。
努力学习优秀文化,传承传统美德。
二十一世纪,人类第三次站在了世纪的起跑线上,未来的中国面临严重的挑战,迎接跨世纪的挑战,关键在于人的素质。
试想一下如果未来的接班人连修身也做不好,更不用说什么“齐家、治国、平天下”了。
所以,应当站在培养21世纪社会主义事业接班人的战略高度来认识和理解开展传统美德教育的重要意义。
提高学生道德认识,使他们知道懂得什么是美德,什么是非美德,从中能正确分辨真与伪、善与恶和美与丑,知荣辱、明爱憎,让学生实践良好的教育!曾经有报道说,有记者到曲阜看到满街都在卖《论语》,就采访当地的老百姓,他们说,那些东西都是卖给外国人看的。
可见,老百姓只是把《论语》看成旅游的商品、旅游的纪念品,并没有对内容感兴趣,并没有当文化典籍看。
传统文化是我们的灵魂,是我们引以为骄傲的地方。
我们要先自己多学习,多了解,并且向外人宣扬我们拥有的传统文化。
关于传承中华文化共筑精神家园演讲稿各位领导、来宾、亲爱的同学们:大家好!我很荣幸站在这里,与大家分享关于传承中华文化共筑精神家园的演讲。
中华文化是我们民族的瑰宝,是我们根脉所在。
几千年来,中国人民创造了灿烂辉煌的文明,留下了丰富多彩的文化遗产。
然而,在现代社会的快速发展中,我们不可避免地面临着中华传统文化受到西方文化冲击的问题。
因此,我们要共同努力传承中华文化,共同建设一个精神家园。
首先,我们应该弘扬中华传统文化的精髓。
中华文化深厚而广泛,包括了诗、书、画、礼、乐等方方面面。
我们应该通过学习经典著作,欣赏古代艺术作品,领悟其中所蕴含的深刻哲理,从而增强我们对传统文化的认同感与骄傲感。
只有当我们深入了解并理解中华传统文化的真谛时,我们才能将其发扬光大。
其次,我们应该注重培育良好的品德和道德观念。
中华文化强调诚信、忠孝、礼仪等传统美德,这些美德已经在我们的血脉中流淌了几千年。
在现代社会中,面对诱惑和挑战,我们应该坚守正道,保持良好的品行与道德观念。
只有具备了高尚的品质,我们才能成为对社会有益的人,才能共同打造精神家园。
同时,我们要推动中华传统文化与现代社会的结合。
不仅要传承中华传统文化,还要将其有机地融入到现代社会生活中。
比如,我们应该在教育体系中加强对中华文化的教育与培养,让每个学生都能接触到中华文化的精髓;我们应该通过传统艺术表演、文化活动等形式,让更多的人感受到中华文化的魅力。
只有在融合中华传统文化与现代社会的过程中,我们才能共同建设一个精神家园。
最后,我想强调的是,传承中华文化需要每个人的共同努力。
作为新一代的中国人,我们有义务和责任传承中华文化,让我们的传统文化在现代社会中焕发新的光彩。
每个人都可以从小事做起,比如尊重长辈、保护环境、传承家庭传统等等,每个人的努力都会对中华文化的传承起到积极的推动作用。
尊敬的领导,亲爱的同学们,让我们携手努力,共同传承中华文化,共筑一个精神家园。
让我们相信,通过我们的努力,中华文化将在新的时代焕发出更加璀璨的光芒!谢谢大家!(完)。
打造文化底蕴, 构筑精神家园
语文课程标准》为作文教学提出了明确的方向:要求学生
说真话;写作感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独
特感受和体验。
但是在现实中,我们发现不少学生的文章没有自
己的见解,或是见解不深刻,呈现思维的幼稚、肤浅。
人的灵魂
没有了精神的浸润,鲜活的文字没有了激情的流动。
这是教育的悲哀,也是作文教学的痛苦。
究其原因,学生缺乏阅读的滋养是主要因素。
写作不仅仅是辞章的灵动和闪耀,更是学生思想的积聚与升华,因为任何有价值有意义的文章都需要有思想,而要拥有思想,学生必须构建自
己写作的精神家园。
本人认为构筑精神家园可从学生文化底蕴的厚积方面入手。
虽无良方妙法,愿得同仁指教。
、课外阅读――打造学生文化底蕴的金字塔
学生在写作时,往往会感到无话可说。
这种“不善于表达”,表面上看是语言匮乏的问题,实际上是学生文学底气不足,文化素养不高的问题。
因此,构建精神家园,首先要打造的是学生深厚文化底蕴的金字塔。
新标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,
增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书。
读好书,读整本的书。
”因此,教师必须有效指导学生的课外阅读。
中学生课业负担重、考试压力大,这是不争的事实,但这并不能成为减少课外阅读量的借口。
只要能正确引导,不少课外读物能贴近学生生活, 满足他们的心理需求,同时为课业繁重的初中生活提供追求个性、释放自我的空间,他们可以从中获得精神慰藉。
具体做法如下:
(一)开展课前三分钟
新课程设计了很多活动课,我们可以将活动时间分散到每一节课中,利用课前三分钟,开展一些积累语言的活动。
比如介绍
本名著,开阔阅读视野并培养品位;背诵欣赏一首诗,陶冶,严操,体会诗歌的美;评价一种社会热点话题,关注生活,训练思想;听一段名家朗诵,欣赏声音情感美等。
凡此种种,均可于有限三分钟中获得无限收获,使语言素质得到培养。
(二)开设课外阅读课《新课标》要求学生多阅读、多思考、多
感悟。
我利用每周
一节的读书活动课,为学生推荐《时文选粹》《读者》《青年文摘》等优秀杂志,要求学生每周摘抄一篇美文并写读后感。
我还
向学生推荐名著,要求他们在规定的时间内看完一本,并写好读
书笔记。
要营造良好的阅读氛围,学生的阅读交流是必不可少的, 学生在思想的碰撞中,思维水平得到了提高,这样的思维不断地积累必然使文章的立意迅速提高。
(三)注重情感的积累
在大量阅读的基础上,我还指导学生深入体验生活,把对生活的思考和刹那间的情感及时地记录下来,养成写日记的习惯。
蒲松龄设置了一家茶亭,欢迎过往客人前来饮茶休息, 听他们谈奇闻轶事,为写作《聊斋志异》积累了大量的材料。
我们作文也
一样,花鸟虫鱼,市井百态,伤春悲秋.... 都可以成为写作的材料。
生活中不起眼的小人物、小事情、寻常物,往往蕴藏着普遍的自然规律、深刻的人生哲理,只是我们缺乏发现的眼睛。
因此, 我们要做生活的有心人,把这些感想及时记录在日记本中。
课外阅读,不但培养了学生良好的语感,丰富了学生语言的材料,还增加了学生的知识积累,厚实了学生的文化底蕴。
文化底蕴的厚实是一个厚积薄发的过程,学生陶醉在文学的海洋中, 积少成多,便能慢慢地打造出文化的金字塔。
二、课本资源一一栽植学生审美情趣的绿荫
思维能力是写作的核心,语言表达能力是写作能力的第一要
素,如何让学生有效地把两种能力应用于作文中, 充分激活本来凝固的语言,使情感交融,写出有思想深度,让人回肠荡气产生共鸣的文章来?新教材中文质兼美的课文本身就是极好的写作资源库,因此,构建精神家园,其次就要在阅读教学中善用课本, 让学生在感受世界的美好中栽植出他们的审美绿荫。
学生能够在文章中写出具有积极意义的美,首先要有具备发现“美”的眼睛和头脑。
苏霍姆林斯基说:“感受和体验美,对美的东西的追求,对丑恶现象难以容忍一一这一切都要求在智慧上发达的、细致而敏感的。
”因此教师在阅读教学中,应立足学
生,从审美情趣和审美感受的能力入手,培养学生准确的审美指
向和良好的审美心理。
方法如下:
(—)积累语言,成就思想
课文都是文质兼美的名篇,在教学的过程中我非常注重引导学生对文中的名词佳句、精妙段落反复吟咏。
引导他们思考文段美在哪里,用了哪些手法,适合哪些话题。
例如教《紫藤萝瀑布》中的“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是永无
止境的……”我就引导学生思考上述问题,他们会发现此段富含哲
理:人不能让昨天的不幸压垮,应该像紫藤萝花一样,振奋精神,面对新的生活。
此句采用比喻的修辞,生动形象地写出藤萝花盛开的形状和情态。
适合人生、生命等话题。
古诗文教学更要注重语言的积累,除了要背诵,还要求学生将诗句分门别类到各话题中。
假以时日,学生写文章的语言有了一定的文采,思想也有了一定的深度。
例如写“尊重”这一话题时,不少学生能运用教材名句连缀成文口:“尊重他人,将使生活到处充满和风丽
日。
不必披蓑戴笠只身咀嚼’独钓寒江雪’;不必扼腕长叹’帘卷西风,人比黄花瘦’;更不必抒发’只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁’这种愁苦的心情了。
”积累语言不但锻造了学生的语
言,也让学生在感受美和展现美中构筑起自己的精神家园,可谓
箭双雕。
(二)积累技巧,培养兴趣
古人云:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会偷。
”可见作文入门记忆、模仿是必不可少的。
鲁迅先生的《狂人日记》也是模
仿雨果的《狂人日记》。
名家尚且如此,更何况初学写作的学生呢。
课本中的文章,不管是那种文体都有其可取之处。
我们应该抓住这些精彩华章及时地进行训练,或仿其凤头狍尾,或仿其骨架脉络,或仿其表现手法,化整为零、各个击破,最后达到积少成多、连缀成篇的目的。
例如教学《故乡》,可让学生模仿其景物描写方法开头,教学《春》,可让学生模仿其排比式结尾。
教
学《夏感》可训练学生运用修辞手法的能力,教学《羚羊木雕》,
可结合文本对各个角色人物的生动描写, 训练学生用准确传神的
语言写人这样的片段训练篇幅短小, 写作容易,消除了学生
对作文的恐惧。
写完后及时批改,讲评, 对学生多加鼓励,这无
形中又提高了他们的课堂兴趣。
(三)训练思维,提高智慧
好的思维应该是多向的、广泛联系的、层层深入的和周密严
谨的。
只有将思维的触角延伸到生活的各个方面,才能真正促进
思维成熟。
比如看到“门”这个题目,有的人想到的是生活中真实的门,还有的人想到了心灵的门、父母感情的门、文学殿堂的门……因此,进行作文训练时,不能仅仅停留在语言运用和作文
技巧层面上,更要引导学生进行正确的思维活动。
我们可以在阅
读教学中训练学生的写作思维能力。
比如教学《童趣》可对学生进行想象和联想思维能力的训练。
又如教学《马说》可训练学生的逆向思维。
以《马说》为例,作者慨叹千里马怀才不遇,我们
可引导学生思考:千里马除了和普通的马一同死在马厩里,就真
的没有别的办法吗?有的学生会发现,其实千里马可以毛遂自荐。
也有学生认为只要你是金子,在每个生活领域都能闪光,不一定要仕途得意,也不必怨天尤人。
只要善于引导,学生思维的火花就能点燃。
“人的身躯有了精神的倾注,乏味的文字才有了品格的芳
香;人的灵魂有了精神的润色,枯燥的文字才有了灵性的闪动。
作文教学必须打造学生的文化底蕴,让学生在丰富的阅读中构建
精神家园,学生的情感才找到了方向和归宿, 从而达到阅读能力与写作能力比翼双飞的境界。