高考病句介词误用现象_课件 (1).26页PPT

高考备考演练病句部分
与介词有关
真题回顾
• （2012年江西卷） 关于《品三国》，粗粗 一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别， 但反复品读，就会发现其意味深长。 • （2013· 湖南师大附中月考）今年七月，中 国出版科学研究所主持开展“第七次全国国 民阅读调查”活动，结果显示，在65.5%被 调查的读者中，希望当地有关部门能举办各 种阅读活动来激发大家的阅读热情。 • 我的发现： • 介词滥用导致主语缺失
拓展训练
• （2009年山东卷）或许连作者都没想到，由于这 一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上，使得文本的 命运与石头的命运牵连在一起，为后人留下了诸 多难解之谜。 • 去掉介词“由于” • （2009年湖北卷）5月4日在北京国家大剧院举行 了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，在众多艺术家 的朗诵中，让在场的大学生热血沸腾，深受震撼。 • 去掉介词“在...中”
• 常见介词：经过、由于、通过、从、在、 当……时、从、自、自从、由、往、朝、 到、在、向、当、于、和、跟、与、同、 以、用、将、把、被、比、对、对于、为、 为了、除、除了、根据、通过、随着、作 为等。 • 句子与介词有关，可能会出现哪些问题？
探究一
• （2012年安徽卷）规划提出把合肥建设成 为区域型特大中心城市为目标，打造以合 肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城 市的大合肥都市圈。 • 以 把你当做朋友为目标 • “提出”后加介词“以”“以…为目标” • • 我的发现： • 介词残缺

探究二
• （2006年安徽卷）那些在各条战线上以积 极进取、不折不挠对待生活和工作的人， 才是我们尊敬和学习的对象。 • 介词“以”缺少宾语的中心语，应在“积
极进取、不折不挠”后加上“的精神”
• 我的发现： • 句子中只有介词，与介词搭配的宾语残 缺。

答案[ D ] A.动宾搭配不当,“推动……受益”不搭配，可把“和”改为“,从而让”。 B.主谓搭配不当， “措施”与“提高”搭配不当。 C. 动宾搭配不当，“阅读”与“精神实质”不搭配。
作业
• 1.完成创新设计中修改病句一节。 • 2.总结出常见关联词的固定搭配。
图库用法指导
1、此图标库在色彩方面大致分为鲜亮色(符号及元素)和沉稳色(各终端及实物场景)，使 用时，注意鲜亮色和沉稳色要平衡，画面不要全是鲜亮色或者全是沉稳色。
他做事认真，待人诚恳，在生活和工作中确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动 和引导着周围的人们。
1
× 此处属动宾搭配不当。“塑造了巨大的人格力量”
答
搭配不当，应把 “塑造”改成 “体现”。
案
显
隐
春节前夕，政府部门要提高保障农民工工资支付的宣传力度和农民工通过正常法律渠道解决问 题的能力，打击拖欠农民工工资行为。 2
× 此处属主宾搭配不当。“人造地球卫星‘东方红一号’”不能与宾语“国家”搭配。 答 案 显 隐
Ø 对 “症”下“药”
抓住判断词和比较性动词
抓住句中的判断词和比较性动词。当看到句子中有“是”“变成”“成为”“成了”等表判断的动词或出现“ 高于”“低于”等具有比较性的动词时，就要注意查看句子的主语与宾语是否搭配，分析句子主语与宾语的概念 范畴是否一致。
1
× 此处属主宾搭配不当。此句中“老龄人口高于全国平均水平”主宾不搭配，原因是主语“老龄人 口”与宾语中心语“水平”不搭配。可在“老龄人口”与“高于”之间加上“的比例”。 答 案 显 隐
自从我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射,成为世界上第五个把卫星送上天的国家以 来,我国的航天事业取得了巨大的突破。 2

②横式结构。可以按调查的内容分为几个部分 ，加以叙述和说明。这种结构比较常见，它的 特点是从几个不同的角度、侧面回答问题，论 述比较全面、透彻，适合表述问题比较复杂， 内容层次多的报告内容。
调查报告的写作要求
（1）．材料真实。 （2）对象典型 。只有被反映的对象具有典型
意义，调查报告才真正具有现实意义和指导作 用。 （3）叙议结合 （4）针对性强
2、他们遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大 家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的 信心。
“在”应改为“从”，因为“在……中（上、下）”这种格 式常用来从时间或空间角度表范围、条件、处所，而“从 ……中”表示来源或由来。
四、 主客颠倒
1、政治对我不感兴趣。
主客顺序应该是先主后客，主对客，人对物。这句话中主 体应是“我”，客体是“政治”，但表达时却发生错位； 应改为“我对政治不感兴趣”。
方法点拨
1.快速准确地把握调查报告的内容。 （1）迅速准确阅读文章第一段（开头部分），
把握调查的对象、内容。 （2）阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和
结果。注意事件的细节。 （3）重点精读一些调查者总结收集的数据，调
查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。
2．注意调查报告中观点与材料的统一
（1）运用一个或几个典型材料说明观点。 （2）运用对比的材料来突出观点。 （3）用精确的数字来直接说明观点。
介词误用现象
二、 近义混淆
例5：我想提醒对方，难道就不需要对于我进行一番 起码的了解和考查了么？ 例6：你会对于这块土地产生一种亲切的感觉。
“对”与“对于”一般可以通用，能用“对于”的地方也能 用“对”，但能用“对”的地方不一定都能用“对于”， “对”的使用更加广泛，而且“对”还保留着较强的动词 性。例1和例2中的“对于”都应改为“对”。

高中高考语文病句修改类型讲解
②反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而 且能够把它揭露的。（就上半句说，谁“加以 揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现， 正式主语应当是受揭露的“反革命分子的阴谋 活动”。可是下半句的“能够把它揭露的”主 语就不可能换“;反革命分子的阴谋活动”， 而只能是“我们”。这一句应该在“是应当” 前加“我们”。）
（5） 否定与肯定搭配不当 注意：双重否定表肯定
例如：
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象 不出来。
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望， 而是说希望是非常渺茫的。
③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属 徽章，无二者之一不能入场。
高中高考语文病句修改类型讲解
成分残缺
（1）缺主语 例如：
犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。（应该 改作“因为杜重远写了……文章，就认为他 是……”。原句使不知道这件事始末的人误认 为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。）
高中高考语文病句修改类型讲解
②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中 国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。 （“中国人民……马列主义思想之后”就怎么 样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起 一句。应该改为“自从中国人民……之后”。）
高中高考语文病句修改类型 讲解
高中高考语文病句修改类型讲解
常见六大病句类型：
语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑
高中高考语文病句修改类型讲解
（1） 名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时
间、处所的；②数量词；③动词；④形容词；⑤名词— —中心语
高中高考语文病句修改类型讲解
（2） 动词和宾语搭配不当 例如： ①纪念三八节的到来。 ②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养

“原因”与“结果”不搭配，去掉“的原 我 因们 ”这。个班的基础是整个年级中较好的
一个班。
去掉“一个班”，或把“基础”放到“中” 之后。 2024/2/20
搭配不当：一面和两面搭配
能否刻苦钻研，是提高学习成绩发关键。 “能否”指两个方面，“关键”指一个方面，
不配搭。应去掉“能否”。
班级面貌变不变，最根本之点在于全班 同学对学习的目的意义要有正确的认识。
3.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研 究。
2024/2/20
错在哪里？
[课堂巩固训练]-------参考答案
1.美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭开 了美国情报史上特大的在职情报人员为外国 提供绝密情报的 丑闻。 2.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是 人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的 艺术瑰宝.（97`上海） 3.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研 究。
6.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽 救和培养失足青年的场所，多次受到上级领 导的表彰。(93)
2024/2/20
(挽救和)培养失足青年
又例:
加快……(速度和)规模
7.近年来，我国加快了高等教育事业发展的速 度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点
建设一批高水平的大学和学科。（2001`）
8.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无 理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及
12、我们要研究经济犯罪分子的特点，以便稳、 准、狠地识别和打击他们。
主宾搭配存在问题
状语与中心词搭配不当
2024/2/20
关联词！
关联词搭配不当！
13、尽管你的赠礼多么微薄，但在他心上却 象千斤重的法码。
单 应位改今为天“分50房万，朵我花拿的到花了粉这”间。房间的钥匙。

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5 表意不明
（1）指代不明 例如： 有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
（“这种主张”指代不明）
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（2）有歧义
例如：
①他请几个营的干部参加座谈会。（“几个” 修饰“营”还是“干部”？）
②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加， 最高的达五公斤。（很可能使人误会是逐日增 加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把 “逐日”改为“都有”。）
②父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去 “离现在”。）
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（4） 应删去"的"字
例如：
①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢 的稳定了。（加了“的”，句子转为短语，意思也 变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。）
②由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘 画遭受毁灭。（“历代”和“动乱”中间也可加 “的”而没有加，为句子整齐，“气候”和“潮湿” 中间就不必加“的”。）
ppt课件12来自2搭配不当搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几 乎每年高考都有此类语病题。
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（1） 主谓搭配不当 例如：
①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是 “棉花”而不是“生产”。）
②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。 （“中国人民的解放”没有“起变化”，“起变化” 的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句，要改 “在”为“使”）
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②反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而 且能够把它揭露的。（就上半句说，谁“加以 揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现， 正式主语应当是受揭露的“反革命分子的阴谋 活动”。可是下半句的“能够把它揭露的”主 语就不可能换“;反革命分子的阴谋活动”， 而只能是“我们”。这一句应该在“是应当” 前加“我们”。）

“癌肿的发生”是表结果，而“大量……饮料”是诱因之 一，说明先前原因和现在结果时，若用介词“与”来揭示 它们之间的因果关系，一般是以结果为主体，所以应改为 “癌肿的发生与大量饮酒或饮用酒精配制的饮料有密切的 关系”。
6、平时的发愤苦读，与他获得如此骄人的成绩是 分不开的。
“平时的发愤苦读”表原因，“获得如此骄人的成绩”表结 果，应该改为“他获得如此骄人的成绩，与他平时的发愤苦 读是分不开的”。
介词误用现象
六、 位置不当
（16）他感到自己被人不了解，十分痛苦。
句中否定词“不”应放在“被”字前。把字句和被字句中， 能愿动词和否定词都应该放在“把”“被”前。
（17）经过他长达三年的苦心研究，终于在新品种 的研制开发方面，取得了突破性进展。
两个分句的主语都是“他”，所以应该把“经过”调到“他” 之后。
巩固练习
一、 掩盖主语
1、从中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日 起，就开始了新的长征。
误将主语“中国人民”放到了介词短语“从……起”之中， 可将主语“中国人民”放在介词“从”之前。
二、 近义混淆P3(7)
1、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥 委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体 坛的事件都作了详细报道。
介词误用现象
四、主客颠倒
（10）《人民日报》这篇社论对我们这些即将毕业 的青年感到特别亲切。 （11）焦裕禄这个名字对于九十年代的中学生不太熟 悉。P3(9)(10)
例（10）（11）都是颠倒了主客体的关系，主体分别是“我 们这些即将毕业的青年”“中学生”，客体分别是“这篇社 论”“焦裕禄”，应该改为“我们这些即将毕业的青年对 《人民日报》这篇社论感到特别亲切”“九十年代的中学生 对焦裕禄这个名字不太熟悉”。 思：所谓“主客颠倒”是指一个句子中所陈述的主体和客体 相互颠倒，是“语序不当”的一种。在遣词造句时，主宾关 系往往通过介词“对、对于、和、与”等来反映，介词常引 出对象。按常理，介词前是主体，介词后表示客体。即只能 是人对物，或主观对客观，若颠倒过来就是背理的。

(4)是否能很好地执行教学大纲上规定的内容， 已成为衡量教学质量的一个十分重要的标准 。
5、关联词语搭配不当
一个语句出现了关联词，要想到关联词是否放错了 位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭配使用的关 联词语，不能随意改换，否则会影响意思的准确表达。 例：只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学 术界。 例：应用这种罗盘，如果在阴云密布以及早晚看不到 太阳的时候，也不会迷失方向。
例：文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大 堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它 的词语用的是地方。 （福建卷） (1)在社会交际中，无论个人还是组织，在公 众中的信誉度是决定交际能否成功的关键。 (2)有关专家指出：随着世界经济一体化，企 业的经营效率将决定企业在竞争中能否立于不 败之地。
(3)要不要打击恐怖主义?在打击恐怖主义时能不 能侵犯他国主权? 对这两个问题我国政府表明了 自己的立场。
取舍关系中的关联词有： 宁可……也不、与其……不如。 承接关系中的关联词有：
……一……就……、 ……首先……然后…… 、
……便……、 ……于是…… 、……才……、
……接着……
假设关系中的关联词有：
如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、 如果 (假使、假如、要是、倘若、要是)……那么 (就) 、即使(就算、就是、哪怕、纵使) ……也(仍然、 还是) 。
二、搭配不当
“搭配不当”题是每年高考 试题中出现频率最高的。特 别是以动宾搭配不当为最。
二、搭配不当 1、随着工业的日益发展，大气污染日益恶化。 2、他的革命精神时刻浮现在我眼前。 3、这件好人好事为大多数人知晓。 4、我从列车广播员的广播中，听到沿途将要经过 的城市，这当中就有大连市。 5、广东湛江市举行首届教育艺术节。 6、他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员， 以及会议中应注意的问题。 7、这种肥皂泡的色彩看起来不论多么光彩夺目， 也必然要破灭的。

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（二）成分赘余
1、主语多余
如：我这次没考好的原因是因为我没有按老师 的要求仔细审题。
2、谓语多余
如：回到家乡已经四个多月过去了。
3、宾语多余
今天我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓
鱼台和五亭桥等风景点。
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4、重复多余 如：我在心里由衷地感谢这些人。 5、可有可无 如：不知不觉就走了十里路左右的距离。 6、滥用“的”字 如：出人意料的，今年三月，物件的下跌，后来 慢慢地稳定了。
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（三）中途易辙 即偷换主语，前后句子因缺乏必要地过渡性词 语，从而使下一句暗换了陈述对象。 如：要想了解更多的内容，推荐下面两个网站。 （四）错承主语 即把上半句主语以外成分用来作下半句的主语。 如：鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学 艺术中的奇葩。
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五、表意不明
（一）指代不明 如：今天老师又在班会上表扬了自己，但是我
观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了 很高的评价。
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2、缺谓语 如：他主动参与社会灾害性事故处理，化解风 险，安定社会生活的责任。 3、缺宾语 如：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、 集体化。
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4、缺少必要的定语或状语 如：①当前和今后一个相当时间内，每年进入 劳动年龄的人口数很大，安排城镇青壮年劳动 力就业是一项相当繁重的任务。 ②我们这所农村职业高中学校举办的数学、物 理、化学三个短训班，开设了农用数学、农业 机电和农作物栽培管理等课程，使教学直接为 农业现代化服务。 5、缺介词 如：江北地区的新石器时代文化，考古工作者 展开了热烈讨论。
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(六）否定与肯定搭配不当 如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象 不出来。 （七）错用关联词语或关联词语搭配不当 如：只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就 能大幅度提高。

如：他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的
《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂
不堪。第三个分句滥用介词“被”，造
成与前文主语不一致，应在“一直”前
加“书”。
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（2）抓句子中的介词结构，看其前后主 语、谓语是否齐全。
如：他小时候常常去看火车玩，火车每 当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就 很兴奋。
第二个分句的介词结构“每当………时”， 其前有主语“火车”，但后面没有谓语 来陈述“火车”怎样，应将“每当”移 乱检查三法
1.压缩主干法 这是检索句式杂揉的有效方法之一， 即找出句子的主干，看成分间的组 合与搭配
2.造句类比法 根据病句的结构，再造一个相对简 单的语句，进行类比，也可以发现 这类语病
2
3.句式检索法 看所给的语句是一个句子还是 两个不完整的句子粘连在一起 的，有没有共用成分
如：去年的学习成绩和今年比较起来大 不相同。
比较一前一后两件事，一般总是 以后来发生的事为主体，应改为“今 年的学习成绩和去年比较起来大不相 同”。
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③抓介词“与”。看到“与”要判 断其是介词还是连词，如果是介词， 就应注意是否存在主客颠倒。
如：平时的发愤苦读，与他获得如 此骄人的成绩是分不开的。
如：焦裕禄这个名字对青年人可能还有 些陌生。
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“对”和“对于”的用法差不 多，但是“对”所保留的动词性 较强，因此有些用“对”的句子 不能改用“对于”。 例如： ①对他表示谢意。
②决不对困难屈服。
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同义词 “对”也是“对于”的意 思，有时可以换用。但以下两种用 法不能将“对”换成“对于”。 （1）有“对待”的意思，表示人与 人或者集体之间的关系。 例：①他对群众的态度非常好。
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总结词
熟悉常用介词的用法是避免因介词导 致病句的关键。
详细描述
英语中有许多常用介词，如“in”、 “on”、“at”等，了解它们的正确 用法和常见搭配，有助于避免在句子 中错误地使用介词。
注意介词与主语的搭配
总结词
注意介词与主语的搭配是避免病句的重要环 节。
详细描述
在英语句子中，介词与主语必须搭配得当， 否则会导致语法错误或语义不明。例如， “The book is on the table”中的介词 “on”与主语“book”搭配得当，表达了 书本在桌子上的意思。
介词使用不当的实例分析
总结词：介词缺失
详细描述：介词缺失也是常见的语法错误之一。例如，“我明天去北京”这句话中，介词“去”的使用是缺失的，应该改为 “我明天到北京”，这样更符合语法规范。
介词冗余的实例分析
总结词：冗余介词
详细描述：在某些句子中，介词的使用可能会显得冗余，导致句子结构不清晰或产生歧义。例如，“ 他在黑板上写字”这句话中的“在黑板上”就是冗余的，因为“写字”这个动作本身就暗示了是在某 个表面上进行的。去掉这个介词短语会使句子更加简洁明了。
介词冗余
总结词
介词冗余是指句子中存在多余的介词，这些介词没有实际意义，只会增加句子 的复杂度，在桌子上放了一本书”这句话中，“在”就是冗余的介词，因为“ 他放了一本书”已经表达了完整的意思，不需要再添加“在”来强调书是在桌 子上放的。去掉“在”后，句子更加简洁明了。
2023
因介词导致的病句分 析课件
REPORTING
• 介词的基本概念 • 因介词导致的病句类型 • 病句分析方法 • 避免因介词导致病句的技巧 • 实例分析
2023
PART 01
介词的基本概念