带传动与链传动教学内容

带传动及链传动
1、了解带传动的类型及结构和标准；
2、初步理解带传动的受力分析，理解打滑和弹性滑动现象
3、了解带传动的主要失效形式和设计准则；
4、初步掌握带传动的的设计步骤。

重点：1、带传动的受力分析，理解打滑和弹性滑动现象
2、带传动的的设计步骤
难点：带传动的的设计步骤
组织教学----引入课题----讲解新课----练习----总结
无
图9—14 采用张紧轮张紧装置
——单根胶带考虑传动比i 影响的功率增量
︒=180α，即DD1=D2的条件计算。

而当传动比越大，从动轮直径就越比主动轮直径大，带绕上从动轮时的弯曲应力应比绕上主动轮时小，其传动能力将有所提高。

1000/1.n T (KW)
——主动轮转速（rpm ）
——单根胶带所能传递的扭矩的修正值，N.m
也可直接查表确定 ⑧确定带的初拉力F0（单根带） 2)5.2(500V q K K VZ P ca ⋅+-⋅
α
α。

【课题编号】14—7【课题名称】带传动和链传动【教学目标与要求】一、知识目标1.了解带传动和链传动的类型、特点和应用。

2.了解V带的结构、基本长度与带轮的结构尺寸。

3.了解带传动的受力分析，掌握带传动中弹性滑动和打滑的形成原因。

4. 了解链传动的结构及标准，链传动的维护。

二、能力目标1.能读懂V带上和滚子链标记的含义。

2.能够对带传动和链传动进行维护和调整，保证带传动和链传动能正常工作。

三、素质目标1.了解带传动和链传动的主要特点及应用场合。

2.懂得带传动和链传动的安装和维护方法。

四、教学要求1.了解V带传动和链传动的特点、类型、应用场合和安装与维护。

2.了解V带与链的结构和带轮的结构。

3.了解带传动的受力及带的应力分析，懂得弹性滑动和打滑的形成原因。

4. 懂得带传动的安装和维护方法。

【教学重点】1 .带传动的主要特点，V带的基本长度及带的标记。

2 .弹性滑动和打滑的形成原因。

【难点分析】1 .带传动时应力分析可能稍微难些，特别是弯曲应力的计算要应用工程力学的知识，学生可能忘记。

2 .带传动的弹性滑动形成过程或许比较不容易理解，讲课中注意找出小带轮的转速大于V带的输出速度，而V带的速度又大于大带轮的转速，这都是由于用橡胶为材料制成的带具有弹性而无法克服的。

【分析学生】1 .为了帮助学生理解带传动和链传动的特点，讲课时应备各种带的实物，并备有带的解剖断面实物。

2 .如果有带传动和链传动的实验台或视频，应在讲课前带学生观看，以帮助学生认识带和链的传动特点。

【教学思路设计】从缝纫机的带传动或学生所能见到的带传动实物出发引入新课—带传动的特点、类型；张紧—V带的标记—带传动的受力分析—应力分析—弹性滑动和打滑的形成机理。

【教学安排】3学时（135分钟）【教学过程】传动是本课程的主要内容之一，它将主动轮的扭矩通过传动装置传给从动轮，改变了转速大小。

带传动是其中的一种。

一、带传动的类型、特点和应用1 .带传动的主要类型。

带传动链传动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解带传动和链传动的基本概念、工作原理及结构特点；2. 学生能够掌握带传动和链传动的设计计算方法，以及相关参数的选取；3. 学生能够了解带传动和链传动的应用领域及优缺点。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，进行带传动和链传动的设计计算；2. 学生能够分析实际工程中带传动和链传动的问题，并提出合理的解决方案；3. 学生能够通过查阅资料，了解带传动和链传动的最新发展动态。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学、积极探索的精神，增强学生对机械传动领域的兴趣；2. 培养学生严谨、认真的学习态度，养成团队合作解决问题的习惯；3. 增强学生对我国机械传动技术的自豪感，激发学生为我国机械行业发展贡献力量的决心。

课程性质：本课程为机械设计基础课程，旨在帮助学生掌握带传动和链传动的设计原理和方法，培养学生在实际工程中的应用能力。

学生特点：学生已具备一定的机械基础知识，具有一定的分析问题和解决问题的能力。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和创新能力。

通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面达到上述目标。

将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容1. 带传动原理及设计计算- 带传动的基本概念与分类- 带传动的工作原理及力学分析- 带传动的设计计算方法及参数选取- 教材章节：第三章“带传动”2. 链传动原理及设计计算- 链传动的基本概念与分类- 链传动的工作原理及力学分析- 链传动的设计计算方法及参数选取- 教材章节：第四章“链传动”3. 带传动与链传动的应用案例分析- 分析实际工程中带传动与链传动的应用案例- 对比带传动与链传动的优缺点及适用场合- 教材章节：第五章“带传动与链传动的应用”4. 带传动与链传动的设计计算实践- 指导学生进行带传动与链传动的设计计算- 分析计算结果，讨论优化方案- 教材章节：第三章、第四章教学进度安排：第一周：带传动原理及设计计算第二周：链传动原理及设计计算第三周：带传动与链传动的应用案例分析第四周：带传动与链传动的设计计算实践教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，按照教学进度安排，使学生全面掌握带传动和链传动的相关知识。

传动系教案教案：传动系教学一、教学目标1、掌握传动系统的基本概念、原理和应用。

2、了解不同类型的传动系统的优缺点和适用范围。

3、能够结合实际案例，分析传动系统的工作过程和性能特点。

二、教学内容1、传动系统的定义、组成和作用。

2、齿轮传动的原理、类型和设计计算方法。

3、带传动的原理、类型和设计计算方法。

4、链传动的原理、类型和设计计算方法。

5、液压传动的原理、类型和设计计算方法。

6、不同类型传动系统的综合比较和应用。

三、教学过程1、导入新课：介绍传动系统的重要性和在工程中的应用，激发学生的学习兴趣。

2、传动系统基本概念：通过讲解传动系统的定义、组成和作用，让学生了解传动系统的基本知识。

3、不同类型的传动系统：分别介绍齿轮、带、链和液压传动的原理、类型和设计计算方法，通过图例和实际案例进行讲解。

4、案例分析：结合实际案例，让学生分析不同类型传动系统的工作过程和性能特点，加深学生对传动系统的理解。

5、课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，提出问题和疑惑，互相交流学习心得。

6、总结与布置作业：对传动系统的教学内容进行总结，布置相关作业，要求学生进行复习和巩固。

四、教学评估1、课堂表现：观察学生的课堂参与度和专注度，给予平时成绩的评估。

2、作业完成情况：检查学生的作业完成情况和质量，评估学生对传动系统知识的掌握程度。

3、期末考试：通过期末考试，全面评估学生对传动系统知识的理解和应用能力。

五、教学难点与重点1、难点：不同类型的传动系统的设计计算方法较为复杂，需要加强学生的数学和物理基础。

2、重点：掌握不同类型传动系统的原理、特点和适用范围，能够结合实际案例进行分析和应用。

六、教学反思与改进1、反思：在教学过程中，要关注学生的反馈和表现，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握传动系统的知识。

2、改进：针对学生的特点和需求，不断优化教学内容和方法，提高教学质量和效果。

同时，要加强与学生的沟通和交流，及时解决学生的问题和疑惑。

链传动教案链传动教案一、教学目标1.了解链传动的组成、工作原理、类型和应用。

2.学会计算链传动的平均传动比。

3.掌握滚子链的结构和各零件间的配合关系。

二、教学重点与难点重点：链传动比的计算和滚子结构。

难点：滚子链各零件间的配合关系。

三、教学方法与手段多媒体演示、板书、结合实例分析。

四、教学内容1.概述以链传动应用实例视频导入新课，创设情境，复旧知，导入新课，为链传动的研究打下基础。

2.链传动的工作原理链传动是一种机械传动方式，以链条作中间挠性件，靠链条与链轮轮齿的啮合来传递运动和动力。

3.链传动的组成链传动由链条、链轮、轴等组成。

4.传动比平均传动比是输入轴转速与输出轴转速之比，一般用i表示。

5.分类按用途分为牵引链、起重链和传动链；按结构分为滚子链和齿形链。

6.链传动的优缺点优点：没有打滑现象，传动比准确，传动效率高，传递的功率大，对环境要求低，轴间距离远近均可。

缺点：当速度较快时，容易产生摆动及噪声，制造成本较高，瞬时传动比不恒定，传动不平稳。

7.滚子链传动的设计滚子链由内链板、外链板、销轴、套筒和滚子组成。

内链板与套筒、外链板与销轴间均为过盈配合，套筒与销轴、滚子与套筒间均为间隙配合。

滚子链的标记为链号—排数×链节数GB/T1243—2006.滚子链的基本参数包括节距p和链长等。

8.主要失效形式常见的失效形式有链板疲劳破坏、条铰链磨损、链条铰链胶合和静力拉断。

9.链传动的设计主要参数的选择传动比一般i≤7，推荐i=2~3.5，i过大会使小链轮上包角过小，将加速链轮磨损，通常值不能小于120o。

链轮齿数z2=i z1，一般z2<120.当链节数为偶数时，齿数最好取奇数，这样使磨损均匀些。

链速不应超过12m/s，否则会出现过大的附加动载荷。

节距p↑，链条和链轮尺寸↑，承载能力↑，但p↑会使传动不均匀性↑，动载荷、噪音↑，因此要求在保证承载能力条件下，尽量用小的p。

中心距与链长的选择需要根据具体情况进行计算。