一年级数学-20以内的加减法-小小运动会

第七单元小小运动会——20以内的进位加法和退位减法【例1思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。

这是一个不相等的算式，可1就是最大能填的数。

第一个算式变为：，想:9+( )=16，因为9+7=167-1=6。

第二个算式变为：，想:9+( )=13，因为9+4=13能填的数就是4-1=3。

解答：6 3【例2】想一想，填一填。

思路分析：本题考查的知识点是利用分类讨论思想解答算式谜问题。

（1）想：9可以分成1、7和几，因为1+7=8,所以9可以分成1、7和1；同理，9可以分成2和7，所以后面的两个圆圈里只要填上两个数的和是7即可。

（2）想：10-1再减去几得数是4,想：10-1=9,9可以分成5和4，所以第一个算式的圆圈里填5；9连续减去两个数后是4，想9可以分成4和5，所以后面的算式的两个圆圈里的和只要是5即可。

解答：【例3】你能用简便方法求出1+7+9的和吗？思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。

这是一道3个数连加的计算题，这3个数分别是1、7和9，根据算式的运算顺序，是先算1+7，再用它们的和与9相加，求出最后的和，这样计算比较麻烦，可以先把1与9相加，因为1和9相加正好凑成一个整十数，然后再与7相加，这样计算会简便一些。

解答：1+7+9=1+9+7=10+7=17【例4】我最棒。

思路分析：本题考查的知识点是利用平衡写得数相等的加数算式。

解答时，先计算出8+6=14，然后从4、5、7、9中选出两个数的和是14的加数，它们分别是5和9。

解答：5和9【例5】15个同学排成一队去参观, 小明前面有9人, 小明后面有（）个人。

思路分析：有效的运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。

总共有15个同学，小明后面有9人，那小明前面是不是就有15－9＝6人呢？当然不是．因为那样的话，就把大生给漏算了，通过画图用О表示同学，共画15个圆圈ООООООООООООООО，然后从前往后数9个，再第10个上图上颜色表示小明，即ООООООООО●ООООО，再从小明往后数有5人，因此，要求前面有多少人，应该用15－9－1＝5人。

小小运动会回顾整理教学目标：1.复习2 0 以内数的进位加法、提高学生计算能力。

2.培养学生的观察能力和合作意识。

教学准备：学生准备9 加几、8加几、7加几、6加几的口算卡片、教学过程：一.创设情境：1.情境一：抽礼物游戏：师：小朋友们，刚过完元旦，老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？活动：学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。

2.情境二：师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多，{师抓一把放在实物投影上}师：这么多的算式摆在一起你感觉怎么样？生：很乱。

师：那怎么办？生：把它们理一理。

师：真是个好办法！那如果让你来整理，你打算怎么整理？二. 探究新知：1. 活动设计一讨论摆法。

生1：按得数整理。

生2：按9加几，8加几，7加几这样分类整理。

……2.师：听了这么多的想法，想不想自己也动手整理一下？生：想。

师：老师已经给小朋友准备好了算式卡片，小朋友轻轻地把它拿出来，摆一摆，贴一贴。

记住，只有8分钟的时间哦，最快完成的小组可得一颗星星。

开始！3.学生操作，教师巡视。

4.展示学生作品，评价交流：（1）师：哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。

指生介绍整理结果。

（2）师：通过观察你有什么发现？（3）班内汇报交流：我发现，横着看……我发现，竖着看……我发现，第一列都是9加几……我发现，第一列都是8加几……三、课堂小结：师：小朋友们真聪明！刚刚对这么多的算式进行了回顾整理（板书：回顾整理），摆出了一张像楼梯一样的图，还找出了他们的规律，真了不起！第2课时教学目的：1.通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快，并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。

2.通过猜一猜，画一画等活动，培养学生的估算意识。

3.通过让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习。

一年级数学《小小运动会20以内的进位加法和退位减法》教学青岛版一年级数学《小小运动会20以内的进位加法和退位减法》教学教学目标：1、该部分包括回顾整理和综合练习两项内容。

回顾整理是借助图画引导学生对单元知识的回顾。

2、通过回顾整理20以内数的进位加法和退位减法，引导学生说出想到了加减法的哪些知识，引起学生的思考。

3、通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。

教学重难点：通过学生的'摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。

教具准备：教科书、学具。

教学过程：一、情境导入。

小朋友，前面我们学习了20以内的数的进位加和退位减。

你们学得不错。

这节课老师准备领小朋友作一下回顾整理。

相信你肯定能做得很好。

二、复习整理。

1、引导学生看图：从图中你看到了什么？学生先进行小组交流，然后全班交流。

2、我们先来看蓝旗区：两位小朋友在做什么？我们也来做游戏好吗？学生两人一组反复进行进位加法的练习。

3、黄旗区：他们在做什么？四位小朋友与老师在做抽读卡片游戏。

由一位小朋友说得数，其他人抽取相应的算式卡片。

请找出得数是11、1218的算式。

4、绿旗区：是找算是规律的练习。

教学时要应加以扩展，扩大练习量和灵活性。

5、把减法算式按得数分组。

每人一套算式卡片，通过小组合作，进行分组找规律记得数。

6、红旗区：整理20以内数的进位加法表。

教师引导学生观察加法表，根据横着看第一行的书都是11，竖着看第一列都是9加几的提示，教会观察的方法。

学习时，小组分工合作，按找规律、选卡片、填位置的程序进行。

7、紫旗区：整理20以内数的退位减法表。

整理程序同红旗区。

三、拓展练习。

说一说，这节课你你有什么收获？你觉得在我们生活中哪些知识用到了加法？哪些知识用到了减法？。

【关键字】一年级青岛版一年级数学《小小运动会》教学设计——20以内数的进位加法和退位减法教学内容：教科书第74——98页。

教学目的：1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。

2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法百般化，初步学会有个性的学习。

3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点:经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法百般化，初步学会有个性的学习。

单元结构：信息窗一：运动会报名信息窗二：领饮料信息窗三：投沙包比赛信息窗四：赛跑分组信息窗五：领奖第一课时教学内容：运动会报名——信息窗1，教科书第74——75页。

教学目的：1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。

2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法百般化。

3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教具：教科书、学具第五课时教学内容：投沙包比赛——信息窗3，教科书第81——82页。

教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。

2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法百般化。

3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教案：七小小运动会——20以内的进位加法和借减法《7、6加几》一年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握20以内进位加法和借减法的计算方法，能够正确计算出7、6加几的结果。

2. 过程与方法：通过参与小小运动会活动，学生能够培养观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维能力。

3. 情感态度价值观：学生能够培养对数学的兴趣和自信心，培养团结协作、积极进取的精神。

二、教学内容1. 教学内容：20以内进位加法和借减法，重点为7、6加几的计算方法。

2. 教学难点：进位加法和借减法的理解与运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确计算出7、6加几的结果，并理解进位加法和借减法的概念。

2. 教学难点：学生能够灵活运用进位加法和借减法解决实际问题，并能够正确计算出结果。

四、教具与学具准备1. 教具：计数器、算式卡片、教学挂图、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过小小运动会的情境创设，引导学生进入数学课堂，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：通过展示小小运动会的图片，引导学生观察并发现其中的数学问题，进而引入20以内进位加法和借减法的概念。

3. 讲解与示范：通过讲解和示范，向学生详细解释20以内进位加法和借减法的计算方法，重点讲解7、6加几的计算方法。

4. 练习与指导：学生通过练习题，巩固对20以内进位加法和借减法的理解和运用，教师进行个别指导和解答学生的疑问。

5. 小组活动：学生分成小组，进行小小运动会中的数学游戏，通过游戏巩固所学知识，并培养团结协作的能力。

6. 总结与反思：教师与学生一起总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书七小小运动会——20以内的进位加法和借减法《7、6加几》2. 板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。

七、作业设计1. 练习题：学生完成练习本上的练习题，巩固20以内进位加法和借减法的计算方法。

一年级上册数学小小运动会教案5篇一、学生情况分析一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。

针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。

对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。

此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。

二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的.学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、教材分析本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。

使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

主要包括以下教学内容：数与代数领域：海底世界——数数;1、快乐的校园——10以内数的认识;2、走进花果山——10以内数的加减法;3、海鸥回来了——11～20各数的认识;4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;空间与图形：1、谁的手儿巧——认识图形;2、有趣的游戏——图形与位置;统计与概率：1、妈妈的小帮手——分类和比较;2、我换牙了——统计;实践与综合应用：实践活动——找找周围的数;实践活动——大蒜有几瓣。

一年级上册数学小小运动会教案5篇最新一年级上册数学小小运动会教案5篇最新1该课通过小小运动会的情境，综合复习了前面所学的知识，培养学生的观察能力，发展明确提出问题、解决问题的意识和能力，同时渗透积极参加体育活动的思想。

并让学生动手操作，利用平面图形制作奖杯;使学生从中体验到学习数学的乐趣，培养学生的动手实践能力和学生团队合作与创新意识，发展学生的'个性品质。

本课的设计，主要体现以下四方面的特点。

一.在生动具体的情境中体验数学数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。

本课按运动会的开幕→比赛→发奖→回家四个环节，用主持人“机灵狗”串成活动情景，贯穿于整个教学过程中，引出“看开幕表演发现图形”、“看比赛提问题和解决问题”、“比赛结束制作奖杯”、“运动员回家估算乘车问题”等四大环节，让学生自始自终置身于运动会情境中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。

二.在小组合作的过程中学会团队合作与竞争合作交流是学生学习数学的重要方式，合作学习既能为学生提供参与交流的学习空间与平台，又能培养学生的团队合作精神与竞争意识，本课的教学，我安排了两次合作学习，第一次是“生生互评”，让学生在解决了运动场上的数学问题的基础上合作交流，并互相评价;第二次是“利用图形制作奖杯”，根据各种图形，团队先设计构思出奖杯，然后分工贴奖杯。

在这些活动过程中，学生参与面大，考虑问题策略多样化，合作学习推动了学生更加生动活泼的参与学习。

三.在解决问题的过程中体现生活“数学化”数学来源于现实，扎根于现实。

本课教学的四个环节，每个环节都渗透着生活问题数学化。

如运动会是学生亲身经历过的，用它来作为知识的切入点，学生就会感到数学知识就在他们身边;如“乘车问题”，生活中经常遇到，学生利用数学知识解决这一问题，他不但会觉得有趣，而且会有成功感。

这些都是充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

一年级上《小小运动会20以内的进位加法和退位减法》教案青岛版一年级上《小小运动会20以内的进位加法和退位减法》教案教学目标：1、通过做练习，帮助学生理解20以内数的进位加法。

2、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：掌握20以内的`进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。

教学难点：加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。

教学过程：1、第一题：是通过给出实物图和相应的算式，让学生圈一圈，算一算，能过让学生动手操作，进一步理解凑十法的过程。

让生交流第一小题后，再让生做第二小题。

或让生独立完成。

2、游戏。

（小组说加法算式）游戏规则：说得数是11的算式，就要把得数是11的算式如9+2、8+3等全部找出来；说9加几的算式，就要把9加几的算式如9+2、9+3等全找出来。

学生除了说得数是11的算式，还可以说得数是12、13、14、15等的算式，还可以说8加几、7加几等的算式。

该游戏应采取小组合作的方式完成。

3、找朋友连线。

先让学生明白小袋鼠和小猫为什么连起来了，知道得数相同的是朋友，然后再独立的进行找朋友连线。

如果将这道题制作成卡片，在同学之间进行类似的找朋友游戏，可使学生觉得更有趣。

4、看谁算得又对又快。

教师先让学生进行口算，填写得数，再订正结果时，让学生观察、比较算式，初步体会一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化的关系。

不要求学生说出规律，只要能有体验就可以了。

5、拔萝卜。

（1）引导学生看图（两只小兔正在用力的拔萝卜，一只小兔身边放着7只萝卜，另一只小兔身边放着4只萝卜。

）（2）根据观察，你能提出什么问题？（3）独立列算式，集体订正。

6、游乐场。

（1）来到游乐场，你看到了什么？（2）你能提出哪些加法问题？同位互相说一说。

（3）指名说问题，大家一起解答。

一共有多少个学生？一共有多少朵花？一共有多少棵大树？7、课堂小结：谈谈本节收获。

一年级上数学教案小小运动会20以内的进位加法青岛版一、教学内容本单元选取了先生熟习的低年级先生运动会中的〝报名〞、〝领饮料〞、〝投沙包竞赛〞等为素材，提供丰厚的直观信息，引导先生借助自己的生活阅历学习20以内数的进位加法，并能运用所学知识处置复杂的理想效果。

二、教材剖析这一单元的内容是在10以内的加减法及20以内数的看法的基础上停止学习的，它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必需具有的基础，在整个小学数学学习中占有十分重要的位置。

本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。

因此在教材编写上选取先生熟习的校园生活为素材，提供了丰厚的信息。

教材由处置理想情形中的效果引发先生对数学知识的学习，引导先生联络已有的知识和阅历，经过入手操作，动脑思索，协作交流，展现多种算法。

本单元设有三个信息窗学习20以内数进位加法的口算方法，第一个信息窗是〝参与运动会报名〞，经过提出〝一共有多少名运发动？〞的效果，引出对20以内数的进位加法口算方法的探求，并经过自主练习停止稳固。

第二个信息窗是〝领资料〞，经过处置〝两一共要多少瓶饮料？〞等一系列效果，进一步了解加法的意义，稳固加法的口算方法。

第三个信息窗是投沙包竞赛，综合运用20以内数的进位加法的知识处置效果，进一步稳固本单元所学的知识，体验本单元的运用价值。

三、教材编写特点1、亲密主题素材之间的联络构成〝情境串〞，提出一系列的效果，构成〝效果串〞。

本单元选取了先生熟习的低年级先生运动会中的〝报名〞、〝领饮料〞、〝投沙包竞赛〞三个主题情境，构成了具有横向联络的〝情境串〞。

由情境引发一系列有联络的效果，构成〝效果串〞。

2、教材的编排为先生学习本单元内容留有较大空间，有利于先生构建知识。

本3、注重让先生自主探求口算方法，倡议算法多样化。

教材把算式从实践效果里抽出后，引导先生联络已有的知识和阅历，经过入手操作、动脑思索，协作交流，展现多种算法，在尊重发明、尊重特性的原那么下，倡议先生在共享思想效果的基础上选择自己喜欢的方法。

一年级数学上册小小运动会——20以内的进位加法和退位减法_教案4 青岛版（五四制）我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是关于一年级数学上册小小运动会——20以内的进位加法和退位减法的教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第三章第二节《小小运动会》和第四章第一节《20以内的进位加法》。

通过这两个章节的学习，让学生掌握20以内的进位加法和退位减法运算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解20以内的进位加法和退位减法的运算规律。

2. 学生能够运用20以内的进位加法和退位减法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对进位加法和退位减法运算规律的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够熟练运用20以内的进位加法和退位减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、小卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个小故事，讲述小明和小华在小小运动会上的比赛，引出20以内的进位加法和退位减法的运算问题。

2. 知识讲解：讲解20以内的进位加法和退位减法的运算规律，并通过PPT展示例题。

3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生跟随步骤进行解题，并解释每一步的运算规律。

4. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相讨论和解决练习题中的问题。

六、板书设计板书设计如下：小小运动会——20以内的进位加法和退位减法1. 进位加法例子：6 + 7 = 13（写成6 + 7 + 1 = 14）2. 退位减法例子：15 7 = 8（写成15 8 = 7）七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关练习题。

（2）制作一个小卡片，上面写上20以内的进位加法和退位减法的运算规律。

2. 答案：（1）练习本上的题目答案。

（2）小卡片上写的运算规律。