写作方法 并列式标题拟题方法

议论文横向构思之并列式分论点的拟写技巧教学目标：1、知识与能力：通过“发现幸福”这一作文主题活动，学习横向议论的方法，能够用横向思维构思议论文结构，用因果分析法、概念分析法、条件分析法对中心论点提炼出合理的分论点。

2、过程与方法：通过学生的情感体验、合作探究理解幸福的真正内涵，通过师生谈话、讲练结合让学生学会议论文横向构思，并能学以致用。

3、情感、态度、价值观：发现幸福、感受幸福、学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。

教学重点：学习用因果分析法、概念分析法、条件分析法对中心论点提炼出合理的分论点。

教学难点：学会用因果分析法、概念分析法、条件分析法对中心论点提炼出合理的分论点。

教学方法：情感体验法、合作探究法教学用具：多媒体课型：作文活动课教学课时：一课时教学过程：一、情境导入：导语：同学们，现在你们感到幸福吗？虽然我们每个人的理想和生活千差万别，但有一点是相同的，那就是我们都在渴望幸福，追求幸福，感受幸福。

有一首歌名叫《幸福拍手歌》，你们都会唱吧。

请你们按照歌曲节奏边唱边做动作，比如拍手、跺脚等，一起做，请大家放松。

（播放《幸福拍手歌》，大家一起唱）同学们唱完后一定有幸福的感觉，是不是啊？因为你们唱歌的时候轻松、欢乐、忘我，没有压力，没有烦恼，心里充满了喜悦和快乐。

所以，我们可以这样说：音乐是一种令人幸福的艺术。

其实，生活中何止音乐让我们幸福？我们说，幸福是妈妈……幸福是爸爸……幸福是朋友……幸福在每个人的眼里总是有不同的解读，今天我们一起踏上“幸福”之旅，谈幸福，写幸福。

二、说一说，议一议：（揭开幸福的面纱，认清幸福的本源）1、根据语境，把下面的句子填写完整，说一说幸福到底是什么？一个无钱的穷人说：( )就是幸福；一个匆忙的富人说：( 就是幸福；一个下岗工人说：( )就是幸福；一个失去双亲的人说：( )就是幸福；一个双目失明的姑娘说：( )就是幸福；一个捡破烂的人说：( )就是幸福；一个中学生说：每天都好多作业，( )就是幸福。

作文标题万能模板并列式
聊点轻松的，生活中的小确幸。

有时候，走在路上，突然闻到一股熟悉又好闻的香气，瞬间觉
得整个世界都亮了。

啊，原来是附近那家小吃店又在做我最爱的煎
饼了！
还有，你有没有试过在某个懒洋洋的午后，突然决定去公园走走？阳光斜斜地照下来，树叶都被镶上了一层金边。

坐在长椅上，
看着孩子们嬉笑打闹，心里不禁也跟着乐开了花。

说到这，我得提提我的那些朋友们。

有时候，跟他们聚在一起，哪怕什么都不做，只是闲聊，也觉得特别开心。

大家天南地北地扯，从工作、生活到八卦新闻，啥都来一点，啥都好玩。

其实，生活中的这些小确幸，就像是一颗颗闪闪发光的星星，
点亮了我们平凡又普通的日子。

有时候，我们并不需要多么轰轰烈
烈的大事，只需要一点点小小的幸福，就足以让我们心满意足。

所以，珍惜这些小确幸吧，它们会让我们的生活变得更加美好和有趣！。

作文小标题拟题八招在记叙文的写作中，拟设小标题，它可以让你的作文跨越较长的时间，也可以频繁地更换地点、人物、镜头等，展示出曲折的情节，为作文披上一件漂亮的外衣。

怎样才能拟出简洁、恰当的小标题呢？以下八招供同学们参考。

1.时间串联法按时间先后顺序安排材料。

(1)按事件发生开展的顺序。

如写交朋友的话题作文，小标题可用“相识〞“相知〞“分别〞。

(2)将材料分散在四季之中，如描写农村一年四季生活的?倾听乡村?，小标题拟为：“蛙声〞“牛铃〞“打谷〞“雪地〞；回忆往事的?寻找失去的世界?用“沉思之春〞“灼热之夏〞“苦闷之秋〞“忏悔之冬〞作小标题，展现主人公逐渐懂事、成熟的过程。

(3)将材料分散在人的一生之中，以大的时间段进展间隔剪辑。

如以环保为主题的?画家的一生?，其小标题分别为“公元1989年〞“公元2021 年〞“公元2024年〞“公元2047年〞作者以画家一生中的四幅画为素材，巧妙地突现了环保的主题。

(4)将几那么材料浓缩于一日之中。

如?一日三餐交响曲?的小标题：“晨曲〞“午唱〞“暮歌〞，通过一日三餐的喜和忧，表现学生对“吃〞的独特感受。

2.空间排列法按不同的空间、地点安排材料。

如?新世纪畅想?的小标题：“生态园〞“海底世界〞“月球村〞。

3.并列组接法把材料以分镜头的方式组接起来。

如?我在初三?为表现好胜、欢乐的“我〞，小标题分别是“明争〞“暗斗〞“同乐〞；?我深深地感受到了环境的呼唤?以“枯藤老树昏鸦〞“小桥流水人家〞“古道西风瘦马〞为小标题，分别提醒了“还老鸦一片美丽的葱绿〞“还小河一片纯洁的澄清〞“还老马那片乐土〞的环保主题。

相似的还有“〞“〞“No．3〞和“镜头一〞“镜头二〞“镜头三〞之类的小标题.4.音乐串联法如?新学期的DO RE MI?小标题“DO——多〞，写作业多；“RE——赖〞，写课外活动被占用；“MI——迷〞，写班上来了竞争对手。

以音乐作小标题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感。

此“秀”非彼“秀”也（1）准备充分，蓄势待发，“秀”助你成功。

（2）相信自己，不辍追求，“秀”为你圆梦。

（3）贪慕虚荣，哗众取宠，“秀”毁你未来。

综上所述，此“秀”非彼“秀”也，不经一番彻骨寒，草率胡“秀”显荒唐。

作为青年学生，站在人生的起点，让我们勤奋学习，掌握知识，明辨是非以自正，凭着自己的实力，在青春舞台上秀出风采吧！“秀”出你自己（1）“秀”出才华，成就绚烂人生。

（2）“秀”出梦想，鼓舞万千来者。

（3）“秀”出实力，见证崛起的奇迹。

不要惧怕嘲笑，不要畏惧失败，大胆地“秀”出自己，于人生的舞台上起舞，让世界为你欢呼，为你喝彩！有才何需秀（1）不蔓不枝，香远益清，何需秀也？（2）桃李不言，下自成蹊，何需秀也？（3）淡泊名利，宁静致远，何需秀也？今天，当我们看到人们趋之若鹜地参加“时装秀”，“达人秀”的时候，我们要随时保持清醒的头脑，提醒自己“有才何需秀”。

只有这样我们才能戒骄戒躁，潜心静气，取得更大的进步。

* 巧设分论点妙手著华章―并列式分论点的拟写技巧举手投足之间（2008年湖北卷满分作文） ? 一滴水可以折射出太阳的光辉，一个动作可以映出一个人的品质与人格。

举手投足间，尽显个人的内涵和修养。

善待他人，是一种人格魅力。

被评为“最美的人”的美国著名女影星奥黛丽??赫本给她女儿的遗嘱里说：“如果你想更美丽动人，请微笑面对每一个人；如果你想尽显身姿的美，你要<a name=baidusnap0></a><Bstyle='color:black;background-color:#ffff66'>学会</B>给别人让路；如果你想让自己的手更美，你要<B style='color:black;background-color:#ffff66'>学会</B>伸出手帮助别人……”。

或许也正是这种善待他人的意念，让奥黛丽??赫本久负盛名，即使她已逝去，仍有无数人像仰望星星一样仰望她、赞美她。

并列式作文题目万能模板一、介绍主题。

1. 问题的提出。

2. 问题的重要性。

3. 本文的目的。

二、第一个方面。

1. 第一个方面的具体内容。

2. 第一个方面的重要性。

3. 第一个方面的解决方法。

三、第二个方面。

1. 第二个方面的具体内容。

2. 第二个方面的重要性。

3. 第二个方面的解决方法。

四、总结。

1. 总结前文。

2. 强调主题的重要性。

3. 呼吁行动。

并列式作文题目万能模板。

随着社会的发展，我们面临着越来越多的问题，其中最为突出的就是环境污染和人口过剩。

这两个问题不仅影响着我们的生活质量，也对未来的发展造成了严重威胁。

因此，本文旨在探讨环境污染和人口过剩问题，并提出相应的解决方法。

首先，环境污染是当前社会面临的一大难题。

随着工业化和城市化的进程加快，大量的工业废气和生活垃圾直接排放到大气和水体中，导致空气和水质受到严重破坏。

环境污染不仅影响了人们的身体健康，也对生态系统造成了严重破坏，威胁着整个地球的生存环境。

为了解决环境污染问题，我们应该大力推行节能减排政策，加强环境保护意识，推动绿色生产和生活方式，共同建设美丽的家园。

其次，人口过剩也是当前社会面临的另一个严重问题。

随着医学水平的提高和卫生条件的改善，人口数量不断增加，导致资源供给不足、就业压力加大、社会矛盾加剧等问题日益突出。

为了解决人口过剩问题，我们应该实行严格的计划生育政策，提倡小家庭观念，推动教育和科技的发展，提高人口素质和劳动力素质，实现人口与资源的均衡发展。

综上所述，环境污染和人口过剩问题是当前社会面临的两大挑战，解决这些问题需要全社会的共同努力。

我们应该加强环境保护意识，推动绿色发展，减少污染排放，为后代留下一个清洁美丽的家园；同时，我们也应该重视人口问题，实行科学的生育政策，提高人口素质，为社会的可持续发展做出贡献。

让我们共同努力，为建设美丽的家园而奋斗！。

高中作文并列式结构万能模板一、开头段。

1. 话题引入。

近年来，随着高考改革的不断深化，作文题目也越来越注重考查学生的写作能力。

其中，并列式结构作为一种常见的写作手法，被广泛运用于各类作文中。

如何运用并列式结构写好作文，成为了许多学生关注的焦点。

2. 定义并列式结构。

所谓并列式结构，指的是在句子或段落中使用并列连词（如“而且”、“或者”、“不仅……而且”等）将两个或多个相同或相似的成分连接起来，以增强语境的连贯性和表达的丰富性。

3. 重要性。

并列式结构在作文中的运用，不仅可以使表达更加清晰、连贯，还可以增加文章的层次感和修辞效果，从而提升作文的整体质量。

二、中间段。

1. 并列式结构的常见运用。

a. 并列句。

在表达同一主题时，可以使用并列句将两个或多个分句并列起来，以增加句子的复杂性和表达的丰富性。

例如，“他不但成绩优秀，而且品行端正。

”。

b. 并列成分。

在表达同一成分时，可以使用并列连词将两个或多个相同或相似的成分连接起来，以增强表达的连贯性和修辞效果。

例如，“她喜欢唱歌、跳舞、画画。

”。

c. 并列段落。

在表达相互关联的内容时，可以使用并列段落将两个或多个段落并列起来，以突出各个段落之间的关系和逻辑结构。

例如，“一方面，我们应该珍惜现在拥有的一切；另一方面，我们也要为未来的目标努力奋斗。

”。

2. 并列式结构的写作技巧。

a. 注意平衡。

在使用并列式结构时，要注意各个并列成分之间的平衡，避免出现过于单一或过于杂乱的情况，以确保表达的完整性和协调性。

b. 注重连贯。

在使用并列式结构时，要注意句子或段落之间的连贯性，避免出现断裂或跳跃的情况，以确保表达的流畅性和连贯性。

c. 增加变化。

在使用并列式结构时，可以适当增加成分的变化，如使用不同的并列连词、调整成分的顺序等，以增加表达的多样性和灵活性。

三、结尾段。

1. 总结全文。

通过对并列式结构的定义、重要性、常见运用和写作技巧的介绍，我们可以看到，并列式结构在作文中的运用是非常重要的，它不仅可以增强表达的连贯性和修辞效果，还可以提升作文的整体质量。

一、并列式分论点的设置方法议论文的分论点一般要设置三个，其方法是在论证的过程中，将论点分成并列(平行)的几个方面，从同一个议论向度的不同角度进行论证。

即最好采用整饬的统一句式，使结构清透，富于表现力。

二、并列式分论点的设置原则扣得住：分论点要尽量紧扣主题的关键词，保证每一段都扣题。

分得开：分论点之间尽量不交叉、不重复，区分度不能太小。

排得顺：逻辑顺序要合理，如由浅入深、从古至今等。

三、并列式分论点的设置的角度是什么(就内容而言)为什么( 就原因而言)怎么样(就方法而言)谁(就角色而言)哪些方面(就领域而言)四、分论点拟写技巧分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。

分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。

因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。

1.分论点一般放在每一段的开头，单独成段。

2.分论点数量以三个为佳，至少两个，不超过四个。

3.分论点的语言要精练，一般控制在 25 字左右。

4.分论点的句式结构要一致，使中间几段构成排比段。

5.分论点的表述要紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。

6.常用修辞：比喻、引用、化用、设问等。

补充①立向度——根据中心论点，灵活从“是什么、为什么、怎么做、有何结果”这四个向度中任选一个，作为整篇文章的议论角度。

②定主干——选定向度以后，写出最简单的分论点句，如“是什么”这一向度，最简单的句式就是“XX是XX”。

③补枝叶——写好最简单的分论点句以后，在合适的地方补上修饰或者说明的成分，对简单的字词进行调整，使分论点句充实而富有文采。

五、如何拟写漂亮的分论点(分论点的润色方法)话题：强盛与节俭论点：在强盛之下的中国，仍需厉行节俭之风。

角度：为什么？分论点（原因）a.即便强盛，也应该有危机意识b.节俭乃我国优良的传统。

c.节俭可以促进中华民族的奋斗精神。

妙用成语与虚词，简明又有范儿a.惜不易之食，居安而思危。

b.行节俭之风，鉴史而致用。

议论文写作：并列式结构方法指导（附写作模板）姓名：班级：一、并列式结构的内涵并列式结构是一种十分常见的结构形式。

即在论证的思路中，将论点分解成若干个方面，而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。

二、并列式结构的类别论点式并列和论据式并列，前者更能显示思辨的深度。

A.论点式并列：在确立中心论点后，首先从道理或逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点，然后再考虑如何论证分论点，既可以用事例论证，也可以用因果分析、假设推理或比喻说理等方式展开论证；B.论据的并列：在确立中心论点之后，首先展开联想，寻找恰当的论据，然后再考虑如何通过对论据的分析议论去扣题点题。

三、并列式作文的基本结构四、并列式结构标题（一）并列式标题及分析A.打破定式，走向创新(全国卷Ⅱ·重庆考生)例A破的是“定式”，立的是“创新”，先破后立，观点鲜明；B.不忘根本，放眼未来(浙江考生)“不忘根本”是“继往”，“放眼未来”是“开来”，例B鲜明地表达了作者“要在传承中发展壮大”的深刻见解。

C.钱塘潮涌奇，我自泛扁舟(浙江考生)例C亮出的是带有水乡特色的意象——钱塘潮、扁舟，抒发了作者勇做时代“弄潮儿”的豪迈情怀，因而富有情趣。

D.水应深潜，酒应细尝(全国卷Ⅱ·重庆考生)例D亮出的是水、酒两个事物，借对二者“深潜”“细尝”的态度，表达了“浅显之知浮于表面，深处挖掘才获得真知”的主旨，因而富有理趣。

E.立大志，成大器，担大任(天津考生)例E中的三个短语形成了严密的逻辑推理链，“立大志”是“成大器”的重要前提，而“成大器”又是“担大任”的重要前提，逐层推进，展示出文章严谨的论证思路。

F.变时·变识·变实(全国卷Ⅲ·贵州考生)例F展示出文章从时间在变、认识在变到精神在变的总体架构，G.新路·心路·兴路(全国卷Ⅲ·贵州考生)例G展示出文章从除旧布新、凝心聚力到民族复兴的总体架构。