促进儿童早期综合发展-家庭养育看护

“两纲”应知应会2020年是实施《新疆维吾尔自治区妇女发展纲要（2011-2020年）》《新疆维吾尔自治区儿童发展纲要（2011-2020年）》（以下简称两纲）的收官之年。

为加大自治区实施两纲的宣传力度，多渠道、多形式地面向各级领导干部（妇儿工委成员单位成员和联络员）、妇女、儿童工作者、广大妇女、儿童和全社会广泛宣传两纲内容，营造有利于妇女儿童全面发展的社会氛围。

自治区妇儿工委办公室依据自治区两纲内容整理出应知应会题20道题，供大家学习宣传、了解掌握。

一、什么是两纲？答：两纲指《妇女发展纲要》（简称妇纲）和《儿童发展纲要》（简称儿纲）。

目前自治区实施的两纲是指《新疆维吾尔自治区妇女发展纲要（2011—2020年）》《新疆维吾尔自治区儿童发展纲要（2011—2020年）》（简称两纲）。

二、目前，自治区两纲实施周期为几年?实施时间？答:实施周期为10年，时间是2011—2020年。

三、两纲的框架结构有几部分内容？答：共六部分。

（一）前言（二）指导思想和基本原则（三）总目标（四）发展领域、主要目标和策略措施（五）组织实施（六）监测评估四、儿纲中儿童的年龄界定是多少？答：是指出生至未满18周岁的人口。

五、负责实施两纲的责任主体是哪个部门?答:县级以上各级人民政府。

六、新疆维吾尔自治区妇女发展纲要（2011-2020年）的基本原则是什么？答：1.坚持以人为本，促进妇女全面发展。

2.坚持男女平等，促进两性和谐发展。

3.坚持统筹兼顾，促进城乡区域妇女协调发展。

4.坚持妇女参与，促进妇女经济社会同步发展。

七、新疆维吾尔自治区儿童发展纲要（2011-2020年）的基本原则是什么？答：1.依法保护原则。

2.儿童优先原则。

3.儿童最大利益原则。

4.儿童平等发展原则。

5.儿童参与原则。

八、妇纲总目标是什么？将社会性别意识纳入法制建设体系和社会公共政策，促进妇女全面发展，促进两性和谐发展，促进妇女与经济社会同步发展。

保障妇女平等享有公共卫生优质服务，妇女的生命质量和健康水平明显提高；平等享有受教育的权利和机会，受教育程度持续提高；平等获得经济资源和参与经济发展，经济地位明显提升；平等参与国家和社会事务决策与管理，参政议政水平不断提高；平等享有社会保障，社会福利水平显著提高；平等参与环境决策和管理，发展环境更为优化；保障妇女权益的法律体系更加完善，妇女的合法权益得到切实保护。

浅析早期综合发展技术在儿童保健中的应用【摘要】儿童早期综合发展技术指的是为处于快速生长发育时期的儿童提供合适的外界生长环境、营养丰富的饮食，并对其实施科学合理的干预，以促进儿童无论是身体素质、心理素质还是情感水平、社会适应能力等都能达到健康良好的状态。

笔者通过自身多年的相关工作经验以及查阅相关的文献资料，现将在本文就早期综合发展技术在儿童保健中的应用进行详细的探讨。

【关键词】早期综合发展技术；儿童保健；主要途径1 引言根据研究表明，一个人的体质、性格、认知水平等素质是受到先天基因遗传以及后天环境影响共同决定的。

而随着改革开放在神州大地上的不断深入，国民经济取得了飞速的发展，人们的生活水平也得到了很大程度的提高，为了促进孩子们无论是身体素质、心理素质还是情感水平、社会适应能力等都能达到健康良好的状态，人们对儿童的早期保健赋予了更加热切的关注并且也提出了更加多样化的要求。

现如今，儿童保健所以达到的根本目的就是在帮助孩子们消除病魔对其身体的危害，同时促进其心理素质以及社会适应能力等的良好发展。

通过众多学者的大量研究，他们发现将早期综合发展技术应用与儿童保健中，取得相当好的成效。

笔者通过自身多年的相关工作经验以及查阅相关的文献资料，现将在本文就早期综合发展技术在儿童保健中的应用进行详细的探讨。

2 儿童早期综合发展技术的定义介绍这里所说的儿童早期其实就是指的零到八岁之间的儿童，而其中零到三岁这段时间是儿童发育最为重要的时期。

儿童早期综合发展可以划分为体质发育以及心理素质发育两个方面。

而儿童早期综合发展技术所涵盖的内容就是为处于快速生长发育时期的儿童提供合适的外界生长环境、营养丰富的饮食，并对其实施科学合理的干预，以达到促进儿童无论是身体素质、心理素质还是情感水平、社会适应能力等都能达到健康良好的状态的根本目的。

3 儿童早期综合发展技术的实施对象3.1 将儿童本身作为早期干预对象的直接干预以儿童为对象的直接干预工作是由当地的儿童保健机构负责的。

支持培育性照护满足儿童健康发展需求作者：陈学锋来源：《教育家》2019年第31期生命最初的几年对孩子的未来有着持久影响，在这一关键阶段，儿童的大脑每秒能够建立超过100万个神经元连接，这是此后任一阶段都无法再现的速度。

大脑发育是一个生理和环境交互作用的复杂变化过程，依靠多种“养分”，适宜的食物、刺激和照料，或者说营养、游戏和关爱，对婴幼儿的大脑发育不可或缺。

近年来的前沿研究发现，那些看不见、摸不着的“人际互动”对儿童产生的影响非常深远。

儿童早期投入还会产生明显的社会效益。

美国经济学家詹姆斯·赫克曼教授指出，为处境不利儿童提供高质量的0-5岁服务或干预可带来13%的投资回报率，回报体现在减少贫困和收入差距，以及增进繁荣、增强经济体的竞争力。

由此，很多国家越来越认识到为儿童早期提供一个国家可达到的最高水准的服务，是政府实现儿童、家庭的权利和有利于增加人力（智力）资本，消除贫困代际传递的有效手段。

逐步发展谨慎引导需求2018年，世界卫生组织和联合国儿童基金会等国际组织联合发布了促进儿童早期发展的“培育性照护框架”，包括良好的健康、充足的营养、安全保障、回应性照护和早期学习机会等确保儿童充分发展的五大方面。

为各国在儿童早期发展方面的投入、政策、服务，以及提高父母等看护人的科学养育能力等诸多方面提供了指导性框架。

其内涵就是更多强调儿童发展的综合性，身心发展的统一性。

这为各国的政策提出了家庭、政府和市场三者如何相互合作，达到儿童发展综合目标的新命题。

当今我国的政策考量中，儿童利益的最大化是出发点，应该综合父母、养育者的权利和义务，性别平等，社会对劳动力的需求，不同主体的公平权利与责任等诸要素。

家庭是婴幼儿生活和成长的最主要场所，儿童所获得的照顾，尤其是稳定的依恋对象和熟悉的环境使婴幼儿获得较多的关注和互动，获得各种成长的“养分”，这对于当下和长远都是最有利的选择。

但是，传统的家庭养育，主要把育儿的任务固定在女性身上。

儿童早期发展服务方案一、实施背景随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，家长对儿童早期发展的重视程度日益提升。

儿童早期发展是指从出生到6岁这一阶段，其发展状况对儿童未来的学习能力、身心健康、社会适应等方面具有决定性影响。

据国家统计局数据显示，我国0-6岁儿童人数已达1亿，市场规模庞大且持续增长。

因此，提供全面、专业、高效的儿童早期发展服务具有重大意义。

二、工作原理本方案以“全面促进、均衡发展”为原则，结合儿童心理学、教育学、营养学等多学科知识，为儿童提供全方位的发展支持。

具体工作原理如下：1.建立儿童发展档案：为每位儿童建立个性化的发展档案，记录其成长过程、优势领域及待提升领域。

2.多元化服务供给：提供包括儿童心理咨询、教育辅导、营养改善、家庭指导等多元化服务。

3.定期评估与反馈：每季度进行儿童发展评估，及时了解儿童的发展状况，针对存在问题进行反馈和指导。

4.家庭教育指导：定期举办家长培训班，提高家长的教育水平和能力，增强家庭与学校的互动。

5.社区资源整合：与社区、幼儿园、医疗机构等合作，共同为儿童提供全方位的发展支持。

三、实施计划步骤1.需求调研：对目标群体进行深入的调研，了解其需求和痛点。

2.服务设计：根据需求调研结果，设计针对不同领域的发展服务包。

3.资源整合：与相关机构合作，共同推进服务实施。

4.服务提供：在试点区域开展服务，并不断优化服务内容和流程。

5.效果评估：对实施效果进行定期评估，及时调整方案。

四、适用范围本方案适用于广大0-6岁儿童及其家庭，特别是以下群体：1.低收入家庭：通过政府补贴等方式降低服务费用，确保更多贫困儿童能享受到优质服务。

2.农村及边远地区儿童：通过与当地医疗机构、学校等合作，将服务延伸至农村及边远地区。

3.特殊需要儿童：为存在身心发展障碍的儿童提供个性化的支持方案。

五、创新要点1.跨学科合作：整合儿童心理学、教育学、营养学等多学科资源，提供全方位的发展支持。

2.多元化服务供给：不仅关注儿童的生理发展，还关注其心理、社会适应等方面，提供多元化的服务供给。

儿童早期综合发展(简称IECD)是指针对0-3岁婴幼儿身心生长发育快速的特点开展科学的综合性干预，包括为0-3岁儿童提供生长发育监测与指导、高危儿及生长发育偏离儿童管理、亲子互动、儿童口腔保健、眼及视力保健、心理保健、家庭养育咨询指导以及儿童体能、智能、社会适应能力等方面健康服务。

开展服务项目：一、儿童综合测评室：负责测量儿童身高、体重、头围；建立儿童查体档案。

二、生长发育监测：对孩子的生长发育进行动态监测，包括体格发育、内脏器官系统发育、神经心理发育的监测等。

可根据儿童生长发育连续的监测来判断儿童的生长是否沿着正常的“轨道”发展，并能及时发现儿童生长速率异常；早期发现孩子是否有生长发育的偏离，如身材矮小、肥胖、蛋白质-能量营养不良；性发育异常、某些神经系统方面的疾病如脑积水、小头畸形等。

并且针对生长发育障碍儿童进行早期预防、早期干预及早期治疗。

三、0-1岁行为神经检查：可以早期发现运动落后、反射、肌张力和姿势异常，早期发现和早期干预可减少或减轻脑瘫发生。

四、行为发育筛查(0—6岁）：应用DDST、儿心发育筛查量表方法，对儿童进行智力发育评价。

五、早期干预：应用20项神经发育检查，对运动发育异常小儿进行评估，在此基础上制定运动指导方案，指导家长进行家庭训练。

六、视力筛查：开展常规眼科检查及视力筛查。

七、听力筛查：开展儿童听力筛查工作。

八、父母课堂：父母公益课堂通过每周授课的方式，免费向广大家长宣传和普及婴幼儿的防病、护理、早期教育知识及发育行为问题，解答育儿中的疑惑，并开展新生儿听力筛查及预防接种知识宣讲等工作。

九、营养分析与指导：对有营养问题的婴幼儿，动态评估儿童的发育状况，评价膳食情况，制定营养、运动、饮食行为处方。

并进行定期的观察、随访，及时调整治疗方案。

（1）营养评估咨询指导：对小儿进行生长发育监测，配合营养评价指导，了解小儿生长速率、发育水平和营养结局。

通过医生全面科学的指导，及时发现父母的喂养误区和小儿的生长偏离，使小儿能达到合理喂养、均衡营养，发挥最大的生长潜能。

如何加强家园共育，促进幼儿全面发展一、家园沟通机制建立加强家园共育的首要任务是建立有效的沟通机制。

幼儿园应设立定期的家长会、家长接待日等活动，让家长能够及时了解幼儿在园的学习和生活情况。

同时，教师应主动与家长保持联系，通过微信、电话等方式，随时沟通幼儿在家在园的表现，共同商讨教育策略。

二、家长教育培训开展家长是幼儿的第一任教育者，他们的教育素养直接影响着幼儿的成长。

因此，幼儿园应定期开展家长教育培训活动，帮助家长掌握科学育儿知识和方法，提高家庭教育水平。

培训内容可以包括幼儿心理发展、营养健康、安全教育等方面。

三、家园活动联合策划通过联合策划家园活动，可以促进家长和幼儿之间的互动，增强亲子关系。

幼儿园可以组织亲子运动会、家园共读、家园共游等活动，让家长和幼儿一起参与，享受亲子时光。

这些活动不仅可以增强亲子之间的情感交流，还可以让幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。

四、幼儿情感关怀加强情感关怀是幼儿成长的重要需求。

在家园共育中，教师和家长应共同关注幼儿的情感状态，给予他们足够的关爱和支持。

教师可以通过观察幼儿的行为表现，了解他们的情感需求，及时给予回应和引导。

家长则应在家庭中营造温馨的氛围，让幼儿感受到家庭的温暖和支持。

五、幼儿学习兴趣激发兴趣是最好的老师。

在家园共育中，教师和家长应共同关注幼儿的兴趣点，为他们提供丰富多样的学习资源和环境。

教师可以通过组织有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。

家长则可以在家庭中配合教师的教学方法，延续幼儿的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯。

六、生活习惯共同培养良好的生活习惯对幼儿的成长至关重要。

在家园共育中，教师和家长应共同关注幼儿的生活习惯培养，包括饮食、作息、卫生等方面。

教师可以通过示范和引导，帮助幼儿养成良好的生活习惯。

家长则应在家庭中积极配合教师的教育方法，为幼儿营造良好的生活环境，巩固他们的生活习惯。

七、健康成长环境营造健康的成长环境是促进幼儿全面发展的关键。

养育照护促进儿童早期发展的研究现状摘要:儿童早期发展对个体的身体发展、大脑发展、心理健康有着长远影响，甚至影响下一代的健康和福祉。

养育照护的实施能有效提高婴幼儿的早期发展潜能，促进儿童的健康和营养，保护儿童免受威胁，并为其提供早期学习的机会，养育照护可以影响终身甚至下一代。

本文将通过综述目前国内外养育照护发展现状，为进一步科学认识并提升家长养育照护能力提供循证支持。

关键词：儿童、养育照护、早期发展近年来，“生命早期1000天”这个概念受到越来越多的关注。

生命早期1000天包括孕期280天和宝宝出生后的720天，在这一阶段，机体各组织器官形成、发育并逐渐成熟。

人一辈子大约3万天，生命最初的这1000天似乎并不长，但对整个人生影响很大，其影响甚至会延续到下一代。

被世界卫生组织定义为一个人生长发育的“机遇窗口期”[1]。

生命初始1 000天是儿童大脑发育最快时期，是个体语言、认知等各方面发展的奠基阶段和敏感期。

生命最初几年，儿童的各种能力发展主要通过人际交流获得，日常生活的交流与玩耍是儿童获得早期学习机会的重要途径。

养育照护包括良好的健康、充足的营养、安全保障、回应性照护和早期学习机会等确保儿童充分发展的五大方面，为了充分发挥幼儿的潜力，幼儿需要养育照料的五个相互关联且不可分割。

理念是行动的先导，科学的养育照护理念是促进婴幼儿健康成长的重要保障。

儿童保健专业人员要指导养育人充分认识健康养育照护的重要意义，树立科学的育儿理念，掌握科学育儿知识和技能。

在生命早期，家庭环境在儿童的健康、成长和发展中起着核心作用。

父母、亲密的家庭成员和照料者是幼儿最亲近的人，因此是养育照护的最佳提供者，是孩子认知和心理社会发展的决定因素，因此父母和家庭作为儿童早期、直接、频繁接触的个体和环境，应为儿童提供高质量的养育照护[2-3]。

如果家长缺乏相应技能，就无法实现科学育儿而促进儿童早期发展。

所以了解婴幼儿身心发展特点、掌握科学育儿理念和方法是每一位家长的必修课。

浅谈儿童保健门诊支持婴幼儿养育照护的内涵摘要:儿童早期发展对个体的身体及大脑发展、心理健康有着长远影响，甚至影响下一代的健康和福祉。

养育照护作为促进儿童早期发展的重要措施，已经得到了社会的广泛关注。

但是目前仍有相当一部分的儿童还处在发育不良的风险中。

儿童保健门诊是家长最早，并且持续接受科学养育照护理念的场所，儿保医生充分的将养育照护的概念、内涵、评价和干预理念融入儿童健康监测服务中，是促进儿童潜能发展的主要举措。

本文初步探索儿童保健门诊支持婴幼儿养育照护的内涵，以期为进一步的临床和科研工作提供参考。

关键词：儿童保健、养育照护、策略婴幼儿时期是大脑快速发育的时期，新生儿脑重350克，占成人的25%，0-3岁发育最快，短短三年就达到成人的85%。

儿童从孕育到出生后的1000天左右时间，对其智力及情绪发育至关重要。

这一时期为婴幼儿提供良好的养育照护，对于儿童在生理、心理和社会能力等方面得到全面发展至关重要。

婴幼儿每天的经历都会影响婴幼儿正在发育的大脑结构和身心发展，早期经历的质量对婴幼儿大脑发育会产生重大影响，我们无法改变基因，却可以在婴幼儿的成长环境中发挥巨大作用。

父母是婴幼儿养育照护和健康管理的第一责任人。

儿童的早期发展是通过亲子交流、玩耍和探索活动来进行。

家长和儿童的日常交流在促进儿童发育中有着极其重要的作用。

促进儿童早期发展，是在其当前发育的基础上，遵循客观发展规律进行的，注重发育的连续性和阶段性特点，给予科学的心理行为发育的预见性指导，而不是盲目的拔苗助长。

研究证明，科学的养育照护可促进儿童认知、语言、运动、社会情绪和依恋的发展，减少行为问题的产生；其中回应性照护项目对儿童认知发展、育儿知识、育儿实践和亲子互动的作用更大[1]。

适宜的照护实践是促进儿童健康、保障潜能发展的最有效措施[2]。

在人生起点的关键1000天里，面对幼小的生命，父母们往往会充满焦虑，甚至手足无措。

父母和养育人为了养育照护好孩子需要学习哪些知识？如何照护幼小的生命，保障孩子在生命早期得到专业的养育，以利于身体、心理、智力得到更好的成长和发展。

国务院关于儿童健康促进工作情况的报告文章属性•【公布机关】国务院,国务院,国务院•【公布日期】2022.06.21•【分类】国务院政府工作报告正文国务院关于儿童健康促进工作情况的报告——2022年6月21日在第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十五次会议上国家卫生健康委员会主任马晓伟全国人民代表大会常务委员会：按照全国人大常委会安排，受国务院委托，就儿童健康促进工作情况报告如下，请审议。

党中央、国务院高度重视儿童健康促进工作。

习近平总书记指出，儿童健康事关家庭幸福和民族未来，在全国卫生与健康工作大会上强调要重视少年儿童健康，主持中央全面深化改革领导小组会议审议《关于加强儿童医疗卫生服务改革与发展的意见》，对做好儿童青少年近视和肥胖防控、心理健康服务、缓解儿童医疗服务资源短缺问题、幼儿园和中小学卫生与健康工作等多次作出重要指示批示。

李克强总理多次作出重要批示，强调要推进儿童健康服务的优先供给，完善儿童医疗卫生服务网络，深入实施健康儿童计划。

孙春兰副总理多次主持召开会议，研究重要政策措施，部署推进重点工作。

各地各有关部门深入贯彻习近平总书记重要指示精神，认真落实党中央、国务院决策部署，不断完善政策，狠抓工作落实。

一、主要工作和成效（一）完善儿童健康促进法规政策。

全国人大以宪法为依据，不断完善儿童健康法律体系，制定公布基本医疗卫生与健康促进法，明确规定国家发展妇幼保健事业，建立健全妇幼健康服务体系。

两次修订人口与计划生育法，不断强化提高出生人口素质，加强母婴保健和婴幼儿照护服务。

修订未成年人保护法，坚持最有利于未成年人的原则，加强未成年人全方位保护。

修订药品管理法，进一步明确鼓励儿童用药品的研制和创新，对儿童用药予以优先审评审批。

在民法典、传染病防治法、疫苗管理法、食品安全法、家庭教育促进法、学前教育法、反家庭暴力法等法律制修订中，均强化儿童健康促进有关规定。

国务院及各有关部门认真贯彻落实党中央决策部署和相关法律要求，坚持依法行政，全力推进儿童健康促进工作。

如何促进学前班儿童的全面发展随着社会的发展和教育的普及，学前教育逐渐成为家长和社会关注的热点，有关如何促进学前班儿童的全面发展的问题，逐渐成为人们讨论的焦点。

学前教育是儿童人生成长的重要阶段，它不仅是儿童智育、体能、美育等方面发展的重要基础，同时也是培养孩子良好品质和健康习惯的重要途径。

以下将从家庭环境、学校教育、社会环境三个方面，探讨如何促进学前班儿童的全面发展。

一、家庭环境篇1.做好儿童的生活和保健。

包括良好的卫生习惯、饮食、睡眠、锻炼等。

在生活中，给予儿童关爱和关心，创造一个安全祥和的家庭环境，促进儿童身心的健康发展。

2.提供良好教育和固定的生活规律。

家庭是儿童的第一所学校，父母要参与到儿童的学习和生活中，提供适合儿童的学习环境和工具，鼓励孩子读书、写字、画画、唱歌等，父母还要定期陪伴儿童参观街道社区，发现身边的小事物，丰富儿童语言和知识，打下强大的语言和思维基础。

3.培养良好的个性品质。

鼓励孩子勇敢坚强，有爱心感恩，在成长过程中，要给予他们应有的支持和鼓励，孩子们需要适量的独立与自主，馈赠爱与包容，可通过故事、游戏等培养孩子良好个性品质，例如：诚实、守承诺、同理心等。

二、学校教育篇1.为儿童提供多元化的学习环境和教育。

让孩子了解不同区域、不同的文化习惯、种植环境，增加儿童的参与感和好奇心。

此外，一些不同寻常的活动，如手工制作、角色扮演、卡通与动画，让儿童在参与中体会到快乐并且发掘儿童的艺术天赋。

2.配备专业教师。

学前教师需要具备基本的专业技能，善于在学前教育中创造有趣的环境和方法，帮助儿童树立良好的学习态度。

3.遵循儿童天性与兴趣点。

养育的目的是引导孩子寻找自己的兴趣，做自己喜欢做的事情。

让孩子在不受制约的情况下发挥天性，在丰富多彩的环境下充分发挥想象和好奇心，激发儿童的兴趣和动力，培养孩子自我发现、自我开发、自我创新的能力。

三、社会环境篇1.鼓励儿童参加社会实践活动。

适时组织儿童活动，感受社会、体验文化，增加儿童的社会经验，培养孩子们的跨文化交流能力，增强儿童的社交技能和沟通能力。