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第七单元教学设计21大自然的声音知识与能力1．学习本课的生字新词,能读准字音,认清字形,能够理解并运用重点词语。
2．朗读课文,背诵自己喜欢的部分,了解课文的描写方法。
3．学习对比和拟人的写法。
过程与方法想象课文中描述过的声音,感受大自然的美。
情感、态度与价值观培养对大自然的热爱之情和探索大自然的兴趣。
教学重点1．学习本课的生字新词,能读准字音,认清字形,能够理解并运用重点词语。
2．学习对比和拟人的写法。
教学难点想象课文中描述过的声音,感受大自然的美。
2课时第一课时一、导入新课,揭示课题花红柳绿,草长莺飞,树叶飘零,雨雪纷纷。
多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。
同学们你听到过哪些大自然的声音？这些声音给你怎样的感受？(学生自由发言)是啊,这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。
今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧！二、字词学习,基础积累1．学生自读课文,圈画生字词,将不认识的字词圈画出来。
2．教师范读课文,让学生一边听老师读课文,一边给不认识的字词注音。
3．学生自由朗读课文,标出自然段,根据注音拼读,将读不通的地方反复多读几遍。
4．检查自学情况,教学生字词。
(1)教读生字并组词造句。
学习“器”可以用猜谜语的方法；学习“奏、受”也可以结合形近字进行对比识记；学习“击、敲”可以用表演的方法。
学习“演奏、呢喃细语”以及拟声词结合音频或视频；学习“汹涌澎湃、波澜壮阔”可以结合图片进行理解。
谜语示例：四方来合作,贡献大一点。
(器)形近字示例：奏(演奏)——春(春天)受(难受)——爱(爱护)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：演：“寅”的“宀”稍宽,撇点相呼应。
琴：上下紧凑,“今”撇捺舒展,盖住下面。
受：上撇为平撇,“冖”稍宽。
器：四个“口”大小适中,“犬”字宽扁。
鸣：“口”宜写小,末横宜长。
易错提示：演：右下的竖不要出头,奏：上面是三横,不要少写或多写。
琴：下面是“今”,不要多写一点。
受：上面是三点,下面是“又”。
第七单元教学计划一、教材简析本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
《大自然的声音》讲述的是大自然中风、水、动物的声音；《父亲、树林和鸟》讲述了父亲知鸟爱鸟的情感；《带刺的朋友》写一只小刺猬偷枣的经过。
都是与大自然的景、动物相关的。
让我们不知不觉中融入到大自然中去，去感受小动物的可爱，感受大自然的奇特，激发我们对大自然的热爱之情。
语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块的内容。
二、学习目标1.认识24个生字，会写39个生字。
注意“奏、聚”的读音，“琴、器、敲”的写法。
正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《大自然的声音》第2--3自然段。
3.读懂课文内容，了解大自然各种各样的声音。
了解小鸟、刺猬的生活习性。
4.学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。
三、本单元重点、难点1.掌握本单元的生字。
2.划出重点词语、注意词语的积累与运用。
如《大自然的声音》中的拟声词，《父亲、树林和鸟》中的叠词，《带刺的朋友》中的动词。
3.有感情地朗读课文，读出声音的美妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪明与可爱。
4.总结各文章内容，认识大自然的神奇，让学生多走进大自然去探索发现。
四、课时安排21.大自然的声音…………………………………………………2～3课时22.《父亲、树林和鸟》…………………………………………2～3课时23.《带刺的朋友》………………………………………………2～3课时口语交际·习作·语文园地…………………………………… 4～5课时21 大自然的声音学习用总分的构段方式写话。
1.预习课文，有关守信或珍惜友情的故事。
（学生）2.多媒体课件。
（教师）导课：谈话导入，激发兴趣1.谈话：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动物，这是我们看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可仔细听啦！播放各种声音，把你听到的声音说出来是什么声音？2.板书课题，齐读课题: 21 大自然的声音【自研自探环节】1.学生自读课文，认读生字。
21大自然的声音教学目标1、学会本课生字新词。
朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文总分的结构方式，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点1、有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2、知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
3、了解拟声词的不同结构，体会不同声音所表示的不同事物。
课时安排：二课时教学过程第一课时一、激发兴趣，引入情境1、同学们，请静下心来认真听一听，你听到了些什么声音？抽生说一说。
2、大自然有许多美妙的声音，除了大家刚才听到的一些声音，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记字词1、自由朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
2、标出自然段序号，圈出生字词语。
3、用多种方法认读生字新词。
4、抽生认读生字词语。
5、全班齐读生字词语。
6、找出文中的拟声词读一读，想一想，还有哪些拟声词？抽生说一说。
7、观察字形，识记生字。
8、区别形近字并组词。
妙——抄奏——秦柔——揉受——爱滴——摘鸣——呜9、指导学生书写生字词语。
重点指导：“演”“秦”“激”“琴”。
三、再读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，想一想课文写了大自然的哪些声音？2、你最喜欢文中描写的哪种声音，请美美地读几遍。
3、小组内朗读自己喜欢的段落。
4、指导学生有感情地朗读课文。
第二课时一、复习引入1、抽生认读生字词语。
2、有感情地朗读全文。
二、理解课文内容，感受大自然声音的美妙1、齐读第一自然段，知道这是全文的总起句，中心句。
全文就是围绕这句话来写的。
2、抽生朗读第二自然段。
思考回答：这是写什么的声音呢？3、这段话共有几句话？4、指导学生分男女有感情地朗读。
5、教师范读。
6、风是在哪里演奏手风琴的？7、作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解词语的意思。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画阅读。
3. 学生能够理解课文内容，感受语言的美。
4. 学生能够积累好词好句，并进行仿写。
过程与方法1. 通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的语文综合素养。
2. 培养学生的阅读理解能力、表达能力、审美能力等。
情感态度与价值观1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感。
教学内容课文阅读1. 学习本课的生字词，理解词语的意思。
2. 朗读课文，感受语言的美。
3. 理解课文内容，进行阅读分享。
语文园地1. 学习词语搭配，进行词语接龙游戏。
2. 学习句子仿写，进行仿写练习。
3. 学习标点符号的使用，进行标点符号练习。
教学重点与难点教学重点1. 正确认读、书写本课的生字词，理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画阅读。
3. 理解课文内容，感受语言的美。
4. 积累好词好句，并进行仿写。
教学难点1. 词语搭配的正确性。
2. 句子仿写的准确性。
3. 标点符号的正确使用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
教学过程导入1. 谈话导入：教师与学生谈论对自然的感受，引入课文主题。
2. 出示课题：统编版小学语文三年级上册第七单元《语文园地》。
新课内容1. 学习生字词：教师出示生字词，学生认读、书写，理解词语意思。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感受语言的美。
3. 理解课文内容：教师引导学生理解课文内容，进行阅读分享。
语文园地1. 学习词语搭配：教师引导学生学习词语搭配，进行词语接龙游戏。
2. 学习句子仿写：教师出示例句，学生进行仿写练习。
3. 学习标点符号的使用：教师引导学生学习标点符号的使用，进行标点符号练习。
总结与作业布置1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
《语文园地七》导学案一、新课导入（师出示自己的笔记本）1.问题引领：同学们，你们猜猜里面可能记录了什么？在日常的学习中，我们到底怎样做读书笔记？做读书笔记又有什么意义呢？还是让我们走进“语文园地”，听一听同学们的看法吧！2.梳理小结：做读书笔记的好处在于加强记忆。
记笔记更有助于积累资料、拓展新知，达到全面透彻学习的目的。
3．板书课题。
二、目标引领知识与能力1．通过交流，初步学习做读书笔记的方法，有效实现语言文字的积累。
2．通过朗读思考，感知词、句的特点，并在准确进行说话练习的过程中不断提升感悟、运用语言文字的能力。
3．感受撇画、捺画的书写特点，提升对汉字的审美及书写能力。
4．背诵《采莲曲》，边读边想象诗歌画面，体会诗歌情感，形成诗歌文化的有效积累。
过程与方法1．借助对句子中的加点字、词特点的感知，体会它们在句子中的作用；通过写话训练，不断内化对语言文字的认知。
2．在读中想象，并在此基础上不断加深对诗歌大意及情感的理解，为形成积累奠定基础。
情感态度与价值观通过观察字、词，感知句子的有趣特点，为丰富文字积累奠定契机，并提升对语言文字的感悟能力。
三、学习指导（一）交流平台出示：“读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
”“我喜欢归类摘抄。
把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
”“摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
”“我会在摘抄内容的右下方注明出处。
”1.问题引领：读一读这四句话中分别都说了什么内容？你对哪一种方法最感兴趣，为什么？2.学习提示：教师适时引导学生明确几句话写出了四种做读收笔记的方法。
3.梳理小结：本次交流平台的话题是积累运用的一种方法——摘抄法。
四名同学的做法各有特点。
除了画好句记录、归类摘抄、写感受、背诵、注明出处以外，还有其他的方法或做法。
这些做读书笔记的方法虽然形式不太一样，但是无论哪一种方法对我们的阅读和习作都有很大的好处，不但能够提升我们阅读、作文的能力，还能让我们不断形成语言文字的积累，这就是做读书笔记的好处。
口语交际---身边的“小事”杨美竹学习目标：1、寻找身边不文明行为和令人温暖的行为。
2、让学生用简要的话表达自己对这些现象的看法。
学习重难点：让学生用简要的话表达自己对这些现象的看法。
学习过程：一、导入：利用示教材中的情境图揭题。
二、导学活动一：寻找身边的“小事”活动任务：想一想“这样的‘小事’你见过吗？什么时候？在哪里？”活动流程：1、明确任务：把活动一成现在大屏幕上，请一个小组读一读2、自主学习：仔细看图，思考问题。
把你见过的‘小事’用一句通顺的话表达出来。
（提示：什么时间？什么地方？见到什么?）3、小组讨论：把自己思考的结果在小组内分享，互相帮助，按提示表达清楚。
4、展示分享：请最先完成的小组展示并组织分享。
（展示的小组成员挨个分享。
）5、梳理提升：根据学生分享的情况进行梳理。
重点是帮助表达不清楚的学生梳理。
活动二：发表看法活动任务：思考“你怎样评价身边的这些‘小事’，为什么？”活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏幕上，请学生读。
2、自主学习：结合同学的分享和自己的亲眼所见，思考问题。
3、小组讨论：小组内交流自己思考的结果。
积极交流，共同梳理成小组意见记录下来。
4、展示分享：请一个小组展示并组织大家分享。
5、梳理提升：根据学生的分享正面引导。
让学生知道在任何地方都要做一个文明人。
活动三：神华主题活动任务：思考“小事两个字为什么加引号？”活动流程：1、明确任务：把活动三呈现在大屏幕上，请学生读。
2、自主学习：结合同学的分享思考问题。
3、小组讨论：小组内交流自己思考的结果。
积极交流，共同梳理成小组意见记录下来。
4、展示分享：请一个小组展示并组织大家分享。
5、梳理提升：小事不小，不文明的行为能带给别人伤心难过，也会让自己留给部编版三年级语文上册别人一个不好的印象。
相反，文明的行为能让自己的愉悦，快乐。
三、导结：说说这节课你的收获。
致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来。
部编版小学语文三年级上册第七单元教案21大自然的声音教学目标】知识与技能：1.研究7个新生字和多音字“呢”，掌握13个生词的正确拼写和发音。
2.有感情地朗读课文，背诵第二至第然段。
3.了解课文的结构和描写方法，想象课文中所描述的声音，感受作者的思想和情感。
过程与方法：通过朗读课文，背诵第二至第然段，了解课文的叙述方式和描写方法，想象课文中所描述的声音，感受大自然声音的美妙。
情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱之情。
教学重点】1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
2.通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点】了解课文的结构和描写方法，感受作者的思想和情感。
教学准备】多媒体课件课时安排】2课时第一课时课时目标】1.研究本课生字和词语。
2.整体感知课文，研究课文第一、二自然段。
教学过程】一、创设情境，初感“美妙”。
1.展示大自然相关图片，老师边出示边说：“花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。
” 大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。
这些我们用眼睛可以欣赏到，如果用耳朵去听，我们会有哪些神奇的发现呢？2.提问同学们：“你们听到过哪些大自然的声音？这些声音给你带来怎样的感受？”两只黄鹂鸣翠柳”，这些声音悦耳动听，今天让我们跟随课文去聆听大自然的声音吧！3.板书课题，齐读课题。
设计意图：抓住生活中容易用眼睛看到的美，引出大自然的神奇，引导学生去聆听声音的美妙。
二、整体感知，初识“美妙”。
1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2.检查反馈。
1) 要想听到大自然悦耳动听的声音得带上这群小伙伴。
认识它们吗？自由读一读。
美妙演奏呢喃细语手风琴温柔感受雄伟打击乐器激动虫鸣汇聚敲敲打打指名读，同学们观察这些词有什么特点？）2) 幻灯片出示：滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺①指名读，同学们观察这些词有什么特点？②这些词都是描绘事物声音的词，叫做象声词。
你能说出一两个这样的词吗？3.让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，想想课文描写了哪些大自然的声音，用“”画出来，在小组内说一说你喜欢哪种声音。
人教部编版小学六年级语文上册第七单元教案与教学反思（21-23课、口语交际、习作、语文园地）21文言文二则【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。
2.读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句的意思，用自己的话讲讲这两个故事。
3.通过感受伯牙与锺子期之间的真挚情谊，明白“知音”的真正含义，树立正确的友情观。
4.体会牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。
明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。
【教学重难点】1.学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
2.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
3.抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题（播放古筝曲）同学们，我们听到的这支优美动人的曲子，名字叫作《高山流水》。
这支曲子的背后，还流传着一个感人的故事。
今天就让我们一起走进课文，来了解这个故事。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，教师巡视指导。
2.师范读，配乐。
3.自由读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿。
（课件出示朗读节奏划分）4.指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
5.齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。
三、小组合作，疏通文意1.师：课文读得很有古文的韵味了，我们现在就来读懂其中的意思吧！想想我们以前有哪些理解古文的方法。
四人小组合作学习，理解全文的意思。
2.学生借助注释和工具书，合作讨论，弄懂课文意思，师巡视指导。
3.全班交流课文意思。
（课件出示译文）四、品读课文，感悟“知音”（一）何为“知音”？1.什么叫知音？（理解自己心意，有共同语言的人。
）从哪里看出锺子期是伯牙的知音？在文中画出相关句子。
2.指名读。
3.师：伯牙鼓琴，锺子期听之。
这说明了什么？（学生自由说一说）4.伯牙鼓琴。
思考：他的琴艺怎么样呢？在文中如何表现出来的？（指名答）伯牙能通过琴声把自己心里想的东西表达出来。
