1～9的乘法口诀复习与应用课教案

乘法口诀小学数学教案
教学内容：乘法口诀
教学目标：
1. 让学生掌握2到9的乘法口诀。

2. 培养学生对数字的认识和计算能力。

教学准备：
1. 数字卡片和乘法口诀表。

2. 彩色粉笔和黑板。

教学步骤：
一、复习：
老师可以让学生回顾上节课学习的乘法口诀，如2乘法口诀：2乘1等于2，2乘2等于4，依次类推。

二、讲解：
1. 老师可以以3的乘法口诀为示例来讲解：3乘法口诀是3、6、9、12、15、18、21、24、27。

2. 老师可以提醒学生，掌握乘法口诀可以帮助他们在日常生活中做乘法计算更快更准确。

三、练习：
1. 老师可以让学生自己在纸上写出2到9的乘法口诀。

2. 老师可以出一些乘法口诀的算术题让学生练习，如3乘5等于多少？
四、总结：
1. 老师可以帮助学生总结本节课学习到的内容，强调乘法口诀的重要性。

2. 老师可以鼓励学生多加练习，加深对乘法口诀的记忆和掌握。

五、作业：
老师可以布置作业让学生背诵2到9的乘法口诀，并做一些相关练习题。

教学反思：
通过这节课的教学，学生们可以更加熟练掌握2到9的乘法口诀，提高他们对数字的认识和计算能力。

同时，也能激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。

9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的计算能力和记忆力。

3. 培养学生合作学习的精神。

教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 理解乘法的意义。

教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。

2. 乘法意义的理解。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 计算器。

3. 小组活动准备。

教学过程：一、导入1. 复习8的乘法口诀，检查学生的掌握情况。

2. 引入9的乘法口诀，让学生思考9的乘法口诀的特点。

二、探究1. 让学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。

2. 引导学生总结9的乘法口诀的规律，如“9乘以1等于9，9乘以2等于18”等。

3. 让学生尝试记忆9的乘法口诀，并互相检查。

三、练习1. 让学生独立完成9的乘法口诀的练习题。

2. 老师挑选一些典型的题目，让学生上台展示解答过程。

3. 对学生的练习情况进行点评，纠正错误，解答疑惑。

四、应用1. 设计一些与生活相关的题目，让学生运用9的乘法口诀进行解答。

2. 让学生分小组进行讨论，共同完成题目。

五、总结1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结9的乘法口诀的规律。

2. 强调乘法的意义，让学生理解乘法在实际生活中的应用。

六、作业布置1. 让学生回家后，继续练习9的乘法口诀，争取熟练掌握。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：本节课通过观察、探究、练习和应用，让学生掌握了9的乘法口诀。

在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的记忆力和计算能力。

同时，要加强与生活的联系，让学生理解乘法的意义。

在课后，要加强家校合作，让家长参与学生的学习过程，共同促进学生的成长。

重点关注的细节：9的乘法口诀的记忆和应用详细补充和说明：在9的乘法口诀的教学中，记忆和应用是两个关键环节。

这两个环节的有效实施，对于学生掌握9的乘法口诀，提高计算能力和记忆力，具有重要的意义。

一、记忆9的乘法口诀1. 观察规律：在教学过程中，教师应引导学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。

沪教版数学二年级上《九九乘法口诀表》教案范文一、教学目标1.让学生掌握九九乘法口诀表，能熟练背诵和应用。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学内容1.九九乘法口诀表的含义2.九九乘法口诀表的背诵与应用3.九九乘法口诀表的相关练习三、教学重点与难点1.教学重点：九九乘法口诀表的背诵与应用2.教学难点：九九乘法口诀表的灵活运用四、教学过程（一）导入新课1.老师带领同学们复习1-9的乘法口诀，引导学生发现规律。

2.提问：同学们，你们知道九九乘法口诀表吗？今天我们就来学习九九乘法口诀表。

（二）讲解九九乘法口诀表1.老师简要介绍九九乘法口诀表的含义，即1-9的乘法口诀。

2.老师逐个讲解九九乘法口诀表，让学生跟读并理解每个口诀的含义。

3.老师通过实例演示，让学生感受九九乘法口诀表在实际生活中的应用。

（三）背诵九九乘法口诀表1.老师带领同学们一起背诵九九乘法口诀表，注意纠正发音和语速。

2.学生分组进行背诵比赛，增强记忆。

3.老师选取部分学生进行背诵展示，给予鼓励和表扬。

（四）九九乘法口诀表的应用1.老师设计一些简单的数学题目，让学生运用九九乘法口诀表进行计算。

2.学生分组进行讨论，合作解决问题。

3.老师选取部分学生展示解题过程，讲解解题思路。

（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

（六）课后作业1.背诵九九乘法口诀表，家长签字确认。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过讲解、背诵、应用等多种教学手段，让学生掌握了九九乘法口诀表，并能熟练运用。

在教学中，老师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和独立思考能力。

课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的数学素养。

但在教学过程中，仍有个别学生背诵不熟练，需要加强个别辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：九九乘法口诀表的背诵与应用2.教学难点：九九乘法口诀表的灵活运用教学过程补充：（二）讲解九九乘法口诀表老师：同学们，我们来看一下这个口诀表，大家注意到没有，每一句口诀都是由两个数字组成的，比如“一一得一”，这里的“一”和“一”都是乘数，而“得”后面的“一”是积。

《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。

具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。

难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：作业本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。

例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。

在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。

3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。

教师及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。

例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。

答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。

《9的乘法口诀》教案（优秀6篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么你有了解过教学设计吗？这次帅气的为您整理了6篇《《9的乘法口诀》教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

《9的乘法口诀》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与技能1.通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。

2.理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

（二）过程与方法通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。

（三）情感态度和价值观在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。

二、目标分析本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。

学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。

同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。

三、教学重难点教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。

教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。

四、教具准备课件、作业纸五、教学过程（一）情境导入，激趣揭题1.创设情境（1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。

（2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么求的呢？4×3=12（名）（3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？（4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）2.揭示课题今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。

（板书课题）【设计意图】创设乒乓球双打情境，既能复习乘法口诀的应用，又能为赛龙舟的情境做好铺垫。

让学生利用已有的知识和方法轻松地来探究9的乘法口诀。

同时使学生在情境中感受爱国主义教育和团队合作精神。

（二）自主探究，构建新知1.主动探究（1）提供情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）（2）收集信息：观察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）（3）自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。

乘法口诀表教案乘法口诀表教案1教学目标知识与技能：1、通过课堂师生的共同学习，归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。

2、通过课堂学习，使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。

过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。

教学重难点重点：整理乘法口诀表，培养学生归纳探究的能力。

难点：掌握乘法口诀表。

教学过程一、整理乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀提问：我们已经学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你是怎样知道的？2、师生共同归纳学过的乘法口诀。

（1）我们已经学了1—9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句···（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（3）整理所学的乘法口诀。

师：怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？小组讨论。

（4）各小组汇报分类方法。

二、探索规律师：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。

1、小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。

2、小组汇报。

①横着看；②竖着看。

3、找一找，哪些口诀得数相同？学生分小组共同找，然后汇报寻找情况。

预测：共9组18句。

（4、6、8、9、12、16、18、24、36）4、看一看，哪几组口诀积的`个位和十位上的数位置互换了？也请学生汇报分组寻找情况。

5、谁能帮大家总结一下两个乘数相同的乘法口诀有哪些？同桌讨论，举手发言。

6、介绍课本86页“你知道吗？”三、记口诀1、同桌互相对口令练习。

师：哪几句乘法口诀难记？哪几句乘法容易出错？怎样记这几句乘法口诀？2、师生互相对口令。

3、教师写出一些数字，学生抢答说出相应的乘法口诀。

4、小组围成圈拍手背乘法口诀。

四、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获。

乘法口诀的整理和复习复习内容课本86页。

乘法口诀的整理和复习复习目标1、让学生经历系统的整理乘法口诀的过程，学会一些简单的整理好复习的方法，培养学生主动构建知识网络的意识，提高学生自主学习和合作交流的能力。

2、通过归纳整理全部的乘法口诀，使学生掌握全部的乘法口诀。

3、创设情境，让学生在宽松、和谐的氛围中体验成功的喜悦。

复习重点经历整理的过程，学习整理知识的方法，加深对乘法口诀的理解和运用。

复习难点熟记1--9的乘法口诀复习方法三疑三探复习过程一、设疑自探（通过前段时间的学习乘法口诀我们已经全部学完了，同学们知道吗？我们学习的乘法口诀在我国两千年前就有了。

最早是从九九八十一开始的，也叫九九歌，七百多年前才倒过来，从一一得一开始。

）今天这节课我们就一起对乘法口诀进行整理和复习。

板书课题：1、回顾都学习了几的乘法口诀。

2、出示自探提示：（1）请用自己喜欢的方法对乘法口诀进行整理，或者完成课本86页的乘法口诀表。

并说说你是怎样整理的。

（列表记忆法）（2）任意指一句乘法口诀，说出它表示的意义和用它计算的乘法算式。

（理解记忆法）（3）横着看、竖着看相邻两句口诀之间的关系。

（对比记忆法）（4）给一个得数，你能想出口诀吗？（5）把你认为最难记住和最容易出错的口诀写在纸上。

二、解疑合探1、小组合探把你整理的结果在小组内交流，并及时进行补充和修改。

2、全班合探合探（1）说说你是怎样整理乘法口诀的？哪个小组愿意上来展示。

（列表记忆法）合探（2）解决自探2中的问题，抽学困生任意指一句口诀，其他学生说出它表示的意义和用它计算的乘法算式。

（理解记忆法）合探（3）哪个小组愿意上来说说横着看、竖着看相邻两句口诀之间的关系。

教师给予补充和总结。

（对比记忆法）合探（4）指名在之前的合探中表现不积极的学生，任意说出一句口诀的得数让其他学生想口诀。

（变式练习）合探（5）把你认为最难记住和最容易出错的口诀写在纸上。

先由小组搜集，再全班集中找出容易出错的，共同记忆。

2023-2024学年二年级上学期数学9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的计算能力和记忆力。

3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

教学内容：1. 9的乘法口诀2. 乘法口诀的应用教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 学生能够熟练运用9的乘法口诀进行计算。

教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。

2. 学生能够灵活运用9的乘法口诀解决问题。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 计算器。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法口诀。

2. 提问：同学们，我们已经学过了哪些乘法口诀？能告诉我吗？二、新课导入1. 向学生介绍9的乘法口诀。

2. 讲解9的乘法口诀的规律和记忆方法。

3. 示范9的乘法口诀的计算方法。

三、课堂练习1. 让学生独立完成9的乘法口诀的练习题。

2. 引导学生通过观察和计算，发现9的乘法口诀的规律。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、应用拓展1. 引导学生运用9的乘法口诀解决实际问题。

2. 设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用9的乘法口诀。

3. 教师提供一些练习题，让学生巩固所学知识。

五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容。

2. 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？六、课后作业1. 让学生回家后，向家长复述9的乘法口诀。

2. 完成9的乘法口诀的练习题。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和应用，让学生掌握了9的乘法口诀。

在教学过程中，要注意引导学生发现9的乘法口诀的规律，帮助他们记忆。

同时，要设计一些有趣的数学游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力和记忆力。

在课后，要布置一些作业，让学生巩固所学知识。

通过本节课的学习，学生对9的乘法口诀有了深入的理解和掌握。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的学习情况，及时解答他们的疑问。

同时，要注重培养学生的计算能力和记忆力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

1～9的乘法口诀复习与整理教案临淄区雪宫小学崔国凤【教学内容】1～9的乘法口诀复习与整理【教学目标】1、进一步理解乘法的含义。

2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。

3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。

4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。

【教具准备】小黑板、乘法口诀卡片【教学过程】一、谈话引入。

教师：同学们，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！1、一只青蛙4条腿，两只青蛙（）条腿，五只青蛙（）条腿，八只青蛙（）条腿？师：你们是用什么方法算得这么快的？生：乘法口诀2、一个星期有7天，两个星期有（）天？三个星期有（）天？五个星期有（）天？七个星期有（）天？教师：这道题你们用什么方法做的？生：也是乘法口诀教师：太棒了。

通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理二、探索知识（一）、明确任务在数学王国里，有一个乘法口诀家族（小黑板出示空白的乘法口诀表），这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？生：能！师：好！但是，这些口诀为了不想回家，设置了五道关口，并设置了闯关密码，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过五道难关，这些口诀宝宝才会跟你们回家，有信心完成任务吗？生：有！师：好！为了顺利完成任务，我们首先成立闯关小分队：左边的同学为第一分队，中间的同学为第二分队，右边的同学为第三分队。

为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，大家听明白了吗？生：明白了。

师：准备开始！（二）、闯关行动1、破解密码课件出示：1--9的乘法口诀有多少句？（1）谁能列出算式？1+2+3+4+5+6+7+8+9=？（2）谁能快速算出结果？（指名说结果，并说一说是怎样快速算出结果的）师：同学们真厉害，旗开得胜，一上来闯关密码就被你们破解了，下面的闯关行动一定会非常顺利。

9的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 教学课件。

教学过程：第一课时一、导入1. 复习旧知：和学生一起回顾前面学过的乘法口诀。

2. 导入新课：引出本节课要学习的9的乘法口诀。

二、探究1. 学生自主探究：让学生自主发现9的乘法口诀的规律。

2. 小组合作：分组讨论，共同完成9的乘法口诀表。

3. 全班交流：分享小组的发现，教师点评并总结。

三、巩固1. 填空题：让学生独立完成9的乘法口诀填空题。

2. 口算题：教师出示一些9的乘法口诀题目，学生进行口算。

3. 实践活动：让学生用9的乘法口诀解决实际问题。

四、小结1. 让学生谈谈本节课的收获。

2. 教师点评，总结本节课的学习内容。

第二课时一、复习1. 复习9的乘法口诀。

2. 让学生进行口算练习。

二、深入探究1. 乘法口诀的拓展：让学生尝试计算9的乘法口诀以外的乘法题目。

2. 解决实际问题：让学生运用乘法口诀解决更复杂的实际问题。

三、巩固练习1. 完成课后练习题。

2. 教师选取一些具有代表性的题目，让学生进行解答。

四、课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。

2. 教师点评，总结本节课的学习内容。

教学反思：本节课通过引导学生自主探究、小组合作和全班交流，让学生掌握了9的乘法口诀。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

在巩固环节，设计不同形式的练习题，让学生在练习中加深对乘法口诀的理解和应用。

同时，注重培养学生的合作学习和积极参与的精神，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：学生自主探究9的乘法口诀的规律详细补充和说明：在9的乘法口诀的教学过程中，学生自主探究9的乘法口诀的规律是一个非常重要的环节。

9的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册人教版我今天要分享的教案是针对人教版数学二年级上册的9的乘法口诀。

一、教学内容我们今天要学习的是9的乘法口诀。

这个章节主要让我们掌握9乘以1到9的结果，并且能够熟练运用这些口诀进行计算。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够熟练掌握9的乘法口诀，并且能够灵活运用这些口诀进行计算。

三、教学难点与重点重点是让学生们熟练掌握9的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并且记住这些口诀。

四、教具与学具准备我已经准备好了乘法表和一些练习题，学生们需要准备笔和纸来记录和练习。

五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的数学游戏来引入今天的课题，让学生们能够放松并且集中注意力。

2. 讲解：我会逐一讲解9乘以1到9的结果，并且让学生们跟着我一起念口诀。

我会用生动的例子和图片来帮助学生们理解和记忆。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们用口诀来计算结果。

我会及时给予指导和反馈，确保学生们能够熟练掌握口诀。

4. 应用：我会让学生们分组合作，用口诀来解决一些实际问题。

这样可以让学生们更好地理解和运用口诀。

六、板书设计我会将9的乘法口诀写在黑板上，用大字和颜色标出来，让学生们能够清晰地看到并且记住。

七、作业设计例题：9乘以5等于多少？2. 答案：学生们需要将答案写在纸上，并且可以对照教材的答案来检查自己的计算是否正确。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对9的乘法口诀掌握得还不错，但在应用方面还需要加强。

下次我会给出更多实际问题的练习，让学生们能够更好地理解和运用口诀。

我也会鼓励学生们在家里和爸爸妈妈一起练习，让学习更加有趣和实用。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别注重了9的乘法口诀的章节和详细内容。

这是因为乘法口诀是数学中的基础，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习至关重要。

我详细讲解了9乘以1到9的结果，并且用生动的例子和图片来帮助学生们理解和记忆。

九的乘法口诀教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版作为一名教师，我深知教学的重要性。

本节课，我将带领学生学习《9的乘法口诀》。

一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学人教版中《9的乘法口诀》。

我们将从1×9开始，一直学到9×9。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算1到9的乘法。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9的乘法口诀，难点在于如何让学生们理解和记忆口诀。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具有黑板、粉笔、口诀卡片等；学具有练习本、口诀卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个关于乘法的小故事，让学生们对乘法有更直观的理解。

2. 讲解乘法口诀：接着，我会在黑板上写出9的乘法口诀，并逐个解释每个口诀的含义。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生们运用口诀进行计算，并解释计算过程。

4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们自主运用口诀进行计算，并给予及时的反馈和指导。

5. 口诀卡片游戏：为了让学生们更好地记忆口诀，我会组织一个口诀卡片游戏，让学生们通过游戏的方式记忆口诀。

6. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 请用口诀计算1×9到9×9。

答案：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=812×8=3×7=4×6=答案：2×8=163×7=214×6=24八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目的是让学生们掌握9的乘法口诀，通过实践情景引入、讲解乘法口诀、例题讲解、随堂练习、口诀卡片游戏等方式，让学生们更好地理解和记忆口诀。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口诀的记忆和应用这两个重点。对于难点部分，我会通过实际例题和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法口诀相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的口诀接龙游戏。这个游戏将帮助学生巩固口诀记忆。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）熟练掌握1-9乘法口诀：本节课的核心内容是让学生熟练掌握1-9乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
举例：如2×3等于6，学生应能迅速反应出口诀“二三得六”。
（2）运用乘法口诀解决实际问题：要求学生能够将乘法口诀应用于生活中简单的实际问题，培养其运用数学知识解决实际问题的能力。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们在乘法口诀的学习上表现出不同的掌握程度。有的学生能够迅速记住口诀，并能够灵活运用到实际问题中，但也有一些学生在记忆和应用上存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要针对学生的不同情况，采取更加个性化的教学方法。
在讲授新课的过程中，我尝试通过提问和日常生活中的实例来引导学生关注乘法口诀的重要性。我发现这种贴近生活的教学方式能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中。在今后的教学中，我会继续运用这种方法，让学生感受到数学知识与现实生活的紧密联系。
本节课的核心素养目标包括：
1.培养学生的运算能力，使其能够熟练运用1-9乘法口诀进行计算，提高数学运算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力，通过探索乘法口诀表中的规律，锻炼其发现、分析和解决问题的能力。
3.培养学生的应用意识，将乘法口诀应用于解决生活中的实际问题，增强数学与现实生活的联系。
4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和互助学习，提高沟通与协作能力，形成团队精神。

乘法口诀复习课教案教学目标：1、知道乘法的含义。

2、对1～9的乘法口诀实行复习，使学生能较熟练地掌握用乘法口诀求积的方法。

3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提升口算准确率和速度，培养学生的反应水平和学习数学的兴趣。

4、在自主探究与合作交流中，使学生体验数学蕴涵的奥妙，形成学数学的积极态度和习惯并让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。

教学过程：一、课前热身1.引题：“乘法口诀”的复习（开门见山，直奔主题。

通过直接引题，使学生对学习的知识有个明确的态度，同时让学生回忆旧知，诱发学生理解整理知识的需要，体现了整理与复习的必要性。

）2.以开火车的形式回忆：“乘法口诀表”（以合作游戏的形式让学生回忆乘法口诀，为接下来复习课的实行做一下铺垫，为学生对乘法口诀的灵活应用打下伏笔）二、对口诀1.师生对口诀（速度：由慢到快）2.找个别学生对口诀，顺势让同桌间以各种形式自主对口诀（让学生在老师的示范带动下主动自主地参与到这个形式的练习中去。

尊重学生，以学生为主体。

用这个开放性的设计，引导学生用多种形式的背来巩固乘法口诀，使学生灵活地、有兴趣地记忆口诀，培养思维的灵活性。

）三、以游戏闯关的形式实行乘法口诀的练习1、第一关：看算式，想口诀，说结果。

（幻灯片出示）3×9＝ 7×8＝7×4＝ 8×2＝9×6＝6×7＝5×8＝4×6=（第一关顺利通过，开始闯第二关。

）2、第二关：对口诀。

（出示试题）三六八九五七七八二六四九（同学们真能干！已经顺利闯过第二关，现在开始闯第三关。

）3、第三关：（）里最大能填几？（出示试题）（）×6<55 （）×7<30 （）×5<38（）×4<15 （）×8<41 （）×9<204、第四关：解决问题①一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少钱？（学生口答）②小学生每天上6节正课，一星期要上几节课？（学生口答）③引导学生讨论对比：上两道题都是算一星期的，为什么第一道乘7，而第二道乘5呢？④师小结：在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运用。

课题：1-9的乘法口诀练习
先在小组内交流，然后师生共同完善表格：
（1）仔细观察表格，横着看你有什么发现？
（2）竖着看，你你又有什么发现？
师引导学生小结：看来同学们1-9的乘法口诀掌握得非常熟练。

今天我们就运用乘法口诀来解决一些生活中的数学问题。

（齐背乘法口诀）
把口诀填完整。

一（）得七二八（）
三五（）八八（）
（）七三十五四（）二十四
五( )四十五（）八十一
2.对口令。

根据老师的要求开展对口令比赛。

例如：男女生之间，同位之间，随意提让别人去回答。

【设计意图】：利用这种灵活的方式背诵口诀，提高学生兴趣。

•你能根据口诀写出两道乘法算式吗？
•五六三十三七二十一
•四四十六七八五十六
（二）综合练习，应用新知
1. 比一比，看哪列火车开得快！
课件出示乘法算式，然后让学生说出相应的口诀。

自主练习
3.
①一共可做多少个？
②你还能提出什么问题？
【友情提示】：。

认识1到9的乘法口诀教案课题：认识1到9的乘法口诀目标：通过本次教学，学生将能够掌握1到9的乘法口诀，并能够灵活运用在解决实际问题中。

教学资源：1. 九宫格表格2. 彩色粉笔/白板笔3. 小黑板/白板4. 计算器教学过程：引入：1. 教师将九宫格表格贴在黑板上，并在每个格子里填入数字1到9。

2. 教师询问学生是否听说过乘法口诀，引起学生的兴趣。

探究：1. 教师将数字1随机选取，并与学生一起探究1与其他数字的乘法规律：a) 1乘任何数都等于该数，例如：1×2=2；b) 任何数乘1都等于该数，例如：3×1=3；c) 1乘任何数都等于该数自身，例如：1×1=1。

2. 以相同的方式，教师引导学生探究其他数字的乘法口诀规律，并让学生从九宫格中寻找规律。

实践：1. 教师设计一些简单的乘法问题，引导学生利用探究过程中找到的乘法口诀解决问题。

2. 学生分组完成一些小组活动，利用九宫格表格设计乘法题目，相互出题并解答。

总结：1. 教师与学生一起总结九九乘法表，并重点强调记忆和理解口诀的重要性。

2. 教师提醒学生在平时的数学学习中积极运用乘法口诀。

拓展：1. 学生可以通过制作九九乘法表的折纸或卡片进行复习和巩固。

2. 学生可以编写一个简单的程序，用于测试自己掌握的乘法口诀。

评估：1. 观察学生在探究和实践环节中的参与程度和理解度。

2. 对学生完成的小组活动进行评估，包括出题和解题过程。

拓展链接：1. 学生可以通过互联网资源或数学学习应用程序进一步练习和巩固乘法口诀的掌握。

2. 学生可以尝试解决更复杂的乘法问题，如小数乘法等。

教学反思：针对学生理解和记忆能力不同，在探究阶段可以根据学生的情况进行不同程度的引导，确保每个学生都能理解并记忆乘法口诀。

在实践环节，小组活动能够增加学生的互动和合作性，在解决问题的过程中加深对口诀的理解和运用。

通过拓展链接和教学反思，学生可以进一步拓宽乘法知识的应用范围，提高数学思维和解决问题的能力。