美术教案课件—9-12岁第十课变色龙一文案

一、教学目标：1. 让学生了解变色龙的特点和生态环境，培养学生的观察力和想象力。

2. 引导学生掌握水彩画的绘画技巧，提高学生的绘画能力。

3. 培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。

二、教学内容：1. 变色龙的特点和生态环境2. 水彩画的绘画技巧3. 创作自己的变色龙画作三、教学重点：1. 变色龙的特点和生态环境的了解2. 水彩画的绘画技巧的掌握四、教学难点：1. 变色龙形态变化的描绘2. 水彩画色彩的搭配和运用五、教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源2. 水彩画材料（画纸、水彩笔、水杯等）3. 参考书籍、网络资源一、导入（5分钟）1. 教师展示变色龙的图片，引导学生关注变色龙的外貌特征。

2. 简要介绍变色龙的生态环境和特点，引发学生对变色龙的兴趣。

二、基本知识（10分钟）1. 详细讲解变色龙的特点，如皮肤结构、变色原理等。

2. 介绍变色龙在不同环境下的颜色变化，引导学生了解变色龙的保护机制。

三、绘画技巧（10分钟）1. 讲解水彩画的绘画技巧，如色彩搭配、涂抹方法等。

2. 示范如何绘制变色龙，包括形态、颜色等。

3. 学生跟随教师一起动手绘制变色龙，教师巡回指导。

四、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己的想象，创作一幅变色龙画作。

2. 教师引导学生注意色彩的搭配和运用，提高作品的视觉效果。

3. 学生自由发挥，创作出独特的变色龙作品。

五、总结与评价（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，互相评价、交流。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

3. 总结本次课程的学习内容，强调变色龙的特点和绘画技巧。

六、作业布置1. 让学生课后观察其他动物的特点，思考如何运用绘画技巧表现这些特点。

2. 收集有关动物的资料，了解它们的生活习性和生态环境。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次课程做好准备。

八、课程延伸1. 组织学生参观动物园，观察变色龙等动物，加深对动物的了解。

关于讲变色龙的美术教案第一章：课程引入1.1 教学目的：引导学生对变色龙产生兴趣，了解变色龙的基本特征。

1.2 教学内容：通过图片、视频等多种方式，展示变色龙的外形特征、生活习性等。

1.3 教学过程：(1) 展示变色龙的图片，让学生观察并描述变色龙的外形特征。

(2) 播放变色龙的生活习性视频，引导学生了解变色龙的生活习性。

(3) 教师总结变色龙的基本特征，为学生的创作提供参考。

第二章：技法讲解2.1 教学目的：讲解绘画变色龙的基本技法，培养学生绘画能力。

2.2 教学内容：线条、色彩、构图等方面的技法。

2.3 教学过程：(1) 教师示范绘画变色龙的基本线条，讲解线条的流畅性和准确性。

(2) 讲解色彩的搭配原则，如何运用色彩表现变色龙的质感。

(3) 示范构图技巧，如何合理安排画面，使作品更具视觉冲击力。

第三章：创作实践3.1 教学目的：培养学生独立创作能力，提升审美情趣。

3.2 教学内容：学生根据所学技法，独立创作一幅关于变色龙的美术作品。

3.3 教学过程：(1) 教师提供变色龙图片或道具，供学生观察和参考。

(2) 学生动手绘画，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

(3) 学生完成作品后，组织学生相互欣赏、评价，教师给予总结性评价。

第四章：欣赏与评价4.1 教学目的：培养学生欣赏美、评价美的能力，提高审美素养。

4.2 教学内容：欣赏变色龙美术作品，学会从不同角度评价作品。

4.3 教学过程：(1) 教师展示不同风格的变色龙美术作品，引导学生欣赏。

(2) 学生分组讨论，从线条、色彩、构图等方面评价作品。

(3) 教师总结评价，强调美术作品的独特性和创意性。

第五章：课程总结5.1 教学目的：总结本节课所学内容，提高学生对变色龙的认识。

5.2 教学内容：回顾变色龙的基本特征、绘画技法等。

5.3 教学过程：(1) 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

(2) 学生分享自己在创作过程中的收获和感悟。

《变色龙》优秀课件一、教学内容本课件依据《生物学》教材第九章“动物的行为”第二节“保护色与拟态”，详细内容涉及动物适应环境的策略，特别是变色龙的变色原理及其生物学意义。

二、教学目标1. 理解变色龙的变色原理及其在自然界中的适应性意义。

2. 掌握保护色与拟态的概念，并能够区分二者。

3. 培养学生的观察力和科学探究能力。

三、教学难点与重点教学难点：变色龙的变色原理及其生物学意义的理解。

教学重点：保护色与拟态的区分，以及变色龙变色机制的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：变色龙模型、PPT课件、实物展示变色龙图片。

2. 学具：学习手册、彩色笔、观察记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示变色龙图片，提出问题：“你们听说过变色龙吗？它们有什么特别之处？”学生观察并讨论。

2. 理论知识讲解（15分钟）介绍变色龙的生态特征和变色原理。

解释保护色与拟态的概念，并通过例证进行区分。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“变色龙为什么能够变色？变色对它有什么好处？”引导学生分析并解答。

4. 随堂练习（10分钟）分发观察记录表，学生分组观察变色龙模型，记录变色龙在不同环境下的颜色变化。

分组讨论并分享观察结果。

5. 知识巩固（5分钟）通过PPT展示变色龙变色原理动画，加深学生对变色机制的理解。

六、板书设计1. 变色龙变色原理环境适应生物力学2. 保护色与拟态的区别保护色：动物颜色与周围环境相似，避免天敌发现。

拟态：动物形态或颜色模仿其他物种或环境，用于欺骗捕食者或猎物。

七、作业设计1. 作业题目：研究一种具有保护色或拟态的动物，分析其适应环境的策略。

要求：包括动物名称、特征、适应环境的策略和生物学意义。

答案示例：动物：蝴蝶特征：翅膀上有眼状斑纹。

策略：拟态，模仿掠食者的天敌，如猫头鹰。

生物学意义：避免被捕食，提高生存率。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对变色龙变色原理的理解程度，以及随堂练习的参与度。

《变色龙》精品课件一、教学内容本节课我们将探讨《变色龙》这一课，该内容位于教材第十五章“动物世界的奇妙现象”中的第三节。

详细内容涉及变色龙的生物学特征、生活习性、适应环境的能力以及变色原理等。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握变色龙的生物学特征、生活习性和变色原理。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生物多样性的兴趣，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：变色龙的变色原理。

教学重点：变色龙的生物学特征、生活习性和变色原理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、实验器材。

2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示变色龙的图片，引发学生的兴趣，提出问题：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特殊之处？”2. 新课导入：介绍变色龙的生物学特征、生活习性，引导学生思考变色龙为何能变色。

3. 实践环节：分组进行实验，让学生观察变色龙模型在不同环境下的变色现象，分析变色原理。

4. 例题讲解：结合教材，讲解变色龙变色的原理，强调光、温度、湿度等因素对变色的影响。

5. 随堂练习：让学生完成实验报告单，巩固所学知识。

7. 课堂拓展：讨论变色龙在自然界中的作用，以及人类如何保护这类生物。

六、板书设计1. 变色龙的生物学特征2. 变色龙的生活习性3. 变色原理光线温度湿度七、作业设计2. 答案：根据教材和课堂讲解，完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践环节，让学生直观地感受到了变色龙变色的奥秘。

在今后的教学中，可以增加更多有趣的实践活动，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他生物的适应性特征，了解生物多样性的重要性。

组织学生参观动物园，观察各类生物的生活习性，增强环保意识。

重点和难点解析1. 实践环节的设计与实施。

2. 变色龙变色原理的讲解。

3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

《变色龙》优秀教学课件..一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章“动物的行为”第三节“保护色与拟态”，详细内容为探讨变色龙的保护色及其适应环境的原理。

二、教学目标1. 让学生了解变色龙的基本特征，掌握其保护色的作用和原理。

2. 培养学生观察、分析生物学现象的能力，提高解决问题的实践能力。

3. 激发学生对生物学的兴趣，增强环保意识和生态观念。

三、教学难点与重点教学难点：变色龙保护色形成的原理及其适应环境的过程。

教学重点：变色龙保护色的作用、原理和应用。

四、教具与学具准备教具：变色龙图片、PPT课件、实物模型。

学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入展示变色龙在不同环境下的图片，引导学生观察变色龙的颜色变化，提问：“为什么变色龙会变色？这种变化有什么作用？”2. 理论知识讲解（1）介绍变色龙的基本特征，如生活习性、分布地区等。

（2）讲解保护色的概念，阐述变色龙保护色的作用和原理。

（3）分析变色龙保护色在适应环境中的优势。

3. 例题讲解以变色龙在不同环境下的图片为例，讲解如何观察和分析变色龙的保护色。

4. 随堂练习让学生观察教材中的变色龙图片，分析其保护色的作用和原理。

5. 小组讨论（1）变色龙的保护色是如何形成的？（2）保护色在生物学中的意义和应用？六、板书设计1. 变色龙的基本特征2. 保护色的概念、作用和原理3. 变色龙保护色的优势和应用七、作业设计1. 作业题目：分析教材中变色龙图片，阐述保护色的作用和原理。

答案：保护色可以使变色龙在不同环境中更好地融入，避免天敌的发现，有利于捕食和生存。

2. 作业题目：举例说明保护色在生物界中的应用。

答案：如蝴蝶、青蛙等动物的体色变化，都是为了适应环境，提高生存几率。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、理论知识讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论等方式，让学生了解了变色龙的保护色及其适应环境的原理。

课后可以引导学生关注其他动物的保护色现象，提高生物学素养。

《变色龙》优秀教学课件..一、教学内容本节课选自《生物学》教材第八章“动物的行为”第三节“保护色与拟态”，详细内容主要围绕动物界的变色龙，探讨其皮肤变色的原理、功能以及与环境的互动。

二、教学目标1. 让学生了解变色龙的生物学特征，掌握其皮肤变色的原理和功能。

2. 培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力。

3. 激发学生对生物学研究的兴趣，增强环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：变色龙皮肤变色的原理及其生物学意义。

2. 教学重点：变色龙的保护色与拟态功能，以及这些特征在生物进化中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、实验器材。

2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示变色龙在不同环境下的图片，引发学生对变色龙的好奇心，提出问题，导入新课。

2. 新课导入：介绍变色龙的生物学特征，讲解其皮肤变色的原理和功能。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨变色龙的保护色与拟态在生存中的优势。

4. 例题讲解：结合教材，讲解变色龙皮肤变色原理的相关例题。

5. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对变色龙生物学特征的理解。

六、板书设计1. 变色龙生物学特征生活环境形态特征变色原理2. 变色龙的保护色与拟态原理功能生物学意义七、作业设计解释变色龙皮肤变色的原理。

分析变色龙的保护色与拟态在生存中的优势。

举例说明其他动物的保护色与拟态现象。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的保护色与拟态现象，提高学生运用生物学知识解释自然现象的能力。

推荐阅读《生物进化论》等相关书籍，深入了解生物进化的规律。

重点和难点解析1. 变色龙皮肤变色的原理及其生物学意义。

2. 变色龙的保护色与拟态功能在教学中的应用与实践。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。

4. 作业设计中的题目和答案的针对性与深度。

详细补充和说明：一、变色龙皮肤变色的原理及其生物学意义变色龙皮肤变色原理主要涉及色素细胞层和色素颗粒的变化。

《变色龙》优秀课件教学目标1. 梳理小说的情节，了解社会背景。

2.了解文章标题“变色龙”的表面意思，整体把握奥楚蔑洛夫这个人物形象欺下媚上、见风使舵的性格特征。

教学重点：梳理小说的情节，了解社会背景。

教学难点：了解文章标题“变色龙”的表面意思，整体把握奥楚蔑洛夫这个人物形象欺下媚上、见风使舵的性格特征。

课时安排：2课时第一课时教学过程:一、导入：自然界中有一种动物，它的名字叫蜥蜴。

蜥蜴俗称变色龙，它逃避天敌的绝招是——保护色。

变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改变自身皮肤的颜色。

俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作了一篇短篇讽刺小说，名字也叫“变色龙”。

《变色龙》的主要人物名叫奥楚蔑洛夫，他和动物变色龙一样也有善变的技能。

但是，唯一不同的是，奥楚蔑洛夫在万变当中却有不变。

他有哪些“变’？这些“变”中哪个是不变的？带着这些问题，我们一同走进契诃夫的小说《变色龙》。

二、初读感知1、阅读书本p141~P142导读，请学生口头介绍作者及写作背景。

契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，他和法国的莫泊桑、美国的欧.亨利是19世纪世界短篇小说三大家。

他出生于小市民家庭，作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。

契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《装在套子里的人》《第六病室》《新娘》等。

背景：《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。

当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。

豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。

他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。

沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。

《变色龙》中的.警官奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表——沙皇专制警察统治的化身。

2.积累课文的重点词语。

魁梧：(身体)强壮高大。