高中地理综合题分析要点

高中地理综合题审题与答题技巧高中地理综合题是地理学科中的一种综合性考试题型，需要考生具备一定的地理知识储备和解题技巧。

审题与答题技巧对于高中地理综合题的解答至关重要，下面将介绍一些审题与答题技巧。

审题技巧：1. 仔细阅读题目审题是解答问题的第一步，考生应当仔细阅读题目，了解题意，确定题目要求。

有些题目可能存在一些细微的关键词，考生要多加留意，确保题目理解准确。

2. 关注题目要求在审题的过程中，考生要始终关注题目要求，确定题目需要解答的具体内容。

有些题目可能存在多个要求，考生要一一分析，确保全面答题。

3. 分析题目关键词有些题目中存在一些关键词，例如“解释”、“比较”、“分析”等，这些关键词会直接影响到解题方向和内容，考生要充分理解这些关键词，确定解答方式。

4. 仔细阅读题目材料有些地理综合题包括了一些材料，例如地图、数据表等，考生在审题时也要仔细阅读这些材料，了解其内容，确定解答思路。

1. 高中地理知识储备解答地理综合题首先需要具备一定的地理知识储备，包括地理概念、地理现象、地理规律等内容。

考生在答题过程中要充分发挥自己的地理知识储备，确保解答的内容准确。

2. 结构清晰在回答问题时，考生应当尽量使答案结构清晰，逻辑性强。

要点之间要有明确的连接，确保答案连贯、完整。

3. 多角度分析有些地理综合题需要考生从多个角度进行分析解答，这就需要考生有较强的分析问题的能力和思维深度。

考生要尽量从多个角度进行思考，确保答案全面。

4. 量化分析在解答一些数据题时，考生要尽量进行量化分析，将数据进行具体的计算和分析，从中找出规律和结论，确保答案有说服力。

5. 结合实际地理学科是一个与社会生活密切相关的学科，因此在解答地理综合题时，考生可以结合实际情况，举一些具体的例子或案例，增加答案的可信度和说服力。

高中地理综合题审题与答题技巧对于解答问题至关重要。

在平时的学习中，考生要多加训练和总结，提高自己的审题和答题能力，确保在考试中取得好成绩。

基于核心素养的高考地理试题分析与思考引言：高中地理作为一门重要的学科，对培养学生的核心素养起着重要的作用。

那么，在高考地理试题中，如何更好地突显核心素养，让学生能够全面发展呢？本文将通过对高考地理试题的分析与思考，探讨基于核心素养的高考地理试题设计。

一、关注核心素养的地理知识点在高考地理试题中，应该重点突出学生的核心素养，引导学生对地理的整体认知和理解。

例如，可以选取与环境保护相关的地理知识点，通过研究地球的气候变化、自然灾害的成因等问题，激发学生对环境问题的意识，培养他们的责任感和创新能力。

二、注重综合运用的地理能力除了注重地理知识的学习，高考地理试题还应注重学生的综合运用能力。

这也是核心素养的一部分。

通过设计综合性问题，培养学生对地理知识的整合与运用能力，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

例如，通过给出一幅地图，要求学生根据地图上的信息进行分析，找出其中的关系和规律，并据此回答问题，这样的题目既考察了学生对地理知识的掌握，又考察了学生的分析思维和组织能力。

三、培养地理素养的实践操作地理学科的学习离不开实践操作。

高考地理试题也应该注重学生的实践操作能力的培养。

例如，考查学生对实际问题的观察与分析能力，设计一道实地调查的试题，要求学生对某一地理问题进行实地调查，并据此回答问题。

这样的试题不仅考察了学生的实践操作能力，还能让学生亲身体验地理知识的应用过程，培养他们的动手能力和实际应用能力。

四、强调地理素养的跨学科思维地理学科本身就是一个兼容性很强的学科，与其他学科有着密切的联系。

高考地理试题可以通过设计跨学科的问题，培养学生的跨学科思维能力。

例如，可以结合历史学科，通过分析某一地理环境对历史事件的影响，既考察了学生对地理与历史的综合运用能力，又培养了学生的跨学科思维和学科交叉的能力。

结语：高考地理试题是培养学生核心素养的重要方式之一。

通过注重地理知识的核心素养、综合运用能力的培养、实践操作的强调和跨学科思维的引导，可以更好地激发学生的学习兴趣和创新能力，提高学生的地理素养。

高中地理试卷题目分析报告在这份地理试卷题目分析报告中，将对一份高中地理试卷的题目进行分析。

通过对试卷中不同题型和题目的解答方法进行讨论，以期帮助学生更好地备考和应对类似题目。

1. 大题型分析首先，我们来看一下试卷中的大题型分布情况。

本次试卷一共包含了选择题、填空题、判断题和解答题。

其中，选择题在试卷中占据了较大比重，而解答题则占据了较小比重。

这种分布设计有助于全面考察学生对地理知识的理解和应用能力。

2. 题目难度分析接下来，我们将对试卷中的不同题目难度进行分析。

通过对试卷中各道题的难易程度评估，可以更好地帮助学生了解自己在地理知识掌握上的强弱项。

在选择题部分，试卷设置了一些基础知识的考查题，如地理名词解释和地图上的方位和比例尺等。

这些题目相对来说较为简单，对于基础知识的掌握较好的学生来说应该没有太大难度。

而在选择题的后半部分，则出现了一些较为综合性的应用题，如地理现象解释和地质灾害的预防等。

这些题目对于学生的综合能力有一定的要求。

在填空题部分，试卷设置了一些概念性知识的考查题，如地貌类型的填空和植被类型的分类等。

这些题目相对来说较为简单，只要学生对于基本概念的掌握能力较好，应该可以得到不错的分数。

在判断题部分，试卷设置了一些对错判断的题目，如地球自转引起了昼夜的交替等。

这些题目对于学生的基本概念的理解和逻辑推理能力有一定的考查。

在解答题部分，试卷设置了两个较为复杂的问题，涉及到地理现象的发生原因和对策的设计。

这些题目对于学生的综合能力和解决问题的能力有较高要求。

3. 解答方法分析针对试卷中的解答题，我们来分析一下解答方法。

不同的题目需要采取不同的解答思路和方法。

对于较为简单的解答题，学生可以采用定义、列举或解释等方法进行回答。

对于较为复杂的解答题，学生可以采用归纳总结、分析比较或提出解决方案等方法进行回答。

在回答问题时，要尽量明确、简洁地表达自己的思路和观点。

4. 提高策略为了更好地备考地理试卷，我们还可以提供一些提高策略。

【高中地理】高中地理主观题答题技巧全汇总1综合题分析方法和技巧(1)细审“题干”抓住“关键词”和“修饰词”、“限定词”(2)列出“模板”。

（见下面常见模板）(3)仔细“筛选”。

根据限定词筛选；根据所在地区筛选；根据地理事物特性筛选；根据题目提供的材料筛选。

(4)酝酿“语言”。

“先自然，后社会经济”；“先主要，后次要”；“先自身原因，后其它原因”；（先主后次、先上后下、先内后外）(5)书写答案。

“地理语言（避免大白话）”、“套装语言（不用自造语句）”、“逻辑语言（不得互相矛盾）”、“精炼语言（不要同样意思，反复罗嗦诉说）”、“一语中的（语言不绕弯子）”。

2综合题的常见答题模板地形地势1、地理位置分析：绝对位置+相对位置①海陆位置；②经纬度位置；③大洲交界或国界位置；④交通位置（重要海峡、铁路枢纽、港口）；⑤经济和军事位置；⑥相邻地区（经济发达区）2、描述某地的地形特点：①以什么地形为主（五大类地形）②地势起伏（大、小）③地势特征（哪里高哪里低）。

3、描述某地的地势特点：哪里高，哪里低。

或地势起伏大或山河相间，山高谷深。

4、某地地形分布特点：描述哪个方位是什么地形即可。

（注意和第1种问题的区别）5、判断地形地势的依据：①等高线的分布②河流流向③水系的形状（向心状即盆地，放射状即山地）6、我国一些地形区的地貌（地形）特征：①青藏高原：雪山连绵，冰川广布②云贵高原：崎岖不平③内蒙古高原：地面坦荡④黄土高原：支离破碎、千沟万壑⑤横断山区：山高谷深，山河相间7、沼泽湿地的成因分析：气候一、影响气温的因素：1.纬度高低（决定因素）。

具体影响：太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区）2.地形地势。

阴坡阳坡，海拔高度3.海陆位置：距海远近，大陆性海洋性4.洋流。

（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）5.大气环流和天气状况。

（云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方）6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地7.人类活动：热岛效应、温室效应等二、气温日较差与年较差规律：气温日较差，是一天中气温最高值与最低值之差。

完整版)高中地理万能答题模板高中地理综合题分析方法和技巧1.细审题干，抓住关键词、修饰词和限定词，根据不同的题目类型选择合适的描述方式，如简述、说出、阐述、例析、评价等。

2.地形地势题的常见答题模板：地理位置分析：包括海陆位置、经纬度位置、大洲交界或国界位置、交通位置、经济和军事位置、相邻地区等。

描述某地的地形特点：主要包括五大类地形、地势起伏、地势特征等。

描述某地的地势特点：主要包括高低、地势起伏大或山河相间等。

某地地形分布特点：描述哪个方位是什么地形即可。

判断地形地势的依据：主要包括等高线的分布、河流流向、水系的形状等。

我国一些地形区的地貌特征：主要包括青藏高原、云贵高原、内蒙古高原、黄土高原等。

以上模板可以根据题目要求进行适当调整和组合，以达到更好的答题效果。

降水集中、气候异常、地形地貌等因素导致河水暴涨。

人为原因：过度开发、不合理利用水资源、河道疏浚不及时等。

治理措施包括加强水利工程建设、加强河道管理、加强预警和应急响应等方面。

2地震的成因和影响：地震是地球内部构造变化导致的地面震动。

地震会造成房屋倒塌、人员伤亡、交通中断等严重影响。

预防措施包括加强建筑物抗震能力、加强地震监测和预警等方面。

3气象灾害的成因和预防措施：气象灾害包括台风、暴雨、干旱等。

主要成因是气候异常和人类活动。

预防措施包括加强气象监测和预警、加强水利工程建设、加强植被保护等方面。

4火山喷发的成因和影响：火山喷发是地球内部构造变化导致的火山活动。

火山喷发会造成火山灰、火山熔岩等对周围环境的影响，甚至对人类造成威胁。

预防措施包括加强火山监测和预警、制定应急预案等方面。

推广节水灌溉技术、改善农业用水结构3.保护水源：加强水土保持、治理湖泊河流、恢复湿地、保护水生态系统4.应急措施：建立抗旱应急预案、加强旱情监测预警、统筹调度水资源、提高灾害应对能力。

1.长江洪灾的成因包括自然因素和人为因素。

自然因素主要包括水系特征（流域广，支流多）、水文特征（流经湿润地区，降水丰沛）、气候异常（某些年份普降暴雨）等。

高中地理知识点总结第一部分：答题的基础思路：1、特征类：明确各种地理特征的答题要点，结合区域特征做答（此类题多为看图归纳）。

2、原因类：从自然原因（包括地理位置、气候、地形、土壤、水文、植被、矿产资源、板块运动等要素）和社会经济原因（包括市场、交通、科技、历史条件、工程建设、政策、军事(战争)、宗教等生活活动、生产活动）方面作答。

3、意义类：可以从环境效益、经济效益、社会效益方面作答。

4、评价区位、影响、条件类：要从有利和不利两方面来阐述。

5、区域可持续发展方向、对策类：从可持续发展的内涵、途径入手，本着因地制宜，充分发挥区域优势，扬长避短的原则。

第二部分：地理特征描述类——包括地理位置特征、自然地理特征、人文地理特征（或称为社会经济特征）。

1、自然地理环境特征：从地形、气候、水文、生物、（植被）、土壤五大组成要素分析。

2、地形特征：地形类型（高原、平原、丘陵、山地、盆地）、地势高低（起伏）3、地势特征：哪高哪低。

（我国地势特征：西高东低，呈阶梯状分布）4、气候特征：气温、降水、季节组合5、气温特征：根据所处的纬度位置从季节变化、最冷月均温、年较差、日较差大小分析6、降水特征：根据该地所处的纬度位置和海陆位置，从降水多少，雨季长短，季节分配，类型及空间分布加以分析。

例如：从降水的季节变化来看可分为年雨型、夏雨型、冬雨型和少雨型；又如：比较亚热带季风气候与温带季风气候的降水特征有何不同？前者比后者雨季更长，年降水量更多；7、水文特征：水能、流量、水位、结冰期、含沙量、汛期（话）（水量+落差）（季节变化）（1月零度）（植被）（春、夏、凌汛）例：新疆内陆河流(塔里木河)的水文特征：多为内流河，河流短，支流少；流量小，多为季节性河流（冬季断流），冰川融水补给为主。

8、水系特征：流程、落差、支流、河网密度、流域面积、流向、9、位置特征：纬度位置、海陆位置、相对位置（如：东西南北位置、河海交汇处，沿河流分布，沿交通线分布）、半球位置10、地理事物的分布特征：空间分布（是否均匀、空间变化规律）和时间分配（季节和年际变化）11、等值线的特征：包括疏密、走向、弯曲、数值分布12、人文地理特征：包括农业、工业、贸易、旅游、交通、城市、人口等状况13、农业生产特征：农业地域类型、农作物种类和单位面积产量、农业各部门结构（农林牧副渔所占的比重）、农业机械化水平、农业生产经营方式和专门化水平。

高中生地理综合题答题策略研究——以武胜中学高二学生为例摘要：在教育实习过程中，我们不难发现学生的综合题得分率较低且个人差异较大。

地理综合题对学生的知识量、地理思维等多方面进行考察并在高考中占重要分值。

提高地理解题能力是学生和教师共同关注的问题。

通过分析武胜中学高二学生试题，发现学生在答题中出现的问题主要有以下两个方面：地理知识性错误；答题不规范，语言表达不清晰。

分析得出学生产生这些问题的原因并提出提高学生解题能力的策略。

综合题的总体特点是从某一具体小角度切入，采用递进式设问和并列式设问，然后深入推进通过逻辑演绎来解决问题。

关键词：高中生；地理综合题；答题现状；培养策略自2016年四川开始采用新课标卷III至今，我们不难发现地理综合题在高考中所占比例较大，占有56分的分值。

但是我在武胜中学实习过程中通过批改以及讲解试卷时发现，学生对于这部分的得分情况不太好。

因此想要提高学生地理成绩就要提高学生的综合题解题水平，这是教学重难点。

在知网通过搜索“高中地理综合题”词条可以找到共201条结果，搜索“地理综合题”词条可以搜到512条，说明国内对此研究比较多。

国外没有多少针对学生在地理综合题方面答题情况的研究。

出现这种情况的原因可能是因为国外的升学考试制度不同，包括考试形式以及考试科目等都有很多大的不同，地理在考试中并不是作为单科进行测试而是与其他科目融合在一起进行考核。

比如日本的“高考”把地理分为A和B两部分，融合在地理历史科目中对学生进行考查[1]。

国内相比国外来说研究得较多，专家对综合题有深入的分析，比如在高考中地理试题被分为选择题和综合题，想要考察学生的思维能力，学以致用的能力以及是否具备地理核心素养，专家们必然要对试题进行仔细的研究，以符合时代要求能突出学生的能力[2]。

1高中生地理综合题答题中出现的错误1.1地理知识性错误掌握地理基础知识是解题的关键，比如对于特征描述类以及原因分析类的题，我们都要分析区域位置从而分析导致某些事物或现象形成的原因，这非常考验学生的知识储备能力。

高中地理答题思路和技巧总结一、答题总的原则：1.在不特殊指明的情况下:(1)回答成因或因素类问题都要往两个大的方面去想：自然原因（位置[经纬度位置、海陆位置]、地形、气候[光热水]、河流、土壤、水源、洋流、植被、资源[原料]、能源、土地、气压带和风带、大气环流等）和人为原因（人口、市场、交通、劳力、技术、政策、资金、工农业基础、历史）。

(2)回答意义影响类问题时，应当注意从积极和消极两方面作答。

(3)回答条件分析类问题时，注意应答出有利条件以及不利条件。

2.作答地理综合题：(1)应注意回答的有序性：学会采用分点作答；作答特征描述问题时，学会分阶段描述特征。

(2)作答地理综合题，应注意回答的逻辑性：弄清各点作答的先后顺序；不出现答案中自相矛盾的地方。

二、需熟记的地图①各大洲和各主要国家和各主要地形区的经纬网图。

②世界地形图。

注意各主要经纬线经过地形区的地形剖面图。

③世界气候分布图。

④世界海陆轮廓图，包括主要河流、湖泊、海洋、海峡、岛屿、半岛分布图。

⑤世界洋流分布图。

⑥世界自然带分布图。

⑦板块构造图。

⑧世界各地主要城市及其气候类型。

⑨世界主要工业区、农业地域类型、主要农作物分布图。

⑩中国各地形区的经纬度。

⑾气压带和风带分布图。

⑿中国地形三个阶梯的分界线、季风与非季风区的分界线、三大自然区的分界线、东中西三个经济地带的分界线、温度带、干湿地区的分界线。

⒀各种光照地球图的判读方法。

⒁各种等值线图的判读方法。

（如等温线、等压线、等降水量线、等高线等）三、自然地理答题思路（一）地形（背熟世界及中国各地地形分布及成因。

背熟世界板块分布、名称及边界类型。

）1、描述某地的地形特点：地形组成：主要有什么地形、以什么地形为主（五大类地形）地势特点：海拔高度、哪里高、哪里低，向哪个方向降低（或地势起伏大或山河相间，山高谷深。

）地表状况：起伏大小、平坦或崎岖；是否有流水、风力、冰川地貌发育地形分布：主要地形区名称、分布方位、伸展方向判断地形地势的依据：①等高线的分布②河流流向③水系的形状（向心状即盆地，放射状即山地）2、分析地形成因①板块作用形成的地形：板块碰撞、板块张裂②内力作用形成的地形：地壳运动抬升（隆起）、凹陷；褶皱、断层(宏观地貌)③外力作用形成地形：流水、风力、冰川、海浪的侵蚀、堆积作用（微观地貌）分析某区域地形地貌成因：（1）流水的侵蚀：黄土高原地貌、河流峡谷（V形谷如三峡）、瀑布、丹霞地貌（广东）。

高中地理综合题审题与答题技巧高中地理综合题是地理考试中的一种常见题型，需要多方面的知识积累和技巧运用。

以下是关于审题与答题技巧的一些建议。

审题1. 阅读题目前先看材料综合题的材料通常较长，有些还需要逐段阅读。

在阅读题目之前，建议先看材料，把握重点，理解材料中的信息和含义，这有利于更快地理解题目和解答问题。

2. 关注题目中的关键词和条件综合题的问题通常会涉及多个方面，需要仔细辨析题目及条件，了解问题的具体要求，找到问题的关键所在，明确答题方向，避免无关答题和偏题。

3. 分段理解题目复杂的题目可以在思考前进行分段理解，先理解题目的前提条件、要求和目的等各个方面，然后将它们有机结合起来，形成总体思路。

4. 了解地理概念和知识综合题的问题可能涉及多个地理学科的内容，建议学生了解地理概念和基本知识，这有利于更快速地理解题目，并顺利解决问题。

答题1. 根据考点分配分值综合题的分值分配通常会与考点相关，建议学生根据考点知识点和分值分配来安排答题时间和策略，特别是需要按时间和分值分配有序回答问题。

2. 着重说明重点答案答题时，应优先答完考核点较高和难度较大的子问题，并着重标明重点答案，有助于判断分数分配和防止失分。

3. 确保答案的正确性和准确性综合题的答案需要答完所有子问题，且要注重答案的正确性和准确性，不要盲目猜测答案，越界回答，模糊回答等非法操作，让得分情况不太好。

4. 能写出简洁明了的句子综合题的提示通常较长，涉及的知识也较多，但答案应尽可能运用简洁、准确的语言来回答问题，帮助老师快速读懂答案，更好地提高答案的品质和质量。

总而言之，高中地理综合题审题和答题需要注意综合性和多向性，合理运用自己的知识储备和思考能力，对题目进行分析和归纳，并结合具体情况确定答题方案，可以取得更好的效果。

高中地理综合题解题思维及能力培养高中地理综合题是地理学科中重要的应用题型，考察学生对地理知识的掌握和综合运用能力。

解答高中地理综合题不仅需要学生具备扎实的地理基础知识，还需要培养解题思维和能力。

本文将从高中地理综合题解题思维及能力培养方面进行探讨。

一、培养扎实的地理基础知识解答高中地理综合题需要学生具备扎实的地理基础知识。

地理学科内容繁多，包括地球与地图、自然地理和人文地理等多个领域。

学生需要掌握各个领域的基本概念、原理和相关数据。

只有掌握了扎实的地理基础知识，学生才能在解答综合题时做到信手拈来，得心应手。

学生在学习地理基础知识的过程中，要注重知识的联系和延伸。

地理学科是一个综合性很强的学科，各个知识点之间存在着内在的联系。

对于自然地理知识点，学生不仅要了解其地理现象和规律，还要了解其与人类活动的关系，这样有利于学生形成系统化的地理知识体系，为解答综合题提供有力的知识支持。

二、培养解题思维和能力在掌握了扎实的地理基础知识之后，学生还需要培养解题思维和能力。

解答高中地理综合题需要学生具备概念分析、数据整合和图表解读等能力。

学生需要具备概念分析的能力。

在解答高中地理综合题时，往往需要学生对所学的地理概念进行分析和梳理，找出其中的内在联系和规律。

在解答有关地球环境变化影响的问题时，学生需要从自然地理和人文地理的角度去分析，找出二者之间的内在联系和影响因素。

学生需要具备数据整合的能力。

解答高中地理综合题往往需要学生从海量的地理数据中提取有用信息，并进行整合和分析。

学生需要具备辨别数据的能力，从中提取出关键信息，进行归纳和整合，为解答问题提供有力的依据。

学生需要具备图表解读的能力。

地理学科涉及大量的地图、图表和统计资料。

解答高中地理综合题时，学生需要能够准确理解和运用地图和图表中的信息，进行数据的分析和推理，为解答问题提供可靠的依据。

三、培养实际综合应用能力学生需要积极参与实地考察和实验实践活动，通过参与实际的地理活动，将所学的地理知识运用到实际问题的解决中，培养学生的实际综合应用能力。

如何提高高中地理综合能力
高中地理综合题是高考地理考试中的重要组成部分，考察学生的地理综合能力。

提高高中地理综合能力，需要从以下几个方面入手: 1. 学习地理基础知识。

地理基础知识是提高地理综合能力的前提，包括地球概论、自然地理、人文地理等方面的知识。

学生需要系统地学习地理基础知识，掌握地理概念、地理规律和地理特点等。

2. 培养地理思维能力。

地理思维能力是提高地理综合能力的核心，包括空间思维、时间思维、系统思维和比较思维等方面。

学生需要通过阅读地图、观察实物、分析案例等方式，培养地理思维能力，提高地理分析和解决问题的能力。

3. 注重实践应用。

地理学是一门实践性很强的学科，学生需要注重实践应用，将所学的地理知识应用到实际生活中。

可以通过参加地理考察、进行社会调查等方式，提高实践应用能力，加深对地理知识的理解。

4. 做题巩固提高。

做题是提高地理综合能力的重要手段，可以通过做题来巩固所学的地理知识，提高地理思维能力。

学生可以适量做些高中地理综合题，不断总结经验，提高答题能力。

5. 跨学科学习。

地理学与其他学科密切相关，例如与数学、物理、化学、生物等学科的交叉，学生可以通过跨学科学习，加深对地理知识的理解，提高地理综合能力。

高中地理综合题的分析思路和答题方法总结一、影响日照时间长短的因素(如重庆市年日照时数仅1200多小时)1．昼长； 2．地势(地势高，日出早，日落晚，日照时间长)； 3．天气气候状况。

二、影响太阳辐射强度的因素(即影响大气对太阳辐射削弱作用的因素)1．太阳高度(即纬度)；2．天气状况；3．地势；4．空气密度。

如为什么青藏高原太阳辐射最强?①纬度较低，太阳高度较大；②晴天多；③地势高；④空气稀薄，大气洁净。

三、影响气温高低的因素1．纬度；2．地形、地势；3．下垫面性质(海陆位置、植被状况、洋流等)；4．天气状况。

四、影响气温年较差的因素及变化规律1．纬度：低纬小，高纬大；2．下垫面性质：海洋小于陆地，沿海小于内陆，有植被的小于裸地；3．天气状况：云雨多的地方小于云雨少的地方。

气候的海洋性越强、气温年较差越小（最热月气温在2或8月）；气候的大陆性越强、年较差越大（最热月气温在1或7月，且秋温大于春温）。

五、影响气温日较差的因素及变化规律1、纬度或太阳辐射：低纬区大于高纬区2、季节变化：夏季大于冬季3、下垫面：海小于陆、林地小于沙地、同一位置地势越高气温日较差越小六、河流的治理措施上游：治理原则是调洪，做法是修水库、植树造林；中游：治理原则是分洪、蓄洪，做法是修水库，修建分洪、蓄洪工程；下游：治理原则是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道。

七、河流洪涝灾害的成因分析自然原因(主要从三个方面考虑：水系特征、水文特征、气候特征)人为原因(主要从三个方面考虑：植被破坏、围湖造田、占用破坏河道)。

例如，长江洪灾的原因：(一)自然原因：1．水系特征：(1)流域广，支流多；(2)中上游植被破坏严重，含沙量增大；(3)中下游多为平原，（荆江段）河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。

2．水文特征：流经湿润地区，降水丰沛，干流汛期长，水量大。

3．气候特征：有些年份，气候异常，流域内普降暴雨，造成洪水泛滥。

(二)人为原因：1．过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低；泥沙入江，淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。

高中地理试卷分析失分原因和改进措施6篇高中地理试卷分析失分原因和改进措施1一、试题情况：本次地理试卷满分100分，考试时间为90分钟。

1、题型、题量与分值：本次试卷题型完全按照标准题型设置，分单选和综合题两种题型。

选择题共有20小题，每小题3分，共60分；综合题共2道大题，共40分。

分值分配合理，题量稍大一些，颇有难度。

2、试题特点分析：从整体上看，试题覆盖的知识点全面，强调了区域地理基础知识，突出了重难点，注重了对学生的基本能力的考察。

选择题既有文字材料，也有图片材料，呈现的形式多样，题目灵活多样，有直接考察知识点的，也有间接考察和综合考察知识点的。

综合题更注重考察学生的基本能力和学科素养。

整体命题符合高二学生的认知水平和水平测试要求。

二、学生答卷分析本次考试，不及格人数普遍较多。

其中选择题1.3、6、7、10、11.12、15、17、20题失分的同学较多，综合题21题失分的同学较多。

问题：1．基础知识不够牢固扎实，甚至是惊人的，如15题关于区域地理基础知识方面、21题回答非洲自然资源分布特点方面写的是五花八门，这既反映了基础知识的薄弱，又说明了学生答题时的思维混乱，头绪不清。

2．审题不清，从平时的学习中反映出学生的问题可概括为：基础知识薄弱、不会审题、规范化不高、不会用专业化的学科语言答题。

三、今后改进措施：1．课堂上要狠抓基础知识，落实工作不仅做在课后，更要落实在课堂中，教师在课堂中一定要注意概念的准确性、严谨性，重点的要反复强调。

通过引导,逐步培养学生的分析、判断能力，使自己的课堂更加高效。

2．教师在授课时要做到思维清晰、思路清晰、分析透彻、双基到位，精心设计每堂课，通过自己的教学让学生形成稳定的基础知识和一定的知识体系。

3．课后多花一些时间和学生谈心、谈话，个别指导，提高其成绩。

4．教会学生如何审题、答题。

要精选典型题，精讲典型题，选和讲都要紧扣如何审、如何答，而不是简单的对答案。

力争形成仔细审题、抓住关键、调动基础、理清思路、规范答题的良好做题思路。