学前班《前鼻韵母an》教学设计

幼儿园大班拼音教案《an en in》一、教学内容本节课我们将学习拼音中的“an”、“en”、“in”三个前鼻韵母。

教学内容出自幼儿园大班拼音教材第六章第三节。

二、教学目标1. 让学生掌握“an”、“en”、“in”三个前鼻韵母的发音要领，并能正确拼读。

2. 培养学生运用前鼻韵母进行词语拼读的能力。

3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：前鼻韵母“an”、“en”、“in”的发音要领。

2. 教学重点：正确拼读含前鼻韵母“an”、“en”、“in”的词语。

四、教具与学具准备1. 教具：卡片、挂图、录音机、磁带。

2. 学具：拼音卡片、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张挂图，上面有动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色，引导学生观察并描述角色特点。

通过角色口中发出的音节，自然引入前鼻韵母“an”、“en”、“in”的学习。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解前鼻韵母“an”、“en”、“in”的发音要领，并示范发音。

（2）学生跟随教师一起练习发音，教师纠正发音错误。

（3）教师展示含前鼻韵母“an”、“en”、“in”的词语，如“安”、“本”、“分”等，引导学生进行拼读。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生根据卡片上的音节进行拼读。

（2）教师挑选几名学生到讲台上展示拼读成果。

4. 小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，利用拼音卡片和彩笔，制作含有前鼻韵母“an”、“en”、“in”的词语卡片。

（2）各小组展示自己的作品，并进行拼读。

六、板书设计1. 板书前鼻韵母“an”、“en”、“in”2. 板书内容：（1）前鼻韵母“an”、“en”、“in”的发音要领（2）含前鼻韵母“an”、“en”、“in”的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含前鼻韵母“an”、“en”、“in”的词语各5个。

（2）用前鼻韵母“an”、“en”、“in”拼读下列词语：安、本、分、粉、很、音、金、心。

an教学设计〔共7篇〕第1篇：an教学设计ɑn教学设计第一课时教学目的：1、学会前鼻韵母ɑn，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习声母与ɑn组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规那么。

3、学习整体认读音节yuɑn。

教学重点：1、学会声母与ɑn组成的音节和整体认读音节。

教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准声母与韵母üɑn的相拼。

教学过程：一、故事导入1、复习读声母、复韵母。

师：我们学校马上就要举行运动会啦，这个消息传得很远,你们可知道,连拼音家族都知道了这个好消息呢,而且她们也想来参加呢,这不你看燕子领队带了一大帮拼音宝宝要来报名呢,都有谁呢,认一认吧。

先认识一下声母代表队的运发动gkh\\jqx\\，再认识一下韵母代表队的运发动，哦，(跳出一个大大的an,)这是谁呢？原来它是前鼻韵母代表队的首席运发动呢。

二、学习ɑn。

1、ɑn发音。

师：首先我们请出前鼻韵母的首席运发动:ɑn。

〔1〕同学们说说大哥长什么样子啊？(左边是单韵母ɑ右边一个鼻音n)〔2〕大哥的手上带了一幅什么图啊？〔**〕你知道**吗？能介绍给大家听吗？**在首都北京，是中国北京的象征，**广场是世界最大的广场。

大哥最喜欢**，因为他就读做ɑn。

(师带读，讲发音要领：先做ɑ的音，再发n的音。

把嘴张大，摆好ɑ的口形，舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔透出，和“**”的“安”发音一样)。

〔3〕编口诀读：**，ɑn ɑn ɑn〔安徽省ɑn ɑn ɑn〕指名编口诀。

〔4〕点名读、开火车读，〔比比谁的声音大，谁读得准〕齐读。

2、指导书写ɑn。

师：读得真好!看来这个新朋友咱们算是认识了, 可ɑn说啊,光会念他的名字还不行,还要会写,而且要写得漂亮,怎么样,行不行?指导写ɑn,检查,展示。

写得真好看, ɑn快乐得带上帽子,和咱们玩游戏呢.3、读ɑn的四声。

如今，ɑn带上腔调的帽子了，你还会读吗？同学们真聪明，什么都难不倒大家。

2024年an、en、in、un、ün《公开课教案》一、教学目标1.让学生掌握an、en、in、un、ün五个前鼻韵母的正确发音。

2.培养学生正确书写五个前鼻韵母的能力。

3.通过练习，让学生能够熟练运用五个前鼻韵母拼读词语。

二、教学重点与难点1.教学重点：五个前鼻韵母的正确发音和书写。

2.教学难点：五个前鼻韵母的区分和正确拼读。

三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生互动，询问他们是否知道汉语拼音中的韵母。

（2）引导学生回顾已学的韵母，为新课做好铺垫。

2.教学五个前鼻韵母的发音（1）教师示范发音，让学生听并模仿。

（2）教师逐个讲解五个前鼻韵母的发音要领，让学生跟读。

（3）教师通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固发音。

3.教学五个前鼻韵母的书写（1）教师展示五个前鼻韵母的书写，让学生观察并模仿。

（2）教师讲解书写注意事项，如笔画顺序、结构等。

（3）学生在练习本上练习书写，教师逐一指导。

4.拼读练习（1）教师准备一些含有五个前鼻韵母的词语，让学生进行拼读练习。

（2）学生分组进行拼读比赛，看哪组拼读正确率最高。

5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固五个前鼻韵母的发音和书写。

四、课后作业1.让学生回家后，向家长展示五个前鼻韵母的发音和书写。

2.家长协助孩子完成课后练习，巩固所学内容。

五、教学反思1.部分学生在发音方面仍有困难，需要加强个别辅导。

2.课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中。

六、教学资源1.教学PPT：包含五个前鼻韵母的发音、书写和练习题。

2.教学卡片：用于辅助教学，展示五个前鼻韵母的发音和书写。

3.练习题：用于巩固所学内容，包括发音、书写和拼读练习。

七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。

2.课后作业：检查学生在家完成作业的情况，了解他们掌握五个前鼻韵母的程度。

3.期末考试：通过期末考试，检验学生对五个前鼻韵母的掌握情况。

学习《前鼻韵母an》教学设计大全第一篇：学习《前鼻韵母an》教学设计大全学习《前鼻韵母an》教学设计武汉碧桂园学校郎艺教学目标：1．认识前鼻韵母an，能认准字形，读准字音及它的四声。

2．在四线三格内正确书写前鼻韵母an及四声。

3．联系声母读音节，提高拼读音节的能力。

教学重点：1．认识鼻韵母an，能认准字形，读准字音及它的四声。

2．在四线三格内正确书写前鼻韵母an 教学难点：联系声母读音节，提高拼读音节的能力。

突破重、难点设想：边学边玩，图文结合。

教学准备：课件、小黑板、字母卡片、奖励贴画、磁条。

教学活动：课前组织教学。

（手指谣）一、复习导入，激发兴趣。

1．小朋友们，拼音之国里有很多家族，我们认识了声母家族、单韵母家族和复韵母家族。

谁来告诉老师9个复韵母的名字。

（指名回答）2．说得真好，看来大家前阶段的拼音学得还不错。

二、创设情境，快乐学an。

1．创设情境，导出an。

师：你们看，（PPT出示画面）这么多人都爱在天安门广场玩，拼音宝宝也喜欢在这里玩。

瞧，an宝宝也来了，它就是我们今天要认识的前鼻韵母an，（出示an）大家欢迎它吗？（欢迎鼓掌）2．快乐学an（1）记住字形。

大家看an是由哪两个字母组成的。

（2）读准字音。

师：刚才这位小朋友读的真好！“an”先发a，再发尾音n，气流从鼻腔出来，就发出了“an”的音。

（3）教师范读。

（4）学生练读。

A齐读B指名读C开火车读。

3.学习an 的四声（1）给前鼻韵母“an”标四声。

师：an宝宝玩得正开心呢，忽然刮来了一阵风，冷极了，快给an 带上帽子吧！A帽子给谁带好呢？（相机复习标调歌。

）B指名生上黑板给an标调。

（2）让学生认读an的四声。

A出示an的四声。

B练习an的四声带调读。

（A）全班手指划调读。

（B）点学生读二声、三声和四声（C）开火车读二声、三声和四声（3）用an的四声说词说句，巩固发音。

A谁能用an四声中任意一个声调来说个词，再说个句呀？（如：天安门，我爱北京天安门）B让学生尝试说词说句。

汉语拼音an en in un ün教学设计（精选11篇）汉语拼音an en in un ün教学设计1【教学要求】1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母和an en in组成的音节。

会读拼音词和拼音句。

【教学重点、难点】1、能读准三个前鼻韵母和整体认读音节的四声。

2、会拼读音节。

【教学课时】两课时。

第一课时一、复习检查1、抽读声韵母卡片。

2、说说声母n的发音方法。

二、看图，听语境歌，引出新课1、指导看图。

2、听语境歌。

3、引出新课。

三、新课1、学习鼻韵母an：⑴an的发音。

⑵an的四声。

4、学习鼻韵母en：⑴en的发音。

⑵en的`四声。

5、学习鼻韵母in：⑴in的发音。

⑵in的四声。

6、an en in的字型。

7、学习整体认读音节yin。

四、巩固练习1、指导卡片。

2、比较in和yin。

五、作业1、抄写三个前鼻韵母和一个整体认读音节。

2、练读前鼻韵母。

第二课时一、复习检查1、做找朋友游戏。

2、说说in和yin的异同。

二、学习an en in与声母的拼音1、学习拼读。

2、看图练读拼音词语。

三、巩固练习1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

四、作业抄写音节。

汉语拼音an en in un ün教学设计2【预设目标】１、认识８个生字。

２、能借助汉语拼音正确拼读韵文、儿歌。

３、初步具有空间观念及识字、朗读能力，初步学习正确运用数量词。

４、初步培养热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情，明白坚强的意志力是取得成功的重要条件。

【课前准备】卡片、图片、练习纸、课件。

【教学过程】一、复习激趣１、今天，林老师想带大家去农村看看田园风光，想去吗？我还准备了几顶帽子，谁要是读准了这些帽子上的音节，我就把它送给谁。

２、送帽子游戏。

（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）３、请小朋友们拿好帽子，咱们出发了。

汉语拼音an en in un ün优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。

教学内容出自教材第十二章第三节，详细内容包括前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关例词的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。

2. 使学生能够正确书写前鼻韵母，并运用到实际拼读中。

3. 培养学生通过前鼻韵母进行词语认知和拓展的能力。

三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。

教学重点：前鼻韵母的正确书写和拼读。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：拼音练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的词语，如“安”、“恩”、“金”、“云”、“群”，让学生尝试朗读，感受前鼻韵母的发音特点。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音要领，结合教学卡片进行示范。

（2）引导学生跟随录音机一起练习发音，纠正发音错误。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写前鼻韵母，教师巡回指导。

（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生进行认读练习。

4. 拼读实践（10分钟）（1）将学生分成小组，进行前鼻韵母拼读比赛。

（2）评选出拼读最准确的小组，给予表扬。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：（1）前鼻韵母的发音要领（2）前鼻韵母的正确书写（3）例词认读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个5遍。

a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众2. 答案：（1）见作业要求。

（2）a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思自己的教学方法是否得当，是否需要针对学生的发音、书写等方面进行个别辅导。

《前鼻韵母an》的教学设计教学目标：（一）知识与技能1、学会复韵母“an”能认清形，会读，会写。

2、学会认读“an”的四个声调。

3、能正确拼读韵母是“an”的音节。

（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

（三）情感、态度、价值观激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动的学。

教学重点、难点：（1）认读“an”的四个声调。

（2）拼读音节。

教具：（1）字母卡片（2）教学课件教学过程：一、复习导入1、猜口形游戏（教师做单韵母的口形，学生猜）2、课件展示复习9个复韵母，并抽查学生。

3、师：今天这节课，老师给大家带来一位新朋友，你们想不想认识他？二、引导发现，自主探究。

师：这幅图上画的是什么？（课件展示，天安门图片，按门铃图片）师：说出名称，说出动作在干什么！师：这就是我们要认识的第一位朋友。

（出示ai）师：大家还要仔细观察，他是有哪两个字母组成的？师：谁在前，谁在后？师：所以我们读的时候，要先发ａ，再发鼻尾音n，气流从鼻腔出来，就发出了啊“an”的音。

听老师读：an。

请学生看老师口型，师示范几遍。

领读。

指名读。

（师根据学生读中出现的情况由针对性的指导）师：请看这一组韵母，你发现什么了？真好，孩子们一下就发现了，这一组韵母，前面的韵母是我们在前面学过的单韵母，后边呢，是我们在前面学过的声母n。

他们呀，叫前鼻韵母！请大家看黑板怎么书写！生齐读师：我们会读了并且记住了，那么把它写在四线格里应该怎么写呢？老师强调两个字母合成了一个字母，所以要写得紧凑，匀称。

板书：ai像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

三、总结前鼻韵母an的发音方法师讲：复韵母“an”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成an的口形。

学前班an的拼音教案学前班an的拼音教案（通用21篇）学前班an的拼音教案篇1教学目的：1、学会声母p，读准音，认清形，正确书写。

2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

3、学会比较区分声p、b。

教学重点：学会的p发音及与韵母的拼读音节。

教学过程：一、复习导入：1、师：小朋友你们看，今天来了很多老师是不是？你们知道为什么吗？（生回答）师：因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话，所以特意来考考大家的，小朋友你们真的`很棒吗？那我希望每一个小朋友都得到小星星！师：首先我就要考考大家了。

（出示字母卡b）哪个小朋友认识它？（指名读，齐读）2、师：其实b有个邻居。

（出示“小孩爬坡”的图片）师：小朋友，你们看这个小男孩在做什么吗？（生答）师：谁能把这句话说得更流利了。

（生答）师：这就是我们今天交的新朋友：p先看老师读，跟老师读一下。

小朋友，你们看老师这有一张小纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么变化了？（生答）（老师发小纸片，学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确）（分小组比赛读）二、区分声母b、p。

1、抢答的方法区分声母b、p。

师：小朋友你们能分清楚b、p吗？（生答）师：那老师现在就来考考大家了。

我们用抢答的方法，老师拿出什么声母，你们就读一读，看谁反应快。

2、师小结。

小朋友真厉害啊。

三、学习p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

1、出示幻灯：与p相拼的单韵母图。

学生先自己考考自己，看能不能拼读出来。

呆会儿，就是老师考大家了。

（生自己练习或同桌练习）（指名读，开火车读，齐读）2、“找蘑菇”的小游戏。

师：老师这有很多小篮子，我要请小朋友去找蘑菇，看谁找的蘑菇最好，老师就送他一个小礼物。

（两个小朋友一组，发篮子，根据篮子上的字母，找到相对的音节，如“p—ā”，找到相对的蘑菇pā。

）2、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。

（带读，分男生、女生读，分小组读）3、说词语，看谁说得多，记得多。

4、师带读词语和音节。