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Unit6 It’s a grapefruitlesson36教学目标：1.语言知识目标:能够听、说、认读单词:longan,lychee以及它们的复数形式。
能够听、说、读、写句子What are these? They're grapes. What are those? They're apples。
2.语言技能目标:能够在真实情景和现实生活中初步运用本课语言知识。
3.情感态度目标:能够初步形成与同伴合作学习,乐于分享的学习习惯和良好品质。
4.学习策略目标:能够将新句型与已学知识相联系,能够在游戏、竞赛、调查等小组活动中,独立思考,积极配合。
5.文化意识目标:通过英语学习,能够更进一步了解外国文化,体会中外文化差异。
教学内容与分析本节课的教学内容为五年级英语上册Unit6 Lesson 36,总共有4部分,分别为: 1. Just practise 本部分用红色和蓝色文字呈现出课本目标语言What are these? They're grapes. What are those? They're apples.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词longan, lychee。
2.Just write 本部分重点教学词汇和句型。
3.Let's play. 本部分设计了一个调查,学生根据表格中的9中水果,调查5个朋友。
学生在调查过程中进一步巩固本课主要词汇和目标语言What are these? What are those? 及其回答They’re... 并通过Do you like them?这一句型询问对方的喜好。
4.Let's chant.本部分设计了一首有节奏的歌谣,学生在学习并说唱chant.学生可以在的过程中,自然感悟字母y在单词you, very, young, your, yard中的两种不同发音, 并总结y在单词中的读音规律。
教案五年级上册英语教案－Unit6 It's agrapefruit(Lesson36) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地认识并读出单词“grapefruit”，并理解其在句子中的运用。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，培养他们的英语学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们能够主动参与到英语学习中来。
教学内容：1. 单词：grapefruit2. 句子：It's a grapefruit.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地读出并理解单词“grapefruit”，并能运用到句子中。
2. 教学难点：学生对单词“grapefruit”的发音和拼写。
教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、图片、实物（葡萄柚）2. 学具：英语课本、练习本、笔教学过程：1. 导入：通过展示一张葡萄柚的图片，引起学生的兴趣，然后引出单词“grapefruit”。
2. 新课内容：教师带领学生读单词“grapefruit”，并解释其在句子中的运用，然后进行一些互动游戏，让学生在游戏中学习并运用单词。
3. 练习：通过一些练习题，让学生巩固所学的知识。
板书设计：1. 单词“grapefruit”的拼写和发音2. 句子“It's a grapefruit.”作业设计：1. 写出单词“grapefruit”的拼写和发音2. 用句子“It's a grapefruit.”来描述一张葡萄柚的图片课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在学习单词“grapefruit”时，对其发音和拼写有一定的困难。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的发音训练，并通过一些有趣的游戏和活动，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握单词。
同时，我也发现，通过图片展示和实物展示，学生能更好地理解和记忆单词，因此，在今后的教学中，我会更多地运用这种方式，以提高教学效果。
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit6It'sagrapefruitLesson36》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 6 It’s a grapefruit Lesson 36一、教学目标知识与技能目标:能听懂所学的日常交际用语和录音材料；能听懂简单的课堂用语，并作出相应的反应.,运用所学过的日常交际用语，就比较熟悉的话题进行简单的交流.过程与方法目标:激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
情感态度与价值观目标:引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣, 养成健康向上的生活态度。
二、教学重难点1、确认某物是什么2、复习一般疑问句的用法3、本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s chat部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、教学过程一，Warm up1、Greeting2、Revision –let’s chant 比才的形式进行，哪组读的又快又准确就算胜利。
二、Presentation1）询问的方式引导学生对近（these）远(those)用法，学习名词的单复数形式，新的单词longan龙眼，lychee 荔枝反复带读，纠正发音及书写。
2）复习they are …. 句型，让学生给大家介绍近处的水果。
并对名物代划线提问，引出疑问词what“什么”例：They are ……. 。
划线部分提问what are these？(对近处物品问) They are …….。
划线部分提问what are those?（对远处的物品问）。
五年级上册英语导学案－Unit6 It’s agrapefruit(Lesson36) ｜人教精通版一、教学目标语言知识目标1.能听懂、会说、认读以下单词：grapefruit, milk, orange, pear, strawberry。
2.能听懂有关水果的句子。
3.会说句型：What’s your favourite fruit? It’s a ___。
4.能综合运用以上语言知识，向他人描述自己喜欢的水果。
情感态度价值观目标1.学会用英语表达自己的爱好，并学会用积极的方式去表达。
2.学会尊重他人不同的爱好并学会理解和包容。
二、教学重难点1.能够听懂、会说、认读以下单词：grapefruit, milk, orange, pear, strawberry。
2.能够熟练地使用问句“What’s your favourite fruit?”和回答句“It’sa ___”。
三、教学过程A. Warming up1.Greet the students and ask them about their favourite fruits. Encourage them to answer using complete sentences.例如：Teacher: Hello, everyone! Nice to see you today. Can you tell me your favourite fruit? (用手指指向一个学生) Jack, what’s your favourite fruit?Jack: My favourite fruit is strawberries.Teacher: Great! Anyone else? (继续点名学生)2.Introduce the new vocabulary words for today’s lesson: grapefruit, milk, orange, pear and strawberry. Write each word on the board and have the students repeat the words after you.例如：Teacher: Today we’re going to learn some new words. They are grapefruit, milk, orange, pear and strawberry. Let’s say them together. Grapefruit. Milk. Orange. Pear. Strawberry.B. Presentation1.Show a picture of a grapefruit and ask the students if they know what it is. Explain that a grapefruit is a type of fruit that has a sour taste and is often eaten for breakfast. Write the word ‘grapefruit’ on the board and ask the students to repeat it after you.例如：Teacher: Do you know what this is? (Show picture of a grapefruit) That’s right, it’s a grapefruit. It’s a type of fruit that has a sour taste and is often eaten for breakfast. Let’s say ‘grapefruit’ together.2.Introduce the sentence pattern for today’s lesson: “What’s your favourite fruit?” and “It’s a ___”. Write the sentences on the board and go over the pronunciation with the class.例如：Teacher: Now we’re going to learn some new sentences. (Write on the board) “What’s your favourite fruit?” and “It’s a ___”. Can yousay them with me?Class: What’s your favourite fruit? It’s a ___.3.Demonstrate how to use the sentence pattern by asking a student what their favourite fruit is and repeating their answer using the sentence pattern.例如：Teacher: Now let me show you how to use these sentences. (Ask a student) Lily, what’s your favourite fruit?Lily: My favourite fruit is strawberries.Teacher: Great! So I can say, “What’s your favourite fruit, Lily?” and Lily will say, “My favourite fruit is strawberries.” Then I can say, “It’s a strawberry”. Can you all say that with me?C. Practice1.Have the students work in pairs or small groups and ask each other about their favourite fruits using the sentence pattern. Remind them to use complete sentences.例如：Teacher: Now I want you to practice asking each other about your favourite fruits. Work in pairs or small groups and take turns askingand answering. Remember to use complete sentences.2.Assign an activity that will allow the students to use the vocabulary and sentence pattern in a creative way. For example, theycould create a menu for a fruit stand or write a short story about their favourite fruit.例如：Teacher: For your homework tonight, I want you to think of acreative way to use the vocabulary and sentence pattern we learned today. You could create a menu for a fruit stand or write a short story about your favourite fruit. Be creative!D. Assessment1.Monitor the students’ pronunciation and use of the sentencepattern during practice activities.2.Collect and assess their creative writing or menu for the fruit stand as a form of further assessment.四、教学延伸1.Watch videos or listen to songs about fruits and practicevocabulary and sentence pattern.2.Visit a fruit stand or grocery store and practice naming and describing different fruits in English.。
教案五年级上册英语教案－Unit6 It's agrapefruit(Lesson36) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的重点单词和句型，如“grapefruit”，“It's”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，学生能够运用英语进行简单的描述和交流。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学内容：1. 单词：grapefruit，apple，orange，banana，pear2. 句型：It's教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型。
2. 教学难点：学生能够熟练运用句型进行描述和交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，教学卡片2. 学具：学生自备单词卡片，笔记本，彩色笔教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示本课的重点单词，引导学生进行猜测和描述。
2. 新课内容：通过PPT或教学卡片，展示本课的重点句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：通过小组活动或角色扮演，让学生运用本课的重点单词和句型进行描述和交流。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对本课内容的理解和运用。
5. 作业布置：布置相关的听、说、读、写的作业，巩固学生对本课内容的掌握。
板书设计：1. Unit6 It's a grapefruit2. 重点单词：grapefruit，apple，orange，banana，pear3. 重点句型：It's作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用本课的重点句型进行描述和交流。
3. 阅读练习：阅读相关的短文，理解并回答问题。
4. 写作练习：根据图片或提示，写一篇简短的描述文。
课后反思：本节课通过图片和实物导入，激发了学生的兴趣和好奇心。
通过讲解和示范，学生能够理解和运用本课的重点单词和句型。
Unit 6 Lesson 36一、教学步骤与建议1. 热身／复习(Warming-up／Revision)1) 出示日历，对学生说：Tomorrow is New Year's Day. Let's have a party.然后播放Happy New Year的歌曲，让学生迅速进入到情景中。
2) 教师出示人物和用品，如：Lisa身边有水壶、手表、西瓜等，Kate头上戴着帽子，手里拿着数学书等，一边出示，一边对学生说：Look，Lisa and her friend are going to join us, and they bring many things.并用这些物品与学生一起做问答练习，然后装作一不小心，把人物和物品搞混了，让学生们帮助回忆—下，哪些物品是Lisa的，哪些物品是Kate的，为后面的新课内容和操练打下基础。
2. 新课导入(Presentation)1) 教师依次拿出puppet，drum，candle，face paints，paper chains，对学生说：Look，they bring some thing new to us. Do you know whose things are these? Now, guess：whose puppet is this?让学生练习回答，一边学习新单词，一边操练。
2) 把学生回答的结果记录下来，全部结束后，出示本课挂图，验证结果，评出优胜组。
3) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和语句，一边写一边读，也可以让同学来领读，全班边读边仿写。
3. 趣味操练(Practise)1) 教师展示第一幅图画(完整图画)，让学生们以小组为单位，在两分钟内仔细观察图上的内容，并在小组内就画的内容做问答练习。
两分钟后，展示第二幅图画，(不完整的图画)看哪组同学记得最准确，小组间可以互相提问，教师也可以提问，但教师的问题要有梯度，最好问题中有一、两道是学生容易忽视的细节。
五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson36）｜人教（精通）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课的关键词汇，如“grapefruit, banana, apple, orange”等，以及句型"It's a grapefruit"。
2. 过程与方法：通过小组合作和情景模拟，提高学生的英语听说能力，培养其语言实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作意识和跨文化交流意识。
教学内容单词：grapefruit, banana, apple, orange等。
句型：It's a grapefruit.教学重点与难点重点：词汇的正确使用和句型的构造。
难点：句型的实际应用和口语交流。
教具与学具准备教具：多媒体课件、实物水果。
学具：学生自备笔记本和彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示实物水果，引导学生复习和预习相关词汇。
2. 新课内容学习：利用多媒体课件，展示新单词和句型，进行讲解和练习。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟购买水果的场景，练习句型。
板书设计中心：本课关键词汇和句型。
边缘：相关扩展词汇和例句。
作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
口语作业：与家长或朋友用英语描述不同的水果。
课后反思教师根据学生的课堂表现和学习效果，反思教学方法的有效性，调整教学策略。
学生通过课后反思，加深对知识点的理解和记忆，提高学习效率。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握本课的英语词汇和句型，同时培养他们的实际应用能力和跨文化交际意识。
教学过程详细设计1. 导入环节：活动设计：教师展示实物水果，如grapefruit, banana, apple, orange等，引导学生用中文描述这些水果的特征，激发他们对新知识的好奇心。
目的：通过直观的实物展示，帮助学生复习已知词汇，同时引入新课内容，为学习新单词和句型做好铺垫。
五年级上册Unit6 Lesson36教学目标：1.学生能够正确听说读词these、those、they、thank、they’re=they are，正确听说认读单词a longan、longans、a lychee、lychees，并能在真实的情境中灵活运用。
2.学生能够正确听说读写四会句What are these?They’re grapes.What arethose?They’re apples.并能在真实的情景中正确运用。
3.学生能够提高语言表达能力和口语交际能力。
4.学生能够形成合作意识并养成良好的学习习惯。
教学重难点：1.学生能够正确听说认读四会词these、those、they、thank、they’re=they are，正确听说认读单词a longan、longans、a lychee、lychees，并能在真实的情境中灵活运用。
2.学生能够正确听说读写四会句What are these?They’re grapes.What are those?They’re apples.并能在真实的情景中正确运用。
教学过程：（一）warm up1.Sing a song:Fruit song2.Guessing game:PPT出示已学过的水果图片，询问:What’s this/that? Is this /thata…？Do you like…?引导学生快速回答。
(二)presentation1.PPT出示longan图片：T：What’s this？Is this a cherry?S:No,It’s a longan.学习单词longan(认读、板书)，引导学生进行认读练习。
2.PPT出示三个longan图片，询问：What are these？学习单词these（认读、拼写、板书），引导学生进行拼读练习。
引导学生用They’re longans.进行回答。
学习单词longans(认读、板书)，引导学生进行认读练习。
