六年级上册第14课《窗外的风景》

窗外的风景
这是特殊的一周。

换完座位的我，坐在窗户边。

窗外秋天的风景是那样迷人。

学校外有一处工地在施工，虽有噪音但不妨碍我欣赏风景。

我的目光即便是写作业抬头之余，也要向外张望，领略一下那窗外的风景。

记得前几周，语文老师说打地基要一层又一层，不能着急，只有那样将来盖起的大楼才会坚如磐石，安如泰山。

我们的教学楼后，是一个在建的大楼，楼下的工人不停地移动着，各种大型的机器盘踞在旁边，冒着烟，发出各种各样的噪音。

土一层层地铺着，接着又一层层地被压实，从两边向中间，缓缓地进行着，一点也不着急。

一直呆呆望着窗外的我，突然像看懂了一样，学习不也是如此吗？注重积累，夯实自己薄弱的地方，方可在日后的学习中行稳致远。

今天，天空格外明亮。

远处，白云缓缓地在风中前行，映衬着碧蓝的天空，格外诱人。

最美的景色在夕阳中。

我歪着脑袋，看天空从天蓝变成粉红，最后变成橙红，直到天际那一抹梦幻的色彩变暗。

直到周围整个变暗，教室的灯光照在窗玻璃上，寥寥可数的星星，点缀在深邃的夜空，让人想象无穷。

有时候，楼下会传来割草机的声响。

戴着帽子的叔叔，推着笨重的机器向杂草丛走去，一道又一道，推过的地方立刻整齐，有一种说不出的舒适感。

我伸着脖子向更远处看，学校的喷泉，激起一朵一朵的水花，飞向空中形成水柱最后
落下，这大概就是物理老师说的流体问题吧！水源源不断地喷出，音乐时而高昂，时而平缓，奏出了一曲美丽的乐章。

窗外的风景，是如此美丽，总能让人在课余时浮想联翩，在窗外的风景中自由飞翔，这也许就是我坐在窗边的最大的乐趣！。

《窗外的风景》教案【教材分析】窗既为建筑的室内空间提供自然采光、通风，满足建筑功能的使用要求，同时也是一个非常重要而又灵活多变的建筑造型元素，在建筑立面造型设计中起到画龙点睛的作用。

本课教学旨在让学生欣赏窗户和窗外的美景，感受不同的窗户带给人们不同的看景心情和生活情趣，同时学会运用一定的表现手法创作描绘窗外风景。

感受不同的造型特点并表现窗外的风景。

观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。

【学生分析】六年级的学生大多在11~12岁，正处在学龄中期。

学生的思维以抽象思维为主导形态，但具体形象仍在思维中占有重要位置。

他们对新事物充满好奇，愿意接触和尝试。

【教学目标】1.知识与技能：解窗户的造型特点，以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。

2.过程与方法：欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性。

通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。

3.情感态度价值观：体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。

【教学重点】感受不同的造型特点并表现窗外的风景。

【教学难点】观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。

【教学策略选择与设计】运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。

欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。

【教学环境及资源准备】教师准备：课件学生准备：水彩笔、油画棒等绘画工具。

【教学过程】（一）导入1．出示窗户图片，提问你觉得窗户有什么作用？2．展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。

窗户是房间的眼睛，透过这么多造型奇特的窗户，我们定能看到许许多多的景色3.课题《窗外的风景》（二）新授——联想1.展开想象，播放鸟语花香音效，想象窗户的外面是怎样的情景？2.打开这扇窗，还可能看到这样的情景3.欣赏这些窗户与窗外的景色，说说有什么特别的美感。

它除了是窗之外，还像一幅？4.移动画面，设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。

教案：六年级上册美术教案-第14课窗外的风景｜浙美版（2012）教学内容：本节课的主题是“窗外的风景”，主要让学生通过观察和描绘窗外的风景，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。

教学内容主要包括窗外的自然风景、人文景观和季节变化等方面的描绘。

教学目标：1. 培养学生对窗外风景的观察力和想象力，让他们能够发现和欣赏窗外的美景。

2. 培养学生运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧，生动地描绘窗外的风景。

3. 培养学生的创新意识和审美能力，让他们能够创作出具有个性和独特风格的画作。

教学难点：1. 如何观察和发现窗外的美景，将其生动地描绘出来。

2. 如何运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧，使画作更具生动感和立体感。

教具学具准备：1. 教师准备一些窗外的风景图片，用于引导学生观察和描绘。

2. 学生准备绘画纸张、画笔、水彩颜料等绘画工具。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师展示一些窗外的风景图片，引导学生观察和欣赏。

让学生分享自己窗外的美景，激发他们对本节课的兴趣。

Step 2: 讲解（15分钟）教师讲解窗外的风景描绘方法，包括观察角度、线条运用、色彩搭配和构图等方面。

引导学生关注窗外的自然景观、人文景观和季节变化等方面的特点。

Step 3: 示范（10分钟）教师进行窗外的风景绘画示范，边画边讲解绘画技巧。

引导学生注意观察教师的绘画过程，并及时提问。

Step 4: 学生创作（10分钟）学生开始进行窗外的风景绘画创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，提供适当的建议。

Step 5: 展示和评价（5分钟）学生将自己的画作展示给大家，进行互相评价。

教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

板书设计：窗外的风景- 观察角度- 线条运用- 色彩搭配- 构图作业设计：学生回家后，继续绘画一幅窗外的风景作品，注意运用所学的绘画技巧，并充分发挥自己的想象力。

课后反思：本节课通过引导学生观察和描绘窗外的风景，培养了他们的观察力、想象力和绘画技巧。

六年级上册美术说课稿《第14课窗外的风景》浙美版一. 教材分析《窗外的风景》是浙美版六年级上册第14课的内容。

本课主要是让学生通过观察窗外的风景，培养学生的观察能力和表现能力。

教材中提供了多个窗外的风景图片，让学生进行欣赏和分析，同时也提供了多个创作提示，引导学生进行创作。

教材内容丰富，既有图片欣赏，也有文字解析，既有创作提示，也有学生作品展示。

二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的观察能力和表现能力，他们善于发现生活中的美，并能够用绘画的方式进行表现。

但是，学生在表现窗外风景时，往往只能表现出事物的外在形态，而对于事物的内在特征和情感表达还有待提高。

因此，在本课的教学中，教师需要引导学生观察窗外的风景，发现窗外的美，并能够用绘画的方式表现出来。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察窗外的风景，发现窗外的美，并能够用绘画的方式表现出来。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、创作的过程，培养观察能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察窗外的风景，发现窗外的美，并能够用绘画的方式表现出来。

2.教学难点：学生能够用绘画的方式表现窗外的风景，并能够表达出自己的情感。

五. 说教学方法与手段本课采用观察法、分析法、创作法进行教学。

教师通过展示窗外的风景图片，引导学生进行观察和分析，然后进行创作。

教师在教学中，注重引导学生观察，鼓励学生表达，指导学生绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：教师展示窗外的风景图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.观察与分析：教师引导学生观察窗外的风景，学生分享自己的观察心得。

3.创作与指导：教师给出创作提示，引导学生进行创作，并对学生的创作进行指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，学生进行互评。

5.总结与拓展：教师对本课进行总结，引导学生进行拓展学习。

七. 说板书设计板书设计简单明了，主要包括课题《窗外的风景》和教学过程的几个环节。

教案：六年级上册美术教案-第14课窗外的风景｜浙美版（2012）教学内容：1. 学习窗外风景的绘画技巧，运用各种线条和颜色表现窗外的风景。

2. 培养学生对自然景观的观察力和表现力，激发学生对美术的热爱和创作热情。

教学目标：1. 学会观察窗外的风景，运用线条和颜色进行绘画表现。

2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的绘画技能。

3. 培养学生对自然景观的热爱和保护意识，激发学生对美术的兴趣。

教学难点：1. 如何运用线条和颜色表现窗外的风景，突出重点元素。

2. 如何处理画面中的空间关系，使画面更加立体和生动。

教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等绘画工具。

2. 窗外风景的图片或实物的窗景作为参考。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些窗外风景的图片，引导学生观察和欣赏。

2. 邀请学生分享自己对窗外风景的感受和体验。

二、讲解（10分钟）1. 讲解如何观察窗外的风景，提出观察的重点和注意事项。

2. 讲解如何运用线条和颜色进行绘画表现，示范绘画技巧。

三、创作（10分钟）1. 学生根据自己的座位，观察窗外的风景，进行绘画创作。

2. 引导学生运用线条和颜色表现窗外的风景，突出重点元素。

四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价和交流。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

板书设计：1. 窗外的风景2. 观察重点3. 线条和颜色表现作业设计：1. 让学生课后继续观察窗外的风景，进行绘画创作。

2. 鼓励学生将自己的作品进行展示和分享。

课后反思：本节课通过引导学生观察窗外的风景，运用线条和颜色进行绘画表现，培养了学生的观察力和表现力。

在创作过程中，学生能够根据自己的座位，自由发挥，创作出富有个性和想象力的作品。

在展示和评价环节，学生积极参与，交流自己的创作心得，提高了学生的表达能力和审美能力。

然而，在教学过程中，我发现部分学生对窗外风景的观察不够细致，绘画表现上存在一定的困难。

我每天坐在书桌前，一抬头就能看到窗外的那片小天地。

有时候我就盯着窗外发呆，能看好久好久呢。

有一天，我正写着作业呢，突然听到外面传来一阵叽叽喳喳的声音。

我好奇地抬头一看，哇，原来是一群小鸟在树枝上蹦来蹦去。

“哎呀，这些小鸟可真调皮。

” 我心里想着。

那些小鸟的羽毛五颜六色的，可漂亮了。

它们一会儿飞到这根树枝上，一会儿又飞到那根树枝上，就像在玩捉迷藏一样。

我看着它们，都忘了写作业了。

“嘿，你们别玩了，我还得写作业呢。

” 我对着小鸟们小声嘀咕着。

这时候，我家的猫也跑过来了。

它看到窗外的小鸟，眼睛一下子就亮了。

“喵呜！” 它叫了一声，好像在说：“看我抓住你们。

” 猫趴在窗户边上，眼睛一眨不眨地盯着小鸟。

小鸟们好像也发现了猫，它们叽叽喳喳地叫得更欢了，好像在嘲笑猫抓不到它们。

“哈哈，你看那猫，急得不行。

” 我笑着对猫说。

过了一会儿，小鸟们飞走了。

猫还在窗户边上守着，一副不甘心的样子。

“行了，别守了，它们都飞走了。

” 我把猫抱起来，放在地上。

猫看了我一眼，然后慢悠悠地走了。

除了小鸟，窗外还有一棵大树。

那棵大树可高了，枝叶也很茂盛。

夏天的时候，大树就像一把大伞，为我们遮挡阳光。

我经常看到有人在大树下乘凉，聊天。

有一次，我看到两个老爷爷在大树下下象棋。

他们一边下一边争论着，可有意思了。

“嘿，你这步走得不对。

”“谁说的，我这步走得可好了。

” 看着他们，我都想下去跟他们一起玩了。

窗外的风景虽然很普通，但是却给我带来了很多快乐。

每次看到那些小鸟、大树和人们，我就觉得生活很美好。

六年级上册美术教学设计《第14课窗外的风景》浙美版一. 教材分析《窗外的风景》是浙美版六年级上册第14课的内容。

本节课主要让学生通过观察和描绘窗外的风景，培养学生的观察能力、表达能力及创新意识。

教材内容丰富，以大量的图片和文字相结合的方式，引导学生了解和掌握绘画窗外风景的方法和技巧。

二. 学情分析六年级的学生已具有一定的绘画基础和观察能力，但对于窗外的风景描绘，部分学生可能会缺乏具体的观察和表达方法。

因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察，发现窗外的美好，并能够用画笔表达出来。

三. 教学目标1.让学生学会观察窗外的风景，发现生活中的美好。

2.培养学生用画笔表达窗外风景的能力，提高学生的绘画水平。

3.培养学生创新意识和审美情趣，激发学生对美术的热爱。

四. 教学重难点1.重点：学会观察窗外的风景，用画笔表达出来。

2.难点：如何描绘窗外的风景，使画面富有层次感和生动性。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生学会观察，发现窗外的美好。

2.示范法：教师演示绘画过程，让学生掌握绘画技巧。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得。

4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生创新。

六. 教学准备1.教师准备窗外的风景图片、绘画素材及绘画工具。

2.学生准备绘画本、画笔、水彩颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示窗外的风景图片，引导学生观察窗外的美景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示不同风格的窗外风景画作，让学生了解窗外的风景可以有多种表现形式。

3.操练（10分钟）教师示范绘画窗外的风景，讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等。

学生在教师的指导下，开始绘画自己的窗外风景。

4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，讨论交流绘画心得，教师对学生的作品进行评价，提出改进意见。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试用不同的材料和手法表现窗外的风景。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察和表达的重要性，激发学生对美术的热爱。

六年级上册第14课窗外的风景（教案）六年级上册第14课窗外的风景(教案)窗外的风景美术教案篇一：四年级美术上册窗外的景色教案人教新课标版［教学背景］窗既为建筑的室内空间提供自然采光、通风，满足建筑功能的使用要求，同时也是一个非常重要而又灵活多变的建筑造型元素，在建筑立面造型设计中起到画龙点睛的作用。

本课教学旨在让学生欣赏窗户和窗外的美景，了解窗户的造型特点，感受不同的窗户带给人们不同的看景心情和生活情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。

同时学会以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法，并运用一定的表现手法创作描绘窗外风景。

［教学目标］1.了解窗户的造型特点，以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。

2.欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性。

通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。

3.体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。

［教学重点］感受不同的造型特点并表现窗外的风景。

［教学难点］观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。

［教学课时］1课时［教学准备］学生：油画棒或水彩笔或水粉颜料等工具。

教师：课件、油画棒或水彩笔或水彩颜料等工具。

［教学过程］一、导入1.课件出示课题，齐读。

是的，窗外的风景，顾名思义就是窗加外面的风景，光听名字就给人无限的遐想。

首先我们来关注窗（出示各种形状窗的简笔画），你们看，它有各种不同的形状。

让我们试着来画一画，当然，你也可以画你曾见过的或想象中的不同形状的窗。

2.真棒！刚才同学们摇身一变成了建筑设计师，画的窗户又多样又好看，想看看这些窗户建造好的样子吗？（出示窗户实景图）是的，这一幅幅生动的画面，是画也是窗，是窗也是画。

景因窗变得更深邃，窗因景而更动人，窗和景相映成趣。

可以说，窗口就是一幅幅美丽风景的取景框。

今天，我们要把这么美的画面画下来。