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广东化工2021年第6期· 204 · 第48卷总第440期临床药学专业课程体系框架分析余茜(广东药科大学临床药学院，广东广州510006)[摘要]广东药科大学于2008年获批五年制临床药学专业，本文首先介绍了广东药科大学临床药学专业的专业培养目标，然后以临床药学专业为例，结合各用人单位的实际人才需求及执业药师考试科目，对我校临床药学专业所开设的课程进行了系统分析，有利于今后根据实际情况制定临床药学专业人才培养方案，达到与时俱进的效果。
[关键词]临床药学；课程体系；框架分析[中图分类号]G4 [文献标识码]A [文章编号]1007-1865(2021)06-0204-02Analysis of the Framework Course System of Clinical PharmacyYu Qian(School of Clinical Pharmacy, Guangdong Pharmaceutical University, Guangzhou 510006, China) Abstract:The subject of clinical pharmacy with 5-years of Guangdong Pharmaceutical University approved in 2008. This article first introduces the professional training goals of the clinical pharmacy major of Guangdong Pharmaceutical University, and then takes the clinical pharmacy major as an example, combining the actual talent needs of various employers and the examination subjects of licensed pharmacists, and conducts the courses offered by our school's clinical pharmacy major Systematic analysis is conducive to formulating clinical pharmacy professionals training programs based on actual conditions in the future to achieve the effect of keeping pace with the times.Keywords: clinical pharmacy；course system；framework analysis1 引言临床药师的工作范围已由医院扩展到整个卫生健康系统，直接为患者提供咨询服务，参与用药决策，提供药品和用药知识，观察用药疗效、不良反应和相互作用，从而加强用药的合理性[1-2]。
四川化工职业技术学院化学工程系课程作品职业危害防护技术课程名称化工安全技术与环境保护姓名学号专业石油化工生产技术指导教师目录一、灼伤与其分类 (1)1、什么是灼伤？ (1)2、灼伤按发生原因分成几类？ (1)3、各分类灼伤的机理？ (1)案例： (1)二、化学灼伤的现场急救 (2)1、灼伤物质分类 (2)2、酸、碱性物质的灼伤情况 (2)3、现场急救的前提 (2)4、化学灼伤现场救护处理原则 (2)三、化学灼伤的预防措施 (3)1、采取有效的防腐措施 (3)2、改革工艺和设备结构 (3)3、加强安全性预测检查 (3)4、加强安全防护措施 (3)5、加强个人防护 (3)四、如何扑救危险化学品火灾 (3)1、易燃和可燃液体火灾扑救 (3)2、易燃固体火灾扑救 (4)3、遇水燃烧物品火灾扑救 (4)4、自燃物品火灾的扑救 (4)5、氧化剂火灾扑救 (4)6、毒害物品和腐蚀性物品火灾扑救 (4)7、易燃气体火灾扑救 (5)8、爆炸物品火灾扑救 (5)事故：广东湛江发生硫酸泄漏事故90人中毒灼伤 (6)一、灼伤与其分类1、什么是灼伤？机体受热源或化学物质的作用，引起局部组织损伤，并进一步导致病理和生理改变的过程称为灼伤。
2、灼伤按发生原因分成几类？化学灼伤、热力灼伤、复合性灼伤3、各分类灼伤的机理？化学灼伤：凡由于化学物质直接接触皮肤所造成的损伤，均为化学灼伤。
机理：化学物质与皮肤或黏膜接触后产生化学反应并具有渗透性，对细胞组织产生吸水、溶解组织蛋白质和皂化脂肪组织的作用，从而破坏细胞组织的生理机能而使皮肤组织致伤。
热力灼伤：由于接触炙热物体、火焰、高温表面、过热蒸汽等所造成的损伤称为热力灼伤。
机理：人体正常温度为36℃～37℃,皮肤温度是32℃。
故温度在40℃左右时,对皮肤无损;高于60℃时,皮肤出现红润,有灼痛感;在70℃以上,皮肤易受损,表皮起水泡;85℃以上,烫伤深入真皮接近肌肉组织;到达100℃以上时,肤下肌肉组织就被破坏。
化工企业安全培训存在的问题及对策摘要：化工企业的安全管理直接关系着人民群众的生命安全和资金安全，而原本造成化工企业时常发生安全生产事故的一个关键原因是没有把安全教育的培训工作落到实处，化工安全教育的培训工作落后是导致现阶段化工领域安全生产事故的高发,也是不容乐观的主要原因之一。
论述化工安全生产教育学习的培训工作的价值,对当前化工安全教育培训工作存在的问题展开讨论与分析,在这个基础上,得出改进和提高化工企业安全教育培训工作的解决对策。
关键词：化工企业；安全培训；存在问题；对策分析引言化工企业的公司性质是比较独特的，其独特性表现在好多个层面，但主要是因为领域自身的复杂性及其高危险因素所决定的，现阶段保证企业的安全管理培训工作已是化工企业没有办法逃避、也没有办法忽略的一个重要难题。
针对目前的化工企业而言，做好安全生产方面的教学及其相关业务的安全培训，可以从本质上提升职工的安全防范意识。
公司管理者一定要有清晰的认知，并且充分的认识到化工企业安全教育培训的实际功效，促进全部化工企业向着更安全、更高效、更为平稳、更为迅速的方向发展。
1 化工企业安全培训的价值1.1化工企业安全培训是推进科学发展趋势思想的必须化工企业在社会中的发展是全方位的，并且展现了科学最合理有效的一面，在其中确保化工企业持续发展的最基本的标准就是为了保证安全，这个时候就需要对化工企业开展安全生产方面的业务培训，使化工企业的全体工作人员都能塑造安全生产方面的观念，同时产生安全生产方面的思想，从而使得化工企业内部企业安全文化得到加强。
在企业贯彻落实安全性过程中，企业可以向着更为科学的方向发展，产生一个良好的学习氛围，将企业“以民为本”的发展理念集中体现出来，促进全部企业、行业相关领域向着更加科学的方向进行全方位的发展。
1.2 化工企业安全培训是人才战略的集中表现企业在社会发展过程中是一定要依靠专业的人才，合适的优秀人才可以促进企业不断发展，化工企业在对职工开展安全教育培训的过程当中，可以促进企业内部优秀人才得到更全面的高速发展，促使企业可以实现自己的梦想和战略规划的总体目标。
《消防安全技术》课程标准课程代码：X0304508课程类别：专业拓展课程授课系（部）：药品与环境工程学院学分学时：62学时一、课程定位与作用1.课程的定位《消防安全技术》是安全技术与管理专业一门专业拓展课程，是学生扩大专业知识、从事本专业的生产、工作必备的理论课程。
通过本课程的学习，使学生掌握火灾的基本知识、建筑工程防火和灭火设备设施、消防控制室及其管理、消防相关法律法规、消防管理、消防巡查等消防知识，为拓宽学生的专业知识面和实践设计能力提供必要的专业理论基础。
通过学习使其具备必备的消防基础知识、建筑消防设施及消防灭火、防火基本知识，旨在培养学生对各种类型的火灾有系统的认识，遇到具体的情形能进行有效的防火和灭火，能够开展基础性防火巡查，消防控制室监控识别和操作，以及对建筑消防安全有初步判断能力，能够使用和维护消防设施，以期培养出具有消防安全实用技术能力的专业技术技能人才。
2.课程的作用《消防安全技术》是安全技术与管理专业中一门专业拓展课程，也是了解安全科学的一门基础课程。
《消防安全技术》不仅是安全专业的主干课程之一，其课程知识也是建（构）筑物消防员国家职业资格考试中的相关内容。
因此在教学内容中要和相关考试内容有机融合，同时通过理论拓展知识学习、参观实践学习，培养学生自我学习能力使职业技能不断提升，为学生未来职业生涯的可持续发展奠定基础。
3.与其他课程的关系作为一门专业拓展课程，一方面是提升和拓展学生的专业素质，另一方面也服务于核心专业课程的学习。
该课程既是对《防火防爆技术》的一个延伸和扩展，同时又为以后的《安全评价》、《安全管理》、《事故预防与调查处理》等奠定扎实、良好的基础。
二、课程目标通过《消防安全技术》课程的学习，使学生具备消防安全的基础知识和技能，为后继课程学习、生产实习、课程设计和职业技能打下良好基础。
1.知识目标通过本课程的学习，学生应了解和掌握消防基础知识（火灾及火源、消防法律、消防管理、消防培训、疏散逃生）和建筑消防各个子系统（建筑防火、消防设施、消防给水灭火系统、气体灭火系统、泡沫灭火系统、防排烟系统、火灾自动报警系统等）的主要工程内容、技术手段、设计要求、使用方法以及保养维护。
2024年化工单位三级安全教育内容化工单位三级安全教育是指对化学工艺生产过程中的操作人员进行的安全培训，以确保他们具备安全操作、事故应急和风险防范的能力。
以下是可能包含在这一培训中的一些内容：
1. 化学品安全知识：涉及化学品的物理性质、化学性质、危险性分类和标识、储存和运输要求等。
2. 安全操作规程：包括化工设备的正确操作、操作程序的标准化、操作人员的责任和义务等。
3. 灭火与逃生演练：培训员工使用灭火器材进行初期火灾扑救，并了解逃生路线和应急撤离的方法。
4. 应急救援：介绍事故发生后的应急响应程序，如应急联系人、应急处置措施和设备。
5. 个体防护措施：教育员工正确使用个人防护装备（如安全眼镜、护耳器等）以及安全穿戴工作服等。
6. 环境保护意识：讲解化工单位对环境的影响，以及遵守环境法规和企业内部环境管理要求的重要性。
此外，培训还应根据不同化工生产工艺和具体危险源制定特定的培训内容，并向运营人员提供相应的实操技能培训。
需要注意的是，这只是一份一般性指导意见，具体的培训内容应根据化工单位的具体情况和相关法规进行制定。
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化工生物技术专业(现代学徒制)人才培养方案专业名称：化工生物技术专业代码：570102所属专业大类、专业类： 57生化与药品大类、5701生物技术类一、招生对象、学制及学历（一）招生对象1.合作企业正式在职员工（高中和中职应往届毕业生）。
2.高中毕业生，或相当于高中学历的生源。
（二）学制及学历三年（全日制），专科层次。
二、人才培养目标本专业与广东雅道生物技术有限公司、中山得利雪食品有限公司采用“双导师、双主体、双场所”工学交替的人才培养模式，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质和职业道德；掌握生化产品生产工艺，食品与发酵行业资源综合利用工艺设计和技术开发，生化产品检验等知识；熟悉生物化工专业知识和现代生物技术等技能；能从事合作企业的生产管理、质量管理、技术开发等岗位工作的高素质技术技能人才。
三、人才培养规格（一）知识目标（1）掌握计算机应用基础知识和基本操作；（2）掌握本专业所需的英语基础知识；（3）掌握基础化学、分析化学、生物化学、微生物学等方面的基础理论；（4）掌握微生物工艺技术、现代生化技术、调味品生产技术、食品添加剂、冷冻食品生产技术、食品工业综合利用技术、生化产品检验技术、生物工程设备的基础理论；（5）掌握调味品、食品添加剂、冷冻食品等检验的基本理论；（6）掌握调味品、食品添加剂、冷冻食品生产技术等生产、质量及安全管理的基本知识；（7）初步掌握调味品、食品添加剂、冷冻食品生产技术等营销的基本知识；（8）掌握常见食品、生物工程设备的基础理论；（9）掌握食品、生化工厂初步设计的基本知识。
（二）能力目标1. 基本职业能力；（1）具有食品工厂的常见生产操作技术；（2）具有常见食品工厂常规设备维护的管理能力；（3）具有常见食品产品检验分析的能力；（4）具有食品企业产品质量控制和安全管理的基本能力；（5）具有初步设计食品行业综合利用、废弃物综合利用的能力；（6）具有食品企业生产组织和现场管理的基本能力；（7）具有生化产品营销及技术服务的能力；（8）具有计算机办公软件使用和英语应用的能力。
化工生产安全技术职业技能培训课程标准
一、培训说明
面向化工企业、先进制造业、战略性新兴产业等。
1. 理念与思路
2019年化工行业发生的十大安全事故共造成112人死亡，717人受伤，这些血淋淋的数字背后，给化工行业敲响了警钟。
为减少化工行业事故，提高工人的安全意识，提升工人的安全技能，需对行业内一线工人进行必要的职业技能培训。
化工生产安全技术从原材料的预处理阶段、反应阶段以及产品的分离阶段分别进行危险因素的识别，并能够针对不同的操作过程采取一定的预防措施，从一定程度上减少事故的发生，减少人员伤亡和财产损失。
2. 课程设计步骤
2.1 确定培训目的：为了解决化工行业一线工人缺乏安全技能，安全意识不足等问题。
2.2 确定培训目标：主要目标是为了给工人补短板和提升技能。
2.3 课程整体设计：课程从原材料的预处理阶段、反应阶段到产品的分离阶段，针对每一个阶段存在的危险源进行分析，帮助学员识别危险，并能采取一定的措施预防事故。
2.4 确定培训课程大纲
2.5 单元设计：对大纲中的章节进行细化
2.6 确定培训方法和手段。
3. 课程设计的职业性、实践性
职业性是指课程教学内容与化工行业安全员的职业标准对接，通过学习，学员可以胜任化工安全员的工作；实践性是指本课程内容突出实践性的内容，大大缩短了理论知识的课时，实践学时占了总课时的80%。
二、面向人员
企业专兼职安全管理员、农民工、现代学徒制学员、企业新型学徒制员工、退役军人、两后生（初高中毕业生）。
三、培训学时
共40学时，实践学时80%+理论学时20%。
四、培训方式
“工学一体化”、“职业培训包”、“互联网+”等。
五、培训地点
具备开展培训活动的实训中心，校企合作企业，教学工厂。
六、培训师资
安全类专业教授或副教授、注册安全工程师，或5年以上安全行业高级培训师。
七、培训教材
培训教材采用《化工生产安全技术》，主编李慧，中国环境出版社。
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八、培训目标
1. 总体目标
以化工生产中三个阶段（原材料的处理、反应阶段、产品的分离阶段）存在的各类危险源为主线，针对化工单元操作安全技术、化学反应安全技术、典型化工工艺安全技术、化工检修安全技术等内容，通过学习，学员可掌握隐患排查、危险源识别、事故预防措施制定等技能。
2. 技能目标
2.1 能够采取有效的预防措施减少各类化工设备安全事故；
2.2 能够合理应对化学反应过程出现的事故；
2.3 能够采取有效的安全措施防止化工检修事故；
2.4 能够制定简单的化工设备安全使用措施；
2.5 能够找出化工企业存在的安全隐患并提出整改措施；
2.6 能够针对简单化工事故进行应急操作；
2.7 能够正确且熟练的穿戴各类安全防护用品。
3. 知识目标
3.1 熟悉化工生产的特点并识别化工生产中的危险物质；
3.2 了解安全生产与运行操作的要点和工艺参数的安全控制；
3.3 熟悉化学反应过程中的危险性及操作过程的安全要点；
3.4 掌握化工单元操作过程的危险因素及操作过程的安全技术要点；
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3.5 熟悉化工单元操作案例分析的方法；
3.6 掌握化工工艺过程存在的危险因素及安全技术要点；
3.7 熟悉化工检修过程发生的事故类型及安全技术要点；
3.8 掌握动火、受限空间、盲板抽堵等特种作业的危险因素及安全技术要点；
3.9 熟悉化工管道保温与防腐的安全技术要点。
4. 素质目标
4.1 具有较强的安全意识，确保风险识别的敏锐性和应对措施的针对性及有效性；
4.2 具有遵纪守法精神，确保单元操作过程依法依规和依据相关标准进行；
4.3 具备应变意识，确保单元操作过程中出现事故时临危不乱，处置方法得体有效；
4.4 具有较强的可持续发展能力和较强的自学能力，能收集处理使用各种新信息，快速更新知识；
4.5 具有较强的专业基础知识和专业知识，能在工作实践中不断提高专业技术水平，能及时捕捉本专业新技术、新知识，了解该领域发展动态和方向；
4.6 具有较强的实践技能，具备一定的分析和解决实际问题的能力，具有初步的组织管理能力，具有一定的生产管理和技术管理能力；
4.7 具有积极有效的沟通交往的能力；
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4.8 具有良好的团结协作的集体精神；
4.9 具有良好的心理素质，能够应对困难局面及承受挫折。
九、培训要求和技能：
1. 课程准备
1.1 在进入实践教学实训室或化工企业生产、储存等工作现场时，学员应关闭手机、做好个人防护，听从现场培训教师的指挥。
1.2 课堂教学实施时，带好相关培训教材，如有小组任务，小组应做好相应分工，及时准确的完成相关学习任务。
2. 课程内容
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3. 课时分配
十、课程实施
1. 虚实结合的教学方法
教学过程中运用典型化工厂3D模拟仿真软件、危化品从业人员安全技术实际操作考试仿真软件等仿真虚拟实训软件进行情景模拟，通过观看老师的“演示示范”、“仿真操作”，学员进行角色体验，反复训练，采用案例分析、小组讨论等多种方法，通过综合实训中“实际操作”，应用所学的知识和技能自我处理技术问题，独自面对竞争压力，实现知识和技能的迁移。
2. 小组学习讨论法
以学员为主体，组成数个学习小组，对教师下达的任务和学员自己提出的问题进行讨论分析，教师的作用是引导，实现教学互动，达到解决问题和形成成果的目的，增强学员学习的目的性，培养和锻炼学员的自主学习和独立工作的能力，开发学员的原创动力。
3. 现场教学法
教学中，教师引导学员学习化工安全相关技能，注重学员知
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识的迁移和知识的拓展，为学员提供自主发展的时间和空间，并积极引导学员提升职业素养，培养学员诚实守信、善于沟通和合作的品质。
4. 案例教学法
在教师的指导下，由学员对选定的具有代表性的典型案例，化工操作单元、化工检修过程、特殊作业过程等发生的事故案例，进行有针对性的分析和讨论，做出自己的判断和评价。
这种教学方法拓宽了学员的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学员的能力。
案例教学法在课程中的应用，充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学员的思维能力，提高了学员的判断能力、决策能力和综合素质。
十一、考核方式
职业技能考核（60%）+职业知识考核（20%）+职业素质考核（20%）。
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十二、环境评估
实施培训的场地应整体布局规划合理，安全保障措施到位。
有防火、防盗、防爆的基本安全设备、管理办法和防护措施；有满足专业要求的通风、照明、控温和控湿等设备；水、电、气等管道布局合理、规范，便于检修；废气、废渣、废液等的处理、噪音对周边的影响应符合环保要求；实验实训所需的有毒物品，其使用、存放等务必有严格的管理规定。
严格执行安全操作规程，不发生重大安全事故，不存在重大安全隐患。
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实验实训室面积能满足学员独立操作的教学要求，与职业活动环境接近；实验实训室的通风、照明、控温、控湿等设施完好。
电、水、气管道布置安全、规范。
实验实训室环保设施完善，包括废气、废渣、废液以及噪声的处理设施；实训室干净整洁，环境良好；不在车间、实训室及仓库吸烟和使用明火；保持通道畅通无阻，消防设备完好无损；实训室用电符合国家建设标准，无用电安全隐患。
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