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简述信息加工的基本原则和基本过程
信息加工是指对外界信息进行感知、理解、存储、检索、加工和应用的过程。
信息加工的基本原则包括：选择性、注意性、重复性、意义性、综合性和反馈性。
选择性是指人们在接受信息时，会有选择性地忽略或选择感知某些信息；注意性是指人们对某些信息会有更多的注意力和关注度；重复性是指人们在接受信息后需要反复加工才能更好地记忆和理解；意义性是指人们会更加关注和加工那些与自己相关或有重要意义的信息；综合性是指人们在加工信息时，会将不同来源的信息进行综合整合；反馈性是指人们在加工信息时，需要不断地获取反馈信息，以调整自己的加工过程。
信息加工的基本过程包括：感知、注意、记忆、判断和决策。
感知是指人们通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官器官获得外界信息；注意是指人们在感知到信息后，有选择性地关注某些信息；记忆是指人们将感知和注意到的信息加工存储到大脑中，并在需要时进行检索和使用；判断是指人们根据已有的知识和经验，对接受到的信息进行评价和判断；决策是指人们根据判断结果，做出相应的行动或决策。
总的来说，信息加工是一个复杂的心理过程，需要注意选择信息、重复加工、综合整合、获取反馈等基本原则，同时通过感知、注意、记忆、判断和决策等基本过程进行信息加工。
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第二章信息的加工(算法及程序实现)一、算法的基本概念所谓算法就是对解题方法精确而完整的描述，由有限个步骤组成。
算法具有如下特征：有穷性、确定性、可行性、有0个或多个输入、有一个或多个输出。
1.有穷性。
一个算法必须保证它的执行步骤是有限的，即它是能终止的。
广义地说，“有穷性”一般指操作步骤的数量有限或能在合理的时间范围内完成全部操作。
2.确定性。
算法中的每个步骤必须有确切的含义，不能有二义性。
3.可行性。
算法中每一个步骤都要足够简单，是实际能做的，而且能在有限的时间内完成。
4.有0个或多个输入。
算法常需要对数据进行处理，一般需要从外界输入数据，如果所需的数据已经包含在算法中，则不再需要输入，此时是0个输入。
5.有一个或多个输出。
算法的目的是用来求解问题，问题求解的结果应以一定的方式输出，即必须告诉用户最后结果，因此至少要有一个输出。
二、算法的常用表示方法常用的算法表示方法有：自然语言、流程图、计算机语言等三种方法。
1.自然语言。
是指人们在日常生活中使用的语言，用自然语言描述的算法通俗易懂，但缺乏直观性和简洁性，容易产生歧义。
2.流程图。
是算法的一种图形化表示方法，与自然语言相比，它的描述更形象、更直观。
3.计算机语言。
是指编写程序的语言，它是计算机要执行的指令集合。
三、顺序、选择、循环三种控制结构算法的执行流程是指算法中各处理步骤的执行次序和模式，通常由以下三种基本结构组成：1.顺序结构是按照次序从上往下依次执行，每条语句必须而且只能执行一次。
2.选择结构，又称分支结构。
执行过程根据条件判断选择不同分支执行：条件为真时执行处理步骤stepl，否则执行处理步骤step2。
选择模式对条件是否成立只判断1次。
3.循环模式，是对某个条件进行判断，当结果为真时，执行步骤step(循环体)，然后再判断这个条件，当结果为真时，再次执行step，并继续判断条件。
重复上述过程，直到判断的结果为假，跳出循环，执行循环体后面的指令。
【3.1信息加工概述】信息加工概述和信息的编程加工一、教材分析本节内容包含信息加工的过程和方式与计算机信息加工的过程和类型两部分学问。
信息加工是整个信息活动的重要环节之一，本节首先从整体上介绍了信息加工的一般过程和方式，再进一步介绍信息技术环境下利用计算机进行信息加工的一般过程和自动化，人性化，智能化的三种形态。
计算机信息加工的三种形态可以结合第一章中所学的信息技术的人性化，大众化进展趋势来关心同学理解。
二、教学目标1、学问与技能目标（1）了解什么是信息加工及其重要性；（2）分析信息加工的一般步骤，理解手工加工与计算机信息加工方式的异同；（3）把握计算机信息加工的三种形态及其各自的适应范围。
2、过程与方法目标了解信息加工的重要性，能够利用信息加工的学问分析生活和学习中的信息资源及其处理方法。
3、情感态度与价值观目标通过有效地加工所猎取的信息，熬炼同学的思维规律，处理信息的力量，激发同学学习爱好，形成乐观主动的学习信息技术的态度，体验用计算机加工信息的优势。
三、教学重难点1、教学重点信息加工方式的变化、用计算机进行信息加工的过程和类型。
2、教学难点用计算机进行信息加工的过程和类型。
四、教学方法1、从举例引入教学内容让同学能从感性熟悉逐步上升到理性熟悉，启发同学对问题深化思索。
2、通过提问和争论激发同学的学习乐观性和乐观思维力量。
五、课时支配1课时六、教学过程1、新课引入（1）以学校运动会成果处理为例引入什么是信息加工问题。
举例并进行分析；（2）举例启发后，请同学自己举例（老师留意引导和把握时间）；（3）只要我们留意一下四周世界，就会发觉信息加工问题无处不在，无时不有：（校内生活中的……工厂、农村的……科技、国防的……日程生活的……）可见信息加工很重要信息加工问题无处不在，无时不有。
2、新课教学（1）信息加工及其重要性提出问题：什么是信息加工呢？解释：信息加工通常是指将猎取的原始信息根据应用需求对其进行判别、筛选、分类、排序、分析、讨论、整理、编制和存储等处理的一系列过程使收集到的信息成为我们需要的有用的信息。
大脑的信息加工与学习过程人类的大脑是一个非常复杂的器官，它控制着我们的思维、感觉、行为等等。
在现代科学研究中，人们逐渐发现大脑的信息加工和学习过程是非常精细而错综复杂的，而这种复杂性和精细性对于我们理解自身思维和知识学习过程有着重要的意义。
信息加工是指在大脑中对来自环境和身体的各种信息进行处理和组织的过程。
人们把它分成了三个阶段：感知、认知和行动。
感知是指感觉神经元接收外界刺激，传递到大脑中的感觉区域，并在此处理该信息，形成感觉信息，如听觉、视觉、触觉等。
认知是指将感知到的信息与大脑内的其他信息联系起来，形成有意义的知识、理解与判断。
最后，行动是指大脑对认知过程的反应，如动作、语言等。
学习过程是指人们在生活和工作中获取新的知识和技能的过程，这个过程同样涉及到大脑的信息加工过程。
在学习过程中，我们不仅能学会新的事情，还可以优化自己已经知道的知识和技能。
学习过程的第一个阶段是获取新知识，它与感知阶段有关。
我们通常会利用传感器获取信息，然后将其传递到大脑，这些信息以神经元为单位传递，最终形成了大脑中的可视化、听觉化等信息。
然后在大脑中，这些信息通过连接与整合，形成了复杂的认知过程。
最后，大脑会对新的知识信息进行编码并储存在适当的大脑区域，以便未来检索和使用。
第二个阶段是知识加深。
知识加深与认知阶段有关。
重复学习和练习是加深知识的关键。
在反复练习中，相关的神经元会更紧密地连接在一起，形成更加结实的神经回路，这些回路将成为日后依据心理暗示反应产生的神经途径。
此时，我们对这些事物的处理将更为自动化和快速，而无需花费太多的意识力。
第三个阶段是从语义到知识迁移。
知识迁移是指学到一个新领域的知识能够迁移到其他领域中去。
这个过程与大脑信息加工过程的许多方面有关，包括语义、记忆和认知控制。
因此，人们需要在学习的过程中，慢慢培养自己的语言表达、思维方式和学习习惯，如果掌握得好，大脑的信息整合能力会不断提高，从而增强知识迁移的能力。
什么是信息加工信息加工的方式导读：我根据大家的需要整理了一份关于《什么是信息加工信息加工的方式》的内容，具体内容：信息加工是对收集来的信息进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的加工过程。
那么你对信息加工了解多少呢?以下是由我整理关于什么是信息加工的内容，希望大家喜欢!信息加工的简...信息加工是对收集来的信息进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的加工过程。
那么你对信息加工了解多少呢?以下是由我整理关于什么是信息加工的内容，希望大家喜欢!信息加工的简介信息加工是在原始信息的基础上，生产出价值含量高、方便用户利用的二次信息的活动过程。
这一过程将使信息增值。
只有在对信息进行适当处理的基础上，才能产生新的、用以指导决策的有效信息或知识。
信息加工的内容(1)信息的筛选和判别：在大量的原始信息中，不可避免地存在一些假信息和伪信息，只有通过认真地筛选和判别，才能防止鱼目混珠、真假混杂。
(2)信息的分类和排序：收集来的信息是一种初始的、零乱的和孤立的信息，只有把这些信息进行分类和排序，才能存储、检索、传递和使用。
(3)信息的分析和研究：对分类排序后的信息进行分析比较、研究计算，可以使信息更具有使用价值乃至形成新信息。
信息加工过程的注意事项(1)信息加工要善于运用创造性思维，对信息内容进行定性分析和定量分析，从中找出本质的规律性的东西。
如果只局限于情况介绍、数据罗列，这种信息加工的作用很小。
(2)在信息加工过程中，要实事求是地对信息进行加工整理，切忌主观臆断，把不同时间、不同空间、不同性质的信息硬性拼凑，造成信息失真;切忌人为地加以夸大、缩小或在加工中使客观事物变样。
信息加工的方式从不同的角度，信息加工方式有各种不同的划分。
按处理功能的深浅分按处理功能的深浅，可以把信息加工分为预处理加工、业务处理加工和决策处理加工三类方式。
第一类是对信息简单整理，加工出的是预信息。
第二类是对信息进行分析，综合出辅助决策的信息。
《信息加工概述》教案克拉玛依第九中学万冬娥3.1信息加工概述一、教学内容分析和设计：“信息的加工概述”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第三章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以采用电影片段导入，结合分组讨论提高学生的兴趣。
设计1：用电影《风声》最后“老鬼”的独白引出本课的内容“信息加工”这样提高了学生的兴趣，有培养了他们的爱国情怀，引出信息加工设计2：在本课中用一个“密码破译”活动让学生更深刻的体验原始信息与加工后的信息区别，以助于他们顺利完成表一的分组讨论。
设计3：播放《风声》“老枪”唱“空城计”片段，引出信息加工的一般过程设计4：结合信息加工的一般过程让学生分组讨论撰写演讲稿的过程，加深信息加工的过程设计5：分组讨论完成有关“9.18”事件的电子报刊需要哪些步骤，从而让学生总结出计算机信息加工的过程。
整堂课重在让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触，甚至使用信息加工的知识，而且在第二章已学会使用网络搜索信息的感性经验，能够将搜索到的信息进行保存。
虽然他们对信息加工有一定的了解，但了解程度不深，不能对信息加工进行归纳。
三、教学目标：1、知识与技能能了解信息加工的一般过程和重要性、信息加工方式的变革能理解用计算机进行信息加工的过程和类型2、过程与方法培养学生从案例中分组讨论发现或归纳出新知识的能力3、情感态度与价值观1、通过观看电影片段、讨论电子报刊制作过程增强学生的爱国情怀2、培养学生对周围信息的加工能力3、通过小组讨论增强小组合作意识，体验分享的快乐四、教学重点：信息加工的一般过程、用计算机进行信息加工的过程与类型五、教学难点：计算机信息加工的类型六、教学方法采用讲授法，分组讨论法，互评学习法教学过程导入：观看电影《风声》最后“老鬼”的独白片断并设疑强调观察“老枪”的动作和面部表情师：同学们，你们知道这是哪部电影的片段吗？预测看过《风声》电影的学生不多生1：《风声》生2：不知道师：谁来当一下影评人，给大家介绍一下此部电影的内容生：没人回答师：片中的提到的“老枪”、“老鬼”是潜伏在司令部的共产党（边出示课件，边说）因为一次暗杀的失败，武田判断，只有内部情报已遭泄露的情况下，这些抗日杀手才能屡次得手，司令部藏有一位代号为“老鬼”的共产党，而“老鬼”在不知行动泄露的情况下，依然发出了错误的情报。
第一章信息管理学的理论根底1．1信息科学根底信息的根本概念1信息的定义：信息是认知主体对物质特征，运动方式，运动状态以及运动的有序性的反映和提醒，是事物之间相互联系，相互作用的状态的描述。
2信息的特征：普遍性动态性依附性相对性可传递性共享性可加工性3信息的分类：按领域：物理信息，生物信息，社会信息按有无加工：原始信息，派生信息按表现形式：消息，资料，知识按认识层次：语法信息，语义信息，语用信息信息科学的理论根底1 信息论：狭义一般广义2 系统论3 控制论信息科学的方法论体系1 信息方法2 信息方法的功能准那么和整体准那么1．2 管理科学根底管理和管理科学1 管理和管理科学的定义2 管理的特点：管理是一门科学，一门艺术3 管理的职能：方案组织人事领导控制管理理论的开展演变1古典管理理论：泰罗的科学管理理论法约尔的一般管理理论韦伯的行政组织理论2行为科学理论：人际关系学说行为科学理论3现代管理理论：管理过程学派经历学派系统管理学派决策学派管理科学学派权变管理学派4管理理论的新开展：以波特为代表的竞争战略理论以哈默为代表的企业再造理论学习型组织及虚拟组织的提出现代管理的根本理论1系统管理：整分合原那么封闭原那么动态原那么2人本原理：动力原那么能级对应原那么潜能开发原那么1. 3 信息及管理管理活动中的信息1巴纳德社会系统理论的观点2西蒙决策理论的观点3明茨伯格经理角色理论的观点：人际关系任务信息联系任务决策任务5 资源信息资源三角形信息在管理中的地位和作用1信息是管理系统的根本构成要素，并促成各要素形成有机联系2信息是管理过程的媒介，使管理活动得以顺利进展3信息是组织中各部门，各层次，各环节协调的纽带4信息是决策者正确决策的根底5信息的开发和利用是提高社会资源利用效率的重要途径信息化对组合管理的影响1对组织构造的影响2对企业战略管理的影响3对技术开发及创新的影响4对企业人力资源管理的影响第二章信息管理的根本方法2.1 信息源及信息组织信息源的概念：个人为满足其需要而获得信息的来源，成为信息源。
信息加工认知心理学的基本观点与方法1. 信息加工认知心理学认为人类心智的核心过程是信息加工，即人们接收、组织、存储和检索外部信息的能力。
详细描述：信息加工认知心理学研究人们如何处理外部信息，包括感知、思维、记忆和语言等方面。
感知是指我们如何通过感官系统接收并处理外部刺激，例如通过视觉系统看到物体的形状和颜色。
思维是指我们如何处理和操纵这些感知到的信息，发展出思维方式和策略。
记忆是指我们如何储存和提取信息，包括短期记忆和长期记忆。
语言是人们用来表达和交流思想的主要工具，它也是信息加工的一部分。
2. 信息加工认知心理学采用实验方法来研究认知过程，通过实验室实验和观察进行数据收集和分析。
详细描述：在实验室实验中，研究者会设计不同的任务来测试参与者的认知能力，例如注意力分配、工作记忆容量和语言理解等。
观察方法则通过观察现实生活中的认知行为来收集数据，例如观察人们在解决问题时的思考过程。
3. 信息加工认知心理学关注个体的思维过程，而非只关注外部刺激和行为反应。
详细描述：相对于行为主义心理学只关注外部刺激和行为反应，信息加工认知心理学更关注个体内部的思维过程。
它认为人们在处理信息的过程中，会利用自己的知识、经验和思维能力对外部刺激做出认知加工。
4. 信息加工认知心理学强调个体在认知过程中的有限处理能力。
详细描述：信息加工认知心理学认为个体在处理信息时，面临着有限的注意力、工作记忆和处理速度等资源。
这种有限性会导致人们在面对复杂任务时，需要选择性地注意和加工关键信息，而忽略一些次要信息。
5. 信息加工认知心理学将思维过程分解为不同的子过程来研究。
详细描述：为了深入了解思维的运作方式，信息加工认知心理学将思维过程分解为不同的子过程，例如注意力、感知、工作记忆、长期记忆和语言理解等。
通过研究这些子过程的功能和相互作用，可以更全面地了解认知过程的运作机制。
6. 信息加工认知心理学利用计算模型来描述和解释认知过程。
详细描述：为了理解认知过程在大脑中的运作，信息加工认知心理学利用计算模型来模拟认知过程。
3.1.文本信息的加工和表达3.1.1日常文本信息的加工与表达一、教材分析《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第二小节内容。
随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息。
不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。
常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板、UltraEdit等。
按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两类。
日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。
二、学情分析大部分学生比较熟悉信息加工工具软件的操作，可以利用Microsoft Word软件对文字、图片等对象做简单的编辑。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念（2）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图；2、过程与方法经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。
3、情感态度与价值观（1）、培养学生的审美能力（2）、培养团结协作的精神四、重点与难点分析1、重点（1）、如何利用文字处理工具软件加工信息（2）、以恰当的效果表达意图2、难点如何根据任务需要，熟练加工信息，并选择恰当的效果。
五、教学策略贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。
六、教学环境多媒体网络教室3.1.3《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计一、教材分析《报刊类文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第三小节内容。
教学通过利用通用文字处理工具Word软件加工和处理电子报刊类的信息，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。
最新高中信息技术教案(优秀5篇)高中信息技术教案篇一1、知道人工智能的部分研究领域，并能分辨出人工智能在生活中应用。
2、通过小组讨论等方法知道人工智能的研究领域，提高思考学习、合作交流的能力。
3、通过本节课的学习，感受人工智能的魅力，体会人工智能对现代社会的影响。
【重点】人工智能的研究领域。
【难点】人工智能在生活中的应用。
（一）导入新课。
教师总结：看来同学们对人工智能也有一定的了解。
人工智能现已进入我们的生活，逐渐改变着我们的生活方式。
人工智能的研究领域非常广泛，本节课我们就来一起探讨一下人工智能的部分研究领域。
（二）新课讲授。
1、人机交互。
教师讲解：人机交互技术主要是研究人与计算机之间的信息交换，包括人到计算机和计算机到人的信息交换两部分。
提出问题：教师总结：一般语音交互过程包括语音采集、语音识别、语义理解和语音合成。
语音交互是人类沟通和获取信息最自然、便捷的手段，能为人机交互带来巨大变革。
2、图像识别与生物特征识别。
教师讲解：人工智能领域除了人机交互外，图像识别与生物特征识别在生活中也有很多应用。
布置任务：前后四人为一组讨论5分钟的时间，并回答以下问题：3、自然语言处理。
布置任务：同桌两人一组，3分钟的时间进行探究，并回答以下问题：（2）自然语言处理技术所涉及的领域有哪些？【机器翻译、语义理解和问答系统】。
教师总结：自然语言处理在生活中的应用很广泛。
4、机器学习。
多媒体展示机器学习示意图及机器学习过程。
教师补充：机器学习会模拟人类的学习行为，以获取新的知识或技能，同时不断完善自身的性能，是人工智能的核心。
教师演示：智能手机的图像分类功能。
教师提问：这使用了哪一项技术？【深度学习】。
教师讲解：深度学习就是“深度神经网络的学习”，是机器学习的一个重要领域。
布置任务：请学生自主阅读课本探究深度学习的实质。
教师总结：深度学习的实质就是通过构建具有较多隐层的网状学习模型和海量的训练数据来学习更有用、更高阶的特征，从而提升分类和预测的准确性。
