六年级音乐上册 第八单元《四季童趣》教案 苏少版

苏少版音乐六上第八单元四季童趣-教案一. 教材分析《四季童趣》是苏少版音乐六上第八单元的主题，本节课通过欣赏和学唱歌曲，让学生感受四季的变化和童年的美好。

教材中包含了春、夏、秋、冬四首歌曲，每首歌曲都具有鲜明的季节特色和童趣。

通过本节课的学习，学生可以了解四季的特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

他们在学习过程中积极参与，乐于表现自己。

然而，由于个体差异，部分学生在音乐欣赏和歌唱方面可能存在一定的能力差距。

因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生了解四季的特点，感受音乐与季节的紧密联系。

2.学会欣赏和学唱春、夏、秋、冬四首歌曲，体验音乐带来的快乐。

3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和创造力。

4.提高学生对音乐的热爱，丰富他们的课余生活。

四. 教学重难点1.掌握春、夏、秋、冬四首歌曲的旋律和歌词。

2.理解音乐与季节的关系，感受音乐的美。

3.学会用富有感染力的声音演唱歌曲，表现歌曲的韵味。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置四季情境，让学生身临其境地感受音乐。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。

3.欣赏教学法：让学生在欣赏中感受音乐的美，培养音乐审美能力。

4.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高歌唱技巧。

六. 教学准备1.准备春、夏、秋、冬四首歌曲的音频、视频资料。

2.准备歌词展板、图片等教学辅助材料。

3.准备钢琴、音响等教学设备。

4.安排学生进行分组，准备合作表演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示四季图片，引导学生谈论自己对四季的认识和感受。

然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放春、夏、秋、冬四首歌曲的音频，让学生初步感受音乐与季节的关系。

接着，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。

《四季童趣》教案教学目标：1、聆听《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发激发学生感受生活，并且热爱生活。

2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。

教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲。

教学难点：节奏的准确和休止符的停顿。

教具准备：电子琴、课件课时安排：一课时教学过程：1、同学们：瞧，春天来了，（出示多媒体图片）一切是多么美好，老师忍不住想用歌声来赞美春天！（师清唱旋律）为了让我的歌声更甜美，请你来为我的歌声拍拍手，（师边唱旋律边拍手，请生跟拍）现在请小朋友们加入我的歌声，让我们一起来歌唱春天吧！出示旋律1 = f 4\45 5 0 5 5 1 2 | 2 ——0 2 | 3 1 2 6 5 |li5 ——0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 —— | 2 2 0 2li3 2 0 1 |5 ———||li将休止符用红色标出，请生看到休止符时以点头表示，师示范。

春天是多么美妙呀，你应该用怎样的声音来歌唱呢？（轻快、活泼的语气，力度上—弱，p）在哼唱旋律的过程中，让学生熟悉旋律，注意歌曲中的切分节奏，休止符及长音处气息的保持。

2、在美妙的歌声中，我们度过了美丽的春天。

看，火热的夏天来到了，（切多媒体图片：夏）夏天你都会做些什么呢？生答。

让我们和热情的夏天一起来游戏吧！但是我们是用声音来游戏的喔，你注意到我声音的强弱变化了吗？师示范念词。

（请生模仿师的状态念词）4\4童趣在夏天| 天- - 0是| 一条小河湾| 湾- - - |鱼虾螃蟹鱼虾螃蟹，|四处逃四处逃，| 笑声在追赶|赶- - - ||做声音游戏，重在让学生注意歌唱状态，咬字位置，气息的支撑，力度训练。

“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化，将学生分成两个组进行练唱，师跟生合作，让学生对力度变化的感知更加深刻，练完之后请生自己练唱。

3、快乐的夏天过去了，丰收的秋天来了。

（多媒体图片：秋）让我们随着音乐一起来摘苹果吧！出示歌曲中秋天的旋律，请生跟着音乐节奏摘苹果，学生能够对旋律更加的熟悉，加深对切分节奏，休止符及长音处的把握。

《四季童趣》音乐教案•相关推荐《四季童趣》音乐教案6篇作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《四季童趣》音乐教案，欢迎大家分享。

《四季童趣》音乐教案1教学目标：表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。

教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：节奏的准确课型：唱歌综合课课时：一课时教具准备：风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。

二、复习歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。

三、新课教学：1.导入：（师）现在是什么季节？（生答）一年有哪几个季节？（生答）你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。

师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。

板书：四季童趣2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。

3、学唱曲谱：(1)难点节奏及旋律练习(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。

(3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。

(4)拍手齐唱旋律。

4、歌词学习：（1）有感情地朗读歌词；（2）跟录音哼唱歌词；（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。

5、表现歌曲：（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的.贴在黑板上）；（2）喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；（4）喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。

小学音乐优质四季童趣教学设计学校音乐优质四季童趣教学设计1学习目标：1、感受歌曲中所描绘的快乐情景，激发同学对生活的情趣与喜爱。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季漂亮的景色和童年乐趣。

教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：节奏的精确和休止符的停顿课型：音乐综合课课时：一课时教具预备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等教学过程：一、师生问好(问好歌)二、激趣导入1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱;2、说四季;(问歌曲表现的是哪个季节?问一年有几个季节?)3、那假如让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢?(春天：绿色，万物复苏，最富有生气的季节;夏天：红色，烈日炎炎;秋天：黄色，丰收的季节;冬天：白色，寒冷，雪花的世界。

)4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜爱哪个季节呢?为什么?a、喜爱冬季可以堆雪人，打雪仗b、喜爱夏季游泳，穿美丽的花裙子。

放暑假旅游。

c、喜爱春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

d、喜爱秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

5、同学们，你们都会在自己喜爱的季节里做些什么呢?能用动作表现出来吗?三、学习歌曲1、看来，四季给大家带来了很多乐趣，今日彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小伙伴都在四季中做什么?春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪2、同学们听的很仔细，下面就让我们一起来学习这首歌曲。

3、学唱歌曲(1)先跟老师把歌词读一读。

(按节奏带读歌词)(2)师范唱，留意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号?(3)分句跟琴唱。

(4)跟着老师的范唱完整的演唱歌曲。

(5)同学自主的完整的演唱全曲。

(6)有感情的演唱歌曲。

5、轮唱(把同学分成“春、夏、秋、冬”四个组。

分组轮唱。

)6、老师组织同学合作表演：四组同学表演四个不同的季节，老师和其它的同学们演唱歌曲。

四、拓展。

《四季童趣》教学设计一、教材分析歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。

4/4拍，五声徵调式。

歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。

歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。

第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。

那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。

二、学情分析三年级学生通过之前两年的音乐学习，应当储备了一定的音乐基础知识，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强。

面对初次见面的学生，首先，我在教学中牢牢把握住情感这条原则，抓住这个年龄段学生所想、所盼，通过语言、神态、拉近与学生的距离，使其能够在轻松愉悦的状态下，投入到歌曲当中，享受美感，陶冶性情。

其次，在音乐活动中，根据学生的表现，对学生的演唱习惯、学习习惯进行提示。

最后，将各种音乐知识和技能的学习穿插在音乐活动中进行。

三、教学目标1.在音乐中感受四季的乐趣，抒发对大自然和生活的情趣与热爱。

2.能用轻快、活泼的声音有感情演唱四季童趣，体会力度记号在歌曲中的表现作用，并能有效的运用到歌曲中。

3.巩固、运用不同的演唱形式表演歌曲；欣赏、表演四首“四季的歌”并对比、体验感受乐曲的意境四、教学重点和难点重点：学生用轻快、活泼的声音有感情演唱《四季童趣》，并且能用不同的演唱形式丰富对歌曲的体验。

难点：在演唱中潜移默化解决《四季童趣》节奏难点，并学习运用不同的力度来更好地表现歌曲。

五、教学过程【观看视频、情境导入】1、师生问好。

2、导语：请同学们仔细看下面的视频，你看到了哪些变化？（播放视频四季变化）师生交流。

【歌曲新授】（一）多遍聆听，感受歌曲1、节奏图谱（1）拍手感受歌曲节拍、情绪（节奏格子）。

（2）学生说说感受到的春夏秋冬。

《四季童趣》教学设计一、教材分析歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。

4/4 拍，五声徵调式。

歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。

歌曲中的第1-4 小节与第5-8 小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。

第9－12 小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。

那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。

二、学情分析三年级学生通过之前两年的音乐学习，应当储备了一定的音乐基础知识，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强。

面对初次见面的学生，首先，我在教学中牢牢把握住情感这条原则，抓住这个年龄段学生所想、所盼，通过语言、神态、拉近与学生的距离，使其能够在轻松愉悦的状态下，投入到歌曲当中，享受美感，陶冶性情。

其次，在音乐活动中，根据学生的表现，对学生的演唱习惯、学习习惯进行提示。

最后，将各种音乐知识和技能的学习穿插在音乐活动中进行。

三、教学目标1. 在音乐中感受四季的乐趣，抒发对大自然和生活的情趣与热爱。

2. 能用轻快、活泼的声音有感情演唱四季童趣，体会力度记号在歌曲中的表现作用，并能有效的运用到歌曲中。

3. 巩固、运用不同的演唱形式表演歌曲；欣赏、表演四首“四季的歌”并对比、体验感受乐曲的意境四、教学重点和难点重点：学生用轻快、活泼的声音有感情演唱《四季童趣》，并且能用不同的演唱形式丰富对歌曲的体验。

难点：在演唱中潜移默化解决《四季童趣》节奏难点，并学习运用不同的力度来更好地表现歌曲。

五、教学过程【观看视频、情境导入】1、师生问好。

2、导语：请同学们仔细看下面的视频，你看到了哪些变化？（播放视频四季变化）师生交流。

【歌曲新授】（一）多遍聆听，感受歌曲1、节奏图谱（1）拍手感受歌曲节拍、情绪（节奏格子）。

（2）学生说说感受到的春夏秋冬。

小学音乐四季童趣教案：从音乐中感受四季的变化一、教学目标1.认识四季的变化，理解春、夏、秋、冬不同的天气、气候、景色、植物等和特点。

2.通过音乐编创、歌曲演唱等形式感受和理解四季的特点。

3.了解音乐中表现四季的方法和手段。

二、教学过程1. 导入今天，我们来学习有关四季的歌曲和音乐。

你们谁能告诉我，今年的上半年我们经历了哪四季呢？哪个季节更喜欢呢? 你们最爱四季里的哪一个？2. 学习歌曲让学生们听一首有关春天的歌曲，例如：《春天在哪里》。

同时，引导学生们通过听歌来回忆春天的景色、天气特征和气息等等，激发他们的好奇心和探究欲望，让他们尽情地想象和表现春天的美好。

接着，让学生跟着老师一起唱这首歌，加深对春天这个季节的了解和感受。

在完成春天的学习之后，我们可以学习夏天的歌曲。

比如说：《夏天的风》。

在听完歌曲之后，让学生们交流讨论夏天的感受，如炎热的气息、耀眼的阳光、青蛙在水里欢快地叫等等，让学生用音乐的方式来表达夏天。

紧接着，我们可以学习秋天和冬天的歌曲，如：《小兔子乖乖》和《雪绒花》等。

在学习的过程中，我们可以选取一些特别表现季节的音乐素材，如：秋叶飘落、冰雪天地、郁郁葱葱等，加深学生对每个季节内在的印象和认知。

3. 探究音乐表现四季的方法每个季节都有不同的特点和魅力，而音乐是一种很好的表现四季的方法与手段。

可以让孩子们尝试用各种不同的节奏速度、音量、音符和曲调等来表达不同季节的感觉。

比如，春天的音乐通常比较轻盈明快，节奏较快而活泼；夏天的音乐是轻松愉悦、欣欢跳跃的；秋天的音乐较富深情而缓慢的律动；冬天的音乐则给人一种肃穆、冷凝的感觉。

4. 整合创作让学生们在学习过程中自由发挥，完成一个小小创作：让孩子们配合季节的音乐，自由配乐舞蹈、敲打乐曲或创作小故事，可以表达自己对季节变化的感受和理解。

5. 结束我们来一起分享一下你们学习到的新知识和感受，这是今天学习的最精彩的部分！三、教学方法1. 师生互动教学。

第八单元阳光年华1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。

2、初步感受二声部，并唱一唱重点：演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。

难点：1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。

2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。

第一课时一、学唱《阳光年华》：1、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。

2、配乐朗诵歌词：要有不甘示弱的自信和积极向上的进取。

3、处理歌曲：用什么样的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富情感。

二、欣赏《初升的太阳》：1、导入：知道我们每天做的广播操的音乐名称吗？《初升的太阳》，今天我们来听赏一首与它同名的乐曲，听一听它是什么乐器演奏的？旋律的感觉如何？2、初听乐曲：听后师生交流。

3、介绍乐器：马头琴4、听赏马头琴版、演唱版的《在水一方》：对比两种形式的不同效果。

5、说一说马头琴演奏特点：马头琴音色柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色，善于演奏柔和细腻的抒情乐曲，特别适合于演奏悠长辽阔的旋律。

6、再听《初升的太阳》：合唱版和马头琴版，体会乐曲的段落，第一段自由的散已规整为为舒缓的四三拍节奏，马头琴的音色与演奏方法在人声的基础上又有所发挥，前后增加了重担呈现的欢乐热烈的草原牧歌式的曲调，形成对比性的带再现的三段体，丰富了对象征自由幸福的阳光的渴望与赞颂。

三、学唱《阳光年华》：1、谈话：听了《初升的太阳》感受如何？幸福生活来之不易，青春值得珍惜，用什么样的心情和行动度过。

2、用歌曲来表达出青春少年对未来充满希望和信心的思想感想。

第二课时歌曲：七色光之歌教学内容：欣赏歌曲：七色光之歌一、教学目标：1、用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。

2、感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演，表达歌曲向往多彩多姿的生活喜悦之情。

二、教学重点：自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》。

难点：感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演。

《四季童趣》音乐教案教学目标：１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。

教学难点：节奏的准确和休止符的停顿教学重点：通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。

教学过程：一、组织教学，师生问好！二、导入1、师：生：2、师：同学们说的非常好。

（春天，百花齐放，是最富有生机的季节。

夏天，烈日炎炎，小朋友们可以游泳打水仗，在海边拾一些美丽的贝壳。

到了秋天，那可是个丰收的季节，满山的红叶，沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦。

冬天，是雪花的世界，白雪皑皑，别提多美了。

我们可以打雪仗）师：今天我们就来学习一首歌曲，歌曲的名字叫做《四季童趣》。

下面就请同学们和老师一起，分别到春夏秋冬去寻找这四季的童趣吧！（三）学唱歌曲师：首先，我们先来聆听一遍这首歌曲，在聆听的同时，请同学们思考两个问题。

1. 聆听录音范唱。

请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？歌曲的演唱速度和情绪。

春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪2. 再次聆听录音范唱。

师：再来聆听歌曲，认真听，歌曲当中这四句哪些节奏一样？3、师：下面请同学们看着歌词一起来聆听歌曲，可以小声跟着哼唱歌曲。

4. 学唱歌曲（1）师：下面就让我们来学习这首好听的歌曲吧！首先让我们先来走进春天，有节奏的朗读这一部分的歌词,老师说一句，同学们说一句！（强调休止符）师：同学们读的非常好，下面我们就来把这一段歌词加上旋律来唱一下。

注意老师的手势（老师一句，同学们一句）（每一部分朗读完就分别教唱。

）生：逐句有节奏的朗读歌词聆听教师的范唱，学生学唱，体会情绪。

（2）跟着歌曲范唱完整的演唱歌曲。

四季童趣教学目标：1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。

教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：掌握好难点节奏，二声部合唱和谐自然一、导入四季：师：我们知道一年有四个季节用前奏旋律唱：春天春天、夏天夏天、秋天秋天、冬天冬天Q: 老师知道在你们眼中的四季一定是很美丽的，你们能说一说四季在你们眼中是什么颜色的吗？春：绿油油夏：红通通不用按节奏读秋：金灿灿冬：白茫茫1、引出难点节奏，师生接龙师：竖起你们的小耳朵仔细听？（师用节奏读前一句，生接下一句，师边读边拍手）童趣在春天------------春天绿油油童趣在夏天------------夏天红通通童趣在秋天------------秋天金灿灿童趣在冬天------------冬天白茫茫2、解决难点节奏①请同学拍出节奏②出示节奏××0 ×××︱×——（？读法）（用TI TA 读节奏、切分节奏单独练）③师师范拍（＋声势）并指导0---用看的动作，指眼睛长时值④该句旋律视唱55 05 51 2 2-- = 55 0 5 1 2解决：同音连线、数一共有几拍？（4拍）⑤加入歌词师唱：童趣在春天生唱：春天绿油油师唱：······夏天生唱：夏天红通通再师生交换唱。

二、教唱1、（不出示歌谱）初听。

（跟师一起摆动起来）师问：情绪？童趣在哪里？2、揭题（四季童趣）3、复听（边哼唱）（出示歌谱，完整聆听，加入八分音符动作）①演唱顺序是怎样的？②讲拍号，强弱规律（动作）。

③第一遍唱了哪两个季节？4、走进春夏①用lu哼唱（分乐句4个，设计换气记号解决弱起）②视唱（两遍）第一遍结束问：有没有发现熟悉旋律？（第一乐句）唱第一乐句。

问：有与第一乐句相似的乐句吗？唱第二乐句。