浪花 教案

《浪花》教案15篇《浪花》教案1教学目标1．学会本课10个生字和9个新词。

认识新偏旁衣字底和竹字头。

2．看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。

3．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点1．学会本课生字，新词及新的偏旁。

2．看懂图意，培养学生的想象能力。

3．理解课文的意思、体会作者的'思想感情，培养学生热爱大自然的感情。

4．有感情地朗读课文。

教学难点1．看懂图意，培养学生的观察和想象能力。

2．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。

教学时间四课时（包括说话写话）。

教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课生字、新词。

（二）借助汉语拼音，读准字音，把课文读通顺。

（三）观察插图，图文对照，初步理解课文内容。

二、教学重点（一）借助拼音读准生字的读音。

（二）把课文读通顺，观察图画，初步了解课文内容。

三、教学难点（一）把课文读通顺。

（二）学习课文比拟的写法。

四、教学过程（一）导入新课，板书课题。

同学们，今天老师带你们去大海的海滩上和“我”一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？好，那么，我们来到大海边，和“我”一起迎接浪花。

（板书课题，齐读课题。

）（二）范读课文，使同学们对课文有初步的印象。

（三）读准生字的读音。

1．先看田格中的生字。

2．在课文中找到生字的出处，并画出来。

3．借助汉语拼音，读准字音，并且读一读生字所在的句子，体会字义。

4．出示卡片，让同学们读一读，巩固读音。

（四）借助汉语拼音，把句子读通顺。

1．提示同学们注意几个字轻声的读法。

的地了子得啦哇2．注意儿化音。

比如：一会儿3．先自己读，后在小组内一人读一遍。

（五）认真观察插图，再读课文，了解课文的大意。

1．图中的女孩是谁？即课文中的“我”。

2．图上还有什么？浪花，远处的帆航和海鸥，“我”身边有个小篮子，盛满了贝壳。

3．课文是写“我”坐在沙滩上与浪花嬉戏、玩耍。

《浪花》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解并背诵《浪花》诗歌；学生能够掌握诗歌中的生字词；学生能够了解诗歌的创作背景和作者简介。

1.2 能力目标：学生能够流利地朗读诗歌；学生能够运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。

1.3 情感目标：学生能够感受诗歌中的美好情感；学生能够培养对自然景物的热爱和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 诗歌原文：《浪花》海浪花儿，翻卷天地，奔腾激荡，激情燃烧。

阳光照耀，闪耀金光，海鸥飞翔，自由自在。

2.2 生字词解析：浪花：海浪中飞溅的水花。

翻卷：海浪翻滚，卷起。

天地：指整个天空和大地。

奔腾：快速地奔跑或跳跃。

激荡：激烈地撞击或动荡。

激情：强烈的情感。

闪耀：光彩耀眼。

海鸥：一种生活在海洋附近的鸟类。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示海浪的图片，引导学生关注海洋的美丽和壮观，激发学生对诗歌的兴趣。

3.2 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和韵律的把握，使学生感受诗歌的节奏和韵律美。

3.3 解析生字词：教师引导学生学习生字词，解释词语的含义，帮助学生理解诗歌内容。

3.4 理解诗歌：教师引导学生思考诗歌的主题和意境，帮助学生理解诗歌中所描绘的景象和表达的情感。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。

4.2 诗歌背诵：检查学生对《浪花》诗歌的背诵情况，评价学生的记忆能力和对诗歌的理解程度。

4.3 创作练习：评估学生在创作练习中的表现，包括语言表达和修辞手法的运用，评价学生的写作能力。

第五章：教学延伸5.1 小组讨论：你觉得《浪花》诗歌中的意象有哪些？你觉得诗歌中的情感是什么？5.2 创作练习：学生根据诗歌《浪花》的启发，运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首关于自然景物的诗歌。

《浪花》教案设计第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解，解析诗歌《浪花》中的生字词、意象和创作背景，帮助学生理解诗歌内容。

小学一年级《浪花》教案学校一班级《浪花》教案篇1渝中区试验二小潘倩教学目的要求：1、读懂每个自然段，理解课文内容，知道小浪花来了两次,来干什么。

2、培育同学观看爱好及观看、思维、表达的力量。

3、激发同学喜爱小浪花从而喜爱大自然的感情。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：抓重点词、句，理解小浪花的调皮可爱。

教具预备：字词卡片、多媒体电脑。

教学时间：一课时。

教学过程：一、导入。

1、出示生词卡片，复习所同学字词。

浪花，贝壳，小虾，篮子，轻轻的。

2、同学们，你们想看浪花、贝壳、小虾吗？让我们一起到海边去看看吧。

（多媒体电脑播放海边景色和浪花声。

）二、运用多媒体看图导句，学词学句。

1、同学们快来看呀，我正在沙滩上玩耍，谁来了？（浪花）。

浪花来做什么？（搔脚丫，送贝壳和小虾，解释“搔”）。

是啊，浪花一共来了两次，第一次来搔我的小脚丫，其次次给我送来了贝壳和小虾。

（文中哪个自然段是在写浪花来搔脚丫，哪个自然段是在写浪花给我带来贝壳和小虾？）齐读课文。

2、哪个自然段在写浪花第一次来搔我的脚丫？（第一自然段）。

第一段中的哪句话呢？用“———”勾出（请三位同学每人读一句，同桌争论勾画）。

课件展现①浪花观察了，迈着轻轻的步伐走来，静静地搔痒了我的小脚丫。

3、讲读第一自然段。

①、浪花第一次来，是怎样来到我身边的？（板书：轻轻、走）。

②、你能发发声音，做做动作，表演出来吗？③、课件展现比较句子。

比较句子。

浪花迈着步伐走来。

浪花迈着轻轻的步伐走来。

两个句子有什么不同？不要“轻轻的”好吗？为什么？比较读这两句。

④、（回看①）这两句还有哪个词是轻轻的意思。

（板书：静静地）还可以静静地干什么？⑤、是啊，小浪花迈着轻轻的步伐来就是想静静地搔我的小脚丫。

小浪花怎样呢？⑥、小浪花更淘气的地方还在后边呢？找找看是哪句？(笑得我眼泪……)指导朗读这一句。

⑦、齐读第一段，体会小浪花的调皮。

4、其次次，小浪花又来了，给我带来了贝壳和小虾，这是第几自然段中写到的。

幼儿园大班教案《浪花》含反思一、教学背景本教案适用于幼儿园大班，教学主题为《浪花》。

该教案将帮助孩子们了解大海、浪花、海浪等海洋与自然的知识，激发孩子对美的向往和对大自然的热爱，提高孩子们的观察能力和表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：•了解大海、浪花、海浪等海洋与自然的基本概念•认识和掌握《浪花》这首儿童歌曲的歌词和旋律2. 能力目标：•培养孩子们的观察能力和表达能力•培养孩子们的团队协作能力3. 情感目标：•激发孩子们对美的向往和对大自然的热爱•增强孩子们对集体的归属感和自信心三、教学重点和难点1. 教学重点：•通过合唱儿歌加深对大海、浪花、海浪等海洋与自然的认识•培养孩子们的团队协作能力，提高集体的归属感和自信心2. 教学难点：•如何让孩子们感受到大海、浪花、海浪等海洋与自然的美感•如何在短时间内让孩子们熟悉歌词和旋律，形成合唱团队四、教学准备•《浪花》儿歌伴奏音乐•歌曲歌词卡片•海洋和自然图片、PPT或幻灯片•数码相机或aPad五、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师模仿海浪声，让孩子们想象自己在海边玩耍，进一步热身2. 正式教学（30分钟）•展示海洋和自然图片，问孩子们是否去过海边或了解过大海、浪花、海浪等自然风景•介绍《浪花》这首儿童歌曲的来源和意义，并播放音乐•向孩子们分发歌曲歌词卡片，引导孩子们跟随音乐跟唱3. 合唱练习（20分钟）•学习歌曲的基础动作和唱法，练习口型和声音的协调•适当加入小组比赛，提高孩子们的合作和团队协作意识4. 总结反思（10分钟）•拍照或录像记录本次活动，鼓励孩子们分享自己的表演•请孩子们总结本次活动感受，提供反馈和建议，促进教学改进六、教学评估•观察孩子们的表情和情绪，判断孩子们是否对大海、浪花、海浪等自然风景产生了情感共鸣•观察孩子们的合唱动作和表演，评估他们的表达能力和团队协作能力七、教学反思通过本次教学活动，我认为孩子们更加深入地了解了大海、浪花、海浪等自然风景，促进他们对自然的认识和感受。

浪花的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《浪花》教学设计15篇《浪花》教学设计1教学目标1、认识10个生字，会写5个生字。

了解“走”和“贝”的字理演变过程。

2、有感情地朗读课文，体会作者在海边玩耍时愉快的心情，并背诵自己喜欢的句子。

3、培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。

教学重点、难点1、有感情地朗读课文，体会小作者对浪花的无限喜爱之情。

2、学习本课生字，重视笔顺。

教学准备大海图片、贝壳和海螺的实物、生字卡片、字理识字课件。

教学时数2课时第一课时一、引出课题，初步感知浪花的可爱。

1、课件出示大海的录像或者图片。

2、让学生自由说说看到了什么。

3、板书课题，释题，齐读课题。

二、朗读课文，感知课文内容。

1、教师范读课文，同学注意字音和语气。

2、学生自由读课文，为自然段标序号，画出生字。

三、激发兴趣，多种方式识字。

1、学习“贝”。

(1)教师出示贝壳，请学生说这是什么?出示字卡贝壳的“贝”。

(2)演示“贝”的字理演变过程，使学生了解它的构形理据。

(3)拼读字音。

(4)“贝”字的扩词：贝壳、宝贝。

2、学习“才”。

(1)教师出示字卡“木”，让学生认读，再出示“才”，让学生观察它们的区别。

(2)提示“才”是平舌音。

(3)本课“才”指事情结束得晚。

3、同上学习“泪、去、走、浪、沙、眼、家、雪”四、复习巩固生字。

1、开火车读字卡。

2、做玩跳棋识字游戏。

第二课时一、复习。

1、学生分自然段朗读课文。

2、认读所学生字。

二、指导学生有感情地朗读课文。

1、引导学生自由读课文，找一找哪些句子或者词语体现了小朋友玩耍时的心情。

2、读课文第一自然段，想一想：文中的小朋友喜欢浪花吗?从哪里可以看出来?3、读课文第二自然段，想一想：浪花送给了小女孩什么礼物?注意雪白和青青都是表示颜色的词。

4、读课文第三自然段，引导学生找一找从哪里看出浪花很“淘气”。

三、指导书写。

四、完成活动与练习。

1、“读一读”。

引导学生开火车读。

2、“还能说几个这样的词语吗”?3、“提问题”让学生说说读完了课文，有什么问题，并能够把问题提出来。

【原文】我坐在沙灘上玩耍。

浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地撓著我的小腳丫，笑得我眼淚都流出來了，她才嘩嘩嘩笑著跑回家。

一會兒，浪花又笑著跑來了。

這次，她給我捧來雪白的貝殼、青青的小蝦，我的小籃子都裝不下啦。

嘩——嘩——嘩——浪花跑去又跑來，像一群淘氣的娃娃。

【教案一】教學目標：1、學會本課生字、新詞。

2、看懂圖意，圍繞著“我”和“浪花”進行觀察，培養學生的想像能力。

3、有感情地朗讀課文，體會作者的心情，培養學生熱愛大自然的感情。

4、培養學生質疑問難的習慣。

重點難點：認識本課生字，有感情地朗讀課文，並體會作者的感情。

課時安排：2課時教學流程：第一課時一、激趣導入。

同學們，你們見過大海嗎？有沒有在鬆軟的沙灘上玩耍過？今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎？（想）好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，好嗎？（動畫出示課文插圖）二、指導看圖。

1、一邊聽著海浪聲，一邊觀察圖。

2、先看圖上的小女孩坐在什麼地方？從她的臉上可以看出什麼？她為什麼這麼高興？（浪花湧上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都眯成一條縫了。

）3、再看看她身邊有些什麼？籃子裏裝滿什麼？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰把它們送上岸的呢？4、浪花湧上沙灘時，會發出什麼聲音？像在幹什麼？5、再看看大海、天邊。

6、小結：天氣晴朗，景色優美。

浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這麼開心。

三、初讀課文。

1、今天我們學的課文，就是根據這幅圖畫來寫的。

題目是《浪花》。

（板書課題，學生齊讀）2、認識”浪”字，說說識記的方法。

3、教師配樂範讀課文，要求學生注意字音和語氣。

4、學生自由小聲讀課文，不認識的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好些字讀輕聲，比如：一會兒……5、檢查學生的讀文情況。

四、隨文識字。

1、指名讀第一段，明確重點問題：對照圖，“我”指誰？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊幹什麼？聽教師讀一句話，看跟書上第二句話有什麼不同？（浪花邁著步子走來，搔癢了我的小腳丫。

《浪花》教案6篇一个实用的教案能够帮助我们更好地组织课堂，提高教学效率，教案的准备可以让我们更好地评估学生的学习成果，及时调整教学目标，作者今天就为您带来了《浪花》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

《浪花》教案篇1教学目标1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。

2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。

3.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。

教学重点通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。

教学准备课前布置预习并作好书面记录。

教学时数3课时第一课时一、导入、板题。

二、检查预习情况：1.教师出示下列词语，游戏检测认字情况。

蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蛮骄横焦急2.强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想办法识记。

3.检查读文。

①指名分段读文，要求做到“四不”。

②评议读文情况并正音。

③同桌两人相互检测读文。

三、感知全文。

1.齐读全文。

2.说一说你读懂了什么？3.概括课文的主要内容。

四、练习写字。

涨惯柔闻1.学生观察字形，谈发现。

2.观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。

3.教师重点指导写：“惯、柔”。

4.学生练写，评议。

五、作业：1.练习写好本课中其他的字。

2.熟读课文。

第二课时一、复习导入。

1.开火车认读生字、组词、扩句。

2.练写品字结构的字（“晶”）。

二、再读课文。

1.学生自由读课文，思考：你喜欢这朵海浪花吗？为什么？边读边画记有关句段，还可在旁边写上批注。

2.汇报交流。

①随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段（带着惊喜之情）。

②交流批注。

③赛读。

3.说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良的？4.引读全文，体会感情。

5.同桌合作朗读。

6.讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子？三、续编故事。

海浪花的愿望实现了吗？这一次他来到海滩又有什么奇遇呢？请你编一个故事。

一、教学目标：1.通过学习《浪花》这篇课文，使学生了解浪花的形态和特点，增强对大自然的感知能力。

2.培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的听说读写能力。

3.培养学生合作意识和创造力，通过课后小组讨论和绘画活动，使学生更加深入地理解课文。

二、教学重难点：1.教学重点：通过课文内容了解浪花的特点，培养学生的语言表达能力。

2.教学难点：引导学生从课文中提取信息，培养学生理解和分析的能力。

三、教学准备：1.课文《浪花》的复印件和课件。

2.海浪的图片、音频等多媒体教具。

3.纸张、颜料和画笔等绘画材料。

四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.利用图片或物品引发学生对海浪的认识和兴趣，提醒学生在海边看到过什么风景。

2.引导学生说出他们对海浪的形状和特点的想法。

步骤二：课文理解（15分钟）1.呈现课文《浪花》，播放音频，让学生跟读。

2.教师解读关键词语和句子，确保学生理解课文内容。

3.引导学生回答问题：课文中描述了浪花有哪些特点？浪花为什么会造成水花四溅的现象？步骤三：词语学习（10分钟）1.教师板书出现在课文中的生词和词语，并解释其含义。

如：浪花、露珠、团、洁白。

2.提醒学生在课后复习时，并总结其他与浪花相关的词语。

步骤四：小组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组讨论以下问题：a.你们觉得课文中描述的浪花是怎样的形状和特点？b.海浪水花四溅的现象是如何形成的？2.各小组派出代表陈述自己小组的讨论结果，其他小组进行补充和讨论。

步骤五：绘画活动（20分钟）1.让学生根据自己对浪花的印象用颜料和画笔进行绘画创作。

2.鼓励学生在绘画中尽量展现自己对浪花特点的理解和想法。

3.可以邀请学生将绘画作品张贴在教室的墙上进行展览。

步骤六：梳理知识（10分钟）1.教师梳理本节课的重点内容，总结出浪花的特点和形状等信息。

2.与学生一起回顾课堂讨论的问题和绘画活动的成果。

五、课后作业：1.复习本节课所学的生词和词语。

2.整理课堂讨论的问题和绘画活动的成果，写一篇作文描述自己对浪花的理解。

2023年一年级下册语文《浪花》精编教案展示四篇2023年一年级下册语文《浪花》精编教案展示四篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习。

一年级语文《浪花》教案1设计理念：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。

通过对慧和力量。

教学目标：1、知识目标：理解词语“迈着”“搔痒”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等。

2、能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。

培养学生自主探究的学习能力。

3、情感目标：体会海边玩耍的乐趣。

让学生受到美的熏陶。

教学重点：感悟理解“迈着”“搔痒”“捧着”等词语，有感情朗读课文。

教学难点：体会海边玩耍的乐趣，让学生受到美的熏陶。

教学准备：为扩大课堂容量，拓宽学生的视野，我准备了多媒体教学课件。

教法学法：基于本课教材持点、学生的年龄持点及新课标的要求，我在教学中采用情景本对话。

教学程序：(一)创设情景，激发兴趣。

1、请学生趴在桌面上,闭上眼晴仔细倾听,感受一下,我们现在来到了什么地方?(放海浪2、放课件让学生欣赏大海风光。

小朋友，海美吗?(美)沙滩美吗?(美)浪花美吗?(美)想到海边去吗?(想)那今天我们就一起进入课文，一起看美的大海、美的沙滩和美的浪花。

(板书课题)齐读课题。

设计意图：创设情境，诱发兴趣，这是实现学生与文本对话的基础。

“让学生与文本对话”，对于低年级的学生来说，我想，首先要唤起他们学习的兴趣。

在教学之前，我运用多媒体课件，把“海浪声”“海”“浪花”引入教室，让“海浪声”“海”“浪花”直接诉诸于儿童的感官，使学生对教材由“远”及“近”，由“近”感走进文本，让文本进入学生心里。

(二)品读感悟，细细体味。

1、教师配乐有感情地范读课文。

2、教师引导学生自读自悟，自学探究，并通过读把自己的体会表达出来。