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小学语文必考口语交际专项练习（附解题指导）口语练习一六（3）班的同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，语文老师组织了一场辩论。
假如你是正方，针对反方辩词该怎么说呢？反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。
而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜、贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。
正方： 。
解题指导：《西游记》中的猪八戒是人们熟悉的戏剧人物。
辩论时，我们既要提出自己的观点，还要举出具体的例子来证明自己的观点。
需要提醒的是，论辩不是“攻击”，所以说话时要有分寸，要有理有据，有进有退，讲求的是口语表达的“交锋性”。
此题中，反方认为猪八戒是个“贪生怕死、自私自利的人”，那么我们正方要从自己的立场出发，明确提出自己的观点——猪八戒也有自己的优点，如憨厚单纯、性格温和，他对师傅忠心耿耿，为唐僧西天取经立下了汗马功劳。
参考答案：我方不同意反方观点。
反方认为猪八戒是个“贪生怕死、自私自利的人”。
其实他也有许多优点：如憨厚单纯、性格温和，他对师傅忠心耿耿，为唐僧西天取经立下了汗马功劳。
口语练习二根据下面设立的情境，完成对话。
吃完晚饭，我拿出《格列佛游记》津津有味地读着，爸爸拿过我的书，不解地问：“ ”我忙解释：“ ”。
解题指导：这是一段口语交际地的训练，主题是“学会解释”。
只要解释合理就行！注意称呼和礼貌用语、要针对误会说明原委、解释要注意方式方法，说话时注意仪态端庄大方。
参考答案：爸爸拿过我的书，不解地问：峰峰，你看《格列佛游记》又不是你们老师教的，你们要学的就一本书。
“我连忙解释：“爸爸，多读课外书能拓宽我们的视野，不但不会影响我的学习，反而会帮我学得更棒，您就放心吧。
再说，我会在完成作业之后再看课外书的。
”口语练习三星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。
写作基础：小学语文必考15篇口语交际范文今天小编给大家讲讲小学语文必考15篇口语交际范文，希望可以帮助到大家，1.学校将要举行玩具展销会,你准备带什么玩具参展呢?请为你喜欢的一种玩具设计一两句精妙的广告语吧。
示例：维尼小熊,你的朋友!动力火车,值得拥有!2.手工课上,老师让大家动手做一个小制作。
你的小制作做得很精致,你能把你制作的过程简单说一说吗?示例：我做了一个不倒翁。
我先将洗干净的蛋壳的底部安放螺丝帽,固定一下,固定好后给它画上鼻子、眼睛,再给它戴上纸做的帽子,这样一个不倒翁就做好了。
3.你们家是怎样过春节的?都有什么习俗?用简洁的语言写一写吧!示例：春节前，我们家会进行大扫除，把家打扫得干干净净，爸爸妈妈会去买很多年货，有蔬菜、水果、干果、肉类等。
过春节时，我们全家人都会穿上新衣服，去给长辈拜年，我还能领到压岁钱。
4.你的同桌最近迷上了电脑游戏，就连上课时嘴里也嘟嘟囔囔的，喊着打打杀杀，你准备怎样劝说他?示例：“少壮不努力，老大徒伤悲。
”咱们的学习时光是多么宝贵啊，请不要再迷恋游戏了!5.欣欣的妈妈认为小学生看课外书是浪费时间，会耽误学习。
欣欣并不完全同意妈妈的看法，但不知道该如何劝说妈妈，请你帮欣欣写几句劝说的话。
示例：妈妈，俗话说开卷有益，只要是好书，读什么书都是学习，因为课本上的知识毕竟是有限的。
而且，请您放心，我不会因看课外书而影响学习的。
6.有的同学喜欢咬笔头;有的同学不记得饭前便后应洗手;有的同学夏天喜欢吃很多的冷饮;有的同学特喜欢吃油炸食品。
这些生活习惯和饮食习惯都很不好。
请你从上面不好的生活习惯和饮食习惯中选出一个，用你所知道的知识，劝说同学们一定要改掉这个坏习惯。
示例：油炸食品不宜多吃，多吃会影响健康。
这是因为：油炸食品不容易消化，多吃容易得胃病;另外，油炸食品容易引起肥胖症，容易致癌。
所以，我们一定要少吃油炸食品。
7.在一座公园里,为提醒广大游客自觉爱护公共设施,需要写一条宣传标语,请你试着写一写。
六年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_语文S版专项部分口语交际一、教学目标《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”1、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要复述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。
上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：口语交际的基本能力——倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。
表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。
应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。
口语交际的基本素养——注意文明态度，提高语言修养。
二：指导第一单元：我喜爱的神话、传说故事等表达方法。
（3）听别人演讲，要抓住他演讲的中心；要仔细想想，他们为什么要列举这些事例。
听完，想想自己准备对哪些看法提出质疑。
4、提出评价要求：（1）演讲题目是否与演讲的中心意思密切相关，演讲的中心是否明确，是否围绕中心进行演讲。
（2）演讲表达是否有条理，语气、语调是否适当。
（3）能否运用恰当的词语表明自己的见解。
二、活动开始1、各小组推荐演讲人。
2、学生演讲，评价。
【评价时，要注意引导学生简要讲述故事，重点让学生讲述喜欢的理由，可以从想象丰富、情节生动有趣、人物形象感人、故事蕴含的意义给人启迪等方面思考。
】三、活动总结1、评比最佳演讲者。
2、结束语：通过今天的演讲比赛，我们又一次体会到了我国古代神话和传说的魅力，体会到了我国古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往，同时我们还感受到了神话与传说的想象丰富、情节离奇等特点。
第二单元：维权守法小卫士教学目标：1、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力。
小学语文高频考点口语交际专项复习口语交际能力的构成口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性，它由多种因素构成，其中主要因素如下。
1、良好的口语能力口头语言是借助语音及其变化来传情达意的，而汉语语音变化是比较复杂的，区别又比较细微，要恰当、准确地运用语言来表达，就必须有较好的语音能力。
2、敏捷的思维能力口语表达要经过内部言语→选词组句→外部语言三个环节，其过程几乎闪电般的快捷。
因此说话时，嘴上说的是刚刚想过的，而心里想的却是马上要说的，就是这样现听现想，现想现说，不断把自己的意思和情感完整、清晰地表达出来。
三个环节环环相扣，中途任何环节出了问题就会结结巴巴，影响口语交际的效果，只有思维敏捷，反应迅速才能灵活应变，应答如流。
3、得体的举止谈吐能力表现：①姿态自然，举止大方。
站，自然站正，自然挺胸，全身放松。
说话时面带微笑，不伸舌头，不做鬼脸；②用语恰当，礼貌待人。
能根据不同的对象不同的场合及不同的谈话内容，说恰当得体的话，还能根据表达的需要，正确使用礼貌用语，加强口语的表达效果。
抓口语交际能力的训练1、口语交际训练的主要形式（1）自我介绍。
介绍自己：说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事；介绍家庭情况：家在何处、全家有几口人，分别是谁，各在哪里工作或学习。
讲的时候可以逐项训练，再连起来完整地说。
（2）口述见闻。
让学生从自己身边看到的、听到的最喜欢的事情，或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见，亲耳所闻的，因而内容丰富情感自然，从而是口语交际成为交流心得，增进感情的教育活动。
（3）工作汇报。
教师有意识地布置一些力所能及的工作，如打扫卫生，出黑板报等，让学生去完成，然后要求把完成情况向老师和同学汇报。
（4）祝贺感谢。
指导学生视不同的对象和事情，选用不同的贺词或感谢语，先说说祝贺或感谢的原因，再讲谁祝贺或感谢。
如果是自己，可说：“我表示衷心的祝贺（感谢），”如果是代表集体，他就说：“让我代表××向你表示祝贺（感谢）。
小学六年级语文学科毕业专项训练复习资料口语交际一、不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，得体的一项是（）。
A、对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。
B、对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！C、对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？D、对不起，这次算我错了，好不好？二、又在过生日了，每年我都要收到不少钱。
今年我想变个花样，能不能让长辈们题赠一些激励我的话语呢？我找来十几张白纸订成一个手册，用彩笔在第一页写上“＿＿＿＿＿”四个大字，还出上牵牛花吹小喇叭的花边。
生日那天，要吃蛋糕了，爷爷掏出钱，我连忙伸手挡住，并模仿电视上“脑白金”广告词说：“今年生日不收礼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
我把“生日留言册”捧到爷爷面前。
“哟，长大了，挺有创新精神的嘛！”爷爷一边说，一边接过钢笔写下一句鼓励我学习的名言：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”“我也写，我也写。
”奶奶一边说，一边在小册上写下“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
呵呵，奶奶写的是我们的校训呢。
还是爸爸的学问大，提笔写下了一副关于学习的对联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、李天意匆匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，然后将纸扔在地上。
同学媛媛见了说：“你很讲究个人卫生啊！”李天意同学不好意思地笑了笑，随手将纸团拾起来，扔进教室外面的垃圾箱。
媛媛的言外之意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿李天意这样说才得体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、学会请教。
张明有道数学题做不出来，就去请教班长华红军。
五、下面玲玲和老师的一段通话记录，请联系老师说话的内容，发挥想象，把玲玲与老师的对话补上。
玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
老师：你是玲玲啊，叫你爸爸或妈妈接电话行吗？玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
老师：哦，既然他们不在家，那就请你转告一下。
玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三年级语文口语交际专项训练一、口语交际的类型及要求。
1. 有趣的动物。
- 要求：能够清楚地介绍一种动物的外形、生活习性等特点，并且表达出对这种动物的喜爱之情。
例如在介绍小兔子时，可以说“小兔子浑身雪白，就像一个毛茸茸的雪球。
它的耳朵长长的，总是竖起来，像两个灵敏的小雷达。
小兔子最爱吃胡萝卜和青菜了，吃的时候三瓣嘴一动一动的，特别可爱。
我可喜欢小兔子啦。
”- 技巧：- 描述外形时按照一定顺序，从上到下或者从整体到部分。
- 生活习性可以从饮食、居住环境、活动规律等方面来说。
2. 身边的“小事”- 要求：把身边发生的小事讲述清楚，并且能说出自己对这件小事的看法。
比如看到有人在公交车上给老人让座，可以这样说“在公交车上，我看到一位白发苍苍的老人上了车。
这时候，一个年轻的叔叔马上站起来，对老人说‘爷爷，您坐这儿吧。
’老人连声道谢。
我觉得这虽然是一件小事，但却体现了年轻人尊老爱幼的美德，我们都应该向他学习。
”- 技巧：- 按照事情的发展顺序把事情讲完整，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
- 表达看法时要积极健康，结合社会公德等方面。
3. 春游去哪儿玩。
- 要求：推荐一个春游的好去处，要把这个地方的景色、好玩的项目等介绍清楚，吸引同学们去。
例如推荐公园时“我觉得我们可以去人民公园春游。
那里有大片大片的绿色草坪，就像柔软的绿色地毯。
还有各种各样的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
公园里还有一个很大的湖，湖水清澈见底，可以在湖上划船。
湖旁边还有儿童游乐区，有滑梯、秋千等好玩的项目。
在那里我们可以尽情享受春天的美景，还能愉快地玩耍。
”- 技巧：- 详细描述目的地的特色，如自然风光（花草树木、山水等）和人文景观（游乐设施、古建筑等）。
- 用一些优美的词语和生动的比喻句来增强吸引力。
二、口语交际的表达技巧。
1. 声音洪亮、清晰，让别人能够听清楚你说的话。
2. 说话有条理，可以用上表示顺序的词，如“首先、其次、最后”或者“第一、第二、第三”等。
口语交际与写话专项归类复习二年级上册语文对于二年级的小朋友来说，语文学习中的口语交际和写话是非常重要的部分。
这不仅能帮助孩子们提高语言表达能力，还能培养他们的观察力、想象力和思维能力。
接下来，咱们就一起对二年级上册语文中的口语交际与写话进行专项归类复习。
一、口语交际1、有趣的动物在这个主题中，孩子们要学会向别人介绍自己喜欢的动物，并且能说出动物有趣的地方。
比如，可以说小兔子的耳朵长长的，尾巴短短的，跑起来一蹦一跳的非常可爱。
或者说大象的鼻子长长的，可以卷起很重的东西。
在交流时，要注意说话的声音要响亮，态度要大方。
2、做手工小朋友们要能够按照顺序说一说自己做手工的过程。
比如，做一个纸飞机，先准备一张长方形的纸，对折再对折，然后展开，把两侧的纸往中间折，最后对折一下，纸飞机就做好啦。
通过这样的练习，让孩子们学会有条理地表达。
3、商量商量是生活中经常会用到的一种交流方式。
孩子们要学会用商量的语气，把自己的想法说清楚。
比如，“我想和你换一下值日的时间，可以吗？”或者“咱们周末一起去公园玩吧，怎么样？”4、看图讲故事通过观察图片，发挥想象，把故事讲完整。
这就需要孩子们仔细观察图片中的人物、动作、表情等，然后按照一定的顺序来讲。
比如，先看第一幅图，说一说图上有谁，在什么地方，做什么。
再看第二幅图，想想发生了什么变化。
二、写话1、写留言条留言条是一种简单的应用文体。
要让孩子们知道留言条的格式，包括称呼、正文、落款和日期。
比如，妈妈：我去小明家玩了，晚饭前回来。
＿____ 10 月 15 日。
2、看图写话这是写话中的重点。
首先要引导孩子们仔细观察图片，看懂图意。
然后想一想，图上都有谁，在什么地方，发生了什么事情。
接着，按照一定的顺序把事情写清楚。
在写的时候，要注意用上一些简单的形容词和动词，让句子更生动。
比如，“阳光明媚的一天，小红在公园里开心地放风筝。
”3、写日记日记可以记录孩子们每天的生活。
要告诉他们日记的格式，第一行写日期、星期和天气。
小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养1. 引言1.1 语文教学中口语交际能力的重要性在语文教学中，口语交际能力的重要性不可忽视。
口语是人类最早形成的交际方式，也是最直接的沟通工具。
在小学阶段，学生正处于语言习得的关键期，通过语文教学培养他们良好的口语表达能力，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以促进他们的思维发展和个人交际能力。
良好的口语交际能力可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
语言是思维的表达工具，良好的口语表达能力可以帮助学生更准确地理解和运用语文知识，提高语文学习效率。
口语交际能力是学生学习其他学科和将来工作生活的基础。
无论是参与课堂讨论、团队合作，还是将来的面试、演讲等场合，良好的口语交际能力都是学生成功的关键。
通过培养学生的口语交际能力，还可以提升他们的自信心和团队合作能力。
通过口语表达，学生可以展示自己的想法和见解，建立自信心；多种口语交际活动也可以培养学生的合作意识和团队精神，提高他们在集体活动中的交际能力。
在小学语文教学中，注重培养学生的口语交际能力具有重要意义，不仅能提高学生的语文学习效果，还能促进他们全面发展和将来的成功。
1.2 小学阶段培养学生口语交际能力的必要性在小学阶段，培养学生口语交际能力显得尤为重要。
口语交际是语文教学的重要组成部分，它是学生学习语言的基础。
通过口语交际训练，学生可以更好地理解和运用语言，提升语言表达的准确性和流畅性。
小学阶段是学生形成语言习惯和语言能力的关键时期，培养良好的口语交际能力对学生未来的语言发展至关重要。
口语交际能力也是学生与他人沟通交流、表达自我、展示个性的重要方式，对于培养学生的社交能力和领导能力有着重要的促进作用。
小学语文教学中必须重视学生口语交际能力的培养，通过有针对性的练习和训练，帮助学生打下良好的口语基础，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 开展有针对性的口语练习活动开展有针对性的口语练习活动是小学语文教学中培养学生口语交际能力的重要环节。
六年级语文复习训练资料（口语交际）1、小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。
”当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“。
”第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“。
”2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。
妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？小龙说：“。
”3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。
（限用二字词）A邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里你的到来。
”B请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您”C询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家？”4、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。
下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。
（办公室接听电话）工作人员：“他不在！”改说：5、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。
有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移医易，，就巧妙地回敬了那位绅士，其回答语气一致，令人为这捧腹。
你觉得安徒生的回答应该是：“”6、我校准备在六年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。
A、小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。
B、假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
7、春节，盈盈家请客喝酒，父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒，盈盈不小心将酒倒得溢在桌上，一时，他觉得不好意思。
为了摆脱尴尬，活跃气氛，他便风趣地说：“”8、英国著名外科医生夏尔普，一天去给贵族老爷看病。
原来是。
夏尔普看完后，开了药方，就吩咐仆人马上跑到药店去买药。
小学三年级语文上册（部编版）口语交际和习作训练重点归纳在小学三年级的语文学习中，上册（部编版）的口语交际和习作训练占据着重要的地位。
这部分内容旨在培养学生的语言表达能力和书面写作能力，是小学语文教材中的关键部分。
以下将对其进行详细的重点知识归纳。
一、口语交际和习作内容汇总本册课本中的口语交际主题丰富多样，包括“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的‘小事’” 等。
每个主题都有其特定的要求和要点。
例如，“我的暑假生活” 要求学生分享自己暑假里的经历，要讲清楚事情的经过，说出自己的感受；“名字里的故事” 则需要学生了解自己名字的含义、来历或名字背后的故事，并能有条理地讲给同学听。
习作内容涵盖了记叙文、说明文、童话等多种类型。
如“猜猜他是谁” 是一篇写人的记叙文，要求学生通过描述同学的外貌、性格、爱好等方面的特点，让其他同学猜出所写的是谁；“我来编童话” 则是让学生发挥想象，编写一个有趣的童话故事。
二、口语交际常见表达技巧和注意事项1、表达技巧：●清晰明了：说话时要注意语速适中，声音洪亮，让听众能够听清。
同时，表达的内容要有条理，按照一定的顺序进行讲述。
●运用肢体语言：适当的肢体语言可以增强表达的效果，如眼神交流、手势动作等，但要注意不要过于夸张。
●举例说明：在讲述过程中，可以通过举例子的方式来使自己的观点更加生动形象，让听众更容易理解。
2、注意事项：●认真倾听：在与他人交流时，要认真倾听对方的发言，不要随意打断别人。
这不仅是一种礼貌，也是更好地理解对方观点和进行回应的基础。
●尊重他人：尊重他人的意见和感受，不要嘲笑或贬低别人。
如果有不同的看法，可以在尊重的基础上进行讨论和交流。
三、习作不同类型作文的写作方法和结构及优秀范文示例1、写人记叙文：●写作方法：抓住人物的外貌、性格、爱好等特点进行描写，可以通过具体事例来表现人物的品质。
●结构：一般可以采用总分总的结构，开头引出人物，中间具体描述人物的特点和事例，结尾总结人物的特点或表达对人物的情感。
小学语文口语交际专项练习口语交际不仅在日常生活中很重要，而且在语文大小的考试中也都占得一席之地，那今天就跟着小语老师一起来练习口语交际吧！1口语1一、可爱的动物。
明明和亮亮都非常喜欢小动物，明明喜欢松鼠，亮亮喜欢猴子。
两个人因为松鼠有趣还是猴子有趣发生了争吵。
如果让你来总结这两种动物的特点，你会怎样说？请完成下面的表格。
2口语2一、难忘的事。
在我们的生活中，常常会发生一些令人难忘的、有趣的事，请你把挑选一件让你印象深刻的事来和大家分享，把自己想说的故事写在下面。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________3口语3一、童话阅览室。
童话里编织着各种美好的梦，不仅有七彩的河流，长不大的彼得潘，还有被埋藏的睡美人。
相信同学们都是童话故事的粉丝，赶快来说一说吧！老师：你最喜欢的童话故事是什么呢？我：老师：请给同学们讲讲你最喜欢的片段吧？我：4口语4一、手机与纸质书。
随着科技的发展，手机在我们的生活已经是必不可少的一部分了。
如今，电子书风靡全球，不论何时何地，我们都可以拿起手机去读书，这样既方便又快捷。
可是，也有人说，看手机时间长了对我们的视力会造成损害，而且在看书的过程中不利于我们做笔记，电子图书不如纸质图书好。
以上这两种观点，你支持哪个呢？请你说说自己的见解。
电子图书好：______________________________________________________________________________________________________纸质图书好：______________________________________________________________________________________________________5口语5一、汇报我在行。
专项部分口语交际一、请你来对话1、教师节到了，同学们纷纷来到教室门口，等着老师的到来，你猜她们准备说什么？老师_________________________________________。
老师________________________________________。
老师________________________________________。
老师______________________________________ 。
2、小明歪着身子在看书，小红看到了，会对他说什么？小红：_____________________________________________。
小明：谢谢你提醒我！3、一个夏天的午后，太阳高照，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。
不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道美丽的彩虹。
①句式练说：刚才，你看见了什么？我看见了_______________。
②同学们，当你们看到别人帮助他人时你会想些什么，说些什么我想_________________。
我真想____________________________。
③今天是星期天，小红回老家新疆了，带了些家乡的特产——葡萄，分给同学们，这时，有人提议，回家时都带些自己家乡的特产。
惠民的小明说：_______________________________________。
阳信的小红说：_____________________________________。
无棣的丽丽说：_______________________________________。
二、让想象插上翅膀。
1、我是一名小学一年级的语文老师，我可喜欢我的学生了，上课了，我告诉他们读书写字要注意“三个一”。
一尺：____________________________________。
一寸：_____________________________________。
第七章口语交际口语交际是学生重要的语文能力，也是反映个人性格，彰显个人魅力的能力。
具备一定的口语交际能力不但能促进学生读写水平的提高和思维能力的发展，而且在学生的日常生活中起到非常关键的作用，一般来说，口语交际包含两个方面：一个是“听”，一个是“说”，两者相辅相成。
要想口语交际中能游刃有余，除了丰厚的文化积淀外，还要根据当时的语言环境，说话对象，说话时间的不同采取相应的说话技巧。
这需要长时间的，反复地进行训练，题型解析：【例1】同学们去动物园玩，却找不到大象馆，一位老爷爷恰巧路过，你会怎样问路？我会这样问：“”解析：此题主要考查我们的询问能力。
向别人询问，关键有三点：一是询问时要有礼貌，要根据对方的年龄、性别、身份使用恰当的称呼；二是说清所要询问的问题；三是询问结束后，要记得向别人表示感谢。
答案：示例：老爷爷，您好！请问去大象馆的路该怎么走？【例2】根据情境写话。
13岁花季少女敏敏因为意外车祸失去了一条腿，脸上、身上落下了许多疤痕，她几次自杀均被父母救下，你想对病床上的敏敏说些什么？（注意说话要情真意切，根据对方实际，打动她的心灵）解析：此题主要考查我们劝解别人的能力。
劝解别人的要领是既要有说服力又要得体、含蓄，不伤害被劝解的人的感情。
解答此题，要注意劝解的对象是谁，什么情况需要劝解，然后选用恰当的语言进行劝解。
答案：示例：敏敏，在车祸中，你失去了一条腿，你是不幸的；然而，你活下来了，你又是幸运的。
生命只有一次，失去不能重来。
你的身体虽然落下残疾，但心灵一定要坚强！你身边有爱你的父母，关心你的亲朋好友，你一定要勇敢地活下去，让生命之花迎着风雨绽放。
过关演练一、选择题。
1.下列四组对话中，语言得体的一组是( )A.甲：昨天我生日，你送我一支笔，十分感谢！乙：那支笔挺贵的，是在精品商店买的，希望你喜欢。
B.甲：你的作文没话说，全班第一。
乙：你知道我付出了多大的代价，我是天天写日记！C.甲：谢谢你给我让座！乙：不用谢，这是我应该做的。
小学六年级语文毕业总复习口语交际、查字典专项复习班级：姓名：一、我会根据下面的语境进行口语交际1、临近期末考试，小华每天只知道玩，上课不够认真，作业也马虎了事，大家都在为他着急，你是他的同学，你会怎样劝说他呢？2、爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听，我会这样有效地劝说爸爸说：3、走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱，我会对好朋友说：4、剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个同学就是说个没完没了，我会轻声地对这两个同学说：5、邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体，我会这样有效地劝说他：6、我乐意推荐自己喜欢的书或文章给同学阅读。
推荐的书名（文章）《》，推荐的理由是：（）。
7、座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言，我的座右铭是（）。
8、期中考试结束了，李晓数学考得不好，试卷发下来时，她难过得哭了。
作为她的好朋友，你应该怎样来安慰她？（）。
9、某校运动会长跑比赛，老师在鼓励运动员。
比赛开始前：“（）。
”比赛中途处于领先位置时：“（）！”比赛中途处于落后位置时：“（）。
”比赛结束取得好名次时：“（）。
”10、“六一”要到了，请你当一回节目主持人，为我们班级主持当天的联欢会。
你会设计怎样的开场白？11、请你根据下面的情境设计一句文明提示语，语言要亲切、友善、委婉、生动。
（1）图书室本是看书的地方，有些同学不认真看书，却谈笑风生：（2）在校园里，同学们随地吐痰：(3)在校园里，同学们洗手之后，不管水龙头：(4) 在校园里，同学们破坏花草树木：（5）在校园里，同学们乱扔垃圾：(6)上下楼梯时，同学们你追我赶：(7)在医院里有人吸烟：12、请为家乡景点或家乡土特产品写一句广告词：13、临近小学毕业之际，让我们走进“难忘小学生活”综合性学习活动，并根据情境和要求答题。
（1）请你为这次综合性学习设计几个活动项目。
A、制作班级手册。
B、举行毕业联欢会。
C 、 D、（2）请给你喜欢的老师或同学写几句健康积极、风格独特的临别赠言。
小学语文专题知识点训练口语交际口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，是知识与能力的综合应用和表达。
但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。
注意问题：1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
3.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5.有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的发表自己的意见。
口语交际方法：1.积累；2.仿写；3.创造。
“工欲善其事，必先利其器”。
这里的器在作文中就语言。
作文其实就是利用语言来表达自己的思想。
能否掌握和运用经典的语言准确地表达自己的思想是作文成败的一个关键。
而要做到这一点，就必须学会积累语言。
我们应从杂志和各类书籍中收集一些精巧的语言摘抄下来，然后每天熟练的背诵一遍，以培养自己的语言感觉能力。
古人云“拳不多手，曲不离口”，只有每天坚持，才能逐步提高语言表达能力。
之所以要强调背诵，是因为这是形成语感的唯一途径。
“天上从来不会掉下馅儿饼”、“成功从来只属有心人”。
积累精巧语言这一项工作虽然苦，但苦得值得。
一方面，它为我们语言表达能力的提高打下坚决的根底；另一个方面，它也可以增广我们的见闻，因为我们要收集精巧的语言，就必须阅读大量的书籍，这就间接扩大了我们的阅读量。
“读书破万卷，下笔如有神”。
我们的阅读量上去了，还愁作文能力不能提高吗？积累精巧的语言可以培养我们的语言感觉能力，但是只有积累，没有仿写，我们就不能将这些积累的语言灵巧的运用到平日的作文中去。
所谓仿写就是在原文的语言构造和字数保持根本不变的情况下，改动或增添一些词语和句子，使之表达不同的意思。
小学三年级语文下册口语交际专项归类训练(含答案)一、口语交际。
1. 观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
通过画春天、说春天，演春天，让学生充分发挥想象力和创造力，去感受春天的美。
...2. 生活是丰富多彩的，是美好的。
在我们身边总会发生一些稀奇古怪的事。
说说你遇到的新鲜事。
...3. 你的家乡有哪些习俗呢？选一种你了解或参加过的，和同学们交流。
...4. 在近三年的小学生活中，你是怎么学习语文的？有什么心得体会吗？说出来和大家分享吧。
（1）要结合具体的例子说。
（2）也可以说说你的学习建议，或在语文学习中遇到的疑惑，看看是否有人能帮你解答。
（3）把大家的好方法与建议记下来。
...5.在课内外，我们已经读了许多像《小英雄王二小》《珍贵的教科书》这样的革命故事。
让我们各自再搜集一个，开一个故事会，一起接受一次革命精神的洗礼吧。
（1）将搜集的故事读熟，把故事的要点记下来。
（2）按照记下的要点把故事讲完整，把精彩的地方讲具体。
（3）先在小组里讲故事，再推举代表在班上讲。
...6. 你会讲笑话互相交流，看谁说得最有趣。
...口语交际专项训练答案（S版三下）一、点拨：认真观察春天里的景物，都有什么特点，按照一定的要清楚明白的表达出来。
答案：春天来到了公园里。
小草探出了头，嫩嫩的，绿绿的，好像给大地铺上了一床绿色的地毯。
柳树发芽了，在春风中甩着绿色的长辫子。
桃花开了，有大红的，有粉红色的，像一张张美丽的笑脸。
迎春花也开了，黄黄的花朵点缀色着绿色的枝叶。
美丽的郁金香有的全开了，像一个个酒杯，有的还是花骨朵，正含苞待放呢！二、点拨：生活中你都遇到了哪些新鲜的事，在哪遇到的，是什么事，都有谁，把事情具体情况说清楚说明白。
答案：我亲身经历过许多新鲜事，但让我最记忆犹新的是蜘蛛“吃”网。
大家都认为蜘蛛只会结网捕食昆虫，可谁知道它还会“吃”网呢？星期六，我写完作业就去楼下玩了，突然，我看见门卫室的一只蜘蛛不慌不忙地爬上网，它要干什么？啊！天哪！蜘蛛居然在吃网！它干嘛把一张好好的网给吃了呢？它吃网对它的自身有益吗？……一连串问题从我的脑海里蹦出来。
小学语文专题知识点训练——口语交际姓名：课堂表现：家长签名：小学语文经典题（口语交际）口语1:六（3）班的同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，语文老师组织了一场辩论。
假如你是正方，针对反方辩词该怎么说呢？反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。
而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜、贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。
正方：解题指导：《西游记》中的猪八戒是人们熟悉的戏剧人物。
辩论时，我们既要提出自己的观点，还要举出具体的例子来证明自己的观点。
需要提醒的是，论辩不是“攻击”，所以说话时要有分寸，要有理有据，有进有退，讲求的是口语表达的“交锋性”。
此题中，反方认为猪八戒是个“贪生怕死、自私自利的人”，那么我们正方要从自己的立场出发，明确提出自己的观点——猪八戒也有自己的优点，如憨厚单纯、性格温和，他对师傅忠心耿耿，为唐僧西天取经立下了汗马功劳。
参考答案：我方不同意反方观点。
反方认为猪八戒是个“贪生怕死、自私自利的人”。
其实他也有许多优点：如憨厚单纯、性格温和，他对师傅忠心耿耿，为唐僧西天取经立下了汗马功劳。
口语2：根据下面设立的情境，完成对话。
吃完晚饭，我拿出《格列佛游记》津津有味地读着，爸爸拿过我的书，不解地问：“”我忙解释：“”。
解题指导：这是一段口语交际地的训练，主题是“学会解释”。
只要解释合理就行！注意称呼和礼貌用语、要针对误会说明原委、解释要注意方式方法，说话时注意仪态端庄大方。
参考答案：爸爸拿过我的书，不解地问：峰峰，你看《格列佛游记》又不是你们老师教的，你们要学的就一本书。
“我连忙解释：“爸爸，多读课外书能拓宽我们的视野，不但不会影响我的学习，反而会帮我学得更棒，您就放心吧。
再说，我会在完成作业之后再看课外书的。
”口语3：星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。
解题指导：本题应弄清课外书《鲁滨逊漂流记》并不是爸爸所说的“闲书”，并结合“小小辩论会”中多看课外书的好处，根据口语交际“学会解释”的相关要求来向爸爸解释，同时注意运用一句关于读书的名言，这些细节都是得分点。
向爸爸解释时要心平气和，把读课外书的好处跟爸爸解释清楚，同时引用关于读书的名言来证明自己的观点，加强说服力。
可以这样说：“爸爸，您错怪我了。
我不是在看闲书。
老师说，多读课外书可以开阔视野、陶冶情操、增长知识，连鲁迅先生都说过：‘大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。
’口语4：根据下面提示的情境写话。
某校六年级拟开展名为“图书漂流”的读书活动。
班主任赵老师说：“‘图书漂流'就是每个同学捐献一本书，放在班级的书架上，大家可以随意取阅，读完后再放回书架，让它继续漂流。
”1．请你为“图书漂流”读书活动写一条宣传标语。
（20字以内）2．请从下列图书中选择一部，写上“放漂寄语”，以引起读者对该书的阅读兴趣。
（要求：写出有关情节，至少运用一个成语或名言警句）《西游记》《水浒传》《简爱》《鲁滨逊漂流记》《三国演义》《悲惨世界》所选图书：放漂寄语：解题指导：同学们在做第一小题时一定要紧扣“图书漂流”读书活动来写，字数严格控制在20字以内，句子要注意对仗，富有文采。
第二小题实际上是考查同学们对口语交际《推荐一本书》的掌握情况，写放漂寄语时一定要按题目要求来做，写出有关情节，注意要用上成语或名言警句。
参考答案：1.放漂精美图书，塑造高尚灵魂！2．《西游记》在前往西天取经的路上，有穷山恶水阻隔路途，有妖魔鬼怪兴风作浪，更有孙悟空大显神通。
在伴随唐僧师徒经历九九八十一难，取得真经之后，请你把他们护送回漂流书架。
口语5：金铃星期五桑桑马小跳小钢盔笠笠皮皮鲁认识这些人吗？你课外一定读过不少课外书。
他们都是一些作品中的主要人物，这其中你对谁的印象最深？他是哪篇作品里的？作者是谁？说说他的特点，或者聊聊他的趣事。
解题指导：这些人物都是一些作家笔下的主要人物，都是出自我们小学生喜欢读的一些作品。
先对他们进行回忆，出自谁的什么作品，他有着什么个性特点？或者，他发生过哪些有趣的事？你对谁的印象最深，就说说谁。
参考答案：例如：金铃金铃是黄蓓佳《我要做个好孩子》中的主要人物。
金铃是一个小学六年级学生。
她学习成绩一直中等，但机敏、善良、正直。
为了做一个让家长、让老师满意的“好孩子”，金铃作了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，不断跟家长、老师作“抗争”。
最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……星期五星期五是笛福的《鲁宾逊漂流记》中鲁滨逊的仆人。
他本来是个野人，被鲁滨逊救下并成为了他的仆人。
根据鲁宾逊的计算，救他的那天是星期五，故而得此名。
星期五是一个朴素的人，忠诚的朋友，智慧的勇者，孝顺的儿子。
他知恩图报，忠诚有责任心，适应能力强，他和鲁滨逊相互合作，施展不同的技能，共同在岛上度过了多年。
桑桑桑桑是曹文轩的《草房子》中的主要人物之一。
少年时候的桑桑是个“怪”孩子，喜欢“异想天开”，经常做出一些出人意料的古怪行为。
他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……所有这些怪念头和怪行为，充分体现了桑桑聪明好奇，敢想、敢做，爱自我表现等性格特点。
马小跳马小跳出自杨红樱的《淘气包马小跳》，他在老师眼里是个十足的“坏孩子”，但他的善良、热情、真诚、勇敢让人感动，而他的想象力、创造力和与生俱来的幽默感又让人佩服。
马小跳是玩的行家，不仅爱玩，而且能玩得花样百出，能玩出聪明与机智。
马小跳还会跟他“贪玩的老爸”比着玩……马小跳居然要和他的“贪玩的老爸”互换角色，让爸爸当儿子，他当爸爸……小钢盔笠笠小钢盔笠笠是秦文君的《坏表哥找上门》《安妮是男孩就好了》《小偷寄来诅咒信》《差点被赶走的漂亮老师》这四部作品中的主要人物。
他在这四本书里穿梭着、欢跑着，带给了我们一个又一个能让我们乐得“呵呀呵呀”的故事。
被姨妈爱称为“笠笠小人儿”的小钢盔笠笠是一个独立的、有个性的、一节一节生长着的小男孩——未来的小男子汉“笠笠”！皮皮鲁皮皮鲁是郑渊洁笔下的人物，在他很多作品里都有皮皮鲁的活跃的身影，比如《皮皮鲁外传》《皮皮鲁和鲁西西》《红沙发音乐城》等。
皮皮鲁学习成绩不太优秀，不是学校老师喜欢的那种乖孩子，但他心地善良、身上有不少故事。
书中，郑渊洁一直将皮皮鲁写到40多岁，还给它配了一个外国媳妇。
可以说，皮皮鲁是郑渊洁所有童话中最酷的男一号。
口语6：据天气预报，明天晴间多云，最高气温38℃。
请想象并描写第二天的天气情况，注意用上比喻或拟人的方法，至少三句话。
解题指导：这道写话练习考查同学们围绕一个中心意思把话写具体、写生动。
1．读懂题意。
紧扣“最高气温38℃”，读懂题目的要求是围绕“炎热”用比喻和拟人的方法把画面写出来。
2．想象画面。
同学们可以联系自己的生活体验，想象夏日里炎热的场景，抓住几个有代表性的景物来表现炎热的特点，比如柏油马路、梧桐树、路上的行人等，在仔细观察的基础上，用比喻或拟人的方法来描写。
3．通读检查。
写好后，把句子连起来读一读，检查是否通顺连贯。
参考答案：今天，人们终于体会到什么叫酷热难耐了。
大街上的柏油路在太阳的炙烤下变得软软的，走在上面仿佛踩在橡皮泥上；街边的梧桐树像一把巨大的遮阳伞，给伞下的居民带来一丝可怜的阴凉时，自己也泛着耀眼的绿光；整个街道如同一个巨大的蒸锅，路上的行人在蒸锅里大汗淋漓……口语7：一次辩论会上，两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论，一名学生说：“乞丐是弱势群体，值得同情。
”另一名学生说：“乞丐以乞讨为生，不劳而获，甚至出现了乞丐骗子，乞丐富翁，根本不值得我们同情。
”请简要说说你是如何看待这个问题的。
解题指导：这类题考查学生逻辑思辩能力，思考问题要有根有据，思维清晰，思考后的结论要清晰、正确，不能有明显的漏洞。
参考答案：一次辩论会上，两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论，一名学生说：“乞丐是弱势群体，值得同情。
”另一名学生说：“乞丐以乞讨为生，不劳而获，甚至出现了乞丐骗子，乞丐富翁，根本不值得我们同情。
”请简要说说你是如何看待这个问题的。
应该一分为二地看待乞丐问题，有些乞丐确实值得同情，但也要警惕那些不劳而获的乞丐骗子。
口语8：班级中正在开展小小辩论会，有同学认为小学生穿着打扮不要讲究，要简朴。
也有同学认为小学生应注意仪表形象，穿着打扮要体面，讲究。
你赞同哪种观点，请概括出两点理由，并简单说明。
我赞同理由：（1）（2）解题指导：本题意在考查学生的表述能力，答案并不唯一，无论赞同哪种观点，只要理由合理有说服力即可。
首先表明自己的观点赞同前者还是后者，然后围绕观点陈述理由，做到表意清楚有理有据。
如：我赞同小学生穿着打扮不要讲究。
理由：（1）与外表美相比心灵美才是最重要的，小学生只要做到穿着整洁举止文明就很好了，无需过分打扮。
（2）太注重仪表可能导致同学之间攀比之风的形成，不利于勤俭节约习惯的培养。
口语9：下面是某班班长李明同学给校长写的一张便条，语言表达不够简洁，请你帮他修改。
为了使语言简洁，顺畅但又符合原意，需要删掉哪些词语？张校长：您曾经约我今天上午去学校您的办公室谈我班同学莅临省博物馆参观一事，因我有急事，不能赴约，现决定改期。
具体改在何时，另行磋商。
李明3月18日解题指导：口语交际能力是一个现代公民应该具有的最基本的能力，它让我们与交流时更注重语言艺术，运用上述方法要灵活，结合具体题意，切忌死记硬背，在做口语交际题时，可牢记四个要点：表达要具体，劝说要讲理，语言要简洁，切记要得体。
发现“曾经”是多余的信息，而“办公室”当然在学校里，“我有急事”很显然“不能应约”。
参考答案：删掉“曾经”、“学校”、“不能应约”。
口语10：六（4）班的王强，一天早上到校不久，突然生病了，班主任张老师立即把他送往班上李媛同学妈妈所在的人民医院。
请你分别给王强的爸爸和李媛的妈妈打一个电话，把你想说的话写下来。
___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________解题指导：电话现在我们这儿已普及，但是我们应该如何与人通电话呢？这也是一门学问，学生要好好掌握。
