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苏教版五年级下册语文《灰椋鸟》教案【《灰椋鸟》教案(一)】一、谈话导入师：同学们，上节课我们学习了《灰椋鸟》一课，知道了灰椋鸟的样子(出示图片)引述——“尖尖的嘴……师：貌不惊人的灰椋鸟为什么会有如此大的魅力吸引作者和他的同伴在一个下午前去林场观看呢?二、学习3~5自然段过渡：1、请同学们打开书，用自己喜欢的读书方法快速读3~5自然段。
2、交流：什么原因使作者前去观看灰椋鸟?学习第4自然段1、是啊，灰椋鸟归林场十分壮观，你又是从哪儿体会出来的呢?再读第4自然段，划出相关语句，和同桌交流一下你的感受。
2、生自由读文、划句子、交流。
3、全班交流：(相机出示句子及图片)A、“它们大都是整群整群……从我们头项飞过”①指名读，评价：你们听出灰椋鸟归林时的壮观了吗?②你从哪些地方体会出壮观的?“整群整群”、“巨大”、“一批又一批”、“浩浩荡荡”③再读句子体会壮观B、“没有几分钟……，听到它们的叫声!”①指名读②理解“排空而至”“排空而至”什么意思?看图，师引述：看，没过几分钟——它们大都是——这时的灰椋鸟真可谓是“排空而至”啊!4、同学们，当我们看到灰椋鸟归林时，在天空中美丽的声势浩大队形，听到它们如雷般的叫声，你想说什么呢?让我们呈现灰椋鸟归林时的壮观场面吧!另一组读第1句，紧接着第二、二组读第2句，然后一二三组读第3句，最后全班读第4句。
5、从同学们的朗读中，老师真切地体现到了灰椋鸟归林时壮观，劳作了一天的灰椋鸟为什么要如此浩浩荡荡归林呢?①交流：因为林中有亲人，有伙伴……②你从哪儿看出来的呢?(相机出示句子)③师：是啊，林中有亲人，它们要与亲人团聚，分享食物;林中有伙伴，它们与伙伴共叙友情，互诉衷肠。
④劳作了一天的灰椋鸟回到林中在说些什么呢?(播放声音)A、想象说话B、指导朗读(指名读：我们能否从他的朗读中感受到快乐?)。
2024年五年级语文下册灰椋鸟 1教案苏教版一、教学内容本节课选自苏教版2024年五年级语文下册教材，具体章节为《灰椋鸟》。
详细内容包括：了解灰椋鸟的外形特征、生活习性及生长环境；学习本文的写作技巧和表达方式；理解作者对灰椋鸟的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字、新词，了解灰椋鸟的相关知识。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生对自然事物的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍爱生命、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对灰椋鸟的喜爱之情。
教学重点：掌握生字、新词，了解灰椋鸟的外形特征、生活习性和生长环境。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、灰椋鸟图片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示灰椋鸟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这种鸟叫什么名字吗？它有什么特点？”2. 课堂讲解：引导学生学习课文，讲解生字、新词，分析课文内容，了解灰椋鸟的外形特征、生活习性和生长环境。
3. 实践情景引入：邀请学生模仿灰椋鸟的叫声，体验课文中所描述的场景。
4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解并体会作者的情感。
5. 随堂练习：让学生用新学的修辞手法，写一段话描述自己喜爱的一种动物。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己喜爱的动物，并讨论如何保护动物及其生态环境。
六、板书设计1. 课题：《灰椋鸟》2. 生字、新词：正确书写并解释“灰椋鸟”、“栖息”、“婉转”等。
3. 重点句子：用不同颜色粉笔标出课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我喜爱的动物”为主题，写一篇短文，运用课堂所学的修辞手法。
2. 答案：学生完成短文后，教师批改并给出评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
苏教版五下《灰椋鸟》教案（汇编）苏教版五下«灰椋鸟»教案一教学目的：⒈赏读课文，再次感受灰椋鸟归林的壮观局面，学习作者是如何有条理地将看到的和听到的写得详细生动的。
⒉经过课外精选片段的拓展与交流，扩展阅读量，添加积聚，应用音乐创设气氛，引导先生说写结合，内化言语。
教学进程：一、温习导入。
⒈经过两节课的学习，同窗们有什么收获?引导先生回想文章按明暗两条线索构文的方法。
二、品读、赏析、感悟。
⒈引导先生说说印象最深的局面。
⒉圈画自己最喜欢的语句，写批注，完成课后5 。
⒊教员小结：只要看得细致，听得细心，想得丰厚才干写出好文章。
三、拓展、交流、积聚。
⒈交流自办小报«鸟的乐园»⒉指读小报上写鸟的最精彩的语句，品析、积聚。
⒊强调：看得细致，听得细心，想得丰厚。
四、迁移、练写、内化。
⒈播放«百鸟奏鸣曲»。
⒉引导说说感受。
⒊发纸练写，鼓舞运用积聚的言语。
五、作业。
⒈摘抄文中优美语句。
⒉读«鸟的天堂»。
苏教版五下«灰椋鸟»教案二【教学目的】1、学会本课生字，了解由生字组成的词语，辨析〝观察、欣赏〞。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文3至5自然段。
3、懂得鸟是人类的冤家，激起先生对鸟类、对大自然的热爱。
【教学重难点】引导先生从描写灰椋鸟归林时和入林后情形的句子，体会作者表达的思想感情。
【教学时数】二课时第一课时一、提醒课题。
1、板书课题：15、灰椋鸟2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。
二、自读课文。
1、自在轻声地朗诵课文，读通读顺课文，了解生字词。
标出不了解的词语或句子。
2、反省自学状况。
三、全体感知，理清文章头绪。
1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情形的句子。
2、读一读这些句子及句子所在的段落。
3、给课文分段，概括课文段意。
四、讲读第一段。
1、默读，思索：一末尾，〝我〞对灰椋鸟是什么态度?2、是什么缘由使我改动了对灰椋鸟的看法?3、〝我〞和同伴预备在什么中央观看灰椋鸟归来的情形?4、齐读第1、2自然段。
（苏教版）语文五年级下册《灰椋鸟》教学设计25 灰椋鸟【备课资料包】【教学目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，辨析“观察、观赏”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3至5自然段。
3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
【教学重点】感悟灰椋鸟归林的壮观场面。
【教学难点】读懂课文，理解植树造林的意义，赞颂林场工人的辛勤劳动。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、揭示课题。
1、板书课题：25、灰椋鸟2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。
二、自读课文。
1、自由轻声地朗读课文，读通读顺课文，理解生字词。
标出不理解的词语或句子。
2、检查自学情况。
三、整体感知，理清文章脉络。
1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子。
2、读一读这些句子及句子所在的段落。
3、给课文分段，概括课文段意。
四、讲读第一段。
1、默读，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？4、齐读第1、2自然段。
（2）把第二句改为不用问号的句子。
3、朗读课文最后一段。
三、总结课文。
1、为什么说鸟儿是人类的朋友，树林是鸟的乐园。
（1）再读树林的环境描写，体现适合鸟类生存。
（2）林场工人辛勤劳动，造了哪些林？（3）我们要热爱鸟类，热爱大自然。
2、朗读课文。
【作业设计】1、写几则保护益鸟的公益用语。
【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施。
五年级语文下册灰椋鸟 1教案苏教版一、教学内容本节课选自苏教版五年级语文下册，具体内容为《灰椋鸟》一文。
该文位于教材的第三章“可爱的动物”，详细描述了灰椋鸟的外貌、生活习性以及与人类的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地认读、理解生词，掌握文章的主要内容，学会用生动形象的语言描绘动物。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：文章中生词的认读、理解，以及文章主要内容的把握。
难点：如何运用生动形象的语言描绘动物，以及理解文章中所表达的关爱动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示灰椋鸟的图片，引导学生观察并发表自己的想法，引出本节课的主题《灰椋鸟》。
2. 新课导入：让学生自读课文，同时教师讲解生词，帮助学生理解文章内容。
3. 例题讲解：针对文章中的重点句子，进行详细讲解，分析作者的写作手法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，尝试用自己的语言描述灰椋鸟的外貌和生活习性。
5. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，共同提高。
六、板书设计1. 《灰椋鸟》2. 主要内容：灰椋鸟的外貌、生活习性、与人类的关系3. 重点词汇：生动、形象、关爱、保护七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，以“我喜欢的动物”为主题，写一篇短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的生活习性和生存现状，提高学生关爱动物、保护生态环境的意识。
可以推荐学生阅读相关书籍、观看纪录片等，拓宽知识面。
五年级语文下册灰椋鸟 1教案苏教版一、教学内容本节课选自苏教版五年级语文下册，具体内容为《灰椋鸟》的第一课时。
该章节详细介绍了灰椋鸟的外貌、生活习性以及与人类的关系，旨在让学生了解这种鸟类，培养他们的观察能力和环保意识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解灰椋鸟的特点及生活习性。
2. 能力目标：通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，提高环保意识，懂得与动物和谐相处。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词，培养学生观察力和分析问题的能力。
2. 教学重点：灰椋鸟的特点及生活习性的了解，以及对大自然的热爱和环保意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、图片、视频等。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示灰椋鸟的图片和视频，引发学生的兴趣，让他们初步了解这种鸟类。
2. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生观察灰椋鸟的特点和生活习性。
4. 实践活动：分组讨论，让学生分享观察到的灰椋鸟的特点，并进行汇报。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置课堂练习，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 《灰椋鸟》2. 主要内容：灰椋鸟的特点、生活习性、与人类的关系。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，描述一下你最喜欢的鸟类，并说明原因。
2. 答案：示例：我最喜欢的鸟类是灰椋鸟，因为它具有独特的特点，如美丽的羽毛、敏锐的观察力等。
它们还能为我们的生活带来乐趣，我们应该保护它们。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他鸟类，了解它们的特点和生活习性，提高观察能力和环保意识。
《灰椋鸟》教学设计〔通用7篇〕《灰椋鸟》教学设计〔通用7篇〕《灰椋鸟》教学设计1 教学内容：品读描写灰椋鸟归林情景的句子，体会其壮观场景。
教学准备：投影片教学过程：一、复习导入：1、师述：这节课我们来继续学习第18课《灰椋鸟》。
通过上节课的学习，你们都知道了些什么？〔指名答复〕2、小结：看来，同学们已经对课文有了一定程度的理解，很不简单！那么，作者用了大量的篇幅向我们展示了灰椋鸟归林时的壮观场面，我觉得我们有必要再来细细品读一下这局部内容。
二、学习重点段：师述：同学们，要想把灰椋鸟归林时的壮观场景看得清清楚楚，感受得真真切切，老师提醒大家带好三样宝物：第一是我们的眼睛，要用眼睛仔细地看；第二是我们的耳朵，要用耳朵认真地听；第三是我们的心，要让心插上想象的翅膀。
同学们，大家准备好了吗？〔生齐答〕那好，让我们跟随作者，选择好观察的位置，静静地等候灰椋鸟归林吧。
〔一〕学习第四节。
配乐过渡：周围静极了，路两旁近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的比照。
随着同伴的一声呼喊，灰椋鸟开场归林了。
那它是怎样归林的呢？同学们，让我们睁大眼睛，唤醒了耳朵，用心去感受吧。
1、自由读第四小节，不管是你听到的，还是看到的，把你印象最深的句子画下来，读一读，想一想，看看能感受到什么？2、学生自由读，圈画，考虑。
3、学生汇报，师随即指导朗读，体会。
重点对下面两句进展交流品读：4、师总结第四小节及写法：同学们的眼睛不仅亮，耳朵还很灵。
你看，我们听到了鸟儿动听的歌喉所演奏的一曲委婉动听的奏鸣曲。
同学们，当作者置身于刺槐林内，眼前是鸟儿飞舞的身影，耳畔是鸟儿欢快地鸣叫，这一切统统交织再一起。
那么，作者想要把它描绘下来展如今我们面前，于是，他先写了看到的“排空而至”的情景，再写了鸟儿欢快地鸣叫，这样先写看到的，再写听到的，这样很有条理地展现了当时的情景。
请同学们再读一读第4小节，感受感受吧。
学生朗读第4小节。
〔二〕学习第5小节。
苏教版小学五年级下册语文《灰椋鸟》教案教学目标：1. 通过本课学习，使学生了解灰椋鸟的基本特征、生活习性，培养对鸟类的兴趣。
2. 培养学生观察、想象和表达的能力，提高自己的写作水平。
3. 培养学生对大自然的保护意识，关心小动物的习性和繁殖生态情况。
教学重点：1. 通过文本理解方法，理解课文的中心思想和情感色彩。
2. 培养学生的观察能力，了解灰椋鸟的特征和习性。
教学难点：1. 培养学生对小鸟的观察力和写作表达能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教师准备灰椋鸟的图片和视频资料。
2. 学生准备读课文的教材。
教学过程：Step 1: 导入教师出示一张灰椋鸟的图片，引导学生观察、描述鸟的特征，激发学生的兴趣。
Step 2: 预习导入教师请学生打开课本，预读课文标题，让学生告诉我他们对灰椋鸟有什么了解。
Step 3: 阅读与理解1. 教师带领学生读课文《灰椋鸟》，学生跟读，理解课文内容。
2. 请学生用自己的话概括课文的中心思想。
Step 4: 想象与表达1. 教师引导学生回想课文中描述灰椋鸟的内容，让学生描述一下灰椋鸟的样子和习性。
2. 学生在教师的帮助下，选择一幅图片，描述其中的灰椋鸟。
3. 让学生进行小组讨论，互相交流自己的观察和想象。
Step 5: 创作1. 让学生根据自己的观察和想象写一篇短文，描述一只灰椋鸟的生活情况。
2. 学生互相交流、修改，提高自己的写作水平。
Step 6: 拓展引导学生搜索相关资料，了解更多的鸟类知识，扩大视野，培养对大自然的兴趣和保护意识。
Step 7: 总结反思教师请学生总结本节课学到了哪些知识和技能，以及自己的收获和感受。
Step 8: 课堂作业1. 完成课后练习册中与本课相关的习题。
2. 画一幅描绘灰椋鸟的画作。
Step 9: 课堂展示学生分享自己的作品，互相欣赏。
Step 10: 教学反思教师根据学生的表现和反馈，检查自己的教学效果，及时调整教学策略和方法。
苏教版五下《灰椋鸟》教案（汇编）苏教版五下《灰椋鸟》教案一教学目的：⒈赏读课文，再次感受灰椋鸟归林的壮观场面，学习作者是如何有条理地将看到的和听到的写得具体生动的。
⒉通过课外精选片段的拓展与交流，扩大阅读量，增加积累，利用音乐创设氛围，引导学生说写结合，内化语言。
教学过程：一、复习导入。
⒈通过两节课的学习，同学们有什么收获?引导学生回忆文章按明暗两条线索构文的方法。
二、品读、赏析、感悟。
⒈引导学生说说印象最深的场面。
⒉圈画自己最喜欢的语句，写批注，完成课后5 。
⒊教师小结：只有看得细致，听得仔细，想得丰富才能写出好文章。
三、拓展、交流、积累。
⒈交流自办小报《鸟的乐园》⒉指读小报上写鸟的最精彩的语句，品析、积累。
⒊强调：看得细致，听得仔细，想得丰富。
四、迁移、练写、内化。
⒈播放《百鸟奏鸣曲》。
⒉引导说说感受。
⒊发纸练写，鼓励运用积累的语言。
五、作业。
⒈摘抄文中优美语句。
⒉读《鸟的天堂》。
苏教版五下《灰椋鸟》教案二【教学目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，辨析“观察、观赏”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3至5自然段。
3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
【教学重难点】引导学生从描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
【教学时数】二课时第一课时一、揭示课题。
1、板书课题：15、灰椋鸟2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。
二、自读课文。
1、自由轻声地朗读课文，读通读顺课文，理解生字词。
标出不理解的词语或句子。
2、检查自学情况。
三、整体感知，理清文章脉络。
1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子。
2、读一读这些句子及句子所在的段落。
3、给课文分段，概括课文段意。
四、讲读第一段。
1、默读，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度?2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法?3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景?4、齐读第1、2自然段。
苏教版五年级下册灰椋鸟精品教案设计一、教学内容本节课选自苏教版五年级下册，具体章节为《灰椋鸟》。
详细内容包括：灰椋鸟的特征、生活习性、生长环境以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握灰椋鸟的基本特征、生活习性和生长环境，提高学生的观察力和思维能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：灰椋鸟的生活习性和生长环境。
2. 教学重点：灰椋鸟的基本特征及其与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：灰椋鸟图片、视频资料、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示灰椋鸟图片，引导学生观察并提问：“你们知道这种鸟叫什么名字吗？它有什么特点？”2. 新课导入：教师简要介绍灰椋鸟，引导学生进入学习状态。
3. 新知讲解：详细讲解灰椋鸟的特征、生活习性、生长环境等。
4. 实践活动：分组讨论，让学生分享自己对灰椋鸟的了解，并展示相关图片或视频资料。
5. 例题讲解：讲解与灰椋鸟相关的练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书灰椋鸟2. 板书内容：特征：体长、羽色、嘴型、脚型等生活习性：食性、繁殖、迁徙等生长环境：森林、农田、湿地等与人类生活的关系：生态平衡、保护等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述灰椋鸟的基本特征。
（2）举例说明灰椋鸟的生活习性。
（3）谈谈你对灰椋鸟保护的认识。
2. 答案：（1）灰椋鸟的基本特征包括体长、羽色、嘴型、脚型等。
（2）灰椋鸟的生活习性有食性、繁殖、迁徙等。
（3）保护灰椋鸟有利于维护生态平衡，保护生物多样性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生掌握了哪些知识？还有哪些不足需要改进？2. 拓展延伸：引导学生关注其他鸟类，了解它们的特征、生活习性等，培养学生的生态保护意识。
