北京的时间和“北京时间”教案1

2023年《北京》优秀教案《北京》优秀教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

3、会用关联词语“不光……还……”“只要……就……”造句。

教学重点、难点：引导学生阅读课文中所举的三种动物，体会动物间的互惠互助。

教学准备：多媒体课件。

板书：动物的互惠互助蜜獾←————→导蜜鸟海葵虾←————→红海葵鳄鱼←————→千鸟第一课时教学要求：1、初读课文，了解大意。

2、学习课文第一段，理解关联词语“不光……还……”。

教学过程：一、出示课题：1、激发兴趣。

同学们，我们最常见不同的动物互相为敌的现象，你能举几个例子吗？同学们的例子真不少呢。

动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。

2、理解课题。

“惠”是什么意思？你能说说题目的意思吗？3、看了课题你想知道什么？二、检查预习情况：1、多媒体出示词语（1）指名读，要求读准字音。

（2）请学生做小老师说说这些字在写的时候应注意什么？（3）齐读词语。

（4）描红。

2、指名分节朗读课文。

3、读后评议。

三、学习课文第一节：1、指名读课文。

2、这一节有几句话？第一句是什么句子？第一句是什么句子？3、这一节告诉我们什么？（理解：“生存竞争”）4、课文主要写生存竞争还是互惠互助呢?你是从哪里看出来的？5、朗读课文。

四、作业：1、抄写词语。

2、朗读课文3、搜集动物互惠互助的材料。

第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣教学过程：一、复习1．出示课题,齐读：动物的互惠互助2．指读词语：捣毁扇动海葵觅食享受饱腹肉屑美3．选择正确的读音:扇（shànshān）动啄(zhuózuó)食觅(mìmiè)食蜂巢(cáocháo)4．齐读句子：“你知道吗？动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。

第四章第二节北京的时间和“北京时间”[学习目标]1、了解地方时、区时的含义。

2、知道日界线两侧的日期变化。

3、学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。

[课前预习]1、地方时：由于，同一瞬间，经度不同的地方是不同，这种因经度不同而不同的时刻。

2、时区：把全球划分为个经度宽的地区。

3、划分法：以为标准向东、向西各划分个时区，其中东十二区与西十二区重合，全球共划分24个时区。

中时区(零时区)：以经线作为中央经线的15。

经度宽的地区。

东时区：中时区的分成12个时区，依次为东一区、东二区等。

西时区：中时区的分成12个时区，依次为西一区、西二区等。

东、西十二区：都以经线作为中央经线，向东向西各跨。

其中北京位于区。

3、区时：每个时区都以其的地方时作为全区统一使用的时间。

4、日界线：国际上规定，把经线作为国际日期变更线。

5、中国幅员辽阔，地跨个时区，为了方便，中国把北京所在的的区时作为全国大部分地区统一使用的时间，称为。

6、当跨过日界线（）时，当从西十二区进入东十二区时，日期要一天；反之，日期要一天。

[疑难重点]1、时区和区时那个是指时间？2、北京的时间是指的时间，而北京时间是指的区时。

3、第二十九届奥运会的开幕式在2008年8月8日20点正式开始，而这个时间是指（北京的时间、北京时间）。

4、如果日界线西侧是星期日，那么日界线东侧是星期。

5、按时区划分，拉萨（910 E）在区，但拉萨所采用的时间是区。

6、人们有可能在同一年里过两次“圣诞节”吗？为什么？7、看你掌握的怎么样，你能给全球的时区进行公平的划分吗？[巩固练习]1、请分别说出地方时、时区、区时三者有什么区别？2、看图回答下面问题。

1）当经度1800的地方是正午12点时，00经线的地方是点，处于傍晚6点的是经线的地方。

2）当经度为1350E的地方是6月1日时，经度为1350W的地方日期是月日。

1350W1350E3、东、西十二时区的钟点（相同，不同），但日期却，因为。

标题：三年级下册数学教案合理安排时间北京版 (3)引言在三年级下册数学的教学过程中，合理安排时间是一个重要的教学内容。

通过本教案的学习，学生将能够理解时间的概念，掌握时间的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

本教案将结合北京版教材的内容，通过生动的案例和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的时间管理能力。

第一部分：时间的概念1.1 时间的基本单位在本部分，学生将学习时间的基本单位，包括时、分、秒。

通过讲解和实例，学生将理解这些单位的含义和相互关系。

1.2 时间与日常生活学生将了解时间在日常生活的重要性，如上学、吃饭、睡觉等。

通过实例和故事，学生将明白合理安排时间的重要性，以及时间管理对学习和生活的影响。

第二部分：时间的计算2.1 时、分、秒的换算在本部分，学生将学习时、分、秒之间的换算关系。

通过讲解和练习，学生将掌握换算方法，并能够灵活运用。

2.2 时间加减法学生将学习时间的加减法运算。

通过实例和练习，学生将掌握时间的加减法运算方法，并能够解决实际问题。

第三部分：时间管理3.1 制定时间表在本部分，学生将学习如何制定时间表。

通过实例和练习，学生将掌握制定时间表的方法，并能够根据实际情况进行调整。

3.2 时间管理的重要性学生将了解时间管理的重要性，如提高效率、减少浪费等。

通过实例和故事，学生将明白合理安排时间对学习和生活的影响。

第四部分：实践活动4.1 制作时间表学生将根据所学知识，制作自己的时间表。

通过实践活动，学生将能够将所学知识运用到实际生活中。

4.2 时间管理游戏学生将参与时间管理游戏，通过游戏的方式，进一步加深对时间管理的理解。

总结通过本教案的学习，学生将能够理解时间的概念，掌握时间的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

同时，学生将明白合理安排时间的重要性，培养他们的时间管理能力。

希望本教案能够帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。

重点关注的细节：时间的概念时间的概念是整个教案的核心，它是学生理解和运用时间知识的基础。

《北京的时间和“北京时间”》教学目标：1. 了解北京的地方时和北京时间的概念。

2. 掌握地方时和北京时间之间的关系。

3. 能够运用所学知识解释一些与时间有关的地理现象。

教学重点：1. 北京的地方时和北京时间的概念。

2. 地方时和北京时间之间的关系。

教学难点：1. 理解地方时和北京时间之间的关系。

2. 运用所学知识解释一些与时间有关的地理现象。

教学准备：1. 地球仪2. 时区图3. 相关资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：你们知道什么是时间吗？2. 引导学生思考时间的概念，引出地方时和北京时间。

二、探究地方时和北京时间（10分钟）1. 讲解北京的地方时和北京时间的概念。

2. 引导学生通过地球仪和时区图，观察和分析北京的地方时和北京时间之间的关系。

3. 分组讨论，让学生通过实例理解地方时和北京时间之间的关系。

三、运用所学知识解释与时间有关的地理现象（10分钟）1. 提问：地方时和北京时间之间的关系，如何解释一些与时间有关的地理现象？2. 引导学生运用所学知识，分析一些与时间有关的地理现象，如：全球昼夜平分点的位置变化、国际日期变更线等。

四、总结与反思（5分钟）1. 提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？2. 让学生总结地方时和北京时间的概念及关系，反思自己在学习过程中的理解。

五、作业布置1. 绘制一张北京的地方时和北京时间的关系图。

2. 收集一些与时间有关的地理现象，下节课分享。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解地方时和北京时间之间的关系时，存在一定的困难。

在今后的教学中，可以结合更多实例，让学生更好地理解这一概念。

加强对学生的引导，提高他们的思考和分析能力。

六、地方时和北京时间实例分析（10分钟）1. 展示北京天安门升旗的实例，引导学生观察升旗时间与北京时间的关系。

2. 分析实例，让学生理解地方时和北京时间之间的关系。

3. 提问：还有哪些实例可以看出地方时和北京时间之间的关系？七、地球自转与地方时的关系（10分钟）1. 讲解地球自转的概念。

大班数学活动教案：北京时间一、活动目标1.理解表征时间的数字符号的含义。

2.认识时钟，学会看整点，感知时间的先后顺序。

3.懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。

二、活动准备PPT课件、幼儿时间连线操作材料人手一份、音乐、体智能体验卡人手三、活动过程（一）时间初感知1.出示钟表，引出内容。

——钟面上有什么？小结：钟面上有1-12的数字，按顺时针方向排列；钟面上的两根针，长的叫分针，短的叫时针。

2.联系生活，感知时间的重要性。

——钟的作用是什么？时间为什么对我们来说很重要？小结：我们的一日生活离不开时间，比如早上9点前要到幼儿园，中午11点要吃午饭，晚上9点要上床睡觉等，时间和我们的生活息息相关。

今天就让我们一起来挑战“时间大闯关”，成功后可领取奖励一份。

（二）时间大发现1.出示两个钟面，感知理解整点。

——两个钟面时针和分针的位置有什么共同点？（3点和7点）小结：两个钟面的分针都指向12 ，当较长的分针指着12时，较短的时针指着哪个数字就代表几点整。

2.看图说时间，巩固认识整点。

——接下来让我们进入第一关“时间大发现”，请你们来认一认、说一说钟面上的时间。

（教师依次出示4点、9点、12点的钟面）（三）时间找朋友1.出示火车票，理解时间的不同表征方式。

——这是一张火车票，请你们找找火车出发的时间是几点？——车票上的时间是怎么表示的？8表示什么？00表示什么？小结：时间除了我们眼睛直接看到的钟面来显示，还可以用数字来表示时间。

8:00,8代表八点钟，00代表整点，合在一起就是八点整。

2.依次出示标有出发时间的“火车票”，幼儿对应。

——请你说说这是几点的火车票，并说出对应钟面的时针和分针位置。

3.幼儿操作，匹配对应时间。

——恭喜你们成功进入第二关“时间找朋友”，请听清楚闯关要求。

——一，轻轻搬椅子回位置操作；二，每人一张操作纸，将对应的数字时间和钟表时间进行连线；三，音乐结束，将纸、笔放回原位，并将身子转过来面向老师。

《北京的时间和“北京时间”》一、教学目标：1. 让学生理解北京时间和北京时间的概念，知道它是以北京所在的东八区为标准的。

2. 让学生掌握如何将北京时间换算成其他时区的时间，以及如何将其他时区的时间换算成北京时间。

3. 培养学生对时间概念的探究兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重点：1. 北京时间的定义及换算方法。

2. 如何将其他时区的时间换算成北京时间。

三、教学难点：1. 北京时间与其他时区时间的换算。

2. 理解地球自转产生的现象。

四、教学准备：1. 地球仪。

2. 时区图。

3. 计时器。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于地球自转和时区的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究：（1）介绍北京时间：以北京所在的东八区为标准的时间，即东经120°的地方时。

（2）讲解地球自转产生的现象：地球自转导致了昼夜交替，也产生了时区差异。

（3）演示如何将北京时间换算成其他时区的时间，以及如何将其他时区的时间换算成北京时间。

3. 实践：让学生分组进行实际操作，运用所学知识将北京时间换算成其他时区的时间，以及将其他时区的时间换算成北京时间。

4. 总结：总结本节课所学内容，强调北京时间的重要性，以及如何运用北京时间进行时区换算。

5. 作业布置：让学生运用所学知识，完成关于北京时间和其他时区时间的换算练习。

六、教学拓展：1. 讲解全球时区的划分，以及时区换算的原理。

2. 引导学生思考北京时间在实际生活中的应用，如航班调度、体育赛事等。

七、课堂互动：1. 提问：地球自转速度是否均匀？如果不是，为什么？2. 讨论：如何解决跨时区沟通时的时差问题？八、教学评价：1. 课后作业完成情况。

2. 课堂互动表现。

3. 对北京时间和其他时区时间换算的掌握程度。

九、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。

2. 针对不足之处，提出改进措施。

十、课后作业：1. 总结本节课所学内容，写一篇关于北京时间和其他时区时间换算的科普文章。

1、七年级科学北京时间和北京的时间一等奖说课稿一、教材分析：1、教材地位和作用：本节课是七年级科学下册第四章的第2节内容，是继学生学习第一节“地球的自转”之后，进一步认识地球上的时间确定相关知识。

同时对加深地球自转，以及昼夜交替的知识的巩固具有十分重要的作用。

教材在编排上通过联系生活实际，通过模型、实验等加深学生知识的理解，这是一节落实素质教育，渗透科学方法，发展学生能力的好教材，充分体现科学的STS思路，强调知识与能力的统一和协调。

本节课宜分为两课时授课，下面我就说第一课时的教学思想。

2、教学目标的确定：知识目标：1、使学生了解地方时、世界的时区、时区差的相关知识。

2、初步懂得计算时区的基本道理。

3、了解北京时间和北京的时间的区别。

能力目标：培养学生空间想象能力和计算时区差、时间的能力。

注意发挥学生的自主学习能力、协作学习能力、逻辑推理能力、创新探究能力，并培养学生观察、科学实验方法和归纳等科学方法。

素质目标：培养学生良好的学习习惯和科学的探索精神。

确定上述目标是基于以下考虑：（1）教学思想：围绕着以学生为中心，以知识探究和能力培养为主线，将了解型知识、设计型知识、程序型知识、专业型知识及发展型知识融会于教学中，力求使学生得到最佳的发展。

（2）科学教学课程标准和课程体系的要求，初一学生的实际情况、年龄特征及思维发展的特点和心理特征。

（3）信息社会的发展及形成学生终身学习的需要。

素质教育和情感教育的需要。

2、重点与难点的确定：本节课的重点是:时区的划分和时差的`计算另外初一年级学生的年龄特征决定了他们的思维特点是以形象思维为主，具有好奇心强，兴趣不稳定，观察不全面等特点，因此要在短时间的教学过程中让学生建构一个完整的知识框架、原理是本节课的难点。

此外学生对事物的理解往往只凭兴趣，直观思维较强而抽象思维能力较弱都决定了时区的划分和时差的计算是本节的难点。

4、重点与难点的突破：（1）发挥实验、多媒体技术在现代教学中的作用，通过实验演示，加强感性认识，引导学生进行全面观察，利用计算机辅助课堂教学软件、创设“情境”教学环境。

大班社会活动中国的首都-北京教案一、教学目标知识目标•了解中国的首都——北京•了解北京的文化和历史背景•了解北京的著名景点和文化符号能力目标•学会团队合作，增强社交能力•培养观察能力，提高认知水平•提高口头表达和展示的能力二、教学内容与步骤步骤一：了解北京活动1：《我们的首都——北京》•教师展示北京市的地图，介绍北京市的所在位置和规模。

•小组按照指定的资料学习北京的地理位置、行政区划、人口、气候、历史、文化等相关知识。

•小组讨论北京的优势和不足，各自分享给全班听。

活动2：《北京传统文化介绍》•教师通过图片、影像等多种方式让学生了解北京的传统文化。

•小组选择一种文化形式（如戏曲，京剧，曲艺，民族乐器，民间艺术等），进行相关研究，为全班呈现一次表演。

步骤二：走进北京活动1：《走进故宫，了解北京文化背景》•教师带领学生们参观或浏览有关故宫的图片丰富学生的参观经验。

•学生开展工作，准备关于故宫和其他著名景点的介绍，进行全班分享。

活动2：《实地考察北京的文化符号》•教师分发给学生们北京的地图，让学生们自由排队，按照地图上的指示走到指定地点。

•学生们在实地考察中了解了京剧、北京糖画，制作太师椅，贴春联等北京文化符号。

步骤三：主题展示•学生们集中学习上述信息和材料、展示知识，并在教师的指导下完成一次展示。

三、教学反思在本节大班活动学习中，由于学生们的认知水平不同，需考虑个别差异，采用了一些多元化的教学方法，如展示图片、影像和实地考察等方式，让学生了解北京的文化背景、著名景点和文化符号。

此外，学生还在小组内讨论和分享北京的优势和不足等信息，这些都有助于学生增强社交能力和认知水平。

在活动实施中，活动的安排、每个环节的时间掌控以及学生的比例掌握都是需要考虑的问题，在时间分配上进行了适当的调整，如分组时间限制在20分钟之内，参观、拍摄等环节也统一了时间，这样使活动更为有序和高效。

最后，在教学反思过程中，我们也必须反思自己的教学方式和方法，如何在参与过程中发掘和发展学生自我认知、创造性思维和实践能力，让学生进一步提升自己的素养和水平，这都是我们教师必须考虑和创新的领域。

浙教版《科学》初中科学教案《北京的时间和“北京时间”》一、教学目标：1. 让学生理解北京时间和北京时间的概念，知道它们之间的区别。

2. 让学生掌握北京时间的计算方法，能够正确计算出北京时间。

3. 培养学生对科学问题的探究能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 北京时间的定义：北京时间是指中国标准时间，也是中国官方采用的时间计量标准，其基准点位于北京。

2. 北京时间与国家授时中心的关系：北京时间是由国家授时中心通过精确的授时服务来保证其准确性的。

3. 北京时间与格林尼治标准时间的关系：北京时间比格林尼治标准时间快8个小时。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解北京时间和北京时间的概念，掌握北京时间的计算方法。

2. 教学难点：让学生理解北京时间与国家授时中心的关系，以及北京时间与格林尼治标准时间的关系。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究北京时间的相关问题。

2. 通过小组讨论的形式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

3. 利用多媒体教学资源，帮助学生更直观地理解北京时间的相关概念。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间和时间计量标准的概念，引出北京时间。

2. 讲解北京时间：讲解北京时间的定义、与国家授时中心的关系以及与格林尼治标准时间的关系。

3. 实例分析：给出实例，让学生计算特定事件对应的北京时间。

4. 小组讨论：让学生分组讨论北京时间的相关问题，如：为什么北京时间是中国的官方时间？北京时间是如何产生的？5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，强调北京时间的重要性。

6. 课后作业：布置有关计算北京时间的相关作业，巩固所学知识。

7. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备。

六、教学评价：1. 评价目标：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生对北京时间概念的理解和计算方法的掌握。

2. 评价方法：课堂问答：观察学生对北京时间问题的理解和回答准确性。

过程第一课时一、地方时演示：地球自转的极投影和侧投，引导学生观察。

由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，这样时刻就有了早迟之分。

显然，偏东地点的时刻要早一些。

因经度而不同的时刻，统称为地方时。

思考：1、既然地方时是由于经度不同而产生的，那么同一条经线上呢？2、地方时相差一小时的两地，经度间隔多少度呢？经度间隔1度的两地，地方时又相差多少呢？总结：1、经度不同，时刻不同。

同一条经线上，地方时相同；2、东早西晚（重点说明“早”的含义——东大西小），15°/h，1°/4分钟。

过渡：那如何计算各地的地方时呢？所求地方时＝已知地方时±两地经度差×4分钟①定时：确定已知地方时（地方时12时的常见表述，特殊经线的地方时）晨赤点所在的经线：6时；昏赤点所在的经线：18时；昼半球中央经线（太阳直射点）：12时；夜半球中央经线：0时或24时。

②定点：在经线轴上标出所求点、已知点；③定差：経度差（同减异加）→时间差；④定值：东加西减。

练习：1、已知北京时间（120°E）为9月1日20:00，求20°w，兴国（115°E）的地方时。

2、当我国某地屋外树的影子达到一天中最短时，此时屋内墙上的钟表为11:40，该地的经度为多少？第二课时二、区时导入：地方时因经度而不同，使用起来很不方便，特别是给交通运输和通讯事业带来许多麻烦，所以国际上在1884年决定按统一标准划分时区。

1、时区与区时时区：把全球划分为24个时区，因为地球每24小时自转一周（共360°），即每隔经度15°为一个时区（见图）。

具体划分方法如下：（注：了解世界主要地区所在时区，例：北京——东八区，纽约、伦敦、东京？）区时：每个时区中央经线（区号×15°）的地方时，为整个时区的“区时”。

（相邻两个时区的区时，相差一个小时。

《北京的时间和“北京时间”》第一课时教学特色南山实验学校麒麟中学杨哲本节课以任务为驱动、充分利用多媒体技术开发学习资源、充分发挥学生的主体作用、以计算机网络辅助教学和学案教学为主要教学手段、以小组合作探究学习为主要教学形式来启发学生自主学习，体现了“创设情境、激发情感、主动发现、主动发展”的教学方针，主要特色表现在以下四个方面：一、从教学设计上看1、体现了直观性原则：地球的自转是一个抽象的宏观现象，这个年龄阶段的学生空间想象能力有限，适当得运用计算机技术，符合直观性原则。

（1）运用计算机技术模拟地球自转，使学生能形象地理解地方时产生的原因。

（2）运用计算机技术模拟区时的计算，使学生能全面地探究区时制。

2、体现了启发性原则教学活动是“有领导的认识”。

教师的主导作用从根本上说就在于激发学生的求知欲和学习兴趣，创设“竞选大运会志愿者”的情境，切合学生实际，能够激发学生紧张、活泼的智力活动。

提出“学习使用模拟实际计算器并了解其工作原理”的要求，有一定难度，即需要学生进行比较复杂的思维活动，又是他们通过自觉积极的思考能够得到基本正确结果的问题。

这样激发学生的求知欲和学习兴趣，使得学生能够自觉主动地学习，从而将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来。

活泼而严肃的课堂气氛有利于建立民主平等的师生关系，使学生真正感受到教师将自己当作人格上与之完全平等的人，调动学生的学习自觉性。

3、体现了系统性原则（循序渐进原则）小组学习任务序列体现了及时复习旧知识，由浅入深、由简到繁学习新知识的系统教学。

4、体现了量力性原则（可接受性原则）通过设计学案、使用CAI教学手段，使得尽可能多的学生能达到学习要求。

5、体现了理论联系实际原则以大运会作为背景，激发孩子们的情感。

同时，在探究过程中，老师敢于放手，鼓励学生去尝试和探索，注重在联系实际的过程中发展学生的能力。

在小组汇报环节，教师适当地加以了引导，提供机会和提出要求帮助学生总结收获。

标题：二年级下册数学教案-时分秒的认识北京版 (2)一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时分秒的认识。

2. 培养学生观察、分析、归纳问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识钟面，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 学习时、分、秒的换算关系。

3. 学会看时间，能准确地读写时分秒。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时分秒的认识，时间单位的换算。

2. 教学难点：准确地读写时间，理解时分秒的实际意义。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察钟面，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究时、分、秒的换算关系。

3. 通过实际操作，让学生学会看时间，能准确地读写时分秒。

五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，激发学生对时间的好奇心，引入课题。

2. 新课：(1) 认识钟面：展示钟面，让学生观察时针、分针、秒针的运行规律。

(2) 了解时间单位：介绍时、分、秒的概念，讲解它们之间的换算关系。

(3) 学会看时间：指导学生如何读取时针、分针、秒针所指示的时间。

3. 实践操作：(1) 学生分组，每组一个钟表，进行看时间比赛。

(2) 学生互相教授，分享看时间的方法和技巧。

4. 巩固练习：(1) 出示一些时间，让学生快速读出。

(2) 让学生自己设定时间，进行时间设定比赛。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调时分秒的认识及时间单位的换算。

6. 布置作业：让学生回家后，观察家里的钟表，学会准确地读写时间。

六、教学评价1. 课后观察学生是否能准确地读写时间，了解他们对时间概念的理解程度。

2. 家长反馈，了解学生在家庭中是否能珍惜时间、合理安排时间。

3. 课堂表现，评价学生在课堂上的参与程度和积极性。

七、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。

2. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。

3. 注重培养学生的观察力、分析力和归纳力，提高他们的综合素质。

数学教案北京时间〖问题提出〗科学课程标准指出：“有效的活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方式”。

因此学习的活动应该是学生主动探索合作交流的过程，经过主动探索，才能有所发现，有所创新。

北京时间和“北京的时间”这一节教材的设计遵循学生认识的规律：从生活中现象电台、广播报时入手地方时讨论：各地都采用各自的地方时会出现什么问题北京时间(区时)知识应用：区时的计全国统一使用某个时间又出现什么问题算提出问题：环球旅行上的矛盾日界线。

通过问题的讨论从中找到解决问题的方案。

整体上设计的思路严谨，但似乎忽略了一点：初中生空间想象力差，课本的很多活动都以图片显示给出，从平面图片到立体的形状，学生图形思维转化能力差，很难与实际情况相联系；另外，课本在形式上过于单一，仅以几个问题将内容串联，通过讨论得出结论，不利于学生思维的发散。

由此我在执教这堂课时，努力实践新课程这一标准，尽可能让学生利用直观的方法自己去发现问题，通过探究找出解决问题的方案。

〖教学片段一〗课题引入方案一：问题引入：一对双胞胎兄弟哥哥却要比弟弟小，有可能吗？在什么情况下？方案二：创设情境师：时间是极为常见又非常抽象的概念，大家在收听广播时到整点要报时，谁能模仿下？生1：现在是×点×分×秒生2：现在是北京时间×点×分×秒师：谁的更象？问：为什么要加上北京时间而不报成北京的时间或温州的时间？生1：可能是因为北京的时间和温州的时间不一样生2：可能是北京时间是全国其它地方统一使用的时间。

学生带着问题自然进入本节的学习。

评析：两个班级分别采用两种不同方案引入。

相比之下，第一种方案问题的提出部分学生表示猜疑的态度，有些学生可能看到过，但真正知道原因的不多，所以提出问题后只能等待教师的解答或直接引入课题，学生讨论不是很充分，达不到应有的效果。

而第二种方案从生活中非常熟悉的报时引入，学生都知道这个现象，但没有人注意到为什么要加上北京时间，马上吸引学生的注意力，再组织讨论，从中发散学生的思维。

大班数学《北京时间》反思【教学目标】1.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。

2.学会看整点和半点。

3.增强时间观念，体验游戏的快乐。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

【教学准备】经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质准备：课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等。

【教学过程】一、猜谜引题，认识时钟1.猜谜引题，激发兴趣2.交流经验，理解用途小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。

它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

3.播放课件，认识时钟引导语：如果我们要把圆变成时钟要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针;时针比较粗，分针比较细。

分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。

二、操作学习，认识整点与半点1.观察课件，认识整点小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。

2.分组操作，巩固整点a看时拨钟b看时间对应画时钟c对应时间插卡d时间时钟对对碰3.观察课件，认识半点小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。

4.观看课件“我的幼儿园半日生活”小结：小朋友们每天都要做很多事情。

而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。

我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。

让我们一起做一个守时的好宝宝吧!三、游戏体验，复习巩固游戏名称：老狼老狼几点钟教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。

老狼出示时钟时，请小羊说出时间。

老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。

小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。

如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

创作感悟：俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!”从小培养幼儿的时间观念，让幼儿知道时间的珍贵，懂得爱惜时间，特别是对于马上就要跨入小学大门的大班幼儿，开展此类活动很有必要也很有意义。

课时9 时差1．地方时和区时 (1)成因(2)地方时①概念：因经度不同出现的不同时刻，称为地方时。

②规律⎩⎪⎨⎪⎧经度每隔15°，地方时相差1小时经度每隔1°，地方时相差4分钟(3)时区和区时 名称 时区 区时 属性 范围时间产生 全球分为24个时区，每个时区跨经度15°各时区都以本时区中央经线的地方时作为本时区的区时关系 相邻两个时区的区时相差1小时思考 北京时间和世界时(国际标准时间、格林尼治时间)分别代表哪个时区的区时？ 答案 (1)北京时间是指北京所在的东八区的区时，而不是北京(116°E 经线)的地方时。

(2)世界时为0°经线地方时或零时区的区时。

2．国际日界线(1)原则上以180°经线作为“今天”和“昨天”的分界线。

(2)180°经线与国际日界线附近的时间变化①越过180°经线的日期有三种可能：加一天；减一天；不变。

②越过国际日界线日期有四种可能：加一天；减一天；加一天、减一小时；减一天、加一小时。

1．时间计算的基本步骤与方法(1)画轴①东经度在东，西经度在西，自西向东，西经度越来越小，东经度越来越大。

②中时区在中间，东时区在东，西时区在西，自西向东，西时区数由十二递减到一，东时区数由一增大到十二。

(2)定点：即将已知点和所求点标在轴的相应位置。

例如：当东八区为6月9日20时时，求35°W的地方时。

解题：因东八区的区时使用的是120°E的地方时，即已知点为120°E，求的点为35°W。

图解如下：(3)定差①确定两地的经度差。

如上图中A、B两地的经度差为35°＋120°＝155°。

同为东经度或同为西经度时用减法，一个为东经度一个为西经度时用加法(同减异加)。

②确定时间差，即155°×4分钟/1°＝620分钟，转化成为10小时20分钟。

北京时间大班教案教学主题：北京时间教学目标：通过学习北京时间的基本知识和实践运用，让学生掌握正常时差计算和时间概念，培养他们良好的时间观念和时间管理能力。

教学内容：1.北京时间的基本概念和起源2.北京时间与格林尼治标准时间的关系3.北京时间的表达方式和使用方法4.实际运用练习：（1）以北京时间为基础，计算其它国家不同时区的时间（2）通过北京时间计算跨越国际日期变更线的航班到达时间教学步骤：Step1：导入新课通过讲述一件事情需要有确定的时间来完成，如开会、起床、上学、工作等等，引导学生认识时间的重要性。

并通过用电子表演示不同时间的概念，让学生对时间的概念有更深入的认识。

Step2：讲解北京时间教师简单地介绍北京时间并引导学生了解北京时间和格林尼治标准时间之间的关系。

通过地球自转和太阳相对位置所导致的日夜交替和地球的不同地点处在不同时区，引导学生理解北京时间的产生原因。

Step3：北京时间的表达方式让学生通过观察北京时间的表达方式来认识北京时间的编码规则，掌握时间的读法。

Step4：练习时间差计算以中国北京时间为准计算世界上不同国家、不同时区的时间，让学生练习时间差计算的方法。

Step5：练习跨越国际日期变更线的时差计算以航班抵达为例，让学生练习如何在跨越国际日期变更线的情况下计算时差，掌握时间概念和时间管理技能。

Step6：复习和巩固教师和学生共同回顾学习的内容，通过思维导图和小结的方式复习和巩固学习成果。

教学评估：1.教师通过课堂的口头问答、举例及练习评估学生对北京时间概念的掌握情况。

2.通过小组合作的方式，让学生通过时间差计算、日期变更线计算以及航班到达时间计算等实践练习，评估学生对所学内容的掌握情况及应用能力。

教学提示：1.授课时应尽量贴近学生实际生活，教学生如何应用所学知识解决问题。

2.注意课堂秩序，避免学生分心和干扰。

3.提醒学生注意时间管理，让学生在日常生活中有良好的时间观念。

4.在复习时，可与学生多进行互动和讨论，让学生在思考中巩固所学。

5.测量时间（教案）冀人版科学三年级上册一、教学目标1.了解和掌握测量时间的方法，并掌握时间单位。

2.能够进行时间的估计和计算。

二、教学步骤1.导入1）提问：大家知道时间是什么吗？时间有什么作用？2）介绍：时间是人类用来衡量事物发生时间长度的一种量。

时间具有无限的价值，它是衡量一个事件或活动时间长度的工具。

例如：我们上课时间约为40分钟，中午吃饭时间为一小时等。

2.讲解1）让学生先举出日常生活中的一些活动时间，如：早上起床时间、吃饭时间、上学下学时间、看电视时间、睡觉时间等等。

2）介绍小时和分钟的计算，1小时=60分钟，即一小时为60分钟，所以我们在计算时间时可以把时间转化为分钟计算。

3）讲解时间的读法：时间的分隔符是冒号“:”，在念时或分时之前可以加上“零”，如：9:15可以念作“零点九分十五秒”。

4）介绍当前的时间标准是北京时间，也叫“东八区时间”。

3.实践1）展示一些示例，让学生自己来估算一下多久，例如：唱一首儿歌、走到教学楼门口等。

2）让学生实际操作，用定时表计时，计算一些活动的时间，如：跑100米所需时间，快速走动1公里所需时间等。

3）通过试题的形式进行测验，检测学生的掌握情况。

4.巩固1）布置作业，让学生在家里观察和记录一天的时间运用情况，比如：几点起床、几点吃早餐、上学时间和下午放学时间等。

2）学生利用图片或画板展开绘画，来描述他们一天的时间运用情况。

3）在后续的教学中，以时间概念来处理相应的题目，让学生进行阅读理解，以此提高他们对时间的敏感程度。

三、教学思路本教案重在培养学生的时间分析和估算能力，学生通过展示和实际操作可以更好地理解和掌握时间的概念和方法。

教师可以充分利用课堂时间，通过讲解、示范和实践等多种方式来提高学生的时间意识和时间管理能力。

四、教学方式1.个别批判性教学法；2.项目制教学法；3.小组讨论教学法。

五、教学效果通过本节课的学习，学生掌握了测量时间的方法和时间单位，并能够进行时间的估计和计算。