用三色教育打好学生的生命底色

多彩教育“三色”增辉作者：万永勇来源：《江西教育B》2017年第07期婺源县秋口中心小学坐落在“最美乡村婺源”山水间，这里风景如画，文风鼎盛。

作为一所农村小学，婺源县秋口中心小学一直深入实施素质教育，全面提高学生素质，学校从育“合格+特长”学生的办学目标出发，积极开展“多彩教育”，丰富和活跃了学生的课外、校外艺术生活，提高了学生的运动技能、艺术技能水平，促进校园精神文明建设，为让每一个学生的个性得以充分发展，努力培养高素质的合格人才。

传统文化，晕染孩子文化古色古色是历史的颜色，传承着过去，展望着未来。

秋口中心小学的多彩教育，以古色作为一种主打色，立足当地传统文化的继承与发扬，积极开展国学经典诵读、书法进校园等活动，为孩子涂染上厚重的文化底色。

阳春三月，正值中国最美乡村婺源油菜花赏花旺季，秋口中心小学13名“傩娃”来到一片片黄澄澄的油菜花地里跳起婺源傩舞踩春，祈福国泰民安、风调雨顺，呈现出人花相融、天人合一的美丽景象。

傩舞被称为中国古代舞蹈艺术“活化石”，婺源县秋口镇是傩舞发源地之一，但傩舞这项古老的艺术如今正面临消亡的危险。

为让这项宝贵的非物质文化遗产能够传承下去，婺源秋口中心小学实施了傩文化进校园特色教育活动，经常请当地的傩舞艺人到校向老师、学生传授傩舞技艺，鼓励学生利用业余和课间时间学跳傩舞，传承、了解当地的傩文化。

“君之所贵者，仁也。

臣之所贵者，忠也。

父之所贵者，慈也……”课间操时间，秋口中心小学校园传出了朗朗诵读声，全校师生齐聚操场，齐声诵读《朱子家训》。

这是秋口小学“朱子家训进校园”活动的一个场景。

学校把朱子文化与校园文化相融合，以地方教材《朱子家训》为抓手，通过教师讲解朱熹思想的内涵，将其渗透到学生的学习和生活之中。

利用橱窗、教室、寝室、公众号、智慧校园等阵地，营造浓厚的朱子文化氛围。

为了让学生充分接受优秀传统文化的熏陶、浸润，秋口中心小学还组织老师编印了一本包含《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《声韵启蒙》等在内的国学校本教材，根据教学大纲和新课程标准要求，一至六年级每周开设一节国学课。

【职业院校“三全育人”案例】以“三色之光”照亮“三全育人”我校把“三全育人”作为加强学校思想政治工作、落实立德树人根本任务的基本方略，赓续“海辽精神”红色基因，坚守“复兴海运”蓝色使命，打造“准军事化”绿色军营，构建了红色基因铸魂、绿色军营淬炼、蓝色使命引领的“三全育人”体系，用红、绿、蓝“三色之光”照亮“理想信念强、综合素质强、专业能力强”的“三强型”人才成长之路。

赓续“海辽精神”，画好全程育人“坐标线”1949—1950年间，“海辽号”首举义旗奔向光明，带动原香港招商局13艘海轮相继起义向北归航，奔向新中国的怀抱。

为培养新中国自己的远洋船员队伍，中央人民政府交通部和中国海员总工会于1951年1月在南京创办海员训练班，“海辽号”及13艘海轮的起义船员是训练班首期学员，红色基因从此根植学院。

从红色基因中“启航”。

通过传唱一首（校）歌、共读一部（校）史、同排一台（远航）剧、参观一个（校史）馆，赓续一种（海辽）精神，引导广大学生传承和弘扬学校作为新中国航海职业教育发轫与开端的红色基因和血脉，以及作为新中国航海职业教育奠基立业者的时代精神，进一步坚定广大学生“不忘来时路”，驶向为国家“振兴航海、复兴航运”的大航程。

在红色校园中“竞航”。

创新提出“把博物馆建在校园、把校园建成博物馆”的理念，构建以“一带一路”为核心要素的校园文化建设框架，建成融历史回顾、文化展示、实景体验、学术研究、人才培养、社会教育、研学旅游为一体的“一带九馆五廊一路”海事教育博物馆，凸显“海”“船”“港”等特色元素，充分发挥校园特色文化环境的浸润、感染和熏陶作用。

在红色实践中“远航”。

常态化开展中国航海日、世界海员日等海事特色鲜明的教育活动，发起“航线设计”全国行业技能竞赛、举办海峡两岸航海文化艺术节，设置“航海技能比赛”等独具学校特色的“一院一品”项目，将人文素质教育、学校精神传播纳入人才培养方案，升华全校大思政课程教学，引导学生在红色实践中远航。

课堂革命陕西行动的主要内容随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断地发生着变革。

而“课堂革命”则是近年来教育改革的一个重要方向。

在这个背景下，陕西省教育厅推出了“课堂革命陕西行动”，旨在推动教育教学改革，提升教育质量。

本文将详细介绍“课堂革命陕西行动”的主要内容。

一、打造“三色课堂”“三色课堂”是“课堂革命陕西行动”的核心理念之一。

它包括三个颜色：绿色、黄色和红色。

绿色代表学生自主学习的环境，黄色代表教师指导和辅导的环境，红色代表教师讲授的环境。

这种课堂模式旨在激发学生的学习兴趣和自主性，提高教学效果。

二、推广“课前预习、课中互动、课后巩固”教学模式“课前预习、课中互动、课后巩固”教学模式是“课堂革命陕西行动”的另一个重要内容。

这种教学模式通过让学生在课前做好预习，课中进行互动，课后巩固知识，来提高学生的学习效果。

同时，这种教学模式也促进了教师和学生之间的互动和交流，增强了教学的实效性。

三、深化信息技术在教育中的应用信息技术已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。

在“课堂革命陕西行动”中，陕西省教育厅也强调了信息技术在教育中的应用。

他们推广了“一机一课”计划，即每个学生都有一台电脑或平板电脑，以便更好地利用信息技术来进行学习和教学。

这种做法既方便了学生和教师，也有效地提高了教学效率。

四、推动教育教学改革“课堂革命陕西行动”最终的目的是推动教育教学改革，提升教育质量。

在这个过程中，陕西省教育厅提出了许多具体的改革措施，如推广素质教育、加强教师培训、改革考试制度等。

这些措施都旨在打破传统教育的束缚，让学生更好地发展自己的潜力。

总之，“课堂革命陕西行动”是一项十分重要的教育改革计划，它将推动教育教学的创新和发展。

希望更多的地方能够借鉴陕西省的经验，推动教育教学改革，为培养更多有用的人才做出贡献。

张桂梅简短事迹心得(精品7篇)张桂梅简短事迹心得篇1涵养“三色”精神书写“燃灯”担当张桂梅，扎根边疆教育一线40余载，带着1800多名大山女孩儿与命运“叫板”，帮助她们走出大山走进大学，用知识改变贫困山区女孩命运，用教育阻断贫困代际传递，用实际行动书写“燃灯”担当，不愧为“时代楷模”。

当前，项项任务“压肩烫手”，特别需要张桂梅似“桂”如“梅”般忠诚、奉献、纯粹的干部，在践行初心、担当使命中擦亮底色、永葆本色、抛光润色。

擦亮底色，坚守初心、对党忠诚。

从1998年4月，她在党旗下庄严宣誓，“……对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身!”入党20多年来，她始终爱党、护党，忠诚于党。

她反复说：“你们可以说某个干部不行，但绝不可以说共产党不好，如果没有共产党，哪儿有今天的幸福生活。

”这样一句话，她讲了22年，不知有多少遍，她说还要继续讲下去。

天下至德，莫大于忠。

对党绝对忠诚是政治标准，更是实践要求，既看政治态度更看实际行动，必须落实到一言一行、体现在一点一滴、贯穿于一生一世，始终像张桂梅那般，做到立身不忘做人之本、为政不移公仆之心，擦亮对党忠诚、对党感恩、对党信赖的底色，永葆为共产主义事业奋斗终身的初心。

永葆本色，甘为人梯、无私奉献。

捧着一颗心来，不带半棵草去。

张桂梅同志坚守滇西贫困地区教育事业40多年，始终牢记党的宗旨，秉持为民情怀，保持铸魂育人定力，用爱心培育爱、激发爱、传播爱，用实际行动践行“只要我还有一口气，就要站在讲台上”的真诚诺言，书写了“俯首甘为孺子牛”的无私奉献。

“忘身为国尘氛尽，荡产轻金粪土挥。

”党员干部的身份是公职、公仆，职责是公务、公干，无私奉献是党员干部靓丽的本色。

坚持像张桂梅那般，把为党和人民事业无私奉献作为人生的处世态度和最高追求、最高目标，淡泊名利、一心为民，以无私树立正气，维护好党员干部的公仆形象，用真情凝聚人心，进一步密切党群干群关系。

抛光润色，坚韧纯粹、执着追求。

张桂梅高洁坚韧、不畏艰难。

核心素养视角下小学“三色花”德育评价实践小学“三色花”德育评价实践是指应用核心素养视角，对小学生的品德品质进行评价。

以“三色花”为代表的评价体系包括红色花（指代情感品质）、黄色花（指代认知品质）、蓝色花（指代行为品质）。

这个评价体系很好地反映了素质教育的理念和教育目标，通过对学生品德进行评价，促进学生全面发展。

在小学阶段，德育评价实践可以帮助学校了解学生品德品质的发展情况，及时采取相应的教育措施，引导学生形成积极的品德品质。

本文将从核心素养视角出发，探讨小学“三色花”德育评价实践的意义、方法和策略。

1.促进学生全面发展小学“三色花”德育评价实践，从情感品质、认知品质、行为品质三个方面对学生进行评价，能够全面地了解学生的品德品质发展情况，有利于促进学生全面发展。

情感品质的培养能够提升学生的情感认知和情感体验，认知品质的培养能够提升学生的认知水平和学习兴趣，行为品质的培养能够提升学生的社会适应能力和行为规范。

2.有利于学生自我认知和提升通过德育评价实践，学生可以了解自己的不足之处，从而进行自我调整和提升。

德育评价结果可以让学生了解自己在情感品质、认知品质、行为品质的发展状况，从而明确自己的优势和不足，促使学生自我认知和提升。

3.为学校开展德育工作提供数据支持小学“三色花”德育评价实践可以为学校提供学生品德品质发展的数据支持，帮助学校了解德育工作的成效和不足之处，为学校进一步改进德育工作提供依据。

4.探索德育评价的新途径小学“三色花”德育评价实践突破传统的德育评价模式，从情感、认知、行为三个方面对学生的品德进行评价，能够更全面地了解学生品德发展的状况，为德育评价提供了新的途径。

也可以为其他学校和教育机构提供借鉴。

二、小学“三色花”德育评价的方法和策略1.建立多维度的评价体系小学“三色花”德育评价应该建立多维度的评价体系，包括情感品质、认知品质、行为品质三个维度的评价指标。

情感品质的评价指标可以包括学生的情感态度、情感体验等；认知品质的评价指标可以包括学生的认知水平、学习兴趣等；行为品质的评价指标可以包括学生的行为规范、社会适应能力等。

三色教育方案1. 背景介绍三色教育方案是一种综合教学方法，旨在通过色彩激发学生的学习兴趣、加强记忆、提高思维能力和创造力。

这一方案采用了三种不同的颜色来代表不同的学习内容或学习方式，以帮助学生更好地理解和吸收知识。

2. 方案细节三色教育方案包括以下三个颜色的应用：2.1 红色红色在三色教育方案中代表主要的学习内容和重点知识。

教师在讲解这些内容时，可以使用红色的教具、幻灯片或黑板，以吸引学生的注意力并加强记忆。

红色有助于激发学生的好奇心和求知欲，使学习变得更加有趣和吸引人。

2.2 蓝色蓝色在三色教育方案中代表深入思考和分析能力的培养。

教师可以引导学生进行讨论、分析和解决问题的活动，以提高他们的思维能力。

蓝色可以用于讲解抽象的概念、逻辑推理和科学原理等内容，以帮助学生更好地理解和运用知识。

2.3 黄色黄色在三色教育方案中代表创造力和想象力的培养。

教师可以开展一些创造性的活动，如艺术创作、问题解决和新思维模式的培养等，以激发学生的创造力和创新能力。

黄色有助于培养学生的想象力和审美能力，提高他们的艺术修养和综合素质。

3. 三色教育方案的优势三色教育方案的优势如下：3.1 增加学习兴趣由于采用了不同颜色的教学方式，三色教育方案能够增加学生的学习兴趣。

学生对于不同颜色的教育活动更容易产生好奇心和兴趣，从而更加积极主动地参与学习。

3.2 加强记忆效果研究表明，色彩对于记忆的影响很大。

通过将不同颜色与学习内容相结合，三色教育方案可以帮助学生更好地记忆知识，并提高记忆效果。

3.3 提高思维能力和创造力三色教育方案注重培养学生的思维能力和创造力。

通过不同颜色的教育活动，可以激发学生的思考和创新能力，培养他们的逻辑推理、问题解决和创造性思维能力。

3.4 促进综合素质的发展三色教育方案不仅注重学科知识的教学，还关注学生的综合素质发展。

通过创造性的活动和综合性的问题解决，可以培养学生的艺术修养、审美能力和综合素质。

4. 实施步骤实施三色教育方案的步骤如下：4.1 设计教学活动教师需要根据教学内容和学生的特点，设计具有不同颜色特点的教学活动，包括红色、蓝色和黄色的教学内容和教学方式。

带班育人方略——三色成长圈多彩小脚印绿色成长，筑温馨环境红色传承，育红色基因金色童年，促全面发展一、育人理念著名哲学家雅斯贝尔斯说:“教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”教育的根本任务是关注人的精神世界，教育的根本法则应该是像云朵推动云朵一样靠着人的精神力量去影响他人的心灵。

我所在的东源小学是全国唯一一所周恩来总理题词的农村小学，与学校特色相结合，我的育人理念是:实践周总理题词，创特色班级，培育“一步一脚印，踏实向前进”的多彩少年。

二、班情分析为了更好地了解学生，构建真正的班集体，我通过家访、微信、调查表等方式，对学生的家庭构成、父母状况、个人爱好等进行了全面、细致的调研。

班级共有学生30人，其中女生16人，男生14人，男女比例较为均衡。

在30个家庭中，外来务工子女有6人，留守儿童有8人，二孩家庭有17人，三孩及以上有6人，五保家庭有5人。

由于身处农村，家长文化程度整体不高，再加上父母不在身边的学生人数也比较多，隔代养育的现象比较普遍，在平时的家校沟通中，家长的参与度不高。

小脚印班的学生是我从一年级带到六年级，学生整体学习习惯良好，大部分同学能做到上课认真听讲，积极举手发言，认真完成作业，积极参加各项活动。

但是由于孩子心智不够成熟，存在自卑，不自信等问题。

这些现象的产生与家庭教育、班集体建设等息息相关，所以还需要通过各种形式进一步提高学生的素养。

三、班级发展目标结合“实践周总理题词，创特色班级，培育'一步一脚印，踏实向前进’的多彩少年”的教育理念，小脚印班的班级发展目标定为;激活学生信心，争做全面发展的多彩少年，并详细分为以下几个阶段:(一)绿色成长，筑温馨环境。

(二)红色传承，育红色基因。

(三)金色童年，促全面发展。

(二)红色传承，巩固班级前进一心1.红色研学引燃体验(1)挖掘红色资源东源是市县红色教育爱国基地，红色教育资源丰富。

我们有计划、有目的地和同学们一起共游东源，品浙西南革命精神，参观了章乃器故居“天水旧家”及章乃器生平事迹陈列馆、章乃器文化广场，并在周总理题词纪念碑前唱响《仰望纪念碑》。

凌源小学“三色教育”活动实施方案一、背景与意义：近年来，教育行业对于学生德育的重要性日益凸显。

凌源小学深知要培养学生全面发展，必须注重德育教育。

因此，我们决定开展“三色教育”活动，旨在通过培养学生的优秀品质、塑造学生的良好习惯、培养学生的积极精神，提高学生的全面素质。

二、目标：1.培养学生正确的价值观和人生态度，使其具备优秀公民的品德和道德修养；2.培养学生遵纪守法、自尊自信、团结友好的习惯和品质；3.培养学生具备吃苦耐劳、勇于创新、敢于担当的积极精神和优秀素质。

三、活动内容：1.主题教育活动（1）打造有意义的日常活动，如“道德小博物馆”、“榜样诵读会”等，通过展示榜样的力量，引领学生向优秀看齐。

（2）举办德育知识竞赛和德育主题讲座，通过题目和讲座内容，使学生了解和掌握正确的价值观和人生态度。

（3）通过参观社会公益机构、参与社区服务活动等形式，使学生体会到公益活动的意义和乐趣，培养学生爱心和责任感。

2.习惯养成活动（1）组织学生部分时间进行思考和反思，定期举办“良好习惯分享大会”，让学生自己分享自己养成的良好习惯，激发学生培养和保持好习惯的动力。

（2）举办习惯养成主题活动，如“习惯健康食谱分享会”、“整洁卫生习惯形象展示”等，通过展示和分享，激发学生的养成好习惯的意识。

3.精神教育活动（1）开展劳动教育活动，如“劳动体验日”，让学生亲身体验劳动的意义和价值，增强学生的吃苦耐劳精神。

（2）举办创新思维培养活动，如“创新科技展示”，鼓励学生勇于创新，培养其积极向上的精神。

四、实施方案：1.成立活动筹备组，由学校领导班子和德育科教师组成，制定活动计划和实施方案。

3.在全校范围内开展主题教育活动，组织学生进行讨论、演讲或小组活动等形式，深入学生的思想世界，引导学生树立正确的价值观和人生态度。

4.通过学校宿舍、教室、食堂等场所的布置，营造良好的学习环境和习惯养成氛围。

结合每天的升旗仪式、晨会等时间，开展习惯养成主题活动，引导学生养成良好的学习和生活习惯。

张桂梅事迹心得和感悟张桂梅事迹心得和感悟篇1张桂梅，一位63岁的老人，头发稀疏，不施粉黛，她的脸上刻尽了沧桑与疲惫，但是她的坚定却散发着无穷的力量!她，为了让失学的女孩子重返课堂，几近乞讨的筹集资金，创办女子中学，只是为了改变“低素质母亲，低素质孩子”的恶性循环，让1600余名贫困山区女学生圆梦大学。

她，为了给贫困的孩子交学费，毅然拿出自己仅有的200元生活费，甚至把妹妹寄给自己的路费悉数拿出。

她，为了挽救迷恋网络的男孩，把行李搬到学生宿舍，与学生同吃同住，言传身教，用实际行动感染学生，培养良好学习习惯。

这样的事例，太多太多了，每一件事都包含着张桂梅老师对教育的执着，对学生的关爱。

张老师一生无儿无女，把自己的全部精力和心血全部献给了教育事业，把全部的爱都献给了自己的学生，张桂梅老师就像一把利剑斩断了贫困和愚昧的传递，架起了知识和山区女孩的梦想桥梁，张老师的无私奉献，无悔付出，辛勤耕耘，爱生如子不正是人民教师潜心育人的敬业精神和立德树人使命担当的具体体现吗?这才是真正的伟大，这就是教育的力量。

一遍一遍看着张老师的报道，不仅潸然泪下，仿佛有一束光射进我的心底，照亮了我前行的道路，作为一名青年教师，应当以张桂梅老师为榜样，争当新时代“四有”好老师，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，将立德树人，教书育人作为自己神圣职责和使命。

仰望星空，静静思考，这豪言壮语的背后不正是教学生活中平凡的细节汇聚而成吗?伟大出自平凡，我应该像张桂梅老师一样，始终保持热爱教育的定力，淡泊名利的坚守，上好每一节课，改好每一本作业，辅导好每一个学生，不断提高自身的文化素质，丰富自身的知识底蕴，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，在实践中促进专业成长，才能担负教书育人的大任，才能不辜负踏上教师征程时立下的誓言。

我应该向张张桂梅老师一样，始终保持以德施教的仁爱之心，把每一个学生都当成自己的孩子，赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。