苏教版一年级语文下册陈毅探母练习教案

苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八一、教学目标：1.了解陈毅的成长过程和他探寻母亲的经历，培养学生对于困难和挫折不放弃的勇气和信心。

2.掌握认读和书写一些字词和句子。

3.通过阅读情境，培养学生细心观察和认真思考的习惯。

二、教学准备1.教师准备：备课笔记、教案、教具、故事图片等。

2.学生准备：课本、笔、橡皮等。

三、教学过程1.教师引入通过让学生回忆一下自己小时候有没有做过什么有困难但是坚持不懈的事情，以此引导学生欣赏爱国将领陈毅探寻母亲的勇气和毅力。

2.导入新课为了帮助学生更好地理解故事情节，教师可以通过展示一些图片并逐一发问的方式引导学生进入故事背景，并让学生对图片进行简单的思考：谁是这个男孩？他是如何寻找母亲的？这些问题可以让学生在思考中补充自己对于陈毅探寻母亲的想象。

3.课文的阅读让学生跟读课文，并通过不同的角度观察学生的表现，如发音准确、语调自然、语音节奏、语言表达等等。

4.教师梳理、讲解关键词通过对于陈毅小学语文的概述、课文中的人物及故事情节进行梳理解读，讲解相关关键词汇和句子，帮助学生加深对于陈毅探寻母亲的了解。

5.学生阅读学生们分小组互相阅读和交流课文中的情境，帮助他们更好地理解故事情节和人物形象，并通过教师的引导和问题提问来提升学生的阅读能力和思维能力。

6.书写训练老师可以通过播放课文的mp3录音，让学生跟读课文，并进行相关的书写训练，帮助学生更好地掌握文本中的重点词汇。

7.归纳总结通过讨论组的形式，让学生分享自己在阅读和书写过程中遇到的一些问题，并进行总结归纳，以便学生更好地掌握课文内容和提升阅读能力。

四、教学结束1.合理布置作业老师根据学生的实际情况对相关的内容提出合理的作业，帮助学生进一步加深对于课文的理解和掌握。

2.反思总结老师带领学生回顾和反思本次课堂教学活动的过程和效果，并为下一次教学做好充分准备。

五、教学扩展老师可以通过课后阅读、讲座或者家庭教育等多种形式，进一步拓宽学生的知识面，并加强对于学生语文素养的培养。

《陈毅探母》教案教学目标：1、会认10个生字；会写8个生字；理解“元帅、故乡、询问”等由生字组成的词语；会用“一边……一边……”说一句话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学重点：1、会认10个生字；会写8个生字；理解“元帅、故乡、询问”等由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、谈话揭题1、出示陈毅图片。

简介陈毅：陈毅同志是开国元帅，是党和国家的领导人，他走南闯北，为新中国的建立和发展做出了很大贡献，他对祖国母亲充满着感情，同样对自己的妈妈也充满着深情。

2、揭题。

（1）今天我们就来学习《陈毅探母》这篇课文。

（板书课题）（2）题目你理解吗？（探：看望。

母：母亲）。

（3）连起来说说课题的意思。

（指名说）（4）齐读课题。

读完课题，你想问些什么？二、初读课文1、自读课文，圈出生字，读准字音。

2、再读课文，注意读通顺句子。

3、检查字音朗读情况。

4、自由练读，要求读通读顺课文。

5、分自然段指名朗读课文，正音。

6、思考：课文讲了一件什么事？三、学习第一自然段1、自读，找出本段的生字新词。

2、师生交流。

3、再读，看看你从这一自然段能读懂些什么？4、交流。

（1）“故乡”是什么地方？（2）陈毅的母亲生病了，他着急吗？你是从哪些词看出来的？（3）如果你是陈毅，你的心情怎样？会想些什么？又会怎么办呢？（4）齐读第一自然段。

四、学习第二自然段1、指名读第二自然段，你学会了哪些生字词？还有哪些不懂？2、再读，想想你能从这一段中发现陈毅是个什么样的人？3、交流。

（1）你觉得陈毅是个什么样的人？你是从哪儿看出来的？（孝顺）①板书：一……就……②出示句子比较朗读。

一进家门，陈毅就询问母亲的病情。

一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。

苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计三一、教学目标：1.知识目标：了解世界上很多人经历着各种离别和追寻，并因此流失了很多伤心泪水；品读文章，了解文章中的有关情节、人物、感情的描写，理解文意；初步认识国家领导人陈毅。

2.能力目标：通过阅读，提高学生的语文阅读能力、口语表达能力和情感沟通能力。

3.情感目标：培养学生的同情心和爱的责任感，让学生学会对母亲更加孝敬和关爱。

二、教学重点和难点：1.阅读体验：让学生通过阅读，真情实感地品味故事情节发展的起伏，感受人物的心理和情感变化。

2.学会感恩、思念并珍惜亲人：通过引导学生阅读和讨论，让学生领悟主题的内涵，学会爱家，爱自己的亲人，珍惜拥有的幸福。

三、教学策略：1.情感体验法：通过小组阅读、书写心情、朗读等活动，让学生全方位感受人文关怀，增强情感体验。

2.合作学习：通过小组互助、协作等方式，增进学生对文章内容的理解和对主题含义的全面理解。

3.启发式提问法：通过与学生进行多层次的探讨，引导学生成为主动探究的学习者，并且加强情感互动，激发学生表达欲望。

四、教学过程：1.导入（5分钟）教师与学生交流，引出对于母亲的思考，可使用图片进行介绍，从而引目学生进入课堂。

2.热身和导入（5分钟）教师播放视频《昨日重现之陈毅探母》并配上情绪表现适当的背景音乐，引导学生了解陈毅探母背景和事件。

3. 合作阅读（10分钟）1）读法：小组内分配，有按句、按段、有朗读的等多种方式。

2）阅读目的：把握故事情节，了解人物的心理与感情变化，品味人文情怀；领悟主题意义，试图引导学生认识到因需要而形成的分离和痛苦，并且懂得珍惜，学会爱家。

4. 合作讨论（15分钟）学生进行小组讨论，试图理解作者的意图，从人物、情节、感情等方面对文章进行分析和讨论，引导学生领悟主题的内涵，增强对文章的理解和对主题的感性认识。

5.教师点评（10分钟）教师针对讨论的情况，进行点评，指出好的表现和不足的地方，并且涵盖学生的疑惑，进行解答，引导学生更好地理解文章的内涵和主题含义。

苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节及人物形象；2.能够理解课文中的一些日常用语，并掌握其正确的使用方式；3.能够口头或书面表达个人对于课文的理解和感受。

二、教学重点1.《陈毅探母》故事情节的理解；2.上课期间的互动和讨论，让学生们能够更好地体验故事情境，从而更好地理解和接受这个故事。

三、教学准备1.教学课件；2.教案教材。

四、教学过程1.引入（5分钟）老师通过幻灯片演示或者图片展示的方式向学生们介绍一下《陈毅探母》这个故事的大致情节，并以问题的形式引入：“你们有没有听过一个人叫‘陈毅’的名字？他的故事讲述了什么呢？”2.导入（10分钟）老师引导学生们思考“故事的开头有没有讲述陈毅和他父母的情况？”鼓励学生们将自己的思考发表出来。

3.讲授（15分钟）老师逐段讲解课文的故事情节，包括陈毅离家出走、陈毅遇见请吃饭的人、陈毅和人打架等情节。

4.互动（15分钟）老师带领学生们进行互动和讨论，鼓励学生们从自己的角度出发，进一步分析和理解故事情节。

5.总结（10分钟）老师总结今天的教学内容并强化学生们关于故事情节、角色以及情绪表达和逻辑思维间的联系和内在联系。

6.作业布置（5分钟）老师布置作业，要求学生们在家中认真阅读《陈毅探母》一文，并思考自己对于故事的理解和感受。

五、教学评估教师在课堂上进行个别和集体评估，对于学生们在课堂上的表现进行评价，鼓励学生们将自己的思考和想法与其他同学进行分享和交流。

同时，老师也可以结合小测验等方式检验学生对于故事情节的掌握程度及对相应关键知识点的理解。

六、教学拓展学生们可以再次阅读本次的课文，并思考自己的建议和观点。

同时，老师还可以布置其它课外辅导材料，鼓励学生们通过阅读课文或者网上搜索来更好地理解和掌握相应知识点。