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第4节电动机3.物质的运动与相互作用3.2 电磁相互作用⑲通过实验认识通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向、电流方向有关。
1.科学观念：知道磁场对通电导体作用的规律；直流电动机的构造和工作原理2.科学思维：归纳磁场对电流的受力方向跟电流方向、磁场方向的关系；分析换向器的作用；归纳影响直流电动机线圈转动方向和转速的因素3.探究实践：能通过实验、推理磁场对通电导体有力的作用；实验、归纳通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向、电流方向有关；实验、归纳影响直流电动机线圈转动方向和转速的因素；分析影响从实验中发现异常并能分析原因。
4.态度责任：培养通过观察来发现规律的能力；领悟电与磁之间的相互联系，培养热爱科学的态度；体验将科学知识运用于生产实践所产生的巨大作用；学习中敢于质疑、乐于与同学交流。
本节课通过电风扇、洗衣机的转动引出电动机，学生对它们为什么会转动产生疑问。
回忆“磁体间通过磁场有相互作用的磁力”和“电生磁”，两者间是否存在疑问？通过实验、推理磁场对电流有力的作用，归纳出通电导体的受力方向与电流方向、磁场方向有关。
那么通电线圈在磁场中是否受力作用？演示实验通电线圈由受力位置转过900到平衡位置，认识了通电线圈在磁场中受力的作用转动。
如何使线圈持续转动？通过换向器改变线圈中的电流方向而改变受力方向继续转动。
认识换向器的构造后要求学生描述直流电动机的工作原理。
电动机有直流电动机和交流电动机，但它们的原理和能量转化相同。
组装直流电动机的模型，培养学生的动手能力。
将组装完的直流电动机模型根据电路图接入电路，改变电流方向和磁场方向，闭合开关后观察线圈的转动方向，归纳影响线圈转动方向的因素；改变变阻器的滑向，观察线圈的转速，归纳影响线圈转速的因素。
实验中会出现闭合开关，线圈不转动，师生共同找原因并排除故障。
教学环节教学活动设计意图创设情境，明确问题为什么电风扇、洗衣机、电动助力车通电后会转动起来？原来在这些电器中安装着电动机，它能把电能转化为机械能。
第四章 第4节 电动机一、学习目标1．通过演示实验，知道磁场对电流有力的作用、通电导体在磁场中受力方向与哪些因素有关。
2．通过演示实验，知道通电矩形线圈在磁场中的转动情况。
知道直流电动机的原理和主要构造。
理解换向器在直流电动机中的作用。
3. 了解直流电动机的优点及其应用。
培养学生把物理理论应用于实际的能力。
二、课前预习1、同学们，你们有玩过玩具电动小汽车吗？ 。
当玩具电动小汽车装上干电池并开动有什么现象？ 。
它是靠什么装置来带动小汽车运动的？ 。
2、请同学们回忆一下奥斯特实验证明了电流周围存在着 。
磁体的周围存在着 。
电流的周围也存在着 。
电流对磁体（小磁针）有 的作用，那么磁体对电流有无力的作用呢？电动机为什么会转动？电动机是根据什么原理工作的呢？请看以下活动：磁场对通电导体的作用3、课本4-38实验，原来静止在导轨上的导体AB 会沿导轨运动。
实验表明：通电导体受到了磁场 的作用。
4、请同学们试一试把房门打开和关上，你是如何用力的 。
如图所示，当力F 1不平行于门板时 就 打开或关上房门。
当力F 2平行于门板时，就 打开或关上房门（填“可以”或“不可以”）。
5．磁场对通电线圈的作用。
磁场对通电线圈的作用（用书本模拟线圈）按课本4-39实验，与线圈平面不平行时，（与打开或关上房门力F 1）线圈 发生转动。
通电线圈处于（b ）位置－－磁场力与线圈平面平行时，（与打开或关上房门力F 2）线圈 发生转动。
通电线圈在磁场中转动， 能转化为 能。
三、师生探究、疑难、重点互动解答、合作交流（20分钟）AB F 2运动方向得出：通电导体在磁场里受力方向与方向有关。
对调蹄形磁铁N、S极位置，重复上述操作，得出：通电导体在磁场里受力方向与方向有关。
同时改变磁场方向和电流方向，重复上述操作，AB运动方向变。
（如：数学的“负负得正”）结论：通电导体在磁场中受力方向与方向和方向有关。
2．演示：图4-39实验，线圈（b）位置叫做位置，通电线圈转到平衡位置前具有一定速度，由于它会继续向前运动，但由于这时受到的磁场力及摩擦力等又会使它返回平衡位置，所以它要摆动几下后再停下来。
教学设计一、复习引入通过问题串1.奥斯特实验表明是什么？2.磁场的基本性质？引出磁场对放入其中的通电导体有力的作用吗二、新课展开（一）磁场对通电导体的作用活动1：（观察视频）（1）如图1-42装置中，把导线AB放在磁场中，当合上开关时，导线AB 通电时看到的现象是什么？（2）改变通过导线AB中的电流方向，观察导线运动的方向。
（3）保持导线中的电流方向不变，改变磁场的方向，观察导线运动的方向。
结论：通电导线在磁场中受到力的作用。
力的方向与电流方向和磁场方向有关。
思考与讨论：若同时改变导体中的电流方向和磁场的方向，导体的受力的方向如何改变？电流方向和磁场的方向同时改变，通电导线的受力方向不变。
左手定则：1.左手平展，拇指与四指垂直，并且与手掌同在一个平面；2.磁感线垂直进入射向手心；（若磁感线是直线，手心向着N极）；3.四指指向电流方向；4.拇指的指向就是力的方向。
活动2：1.将矩形线圈放入磁场中图甲所示的位置，给矩形线圈通电，观察矩形线圈能否转动：不能偏转：线圈 ab边和 cd边受到的力的大小相等，方向相反，并与线圈在同一个平面上，使线圈受力平衡。
2.让矩形线圈放入磁场中图乙所示的位置，给矩形线圈通电，观察矩形线圈能否转动：能偏转：由于线圈中的电流方向没有发生改变，磁场方向也没有变化的情况下，线圈ab 边受到的力始终向上，线圈cd边的力始终向下。
当线圈转过平衡位置后，线圈受到的力就会阻碍它继续转动，使得线圈在平衡位置摆动，最后停在平衡位置。
思考：要使通电线圈在磁场中持续转动，需要解决什么问题？答：如何当线圈转到平衡位置时，改变线圈中的电流方向（二）直流电动机1.直流电动机的结构：转子、定子、电刷。
2.电动机的原理：通电线圈在磁场中受力而转动。
3.直流电动机应用：飞机模型、电动车、电动汽车。
交流电动机应用：电风扇、洗衣机、电吹风三、小结四、巩固练习1.如图所示，导体棒 AB置于蹄形磁铁的磁场中，并垂直于金属导轨。
浙教版八下科学电动机知识梳理一、磁场对电流的作用1、通电导体在磁场中受到的作用。
⑴、影响力的方向的因素：①、；②、。
⑵、判断定则：定则。
（选填“左手”或“右手”）手心正对极，四指指向为方向大拇指指向为方向⑶、影响力的大小的因素：①、；②、。
（注）：通电导体在磁场中受到力的作用。
（选填“一定”或“不一定”）说明：当导体中电流方向与磁场方向时，通电导体不受力。
2、通电线圈在磁场中能。
⑴、影响线圈转动方向的因素：①、；②、。
⑵、影响线圈转动速度的因素：①、；②、；③、。
（注）：当线圈所在平面和磁场垂直时，线圈受到的作用，所以称为。
当线圈转过该位置后，由于会继续转动。
如图甲所示：线圈所在平面与磁场，如图所示为（）位置如图乙所示：线圈所在平面与磁场，如图所示为（）位置三、直流电动机（如右图）1、结构：、、和四部分组成。
2、换向器是由两个构成，作用是：。
3、工作原理图解（如右图所示）⑴、电流方向：，线圈转动方向：。
⑵、线圈处于位置，特点：线圈中电流，由于，线圈继续转动。
⑶、电流方向：，线圈转动方向：。
⑷、线圈处于位置，特点：线圈中电流，由于，线圈继续转动。
4、直流电动机工作时能量转化情况：。
电流特征。
交流电动机工作时电流特征。
四、安装直流电动机（如右图）1、直流电动机模型的安装顺序是从内到外，从下到上的。
具体顺序是支架→ 转子（）→→ 定子（）。
2、直流电动机转动方向与和有关。
3、影响直流电动机转速的相关因素：和、有关。
4、安装的直流电动机模型不转动的原因分析①、磁铁磁场或电流；②、电刷与换向器之间或线圈转子与转轴之间；③、线圈恰好处于。
（需要拨动一下线圈使之转动）④、制作简易电动机模型时，用小刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮的原因是。
典型例题例题 1、根据磁场和电流的关系回答下列问题： ⑴、如图所示，在磁场中，一通电导线 AB 被弹簧悬挂着，在水平位置上处于静止状态，当电键断开后，则：（ ） A 、弹簧的长度增大 B 、弹簧的长度减小C 、弹簧的长度不变D 、弹簧受到一个扭力作用而转过一个角度⑵、关于通电导体在磁场里受力方向与电流方向以及磁感线方向之间的关系，下列说法中错误的是：（）A 、电流方向改变时，导体受力方向改变B 、磁场方向改变时，导体受力方向改变C 、电流方向和磁场方向同时改变，导体受力方向改变D 、电流方向和磁场方向同时改变，导体受力方向不变⑶、如右上图所示，一束电子沿着图示方向高速穿过 U 形磁铁的磁场时 （填“会向右偏转”或“不会偏转”或“会向左偏转”），理由是。
第四章第二单元电动机、磁生电［教学过程］一、重点：1、磁场对电流有力的作用2、直流电动机和交流发电机的工作原理3、理解换向器的作用。
4、电磁感应现象及感应电流产生的条件，影响感应电流的方向的因素。
5、家庭电路二、难点：1、电磁感应现象2、直流电动机和交流发电机的工作原理3、家庭电路三、知识要点：（一）磁场对电流的作用1、磁场对通电直导线的作用：（1）当通电导体与磁场方向相垂直时，一定受到磁力的作用。
（2）受力方向与导体中的方向和方向有关。
2、磁场对通电线圈的作用。
当通电线圈平面与磁场方向时（如下边的图），磁场对通电线圈会产生磁力的作用，使之转动。
3、应用：电动机（1）工作原理：根据通电线圈在磁场中转动的原理制成的。
（2）结构：磁铁（定子）、线圈（转子）、（两个铜制半环）、电刷。
换向器作用：改变，使线圈在磁场中持续转动。
（3）工作过程：（附：平衡位置：线圈平面与磁感线垂直的位置）直流电动机工作原理（a）ab和cd边电流方向和受力方向如图所示,线圈顺时针方向转动（b）线圈在平衡位置，换向器两半环和电刷恰好绝缘断开,线圈中无电流（c）ab边和 cd 边电流方向和受力方向和（a）相反，线圈继续顺时针方向转动（d）线圈又处在平衡位置，换向器两半环和电刷断开，线圈中无电流（4）能量转变：能转变为能。
（二）磁生电1、电磁感应现象：闭合电路．．．．的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动．．．．．．．．．．．．．．．．．时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应现象。
产生的电流叫感应电流。
2、感应电流的方向跟方向、导体方向有关。
3、电磁感应现象中的能量转化：把能转化为能。
4、应用：发电机（1）原理：利用现象来工作的。
（2）结构：圆环、电刷、线圈（定子）、磁铁（转子）。
（3）工作过程：交流发电机工作原理（a）线圈开始运动，ab边向左运动，cd边向右运动，导线没有切割磁感线。
线圈中没电流（b）线圈在前半周运动中，ab边向下运动，cd边向上运动，导线切割磁感线，线圈中有电流，外部电路电流方向为由A 到B（c）线圈转过半周时，ab边向右运动，cd边向左运动,导线没有切割磁感线，线圈中没电流（d）线圈在后半周运动中，ab边向上运动， cd边向下运动，导线切割磁感线，线圈中有电流，外部电路电流方向为由 B 到 A（三）家庭电路组成：家庭电路由进户线（零线、火线）、电能表、、插座、开关和灯座。
2019-2020学年八年级科学下册 第1章 第4节 电动机学案 浙教版一．课前尝试 1. 磁场对放入其中的磁体产生 的作用2．奥斯特实验表明电流周围存在3．课前准备：线圈．电源．开关．磁铁二．新知尝试1．活动课本P16图1-42实验，合上开关后，铜棒会改变电流方向或者磁铁的磁极方向，再合上开关后，铜棒会结论：2. 活动课本P17图1-43实验矩形线圈在图甲位置时通电 转动，矩形线圈在图乙位置时通电 转动结论：通电线圈在磁场中能够＿＿＿＿。
当线圈平面与磁感线垂直时，线圈所受到的磁场力作用为一对＿＿＿＿力。
3. 直流电动机由＿＿＿＿＿．＿＿＿＿＿．＿＿＿＿＿．＿＿＿＿＿等部分组成。
4．直流电动机的线圈每转一周，线圈中的电流方向要改变＿＿＿＿次，当线圈转到＿＿＿＿时，电流方向发生改变，这样才能使线圈连续地转动下去。
5．直流电动机工作时把 能转化为 能；它是利用 原理制成的。
并且利用 自动改变线圈中的 使线圈不停地转动。
6.电动机优点：构造 ，控制 ，效率 ， 污染三．同步尝试1．在下列家用电器中，应用直流电动机工作的是A ．电熨斗B ．电冰箱C ．电吹风D ．电动剃须刀2．下列哪些设备是根据磁场对电流作用的原理制成的A ．电磁继电器B ．电风扇C ．电铃D ．发电机3．通电直导线在磁场中受到的力的方向： （ ）A. 跟磁感线方向平行，跟电流方向垂直。
B. 跟磁感线方向垂直，跟电流方向平行。
C. 跟磁感线方向垂直，跟电流方向垂直。
D. 跟磁感线方向平行，跟电流方向平行。
4．我们每一位同学家中所使用的电冰箱、洗衣机、电风扇等用电器都装配有电动机。
电动机是根据下列哪种现象制成的：( )A ．通电导体在磁场中受到力的作用B ．电流周围存在磁场C ．磁场对放人其中的磁体产生磁力的作用D ．电磁感应现象5．小张在探究通电导线在磁场中的受力方向与什么有关系时?做了如图1(a)(b)(c)的三个实验．图中AB 表示闭合电路的一部分导线，导线上的箭头表示电流的方向，F表示导线受力的方向，S 、N 表示蹄形磁铁的南北极。
第4节电动机（第一课时）教学设计【教材分析】本节课是浙教版八年级下册科学第一章《电与磁》的第4节教学内容。
本节教材中，磁场对通电导线和通电线圈的作用是学习电动机的基础，电动机是磁场对电流作用知识的一个重要应用，了解电动机在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，是属于“物理走向社会”的内容。
在内容结构上，教材首先从与生产、生活密切相关的现象入手，让学生体会到电动机已经应用在现代生活的各个方面，激发学生的兴趣。
然后由磁场对通电导线的作用入手，通过通电线圈在磁场中扭动再探讨电动机的原理，并从应用、优越性等方面让学生体会电动机在现代生产生活中的价值，教材的编排体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
本节课的教学内容结构为：【学情分析】电动机在学生的生活中经常会接触，学生已经对电动机在生活中的应用有所了解。
但是电动机的原理这一知识对学生来说是初步接触。
关于电和磁的知识，学生所知的不多，如何将生活中常见的电动机的理论知识通过科学探索获得，是本节课的难点。
学生要从磁场对通电导体的作用开始探索，逐步去了解通电线圈在磁场中的运动，从而去掌握电动机的原理和知识。
【重点难点】本节课的重点是通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向有关；难点是电动机的原理。
【教学目标】1、知识与技能①了解磁场对通电导体的作用；②初步认识直流电动机的构造、原理、应用。
2、过程与方法通过实验的方法知道磁场对通电导体的作用，从而进一步探究直流电动机结构和工作原理。
3、情感态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
【教学器材】U形磁铁、铜金属管、电源、导线、开关、支架、金属导轨、线圈等【教学过程】一、引入新课首先做直流电动机通电转动的演示实验，接着提出问题：电动机为什么会转动？请同学们回忆一下奥斯特实验——电流周围存在着磁场。
第1节指南针为什么能指方向（第一课时）班级：姓名：学号：学习目标：1、知道磁体、磁性、磁极的概念。
2、知道任何磁体都有S、N两个磁极。
3、知道磁极间的相互作用规律。
4、了解磁化的概念。
一、课前预习1、指南针静止时能指示方向。
2、磁性是指能吸引的性质。
3、我们把具有磁性的物体称为。
4、让磁体与铁块、木块、塑料、铝块和铜块接近，你认为能被磁体吸引的有。
5、磁体上有两个磁极，分别为和，磁极处的磁性。
6、磁极间的相互作用是：同名磁极相互，异名磁极相互。
7、磁化是指。
二、课堂学习1.磁性和磁体。
活动一：磁体与铁块、木块、塑料、铝块和铜块接近，我发现磁体能吸引，并不能吸引，也就是说磁体（“能”或“不能”）吸引所有的金属。
活动二：磁体还能吸引什么物体？用你手中的磁体试一试。
结论：磁性是指能吸引的性质。
磁体就是具有磁性的物体。
2.磁性的强弱与磁极。
1、磁性有强弱之分，如条形磁铁的一端和小磁针的一端相比，磁性强；磁性弱。
那么同一磁体各个部位的磁性是否相同？你能选用合适的器材来设计实验证明？备选器材：条形磁铁、弹簧测力计、铁块、铜块各一个、大头钉若干。
思考：你的实验中是通过什么来体现磁性的强弱的？结论：条形磁体的两端磁性，中间磁性。
2、磁极：我们将一个磁体中磁性最强的部位称为磁极。
其中一极称为或，另一极称为或。
3. 磁极间的相互作用规律。
活动三：用条形磁铁的北极分别去靠近小磁针的北极和小磁针的南极；用条形磁铁的南极分别去靠近小磁针的北极和小磁针的南极。
观察并记录现象（注意每次靠近时两磁体不要接触）条形磁铁小磁针实验现象（吸引或排斥）北极（N）北极（N）南极（S）南极（S）北极（N）南极（S）实验结论：思考：如果磁体被分成两段后，每段磁体上是否还有南极和北极呢？你能利用磁极间的相互作用规律来证明么？讨论：如图所示，在水平地面上的磁体上方，有挂在弹簧测力计上的小磁体。
提着弹簧测力计向右缓慢移动，挂在弹簧测力计上的小磁体下端沿图示水平路线从A缓慢移到B。
2019-2020学年八年级科学下册第四章《第4节电动机》学案浙教版联想情景导入你玩过电动玩具车吗?所有的电动玩具车里都有一个重要的零件电动机。
当打开电动玩具车的开关时，你就会听到马达(即电动机)转动的声音，电动机通过齿轮带动玩具车的车轮，玩具车虞运动起来。
在生产和生活中，我们还运用了电风扇、洗衣机、电吹风等电器设备，这些电器都是利用电动机的工作原理来进行工作的，想具体了解它们工作时的情况吗?请认真学习我们今天的课程吧!重点知识详解一、磁场对通电导线和线圈的作用1．磁场对通电导线的作用。
实验操作：在如图所示的装置中,当合上开关使导线通电时，发生了什么现象?分别改变电流方向或磁体的磁极方向。
又发生了什么现象?实验现象：合上开关使导线通电时，导线由静止变为运动。
改变电流或磁极方向，导线运动方向发生改变。
实验结论：通电导体在磁场里会受到力的作用。
2．通电导体在磁场里受力方向的影响因素：通电导体在磁场里受力方向与电流方向和磁场方向有关。
3．磁场对通电导线圈的作用。
实验操作：在如图所示的装置中。
通电矩形线圈处于图甲位置和图乙位置时，观察线圈的转动情况。
当通电矩形线圈处于图甲位置时线圈会发生转动，但摆动几下后就停在了图乙位置。
不再转动的原因是在图甲位置时,线圈受到与线圈平面垂直的力，线圈发生转动，而在图乙位置时，线圈受到的力与线圈在同一个平面上。
线圈依靠惯性转过图乙位置时,线圈两边受力方向与图甲位置相同，但作用效果却使线圈反方向转动。
二、直流电动机1．直流电动机的工作原理：直流电动机靠直流电源供电,是利用通电线圈在磁场里受到力的作用而转动的现象制成的,是把电能转化为机械能的装置。
2．直流电动机的结构：直流电动机主要是由磁铁和线圈组成，此外还有换向器、电刷等。
1一端盖 2一风扇3一机座 4一电枢 5一主磁极 6一刷架7一换向器8一接线板9一出线盒l0一换向器3．换向器的作用：每当线圈转过平衡位置时，它能自动改变线圈中的电流方向。
如图，导体ab受到向上的力，而cd受到向下的力，所以通电线圈开始转动。
“换向器”是怎样实现“换向”的?用直流电源给处在磁场中的线圈通电时，要使线圈能绕轴连续转动的关键，在于使线圈一到平衡位置就能自动改变线圈中的电流方向，“换向器”就是能完成这一任务的装置。
①换向器”由两个半铜环组成。
②个半铜环的开口处(即绝缘处)安装。
③线圈由于惯性稍稍转过平衡位置时，能交换电刷与换向器的半铜环的接触，从而改变了线圈中的电流方向和受力方向，使线圈仍能按原来的绕向转动。
三、安装直流电动机模型子) 电刷磁极(定子)。
2．安装直流电动机模型的要点：(1)应按一定次序安装；(2)电刷与换向器之间的松紧．线圈转子与定子之间的间隙要适中；(3)安装完毕后用手拨一下转子。
观察其运转是否良好。
否则应加以调试。
3．改变直流电动机转动方向的方法；改变通过线圈的电流的方向(对调电源两极)或者改变磁感线方向(对调磁铁的两极)。
4．改变转速的方法：改变线圈中电流的大小。
5．实验步骤：(1)仔细观察换向器．弄清换向器的作用；(2)安装直流电动机模型；(3)画出有关电路图(如图所示)，并按图连接电路；(4)经检查无误后，闭合开关，调节滑动变阻器至合适位置，观察电动机转动情况；(5)按下表进行实验，把结论填入表中。
[例1]如图所示是检验磁场对通电导体作用力的实验装置。
当导线ab中有某方向电流通过时，它受到磁场的作用力向上。
(1)如果仅将两磁极对调位置。
导线ab受力向_________；(2)如果磁极位置不变，仅改变ab中的电流方向，导线ab受力向_________；(3)如果同时对调磁极位置和改变电流方向，导线ab受力向_________。
[解析]磁场对电流的作用力方向跟磁场方向、电流方向有关，如果只改变磁场方向或电流方向，则导体受力方向发生改变，若两者同时改变，则导体受力方向不变。
[答案] (1)下 (2)下 (3)上[例2]如图所示，悬挂在细金属丝上的金属棒AB处在磁场中。
(1)当C、D两个线头没有接到电池组的正、负极时。
AB棒保持静止不动，而一旦使C、D两个线头接触到电池组的正、负极时，AB棒立即摆动起来，这一现象说明了_____________；(2)留心的同学还会注意到，当两个线头分别接触C、D两极时，金属棒相对蹄形磁铁向里摆动，而如果将两个线头对调一下再接触C、D两极，则看到金属棒相对蹄形磁铁向外摆动，这一现象说明了___________；(3)如果两个线头像图示那样接触C、D，而把蹄形磁铁上下翻转一下(S极在上)。
则金属棒也相对蹄形磁铁向外摆动。
这一现象说明了_______________。
[解析]通电导体在磁场里会受到力的作用。
受到作用力的方向与电流方向和磁感线方向有关。
[答案] (1)通电导体在磁场中受到力的作用 (2)通电导体在磁场中受到力的作用方向与电流方向有关 (3)通电导体在磁场中受到力的作用方向与磁感线方向有关[例3] 在“安装直流电动机模型”的实验中。
(1)根据图甲的电路将图乙中的各元件连成电路。
(2)改变直流电动机的转动方向有两种方法：一是改变_________；二是改变_________。
(3)要想使电动机的转速加快，可以_______________________________________。
[解析]直流电动机转动的速度与电流有关，电流越大，电动机转速越大。
电动机转动方向与电流方向和磁场方向有关，改变电流和磁场方向可以改变电动机转动方向。
[答案] (1)(2)线圈中的电流方向磁感线方向 (3)增大电流考点应试必备1．下列改变直流电动机的转向方法不可行的是 ( ) A．改变线圈中的电流方向B．改变磁场方向C．将电源的正负极和两个磁极同时对换D．电源的正负极和两个磁极不能同时对换2．关于直流电动机的工作原理，下列叙述正确的是 ( ) A．利用电磁感应的原理制成的B．用交流电源供电，通过换向器，线圈中变为直流电C．用直流电源供电，通过换向器，线圈中变为交流电D．线圈所在的平面跟磁感线平行时的位置叫平衡位置3．直流电动机能持续转动，主要是因为 ( ) A．线圈的作用 B．电流的作用 C．磁场的作用 D．换向器的作用4．直流电动机工作时，线圈经过垂直磁感线的位置时 ( ) A．线圈受力平衡，速度为零 B．线圈受力平衡，速度不为零C．线圈受力不平衡，速度为零 D．线圈受力不平衡，速度不为零5．下列说法正确的是 ( ) A．电动机是把机械能转化为电能的机器B．电动机是把电能转化为机械能的机器C．直流电动机是利用线圈的转动而产生电流的D．改变线圈中的电流方向，可以改变电动机线圈转动的快慢6．如图所示，把一根直导线AB放在蹄形磁铁的磁场中，接通电源后，让电流通过导体AB，下列说法正确的是 ( )A．AB仍静止 B．AB在水平方向运动起来C．AB沿磁场方向运动 D．AB沿电流方向运动7．关于通电导体在磁场里受力方向与电流方向和磁感线方向之间的关系，下列说法中错误的是 ( ) A．电流方向改变时，导体受力方向改变B．磁场方向改变时，导体受力方向改变C．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向改变D．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向不变8．将一矩形线圈悬挂在磁场中，通电后线圈却不能转动，其原因可能是 ( ) A．线圈中的电流太大 B．线圈平面与磁场方向平行C．线圈方向与磁场方向垂直 D．线圈平面与磁感线的夹角小9．以下的用电器中。
属于利用“通电导线在磁场中受磁场力的作用”原理工作的是( ) A．电炉 B．白炽灯C．电热毯 D．电风扇10．某通电直导体在磁场中受力作用的情况如图甲所示，则在下列四图中通电直导体在磁场中受力作用的方向跟它相同的是 ( )11．直流电动机是利用____________的原理工作的。
为了使线圈能持续转动(即保持原有转动方向不变),必须给它安装__________，利用这一装置使得线圈一转过________,立即改变________中的电流方向。
电动机是把__________能转化为_________能的机器。
我们家庭中使用的，________、________、_________等电器中的电动机都是__________ 流电动机。
12．如图所示的实验中，闭合开关后，导体棒ab向右运动，这说明________对通电导体有力的作用；若要使ab向左运动，你的方法是___________________________。
13．标出下图中直流电动机各部分名称。
A____________ B_________ C_________ D__________ E_________ 14．在探究通电导体在磁场中受到的力与哪些因素有关时，小丽同学做了如下三组实验，其中AB是通电导体的一部分,导线上的箭头表示电流方向，F表示导体受力的方向,N、S 表示磁体的两极。
(a) (b) (c)(1)通过实验(a)和(b)说明，通电导体在磁场中的受力方向与_________的方向有关。
(2)通过实验(a)和(c)说明，通电导体在磁场中的受力方向与_________的方向有关。
15．小丽同学学习了电流的磁效应后，知道了电流周围存在磁场，并且探究出了电流周围的磁场方向与电流方向有关。
后来又学习了磁场对通电导体有力的作用，并且知道磁场对通电导体的作用力的方向与电流方向和磁场方向都有关。
小丽想：如果把两根通电导体靠得很近时，任何一根导体都处在另一根导体的磁场中，这样两根导线之间便会有力的作用。
那会是怎样的作用呢?她把这一想法告诉几个同学．并相互提出了观点：小明说：“两条导线会相互吸引。
”小华说：“两条导线也许会相互排斥。
”小红说：“别费劲了，谁见过电线杆上的两条电线相互打架呢?”到底谁对呢?于是他们一起去找赵老师，希望能得到老师的帮助。
赵老师带他们到实验室让他们自己通过实验来得出结论。
于是他们来到实验室设计了一个实验电路,如图甲所示。
实验中A、B两段导线相互靠近时，闭合开关后发现，两根导线会相互吸引,小明得意地说：“我对了吧，实践是检验真理的唯一标准。
因此可以褥出结论：当两根通电导线靠得很近时。
它们是相互吸引的。
”小华和小红没出声．算是默认了。
小丽想了想．说：“别忙于下结论。
”随后，小丽改变了其中一根导线的电流方向，如图乙所示，结果变成了相互排斥。
小丽接着说现在可以下结论了。
(1)请你分析：小丽是根据什么判断出当把其中一根导线中的电流方向改变。
两通电导线会由相互吸引变为相互排斥的?(2)材料最后说“现在可以下结论了”，你认为正确的结论是什么?(3)小红说：“谁见过电线杆上的两条电线相互打架呢?”你认为电线杆上的电线为什么不会“打架”?请你作出一个可能的猜想。
(4)他们是按什么样的思维程序进行此探究活动的?答：_______ ________ ________ ________ ________(5)请你根据刚才所学的知识解释下图所示的实验。
