互联网思维课程大纲

《互联网思维》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程教学目标总体目标：在本课程的学习中，学生应对互联网思维的概念和基本理论知识有一个清晰的认识，对互联网技术在社会生活中的应用有一定的了解。

能够结合相关案例，理解和掌握互联网在传统产业中的成熟运用，并能运用所形成的互联网思维分析生活学习工作中的实际问题，培养德智体美劳全面发展，具有良好的政治素养、文化素养、职业素养和创新创业精神的新时期青年人才，适应区域经济发展需要，掌握经济学、金融学、营销管理等相关领域知识，能够在企事业单位从事互联网相关工作的高素质应用型人才。

课程目标如下：1.知识目标：准确理解以用户思维、简约思维、迭代思维、社会化思维、大数据思维、平台思维、“互联网+”思维以及移动互联网思维为基础的互联网思维。

能够对新时期的互联网行业环境有一个清晰、全面的认识，锻炼学生对于六大思维模式的基本应用，掌握互联网行业的相关理论知识。

2.能力目标：培养学生形成正确的互联网思维，掌握互联网发展的相关理论知识，能够利用互联网思维针对具体案例提出自己的创新观点，就互联网相关的应用问题可以利用所形成的互联网思维进行分析思考。

3.素质目标：面对学习生活过程中出现的困难，利用学科所形成的互联网思维进行综合分析和研究，并提出改善学习方法的相应对策。

面对学习生活过程中出现的困难，进行综合分析和研究，并提出改善学习方法的相应对策。

能够跟踪互联网在商业经济领域的最新发展，不断更新知识结构、跟进学习，提升职业素养，适应互联网行业及相关职业发展。

在新时期可以通过所形成的互联网思维发现创业新机遇并制作创业计划。

三、教学学时分配《互联网思维与创业》课程教学学时分配表四、教学内容和教学要求第一章互联网思维与创新【教学基本要求】通过本课程学习，让学生了解互联网和电子技术的发展，对互联网时代背景有一个明晰的认知，理解互联网在商业、医疗等领域的价值，掌握互联网的概念及它在商务上的营销价值。

《电商---互联网思维建立》课程教学大纲课程类别：公共选修课适用对象：全校本、专科学生学时学分：12学时,1学分考试方式：考查一、课程性质与目标依据学校创新创业工作建设规划和学院创新创业方案，《电子商务》是面向全校本、专科层次学生开展创业教育的公共选修课程。

教学目标是通过课程学习，掌握开展创业活动所需要的基本知识，认知电子商务的基本内涵和对互联网思维的建立。

使学生具备必要的创业能力基础，能对互联网思维有一个全面的认识，从而能更好的为创业创新夯实基础，并提高创办和管理企业的综合素质和能力。

二、学时分配三、课程内容与教学要点（一）电商基本模式认知通过本部分教学，使学生了解使学生了解电子商务的发展过程与基本框架；熟悉各种电子商务应用模式的特点并掌握相应的分析方法。

1.课程内容电子商务模式，就是指在网络环境中基于一定技术基础的商务运作方式和盈利模式。

研究和分析电子商务模式的分类体系，有助于挖掘新的电子商务模式，为电子商务模式创新提供途径，也有助于企业制定特定的电子商务策略和实施步骤。

电子商务模式可以从多个角度建立不同的分类框架，最简单的分类莫过于BtoB、BtoC和CtoC这样的分类，还有新型B2Q模式、BOB模式，但就各模式还可以再次细分。

2.教学要点（1）类型：B2C、B2B、C2C、C2B、O2O、BoB、B2Q、政府（2）运作原理、模式转变、普通电商、对实体店冲击、新分类、盈利模式、新模式；（二）电商流通活动认知通过本部分教学，使学生形成对商业模式的理性认识，纠正对商业活动表面的认识，从商流、物流、信息流、资金流四个方面的活动对电子手段下的商务活动能有一个现实的本质了解和认识。

从四流相互关系角度出发，学会正确分析电子商务活动的本质，并对互联网思维的基础认知打好理论基础。

（1）课程内容。

流通功能是指流通在商品或产品的生产与消费过程(社会再生产过程)中所发挥的作用或职能。

商品所有权的转移功能一般被认为是流通的基本功能之一。

互联网思维课程背景：未来将没有互联网企业，因为每个企业都会成为互联网企业——马化腾随着互联网＋时代都到来，传统行业向互联网转型成为必然。

新的产品、新的客群，新的营销渠道，然而新媒体对于企业来说仅仅是营销渠道吗？这个渠道和传统渠道有何不同？其实，一套完整的互联网思维模式、一些典型的互联网模式和趋势，需要更多员工打开新的视野。

从目标到人群、从逻辑到策略，从渠道到内容，这些要素构成了该课程的主体。

课程收益：●能说出微博、微信、论坛三大互联网渠道的特点●陈述互联网思维的关键词和代表理念●互联网上的客户经营理念●了解粉丝经济、众筹众创、o2o等互联网新模式的精髓课程大纲模块引入：一、这是最好的时代1.TAB的时代2.我们面临的市场现状第一讲：互联网思维是什么一、9大互联网思维1.去中心化2.极致体验3.用户导向4.平台化5.社交化6.大数据7.快速迭代8.极简主义9.跨界思维讲授、练习二、如何学习和建立互联网思维1.测试三、互联网思维大应用1.基于互联网思维的典型产品2.去中心化的成功案例四、传统企业的互联网化1.虚拟团队的建设2.虚拟团队的价值五、去中心与虚拟团队1. 虚拟团队管理第二讲：粉丝经济与社群经济一、得屌丝者得天下——从雷布斯看互联网1. 屌丝经济理念引入讲授二、屌丝的特征1. 使用数据绘制客户肖像讲授三、从屌丝到粉丝1.粉丝经济的能量2.粉丝的特征3.粉丝的价值四、先圈人，再谈其他1.如何吸引粉丝2.如何增加粉丝粘度和忠诚度3.如何发挥粉丝价值4.如何联结你的合作伙伴与客户第三讲：跨界思维与o2o服务一、互联网公司与传统企业的区别1. 概念引入二、社群建设与运营1.银行怎么玩粉丝经济2.虚拟社区的建设与管理3.基于使用场景的产品设计4.O2O模式案例分析三、O2O模式的特点1. 常见020模式讲授、案例四、抓住痛点，打造极致体验1.用户分析2.痛点抓取3.场景描述4.功能聚焦练习第四讲：直击痛点众筹众创一、中国式众筹的利弊1.别人家的众筹2.中国式众筹分析二、众筹众创玩快闪案例分析1.众筹众创2.多元化的价值视频、案例分析三、活动策划三板斧1.自黑要素设计2.如何让活动好玩3.人性化要素讲授、案例四、娱乐化营销策划流程1.营销策划八步法2.活动策划练习讲授、练习五、比收费更贵的免费1.免费是基本法则2.衍生产品与增值服务六、众筹咖啡案例分析1.私人董事会模式2.案例分析3.互联网思维下的盈利模式案例分析、练习。

互联网思维课程设计方案互联网思维课程设计方案一、课程概述随着互联网技术的不断发展和普及，互联网思维也成为了当今社会中必不可少的一种思维方式。

本课程旨在通过理论探讨和实践操作，让学生了解互联网思维的基本原理和方法，掌握互联网时代进行创新和变革的方法和技巧。

二、课程目标1.培养学生具有互联网思维的能力，包括敏锐的洞察力、创新精神和团队协作能力。

2.让学生掌握互联网时代的核心理论和方法，如用户体验设计、数据分析、营销策略、互联网金融等。

3.培养学生对未来发展趋势的敏感性和洞察力，让他们具备未来竞争所需的能力和素质，并为社会和行业发展做出贡献。

三、课程内容1.互联网时代的背景和趋势2.互联网思维的基本概念和原理3.用户体验设计和交互设计4.数据分析和数据挖掘5.产品开发和营销策略6.社交媒体和社区运营7.互联网金融和电子商务8.团队协作和项目管理四、教学方法本课程采用多元化的教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组研讨、实践操作、项目实战等，通过多种形式让学生全方位地了解互联网思维的相关内容。

五、成绩评估1.平时成绩：包括课堂表现、小组讨论、作业提交等。

2.考试成绩：考试形式采用闭卷笔试，主要考察学生对互联网思维的理解和应用能力。

3.项目成绩：学生需要完成一个互联网项目的开发和运营，最终以项目成绩作为期末成绩的一部分。

六、参考书目1.《互联网思维》叶檀2.《用户体验要素》林奇3.《从0到1》彼得·蒂尔4.《数据之巅》吴军5.《跨界思维》罗振宇七、教学团队本课程教学团队由经验丰富的互联网从业人员和教育专家组成，包括极客学院创始人——董奇，有道云笔记创始人——马化腾以及阿里巴巴网络技术总监——王志东等知名人士，为学生提供全方位的教学和指导。

八、结语本课程的设计目的在于为学生提供深入了解和掌握互联网思维的机会，培养他们具有创新意识和敏锐的洞察力，为未来的工作和生活做好充分的准备。

我们相信通过本课程的学习，学生们将能够在更广阔的领域中获得成功和发展。

互联网思维做好实体经济课程大纲【课程大纲】第一章、移动互联网时代零售行业的现状1、2017年零售行业数据分析2、传统行业在互联网时代遭遇的危机3、电商巨头重新杀回线下的用意分析4、新技术在零售环节的具体应用5、新零售的发展带来的机遇和挑战第二章、微信小程序行业概述1、小程序的发展历程2、小程序的流量入口汇总3、小程序行业的业态分布4、小程序的消费用户画像分析5、小程序上线后的热点事件解析第三章、小程序电商的优势和挑战1、智慧零售类小程序的增长情况2、小程序电商的使用人群画像分析3、小程序电商的六大能力解读4、2018年小程序电商发展趋势分析第四章、小程序的典型玩法及案例解析1、平台型企业的小程序玩法2、020型企业的小程序玩法3、公众号自媒体的小程序玩法4、生活服务类企业的小程序玩法5、电商型企业的小程序玩法第五章、小程序+时代已经来临1、电商小程序+公众号2、电商小程序+直播3、电商小程序+游戏4、电商小程序+全员分销5、电商小程序+微信群第六章、小程序的创新运营技巧1、微信对小程序的营销限制2、小程序线上推广的十大技巧3、让用户形成裂变的创新营销方法4、增强用户留存和二次复购的方法5、数据分析做好精准化营销【课程背景】2016年11月3日微信小程序开放公测，作为一款处于微信生态下无需安装、触手可及、用完即走的移动端应用，小程序的高话题性和强关注度兼备，用户日活一触即发。

2017年1月9日，微信小程序正式上线后，随着入口及能力的不断开放，微信用户接触小程序的场景不断增加，小程序的用户数量也呈爆发性增长。

在小程序码、附近的小程序等功能的相继开放后，小程序的引流和营销特性已完全展现。

小程序的用户数量预计在2018年底可增长至5亿，将为众多商家带来海量的线下流量和体验服务。

随着众多中小企业主互联网营销意识的增强，微信小程序的本质是什么？有什么样的商机？如何策划、开发、运营小程序这一全网营销利器？有哪些可以借鉴和参考的案例？这些，都是众多中小企业广泛关注并且急需解决的问题。

（一天）互联网思维改造传统商业模式及电商实战课程大纲互联网思维改造传统商业模式及电商实战课程大纲第一部分：传统企业如何在互联网时代反击1。

互联网时代传统企业的残酷现状2。

互联网时代带来了什么变化3、什么是互联网思维（用户至上，产品为王，全渠道，口碑传播）4、互联网时代的商业模式及盈利模式5、移动互联网时代的传播特性及口碑营销6.807后互联网组织失控和传统互联网管理失控案例分析案例：微信，小米，乐视，京东，360，黄太吉烧饼，雕爷牛腩等8、2021年必须关注的几个模式：o2o、c2b、众筹、互联网金融9、广东传统企业在互联网时代正在逆袭中的案例分享第二部分：传统品牌企业如何开展电子商务1。

淘宝的发展现状及其对电子商务的深远影响2。

网络购物消费者行为模式及变化趋势3、品牌企业开展电子商务面临的冲突与解决思路（例如：线上线下的产品冲突、价格冲突的问题）4.电子商务方法论（研究思路、模式策略和体系建设）5。

淘宝运营的品牌定位6、开展电子商务的组织架构和人员管理第三部分：如何在淘宝1上销售商品和打造品牌。

淘宝2上销售商品的黄金公式。

淘宝上的营销推广2.1淘宝上的免费流量2.2淘宝上的付费推广直通车2.3淘宝上的付费推广钻石展位2.4淘宝上的付费推广客户2.5淘宝上的活动推广2.6淘宝上的定期客户营销推广3。

淘宝店装修及产品页面设计4淘宝金牌客服创造秘诀5。

淘宝数据分析与挖掘第四部分：案例分享及学员企业项目分析互动1、用互联网思维改造传统商业模式建议2、电子商务商业模式优化建议3、网络营销推广分析及优化建议4、淘宝项目运营建议清华大学杰出网络专家周波老师简介中山大学emba总裁研修班特聘电子商务讲师广东电商联盟副会长亚太杰出品牌委员会顾问系统电子商务课程体系的创始人致力于通过移动互联网思维改造传统商业模式，帮助传统企业以消费者为核心进行品牌的长期打造，通过品牌策划（品牌）+网络营销（传播）+电子商务（销售）+网络招商（渠道）的综合手段，致力于品牌的线上线下（o2o）的立体打造和长期发展！参与并领导数十家企业的电商转型，为近千家企业提供网络营销培训和咨询。

互联网思维课程设计方案一、引言互联网的迅猛发展已经深刻地改变了我们的日常生活和工作方式。

在这个信息时代，掌握互联网思维成为了一项必备的能力。

为了培养学生的互联网思维能力，我们特别设计了一门互联网思维课程，旨在帮助学生掌握互联网的基本原理、应用技巧和创新思维，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

二、课程目标本课程的目标是培养学生的互联网思维能力，具体包括以下几个方面：1.了解互联网的基本原理和发展历程；2.熟悉互联网的各种应用和技术；3.掌握互联网思维的核心概念和方法；4.培养创新思维和团队合作能力；5.提升解决问题的能力和信息素养。

三、课程内容本课程的内容结构如下：第一部分：互联网基础知识1.1 互联网的定义和特点1.2 互联网的发展历程1.3 互联网的基本组成部分1.4 互联网的关键技术第二部分：互联网应用与创新2.1 电子商务与互联网金融2.2 智能家居与物联网2.3 移动互联网与社交媒体2.4 人工智能与大数据第三部分：互联网思维与创新方法3.1 互联网思维的核心概念3.2 互联网思维的方法和技巧3.3 以用户为中心的设计思维3.4 创业思维与商业模式创新第四部分：团队合作与项目实践4.1 团队合作的重要性和技巧4.2 项目管理与项目实施4.3 实践项目的设计与实施4.4 项目成果展示与评价四、教学方法本课程采用多元化的教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、项目实践等。

通过理论与实践相结合的方式，加强学生的实际操作能力和创新思维能力。

五、教学评估与考核为了全面评估学生的学习效果，我们将采取多种形式进行教学评估与考核，包括作业、小组项目、期中考试和期末综合评估等。

通过这些方式，既能够考察学生的理论学习情况，又能够考察他们的实际操作能力和创新思维能力。

六、资源保障与支持为了保障本课程的教学效果，我们将提供以下支持和资源：1.教学团队的支持和指导；2.实验室和设备的提供；3.相关学习资料和网络资源的分享；4.实践项目的指导和辅导。