信息素养的内涵

一、什么是信息素养？1有能力从各种不同信息源（图书馆、国际互联网等）获取、评估和使用信息，主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面。

其中信息意识是前提、信息知识是基础、信息能力是保证、信息道德是准则。

信息素养是人的整体素质的一部分，是未来信息社会生活必备的基本能力之一。

具体来说，信息素养包括四个方面的内涵：1、信息意识信息意识，是信息素养的前提，是人对信息的敏感程度，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。

它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。

信息意识包括主体意识、信息获取意识、信息传播意识、信息更新意识、信息安全意识等。

2、信息知识信息知识，是信息素养的基础，是有关信息的特点与类型、信息交流和传播的基本规律与方式、信息的功用及效应、信息检索等方面的知识。

信息知识不但可以使人的知识结构改变，而且能够激活原有的学科专业知识，使文化知识和专业知识发挥更大的作用。

3、信息能力信息能力，是信息素养的保证，是信息素养最重要的一个方面。

它包括人获取、处理、交流、应用、创造信息的能力等。

信息能力教育，是要培养和训练人们熟练应用信息技术，在大量无序的信息中辨别出自己所需的信息，并能根据所掌握的信息知识、信息技能和信息检索工具，迅速有效地获取、利用信息，并创造出新信息的能力。

4、信息道德信息道德，是信息素养的准则，良好的信息道德是信息素养中不可缺少的一部分。

信息道德，是指在组织和利用信息时，要树立正确的法制观念，增强信息安全意识，提高对信息的判断和评价能力，准确合理地使用信息资源。

二、现代大学生信息素养的现状：分析大学生信息素养现状，可以使我们适时地调整高校教育职能，使之发挥更大的功用。

据笔者调查，当代大学生信息素养状况主要如下：1、信息能力亟待提高：目前，许多大学生虽然对信息资源有一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平，具体讲：一是获取信息的能力参差不齐。

国开电大药学信息检索形考任务1-9参考答案
1.信息素养的内涵主要包括以下哪三个部分？（）
A. 信息意识、信息能力、信息创新
B. 信息技术、信息资源、信息创新
C. 信息意识、信息能力、信息道德
D. 信息技术、信息意识、信息能力
【答案】：信息意识、信息能力、信息道德
2.当检索结果太多，查准率较低时，检索式可做如下哪项调整？（）
A. 进行扩展检索或族性检索
B. 删去一些不重要的检索词
C. 使用适当的位置算符
D. 增加同义词或同类相关词
【答案】：使用适当的位置算符
3.下列对信息、知识、文献之间的关系描述哪项是正确的？（）
A. 信息>知识>文献
B. 文献、知识、信息三者概念基本相同
C. 知识>信息>文献
D. 文献>知识>信息
【答案】：信息>知识>文献
4.图书馆信息服务具有以下哪几个特点？（）
A. 许可服务、服务平等、人性化服务、开放服务
B. 服务平等、许可服务、满意服务、人性化服务
C. 服务平等、满意服务、人性化服务、开放服务
D. 许可服务、满意服务、人性化服务、开放服务
【答案】：服务平等、满意服务、人性化服务、开放服务。

应用信息工具组织教学活动与管理教学的能力 。
应用信息工具进行教学活动的能力。
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非信息学科的高校教师的信息素养
• 调整信息工具以改善教学活动的能力。 • 利用信息工具进行课程开发和教学设计的能力。
对于高校非信息学科教师, 可根据条件确定一定 的信息技术能力层次作为对个体的具体要求。
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信息道德培养的主要内容有: 正确处理信息创造、信息传播、信息使用三者之间 的关系； 恰当使用和合理发展信息技术； 遵守信息法律与法则；抵制违法信息行为 ……
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3. 信息能力培养—信息系统使用能力
信息社会中信息系统处处可见, 信息系统的使用 能力是信息能力的基础。信息系统使用能力范围十分 广泛, 包括安装与启动信息系统工作；正确操作信息 系统, 熟练使用各种信息工具, 特别是网络传播工具； 能够进行信息系统的维护与保养；使用软件开发工具 进行软件与数据的开发工作, 设计小、中、大型信息 系统等能力。
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1. 信息观念的强化
信息观念指人们关于信息的看法, 对待信息的态 度, 对信息本质特征、价值的认识等。
信息观念教育的核心是信息价值观教育, 目的是 在整个社会中形成“信息就是资源”、“信息就是 财富”、“信息有偿”等基本的信息价值观。
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2. 信息道德
信息道德是指整个信息活动中的道德, 是调节信 息创造者、信息服务者、信息使用者之间相互关系的 行为规范的总和。
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信息素养
信息知识 信息能力 信息意识
运用信息工具的能力 获取信息的能力 理解信息的能力 处理信息的能力 表达信息的能力

信息素养培养教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解和掌握信息素养的概念和重要性。

2. 掌握信息检索的基本方法和技巧。

3. 学会评估和利用信息的能力，提高信息处理和解决问题的能力。

4. 培养信息安全意识和网络道德观念。

二、教学重点和难点1. 信息素养的概念和重要性。

2. 信息检索的基本方法和技巧。

3. 信息的评估和利用能力。

4. 信息安全意识和网络道德观念的培养。

三、教学内容1. 信息素养的定义和内涵信息素养是指学习者获取、评估、组织、使用和创造信息的技能和意识。

它是当代社会中的一种重要能力，也是信息时代公民的基本素质之一。

信息素养包括信息能力、信息意识、信息技术和信息伦理四个方面。

2. 信息检索的基本方法和技巧a. 熟悉各类信息资源的查找途径和检索工具。

b. 学习使用关键词和筛选条件进行信息检索。

c. 掌握有效阅读和筛选信息的方法。

d. 学会整理和分类信息，提高信息组织能力。

3. 信息的评估和利用能力a. 学习判断信息的可信度和准确性。

b. 掌握信息的分析和综合能力，利用信息解决问题。

c. 学会合理引用和分享信息，提高信息利用效果。

4. 信息安全意识和网络道德观念的培养a. 学习网络安全知识，避免个人信息受到泄露。

b. 培养正确的网络行为和言论，维护网络秩序。

c. 提高知识产权保护意识，尊重他人的劳动成果。

四、教学方法1. 探究式教学法：引导学生自主学习，通过探索获取信息、评估和利用信息的能力。

2. 合作学习：鼓励学生在小组合作中互相交流和合作，共同解决问题。

3. 案例分析法：通过具体案例的分析，培养学生的信息分析和解决问题的能力。

五、教学过程1. 信息素养概念的引入教师通过讲解和示范，向学生介绍信息素养的概念和内涵，引发学生的兴趣。

2. 信息检索方法的学习教师结合具体案例，向学生介绍各类信息资源的查找途径和常用检索工具，引导学生学习使用关键词和筛选条件进行信息检索。

3. 信息评估和利用的培养教师通过案例分析和讨论，引导学生学习判断信息的可信度和准确性，培养信息分析和综合能力。