自考 电视艺术片创作 第五章 电视艺术片的创作

高纲1157江苏省高等教育自学考试大纲03513影视编导江南大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置的目的与要求（一）课程性质和特点影视编导课程是我省高等教育自学考试动画设计专业（本科段）的一门重要的专业选修课程，其任务是培养动画专业的自学应考者系统地学习电影各元素的认知和运用、电影形象思维的研讨和开发以及影视导演操作技能的掌握和演练。

本课程的内容分三部分：第一部分为基础理论，主要介绍电影和电视的历史发展轨迹、电影的特性、导演的职责与工作以及导演与剧作之间的关系。

第二部分是认识和运用影视编导的各个元素，主要介绍影视的几大元素——细节、悬念、时间设计、空间设计的特征和运用。

第三部分操作技能，主要介绍视觉语言的结构和叙述方法、场面调度的涵义与作用及声画关系。

通过本课程的学习，应考者应该熟练掌握有关影视编导的基础理论、着重具体掌握表述技巧、处理方法和操作技能方面的知识。

在学习的过程中，要理论联系实际、独立思考、扩大视野、加强修养，达到学以致用的目的。

（二）本课程的基本要求通过本课程的学习，应考者应达到以下要求：1、了解影视的历史发展轨迹，电影和电视之间的比较，声音的特征声音的类型。

2、理解电影的魅力，导演的职责与工作，声音与画面的匹配。

3、掌握电影的特性，细节的功能应用，悬念机制、悬念与视觉语言，电影时间的假定性，电影空间的假定性、象征性以及时空结构等有关内容。

4、掌握视觉语言的结构、叙述方法，场面调度的类型和作用等有关内容。

5、掌握导演的基本创作技巧，建立影视时空观念和思维习惯。

（三）本课程与相关课程的联系本课程的前修课程是影视摄影、影视照明，影视摄像是介绍拍摄影视作品的基本理论、方法、技术和技巧。

影视照明是介绍拍摄影视作品对光线、灯光的要求以及利用灯光进行造型的方法。

这两门课程帮助我们建立起影视时空思维观念和技术支持，为更好的理解和实施影视编导的理论知识和操作技能奠定了基础。

二、课程内容与考核目标第一部分基础理论第一章电影的历史轨迹(一)课程内容本章主要介绍电影的发明以及电影的特性。

第五章电视艺术片————主讲人：艾老师第一节电视艺术片的界定电视艺术片：是将文学、音乐、舞蹈、绘画、戏剧、摄影等艺术形态融合人在一起，运用电视的声画语言，如语言、动作、光线、构图色彩、节奏、音响等视听元素，或塑造具体可感的艺术形象，或营造抽象美的艺术意境，生动的、艺术化的展现历史、社会、生活和任务，抒发创作者强烈的情感寄寓，以期感人、娱乐、启迪人的独立的电视节目片种。

包括电视风光艺术片、电视风情艺术片、电视音乐艺术片、电视舞蹈艺术片、电视文献艺术片、电视文化艺术片等。

电视艺术片与电视纪录片的不同：1.从题材内容及其处理方式来看，电视纪录片要求创作者服从真实、客观的拍摄对象，而电视艺术片则要求拍摄对象服从创作者的艺术构思需要。

2.从真实性程度来看，电视纪录片的前提是生活真实，而电视艺术片则更强调艺术真实。

3.从运用艺术手段来看，电视纪录片运用绝对不能干扰破坏生活原生形态的原貌，而电视艺术片则运用艺术手段挥洒自如。

4.从创作主体来看，电视纪录片的创作者更需要具备新闻记者的素质，而电视艺术片的创作者更需要兼备艺术工作者的素质。

第二节电视风光艺术片电视风光艺术片：主要是指一独特的屏幕造型，精美的画面语言，艺术地展现自然景观的秀丽和壮美，为其主要内容，在自然景观的展现中，注入作者浓厚的主体意识，具有较强的主观抒情色彩的电视艺术片片种。

电视风光艺术片的创作特征：1.显现自然风貌神韵。

2.基于创作者的情思。

3.蕴含深刻的哲理意念。

主要代表作品：《西藏的诱惑》，导演刘郎，拍摄于1988年。

第三节电视风情艺术片电视风情艺术片：主要是指运用电视技术和艺术的手法，以介绍、歌颂和赞美某一地域、某一民族、某一地区独特的风土人情为其主要内容，以充满民族风味和地方色彩的音乐、歌曲、舞蹈为其主要表现形式的电视艺术片中。

代表作品有《椰风海韵》。

电视风情艺术片的创作特征：1.展现地域风情2.内蕴丰富的知识3.充满生活的情趣第四节电视音乐艺术片电视音乐艺术片：主要是指运用电视技术和艺术的手段，以音乐语言为其抒情达意的主要艺术方式，以画面语言为其烘托渲染的辅助表现形态，给观众以音乐审美愉悦的电视艺术片种。

电视艺术是以电子技术为传播手段，以声画造型为传播方式，运用艺术的审美思维把握和表现客观世界，通过塑造鲜明的屏幕形象，达到以情感人为目的的屏幕艺术形态。

第一章、电视艺术的类别依据屏幕上已经涌现的电视艺术作品的客观实际，可以将电视艺术分为五大类。

1、电视文学类——运用电视的技术和艺术手段，在屏幕上营造文学的意境，抒发深沉的思想情感，给观众以文学审美情趣的电视艺术作品。

其中包括：电视小说、电视散文、电视诗、电视报告文学等。

2、电视艺术片类——运用电视艺术特有的思维方式和审美意识，兼容其他艺术样式所构成的，着重体现屏幕艺术美的电视艺术作品。

其中包括：电视音乐艺术片、电视舞蹈艺术片、电视风光艺术片、电视风情艺术片、电视民俗艺术片、电视专题艺术片、电视文献艺术片、电视文化艺术片等。

3、电视剧艺术类——依据戏剧的构成方式，或电影的时空转换，通过电视的传播媒介，制作方式和艺术手段，独立制作的、充分电视化的屏幕艺术作品。

其中包括：电视小品、电视短剧、电视单本剧、电视连续剧、电视系列剧等。

4、电视综艺类——以文艺演出为基本构成形态，但经过电视技术的二度创作，其总体结构、表现方式和艺术手法，均具有电视艺术独特的审美形态，具有电视艺术形式美的电视文艺节目。

其中包括：电视综艺晚会、电视文艺节目、电视综艺栏目等。

5、电视纪实艺术类——运用自然朴实的手法，真实地报道社会生活和人文现象，注重采访拍摄的方式，保持形声一体化的结构形态，记录具有原生态的生活内容。

也就是屏幕上的非虚构的艺术形态。

其主要表现形式有电视纪录片、电视专题片等。

第二章、电视艺术语言的类别一、画面语言这是电视艺术的本体语言。

所谓“画面语言” ，主要是指电视艺术家用以构成视觉形象的各种因素和方式，体现创作构思的各种手段和技法的总和。

这其中主要包括构图、光效、色彩、影调等诸多语言元素。

画面语言由以下语言元素构成（1）构图语言元素：构图是画面的基础，画面是构图的表现形式。

北京市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：电视艺术片创作课程代码：01184 2008年3月版第一部分课程性质与设置目的本课程是针对广播电视编导专业的学生而设置的专业基础课。

电视艺术片是整个电视文艺大家族中的一个非常重要的成员，是电视文艺成品中的一个有特殊意义和地位的品种。

因此，对于电视艺术片的创作者而言，首先就要掌握什么是电视艺术，及电视艺术的审美特征、语言系统、思维方式及其文学性，在此基础上再按照电视艺术片的不同类型去把握其审美特征和艺术价值。

本课程便是针对上述问题，对涉及电视艺术片创作的基本理论与知识作一较为系统的梳理。

通过本门课程的学习，使学生掌握电视艺术片创作的基本规律和创作要领，对电视艺术有一个完整的、系统的认识，并且能够结合具体片例对各要素进行深入分析，培养合格的电视艺术片的创作人才，以适应未来广播电视事业的发展需要。

第二部分课程内容与考核目标第一章导论一、学习目的和要求本章将对电视艺术的发展历程做一简单梳理。

涉及到电视艺术在国内的崛起、电视艺术的学科定义以及电视艺术的类别。

学习本章，要求学生了解电视艺术在国内的发展历程，掌握电视艺术的类别，明白其各自概念的界定。

二、课程内容第一节电视艺术的崛起人类社会步入20世纪之后，随着电子科学技术的飞速发展，世界已经进入了“电子时代”。

这其中，电视就是其中伟大的发明，它以日益深远的意义正在越来越深刻的改变着世界。

电视文化的迅猛发展，使得所有原来固有的文化传播方式，如文字传播、无线电传播等，都为之相形见绌。

电视观众的广泛性，是其他任何文化传播方式所难以比拟的。

伴随着一种新的文化形态的发展，势必会产生与之相适应的艺术形态。

在当代社会，人类已经进入了“电视艺术”的新时代。

由于电视艺术的飞速发展，不仅改变了人们传统的审美方式，有剧场、影院回到了家庭；而且改变了以往的社会文化结构，使得本来在人类文化生活中占据重要位置的文化形态，开始降为次要地位。

首先，电视艺术给电影艺术造成了巨大的威胁。

第一章导论第一节电视艺术的崛起人类社会步入20世纪之后，随着电子科学技术的飞速发展，世界已经进入了“电子时代”。

这其中，电视就是其中伟大的发明，它以日益深远的意义正在越来越深刻的改变着世界。

电视文化的迅猛发展，使得所有原来固有的文化传播方式，如文字传播、无线电传播等，都为之相形见绌。

电视观众的广泛性，是其他任何文化传播方式所难以比拟的。

伴随着一种新的文化形态的发展，势必会产生与之相适应的艺术形态。

在当代社会，人类已经进入了“电视艺术”的新时代。

由于电视艺术的飞速发展，不仅改变了人们传统的审美方式，有剧场、影院回到了家庭；而且改变了以往的社会文化结构，使得本来在人类文化生活中占据重要位置的文化形态，开始降为次要地位。

电视艺术对其他艺术形态的冲击p41 电视艺术给电影艺术造成了巨大的威胁。

2 电视艺术的发展，几乎将戏剧艺术逼上了“绝路”。

3 电视艺术给文学这一最古老的文化形态带来了巨大的冲击和影响。

上述事实足以证明，电视艺术的飞速崛起，正将人类带入一个电视艺术的新时代。

第二节什么是电视艺术“电视”是一种信息传播的媒介和载体，主要是传播的功能。

“电视艺术”则是被电视传播的那种艺术形态。

再从以下诸方面做较为深入的探讨和考察，从而对“电视艺术”有更为科学的认识和理解。

首先，从电视的传播形态考察。

看他是以“实用性”为构成特征，还是以“幻想性”为构成特征1 传达形态2 表现形态3 混合形态其次，从电视传播的功能考察。

1 信息传播2 新闻纪实3 艺术表现第三，从电视传播的表现手段考察。

1 客观性2 感情性从中可以看出，他们之中所具备的：表现形态——艺术表现——感情行，均可以得出一个共同的结论：“电视艺术”，这是客观存在；它本是一个科学的命题。

“电视艺术”，是以电子技术为传播手段，以声画造型为传播方式，运用史书的审美思维把握和表现客观世界，通过造型鲜明的屏幕形象，达到以情感人的目的的屏幕艺术形态。

P12只有在电视节目中，准确、鲜明、生动地反映社会生活，表达出创作者的思想感情，具有鲜明的艺术感染力的屏幕作品，才称之为“电视艺术”；只有经过创作者的艺术创作活动，将现实生活中的自然美和人情美加以艺术的概括和提炼，并集中表现为屏幕作品的美，才能称之为“电视艺术”。

第一章电视文艺概述一、电视文艺的基本概念电视文艺是通过电视传播媒介播岀各类文艺节目的总称。

二、电视文艺的简要发展历史以及各个阶段的特征电视文艺是随着电视的发明而诞生的。

电视以诸多的优势，物色培养、造就了许许多多的表演艺术家。

第二次世界大战结束后，电视在许多国家飞速发展，电视文艺风生水起，肥皂剧、系列剧、音乐、舞蹈、戏剧、杂耍、综艺等文艺节目二、中国电视文艺的简要发展历史以及各个阶段的特征初创时期；自办综艺节目时期；录像播岀时期；繁荣发展时期。

第二章电视文艺创作基本原理和原则一、电视文艺创作的基本原理反映社会生活，电视文艺和社会生活是“泉”与“源”的关系。

形象性，电视文艺通过声音和画面塑造的形象来表现。

典型性，电视文艺形象典型化的基本规律主要表现为典型性与鲜明个性的统一。

形象思维，电视文艺创作是形象创造的过程，是形象思维。

娱乐性，电视文艺需要娱乐性，娱乐是愉悦人的身心。

内容和形式统一，内容决定形式，形式为内容服务，这是文艺创作的基本规律。

二、电视文艺的创作原则大众性原则，从广大观众对电视文艺的需要岀发。

民族性原则，电视文艺的一个重要任务是开掘中华民族文化遗产，弘扬民族文化，创造中华民族新文化。

有益无害原则，提倡有益，允许无害，反对有害。

三、对电视文艺现状的思考电视文艺的迅猛发展，已经成为当今电视节目形态的一支生力军。

我国电视文艺目前存在的问题：节目类型上存在着偏差；无规则、无节制的刻板和抄袭；娱乐化有透支的倾向。

第三章电视文艺的审美特性与受众的审美趋向一、电视文艺的审美特性逼真性、实况性与假定性、仿真性的结合。

综合性、兼容性与选择性的结合。

环球性、社会性与家庭性、个人化的结合。

运动性与造型性的结合。

二、受众的审美趋向由“倾听”到“参与”：电视文艺受众审美方式的嬗变。

“大众狂欢”与“众声喧哗”：受众对于电视文艺审美形态的选择。

电视文艺的造“星”工程与受众的明星崇拜。

第四章电视文艺编导一、电视文艺编导以及编辑与导演之间的异同电视文艺编导的职责：电视文艺节目艺术责任人，负有策划、构思、文案写作、现场导演、节目后期编辑的责任。