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放飞想象的翅膀洞口二中严立芳爱因斯坦说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
由此可见，想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。
加强想象力的培养，是培养学生语文素养的一条重要途径。
语文是一门想象时空极大的学科，在教学中更应抓住各种契机，采取各种手段，着力培养学生的想象力。
一、积累知识，加强基础人们任何新形象的形成都以感知材料为基础。
知识经验的多少，决定着表象的多寡。
表象贫乏，其想象狭窄、肤浅；表象丰富，其想象则开阔、深刻。
因此，在教学过程中，要加强知识的积累，为学生的想象力的培养打下坚实的基础。
①引导学生精读优秀诗文，重视课内外材料的联系组合，充实表象，并使之在学生头脑中有深刻而完整的印象。
如学了有关江水描写的诗句：“百川东到海，何时复西归”；“子在川上曰：‘逝者如斯乎’”；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚来”；“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”等等，我要求学生进行比较阅读，领会诗人借助流水表达出的不同的感情和景物并形成对水的各种表象。
通过比较阅读，学生意识到，正是由于诗人对水有了整体、充分的认识，所以可从大小、冷暖、颜色、气势、速度等方面来塑造文学形象，表达不同的感情。
②阅读古今中外的文学作品，这样不仅可以让学生积累妙词佳句，懂得文章的谋篇布局，而且可以间接地丰富学生的生活阅历，为发展学生的想象力打下基础。
因此，有目的地引导学生阅读文学作品对于培养学生的想象力是很重要的。
如中国的《西游记》、《聊斋志异》，外国的《鲁滨逊漂流记》、《一千零一夜》等文学作品，都是开启学生智慧、培养学生想象力的训练器材。
2001年云南省文科状元孟涓涓从小就是一个嗜书如命的人，她读过许多中外名著，能够背诵很多名篇名句，长期的积累不仅使她有深厚的文学功底，而且很好地发展了她的想象力，她的高考作文能获得满分难道不是得益于文学素养、厚积而薄发吗？③利用多媒体技术，，增加学生对事物的表象。
放飞想象的翅膀——以小学语文《小木船》一课教学为例摘要：语文是一门具有想象时空极大的学科,以《小木船》一课为例，从读前预测、读中巧问、填补空白、课文复述和读后续论法等方面入手，培养学生的想象能力。
关键词：小学语文；学生想象能力；培养方法和案例语文是一门具有想象时空极大的学科,培养学生的想象能力,我们小学语文教师责无旁贷。
如何结合阅读教学放飞孩子们想象的翅膀呢?现我们结合课文《小木船》的教学进行初步的探究。
一、案例的实录《小木船》这篇课文以“小木船”为线索,记叙了“我”和陈明是一对形影不离的好朋友,因一件小事友谊破裂了,但后来各自作了自我批评,又重归于好的故事。
文章的重点段是“摔木船”和“赠木船”两个部分。
这两个部分课文均有留白的地方,特别适合引导学生展开想象。
经过商榷,我们把想象能力的训练放置在“贈木船”部分。
第一次教学片断师:陈明认错时的神态是怎么样的?生:满脸通红。
师:为什么满脸通红?认错丢人吗?请看大屏幕,阅读这两个故事后再谈谈看法。
(课件出示《雍正皇帝认错》、《负荆请罪》两则图文并茂的故事。
)生1：认错是一种美德,不丢人。
生2:皇帝、大臣知错都能改正,何况我们小学生,认错不丢人。
师:既然这样,那陈明的脸为什么是红通通的?生:他做错了,不好意思。
师:是呀,认错需要多大的勇气呀！认错前,陈明一定经过激烈的思想斗争,让我们想一想、猜一猜,从“紧跟着我”到“快步追上我认错”这段时间,陈明想了什么?我握住陈明的手又会说什么?出示课件：①陈明暗暗给自己鼓气：__，想到这,他快步追上了我……②我望着他那双热情的眼睛,紧紧的握住了他的手,说: __，(小组讨论两分钟)生1:陈明会想,自己做错了,快认错。
而“我”会说:“我也不对!”生2:陈明暗暗给自己鼓气:明天就要搬家了,再不认错,就没有机会了。
想到这,他快步追上了我。
①师:还有不同的想法吗? ……（无一个学生举手)重头戏反而轻描淡写,变成了片言只字,这次想象训练失败了。
放飞想象的翅膀作者：潘胜来源：《作文成功之路·教育教学研究》2012年第12期想象就是人们根据自己生活中的所见、所闻去体验、构想一些没有见过或没有出现过的情景。
想象作文是学生在受到感知材料的刺激后，以想象为主要手段，以形象思维为构思的基点，对感知的表象和记忆进行再加工，用语言文字描述事物、反映生活的作文。
那么，如何让学生放飞想象、写好想象作文呢？一、营造氛围、创设情境，激活想象的欲望“兴趣是最好的老师”，喜好想象作文必须先激发想象的欲望。
那么，如何调动学生的兴趣呢？首先，教师要在习作前就创一种情境，调动学生的兴趣。
如教《长江与黄河》这样一篇看图习作时，我先让学生说出先前学校举行的“保护母亲河环保行”活动中大家的收获，再让学生齐唱《大中国》这支歌，这样，学生在不知不觉中就兴趣盎然起来。
再如，组织学生观看一段动画片，让学生想象下一集的情节，并引导学生说出自己这样想的根据是什么……当然，调动学生兴趣的方法有多种，如表演、猜谜、做游戏、开展实践活动等。
只有营造浓厚的氛围，引起学生的兴趣，激发学生想象的欲望，学生思想的闸门才容易被打开，思潮才会喷涌而出。
其次，在平时生活中，特别是提出下次习作要求之时，老师就要有意调动学生的想象欲望，如举行“你猜我猜大家猜”“奇思妙想大展台”等，让学生有展示想象的平台，为写作作好充分的准备。
二、搜集资料、积累素材，培植想象的沃土《语文课程标准》要求学生“有搜集和处理信息资料的能力”。
而搜集资料、积累素材是学生想象的根据，因此，必须培植想象的沃土。
首先，在课堂教学中，挖掘教材之源。
教材中有许多精彩之处，要在平时的课堂教学中让学生搜集和表达相关的素材，并及时记录、备用。
其次，在课外阅读中积累素材。
为了写好想象作文，我们鼓励学生加大课外阅读的力度，并为学生列出了一些必读书目，如童话类：《安徒生童话》《格林童话》等中外现当代童话；寓言类：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等中外古今寓言；故事类：如成语故事、神话故事、中外历史故事、中外民间故事等；科幻类：各种科幻故事等；名著类：如《西游记》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》等。
放飞想象的翅膀（教案）2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生了解想象力的定义和重要性，培养学生对想象力的认识和重视。
2. 通过课堂活动，激发学生的想象力，提高学生的创新思维和创造力。
3. 培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心和自我价值感。
二、教学内容1. 想象力的定义和重要性2. 想象力的培养方法3. 想象力与创新思维的关系4. 想象力在心理健康中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解想象力的定义和重要性，培养学生的想象力。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，提高学生的创新思维和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件2. 学具：彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或图片，引导学生进入想象的世界，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解想象力的定义和重要性，让学生了解想象力对个人成长的重要作用。
3. 活动：组织学生进行一些激发想象力的活动，如绘画、写作、角色扮演等。
4. 讨论与分享：让学生分享自己的创作过程和作品，引导学生相互欣赏和鼓励。
5. 总结：总结课堂内容，强调想象力的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用想象力。
六、板书设计1. 放飞想象的翅膀2. 内容：- 想象力的定义和重要性- 想象力的培养方法- 想象力与创新思维的关系- 想象力在心理健康中的作用七、作业设计1. 让学生回家后，用想象力创作一个故事或绘画作品，第二天与同学分享。
2. 让学生思考自己在日常生活中如何运用想象力，写一篇短文或日记。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分激发了学生的想象力，是否给予了学生足够的鼓励和支持。
2. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的兴趣和需求，以便更好地调整教学内容和方法。
3. 教师应鼓励学生在日常生活中积极运用想象力，培养学生的创新思维和创造力。
以上是一份放飞想象的翅膀（教案）2023-2024学年心理健康四年级的教案，希望能对您有所帮助。
1. 引言写作思维训练是提高学生写作水平的重要途径，而放飞想象的翅膀则是其中关键的一环。
本篇文章将通过教学案例的方式，深入探讨如何通过写作思维训练来放飞学生的想象力，从而帮助他们写出富有创意和个性的作文。
2. 教学目标与内容本次教学的主要目标是通过写作思维训练，激发学生的想象力，提高其创意和表达能力。
在教学内容方面，将结合具体的写作练习，引导学生从不同的角度去思考问题，唤起他们内心深处的感受和想法。
3. 教学过程3.1 创设情境在教学开始前，教师可以通过音频、视频、图片等方式，创设一个充满想象空间的情境，比如一幅神秘的画作、一个未解之谜的故事片段等，引导学生投入到充满想象力的氛围中。
3.2 启发思维通过提出开放性的问题或命题，引导学生展开思维，比如“如果我有超能力，我会选择什么样的能力？”“如果时光倒流，我会选择回到哪个时刻？”等等，让学生自由发挥想象力，勇敢表达自己的想法。
3.3 利用外部资源教师可以提供一些与主题相关的文学作品、诗歌或影视作品等，让学生欣赏并借鉴其中的创意和想象力，激发他们对写作的兴趣。
3.4 引导表达在学生进行写作练习时，教师可以给予及时的反馈和引导，帮助他们更准确、生动地表达自己的想法，保持作品中想象力和创意的连贯性和深度。
4. 教学反思与总结通过以上的教学过程，学生在这堂课上不仅得到了写作思维的训练，更重要的是锻炼了自己的想象力和创造力。
在未来的写作中，他们可以更加自信地展现自己独特的想法和见解，为作品增添更多的灵动和魅力。
5. 我的观点与理解在写作思维训练中，放飞想象的翅膀是至关重要的。
通过教学案例的实践，我深切地感受到了学生们想象力的无限可能性，也进一步坚定了我在写作教学中注重培养学生创造力和个性表达的信念。
6. 总结通过本次教学案例的实践，我们不仅帮助学生提高了写作水平，更重要的是激发了他们对写作的热爱和探索欲。
写作思维训练，就如同给学生们装上了一双可以自由飞翔的翅膀，让他们可以在想象的天空中尽情飞翔，创造出属于自己的精彩世界。
