食物链和食物网(完美版)

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教科版PPT课件《食物链和食物网》全文课件1

同一种植物会被不同的植物吃掉；同一种动物也可以吃多种食物。
像这样由多条食物组成的网状结构叫食物网。
保持生态平衡对我们人类至关重要，它需要我们大家共同参与。今后我们将继续深入的学习如何保护生态平衡。
1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。
生物之间像链环一样的食物关系称食物链。
食物链常绿色从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
思考下面2条食物链正确吗？为什么？食物链一定从植物开始吗？
蝉——螳螂——黄雀麻雀——蚯蚓——枯叶

大多数食物链应该是植物开始。但，有的食物链不是从植物开始。如：蚯蚓喜欢吃动植物腐烂后变成的腐殖质，这条食物链就可以从腐殖质开始。
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“ 实质上 ”不能去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节 ,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。

《食物链和食物网》PPT免费课件

5.对于这些生物之间由于食物关系而形成的网状结构，下列描述不正确的是( )。
A.一种动物可能被多种动物捕食 B.一种动物可能捕食多种动物 C.任何一种动物只能捕食一种动物
C
四、材料题。
俗话说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃滋泥”（滋泥，污浊的烂泥，其中含有浮游生物），这句话生动而形象地比喻了生物之间的食物关系。吃和被吃的行为在生物之间是紧密联系的，这就促进了食物链的形成。生活中，类似的俗语还有很多，试着写出“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”和“偷鸡不成蚀（损失）把米”两句俗语中所描述的食物链。
[答案] 水稻→鸡→黄鼠狼。
A
4.在绿豆苗生长的地方，下列三种小动物中一般不会直接吃绿豆苗的是( )。
A.蚜虫 B.蜗牛 C.青蛙
C
5.在食物链“藻类→水蚤→鲫鱼→人类”中，含能量最多的环节是( )。
A.藻类 B.水蚤 C.鲫鱼
A
6.江南某水乡历来是粮食高产区，但近十几年来，有人为了赚取小利而大量捕杀青蛙，导致该地区的水稻产量大幅度下降，造成粮食减产的主要原因是这个系统中( )。
第一单元生物与环境
1.6 食物链和食物网
一、判断题。
1.在田间绿豆苗的周围，存在着多条食物链Fra bibliotek ( )√
2.在自然保护区里，不准狩猎但可以采伐。 ( )
×
3.“狼→兔→胡萝卜”是一条食物链。 ( )
×
4.母鸡能下蛋，所以它在食物链中处于能量传递的最前端。 ( )
×
二、选择题。
1.同一种食物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，这就是( )。
A.食物链遭到严重破坏 B.植被受到严重破坏 C.环境受到严重破坏

生态系统中的食物链与食物网

物质循环和能量流
动
食物网是生态系统中物质循环和能量流动的主要渠道。通过食物链和食物网的运作，生态系统中的物质和能量得以循环利用。
生物多样性的保护
食物网结构的复杂性和稳定性有助于保护生物多样性，因为多种生物相互依存，任何一个物种的消失都可能对整个生态系统产生影响。
食物网的类型
陆地食物网
食物网概述
定义与特点
定义
食物网是指生态系统中各生物之间由于捕食与被捕食而形成的相互联系。它反映了生物之间的营养关系。
特点
食物网由多个食物链组成，每个食物链都由生产者和消费者构成，且复杂程度不一。食物链之间相互交错，形成网状结构。
食物网的重要性
维持生态平衡
食物网是生态系统中最主要的结构之一，它能够有效地调节生物的数量和分布，从而维持生态平衡。
例子
绿色植物、藻类、蓝绿藻等。
消费者
定义
消费者是指那些依赖生产者和其他消费者为食的生物。根据其取食方式的不同，消费者又可以分为初级消费者、次级消费者等。
例子
草食动物、肉食动物等。
分解者
定义
分解者是指那些能够将有机物质分解为简单无机物质的生物。它们在生态系统中起着至关重要的作用，能够将死亡的生物和有机废物分解，释放出能量和营养物质供生产者和其他生物利用。
食物链的分类
01
陆地食物链
陆地生态系统中的食物链主要涉及植物、植食动物和肉食动物之间的捕食关系。例如，树叶→昆虫→鸟类。
02 03
海洋食物链
海洋生态系统中的食物链通常以浮游植物（如藻类）和小型浮游动物（如桡足类）为起点，然后向上逐渐过渡到鱼类、无脊椎动物和脊椎动物等。例如，浮游植物→小鱼→ 大鱼。

教科版小学科学食物链和食物网课件

生物之间这种像链环一样的食物关系，称为食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
虾米→小鱼→大鱼藻类→虾米→小鱼→大鱼
水稻←鼠←蛇←鹰水稻→鼠→蛇→鹰
稻螟虫
白鹭鱼
猫头鹰
黄鼠狼
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
第二次世界大战以后，南非探险队登上南极
的马里思岛后，船上的几只老鼠也被带上了小岛。因为老鼠没有天敌，两年后，这个小岛成了鼠岛。为了消灭老鼠，探险队运来四只家猫，结果老鼠逐渐少了，而猫迅速繁殖，最终成了灾难，6万只猫每天要吃掉60多万只鸟。为挽救鸟类，南非当局用直升飞机向猫扫射，并派上百名士兵去捕杀猫。

小学自然科学《食物链和食物网》课件

小学自然科学《食物链和食物网》ppt课件
REPORTING
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链和食物网的重要性 • 如何保护食物链和食物网 • 课堂互动与思考
目录
PART 01
食物链的定义与组成
REPORTING
什么是食物链
总结词
食物链是生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种联系。
保护不同物种的栖息地，避免物种灭绝，维持生物多样性。
保护基因多样性
通过保护不同物种和生态系统，保持基因多样性，为未来的生物科技发展提供资源。
减少污染
控制工业污染
减少工业废气、废水和固体废物的排放，采用环保技术和清洁能源。
减少农业污染
合理使用化肥和农药，发展生态农业和有机农业，降低农业对环境的污染。
将动植物残体分解为简单的无机物，释放到环境中供生产者再次利用。
食物网的例子
总结词
以森林生态系统为例，介绍食物网的组成和特点。
详细描述
在森林生态系统中，食物网包括许多种类的植物和动物。生产者主要是树木和草本植物，它们通过光合作用产生有机物。消费者包括植食动物如兔、鹿等，肉食动物如狐狸、狼等。分解者包括细菌、真菌等微生物。这些生物通过捕食与被捕食的关系相互连接，形成一个复杂的食物网。在这个食物网中，每个生物都有其特定的角色和位置，共同维持着生态系统的平衡和稳定。
食物网的组成
总结词
食物网由生产者、消费者和分解者三个部分组成。
详细描述
食物网通常包括生产者、消费者和分解者三个部分。生产者主要是指绿色植物和藻类，它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能量和物质基础。消费者是指动物，它们通过捕食其他生物来获取能量和营养物质。分解者是指微生物，它们

生物人教版七年级上册食物链与食物网

观察下图生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。
虫
① 草→兔→狐 ② 草→兔→猫头鹰 ③ 草→鼠→狐 ④ 草→鼠→猫头鹰 ⑤ 草→鼠→ 蛇→猫头鹰 ⑥ 草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰 ⑦ 草→食草昆虫→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰 ⑧ 草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰 ⑨ 草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰 ⑩ 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 ⑪ 草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
蛇
猫头鹰
食物网：一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。
随堂练练：
右图为某生态系统的食物网，请据图回答问题：（1）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还
要补充（非生物）部分和（）者。分解链可表示为（植物→鼠→蛇→鹰）。（减少），蛇、狐、鹰的数量会（减少）。
鸟 …… 消费者
食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
“螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？捕食
这是否构成一条完整的食物链？为什么？
不是
食物链的组成：生产者 + 消费者柳叶
写一写：
食物链螳螂捕蝉，黄雀在后。
树叶
蝉
螳螂
黄雀
树叶
蝉
螳螂
黄雀
食物链的正确书写：
①成分：生产者、消费者 ②关系：吃与被吃的关系 ③起点：生产者 ④连接：箭头，指向捕食者
⑤终点：该生态系统最高消费者
起点终点
即学即用：
下列能正确表示食物链的是（ C ） A、阳光→草→鼠→蛇→鹰 × 草→ B、鼠→蛇→鹰 C、草→鼠→蛇→鹰 D、草→鼠→蛇 →鹰 E、草→鼠→蛇→鹰→细菌 ×

中考生物基础强化训练：食物链和食物网（word版含解析）

食物链和食物网一、选择题1.下列食物链中错误的一项是（）A.种子→鼠→蛇→鹰B.种子→鼠→猫头鹰C.阳光→草→马→狮子D.浮游植物→海螺→海豹2.下列各项中，属于食物链的是（）A.阳光→草→兔→狐B.草←狐←兔C.草→兔→狐D.蘑菇→兔→狐3.如图是南极食物网的简图，此食物网中食物链的数量是（）A.4条B.5条C.6条D.7条4.下列各项中属于食物链的是（）A.草→食肉昆虫→青蛙B.水稻→蝗虫→青蛙C.阳光→草→食草昆虫D.草←食草昆虫←青蛙5.下列几个实例中能反映消费者和生产者之间关系的是（）A.青蛙捕食昆虫B.猪体内有寄生虫C.牛以草为食物D.成群的蚂蚁搬运食物6.生产者与消费者之间的关系是（）A.互助关系B.竞争关系C.吃与被吃的关系D.没有什么关系7.如图表示某生态系统构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量，正确的是（）A.丙体内有毒物质含量最高B.该食物链可表示为甲←乙←丙←丁C.丙是生产者，甲、乙、丁是消费者D.甲、乙、丙、丁构成了该生态系统的生物部分8. 农田生态系统中部分生物之间的食物关系如图所示。

如果大量捕食青蛙，造成的严重后果是（）A.蛇的数量大大增加B.虫害严重，水稻减产C.杂草数量增加，导致水稻减产D.老鼠大量增加造成粮食减产9.下列有关生态系统方面知识的叙述，正确的是（）A.从成语“螳螂捕蝉黄雀在后”中，可以写出一条食物链：蝉→螳螂→黄雀B.地球上有多种多样的生态系统，最大的生态系统是生物圈C.生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统D.在食物链中，营养级别越低的生物，体内有毒物质积累就越多10.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间吃与被吃的关系，但不构成食物链原因是（）A.无生产者B.无分解者C.无消费者D.无非生物成分11.有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。

如果在麦田中长期使用农药，致使构成的一条食物链：小麦→老鼠→蛇→猫头鹰受到污染，其体内所含该农药最多的生物是（）A.小麦B.老鼠C.蛇D.猫头鹰12.5月22日，是国际生物多样性日，下列四幅图中的生物分别是：①螳螂，②老鹰，③山雀，④猎豹．下列说法中错误的是（）A.生物的多样性包括生物种类的多样性，基因的多样性和生态系统的多样性等B.图中②③④属于恒温动物，①②③的生殖方式为卵生C.图中的四种生物之间存在的食物链为：①→③→②D.保护生物的多样性，对于实现人与自然的可持续发展有着重要的意义13. 如图表示某一生态系统中四种生物体内所含有机物的总量，假设这四种生物只构成一条食物链，下列说法正确的是（）A.该食物链可表示为甲←乙←丙←丁B.四种生物体内含有毒物质最多的是甲C.该食物链的生产者是甲D.图中生物和细菌、真菌组成该生态系统14.微山湖畔静悄悄，打鱼收获喜洋洋。

《食物链与食物网》课件

响生物的然保护区
通过建立自然保护区，保护生物种群和生态系统，维护食物链和食物网的完整性和稳定性。
控制外来物种的引入
对外来物种进行严格的评估和控制，防止其对本地食物链和食物网造成破坏。
合理捕捞和捕猎
制定合理的捕捞和捕猎计划，控制捕捞和捕猎的数量和方式，以维护生物种群的数量和生态平衡。
食物网则是指生态系统中多种食物链交织在一起形成的复杂的网络结构，除了生产者、消费者和分解者外，还包括了许多中间环节和复杂的相互作用关系。
食物链与食物网在生态系统中的作用
食物链和食物网是生态系统中最基本、最重要的结构之一，它们决定了生物的生存和繁衍，以及能量的流动和物质的循环。
食物链和食物网对于维持生态平衡和生物多样性具有重要作用，任何破坏食物链和食物网的行为都可能对生态系统造成严重的后果。
THANKS
感谢观看
《食物链与食物网》ppt课件
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链与食物网的关系 • 人类对食物链与食物网的影响 • 总结与思考
01
食物链的定义与组成
食物链的定义
总结词
食物链是指生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种联系。
详细描述
食物链是生态系统中生物之间的一种捕食与被捕食的关系，这种关系像链条一样串联起来，形成了食物链。在食物链中，生产者位于食物链的起点，消费者位于其后，而分解者则位于食物链的末端。
过度捕捞和捕猎
人类的过度捕捞和捕猎导致某些物种数量的减少或消失，影响食物链的结构和功能。
人类对食物网的影响
改变食物网结构
人类活动改变了生物种群的数量和分布，从而改变了食物网的结
构。
增加营养级
人类活动将许多原本不属于某营养级的物种引入该营养级，增加

食物链和食物网课件课件精选

食物网的实例与解析
实例
以森林生态系统中的食物网为例，森林中的植物（生产者）通过光合作用合成有机物质，食草动物（初级消费者）通过啃食植物来获取能量，狐狸等肉食动物（次级消费者）通过捕食食草动物来获取能量，蛇等动物（三级消费者）通过捕食狐狸等肉食动物来获取能量。
解析
在这个例子中，植物是生产者，食草动物是初级消费者，狐狸等肉食动物是次级消费者，蛇等动物是三级消费者。这些生物之间通过食物关系形成了一个复杂的食物网。由于不同生物之间的捕食关系不同，这个食物网中的能量流动和物质循环也呈现出不同的特点。
食物网的类型与特点
类型
根据不同的分类标准，食物网可以分为多种类型。例如，根据营养级数可以分为简单食物网和复杂食物网；根据生物种类可以分为陆地食物网和水域食物网；根据气候条件可以分为热带食物网和寒带食物网等。
特点
不同类型的食物网具有不同的特点。例如，简单食物网具有营养级数少、生物种类少、能量流动快、物质循环快等特点；复杂食物网具有营养级数多、生物种类多、能量流动慢、物质循环慢等特点。
03
对于保护生物多样性和合理利用自然资源具有指导作用，有利
于生态保护和可持续发展。
教学内容与目标
知识与技能
掌握食物链和食物网的构成和特征，了解生态系统中能量的流动过程。
方法与过程
通过实验观察和案例分析，培养学生的观察能力、思维能力和分析能力。
情感态度与价值观
树立生态平衡和环境保护意识，增强对自然环境的认识和尊重，激发探究生态科学的兴趣和热情。
讨论
组织学生进行讨论，让他们探讨不同生物之间的相互作用及其对整个生态系统的影响。
教学建议：引导学生自主思考
提问
向学生提出具有启发性的问题，例如，如果某种生物从食物链中消失，会产生什么后果？或者，如果某种生物过度繁殖，会对其他生物和整个生态系统产生什么影响？

生物人教版七年级上册食物链和食物网

是什么关系？
捕食
这三种生物能构成一条食物链吗？为什么？
不能
树叶只有生产者、消费者参与食物链
5
二、食物网在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
食物链和食物网
1
一、食物链
1、概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
2
2、合作探究
（1）利用老师提供的图片小组合作尝试拼成食物链（2）分小组展示你连接的食物链
3、食物链的书写规则
1、起点必须是从生产者开始 2、没有分解者 3、没有非生物部分 4、箭头方向指向捕食者 5、终止最高级的消费者

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