小班鞋子对对碰教案

幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿能够分辨不同鞋子的形状、颜色和大小。

2.提高幼儿的动手能力，锻炼大小肌肉协调能力。

3.培养幼儿合作意识，增强团队合作能力。

教学准备•幼儿园教室•大量不同颜色、形状和大小的鞋子•清晰的声音和手语教学步骤1.备课：老师准备好大量不同颜色、形状和大小的鞋子，并清晰的了解到这些鞋子的特点和形状。

2.开始：老师向孩子们介绍不同的鞋子，并让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子。

3.活动一：教师和孩子们一起玩“鞋子对对碰”的游戏。

老师首先示范：将一只鞋子放在左手边，另一只放在右手边，然后要求幼儿根据颜色、形状或大小将两个相同的鞋子匹配起来。

老师可以用手语和音效帮助幼儿更好地理解游戏规则。

孩子们可以分成小组进行游戏，团队合作干得最好的小组可以获得一个小奖励。

4.活动二：老师将不同颜色、形状和大小的鞋子混在一起放在地板上，然后让孩子们分组，每个小组派出一个小朋友在指定的时间内尽可能多地找到相同的鞋子，最后统计哪个小组找到了最多的相同鞋子，该小组可以得到小奖励。

5.结束：活动结束后，老师让孩子们总结一下今天学到了什么，了解他们的收获和反馈。

教学反思和建议这个教案主要针对幼儿园小班的孩子，通过鞋子对对碰的游戏，让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子，并锻炼他们的动手能力和团队合作精神。

活动的设计非常好，但可能需要进行一些调整和改进，以满足不同孩子的需求和能力。

在游戏规则的设计方面，有些孩子可能会觉得难以理解，需要老师更清晰地用手势和语言说明。

另外，在收集相同鞋子的活动中，需要给予孩子们充分的时间来查找和比较鞋子，避免孩子们因时间限制而抓不住重点。

在小班教学中，一定要充分了解孩子们的兴趣和能力，才能更好地为他们设计合适的教学活动。

此外，在活动过程中，老师需要经常观察和评估孩子的表现，及时予以鼓励和指导，以激发孩子学习的兴趣和热情。

小班数学公开课《鞋子对对碰》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿生活数学》第三章“比较和排序”，具体内容为“鞋子对对碰”。

通过学习，使幼儿能够理解成对的概念，学会将鞋子配对，培养幼儿的观察力、判断力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握成对的概念，学会将鞋子配对。

2. 能力目标：培养幼儿观察、判断、逻辑思维的能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解成对的概念，将鞋子正确配对。

教学重点：培养幼儿观察、判断、逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实物鞋子、图片、卡片等。

2. 学具：每组一套鞋子卡片，每组一套配对游戏材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一双鞋子，邀请幼儿观察，讨论鞋子的特点，引导幼儿发现鞋子是成对的。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解如何将鞋子配对，让幼儿理解成对的概念。

3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿操作鞋子卡片，进行配对游戏。

教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 小组讨论（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何快速找到成对的鞋子。

6. 游戏环节（10分钟）教师组织“鞋子对对碰”游戏，检验幼儿学习效果。

六、板书设计1. 成对的概念2. 鞋子配对方法3. 配对游戏规则七、作业设计1. 作业题目：将家里的鞋子进行配对，拍照记录，下节课分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物操作、游戏等形式，让幼儿掌握了成对的概念，学会了鞋子配对。

但在教学过程中，要注意引导幼儿发现配对规律，提高幼儿的逻辑思维能力。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他成对物品，进行配对游戏，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 教具与学具的准备；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的把握1. 教学难点：成对概念的掌握和鞋子配对方法的运用。

针对这一难点，教师在教学过程中应通过丰富的实例、形象的比喻和反复的练习，帮助幼儿理解和掌握。

幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.学生能够认识和区分不同款式、颜色和大小的鞋子；2.学生能够运用数学思维，将同款式、颜色和大小的鞋子进行配对。

教学准备1.多种款式、颜色和大小的鞋子；2.手绘卡片，每张卡片上画出一只鞋子，卡片的图案与鞋子的款式、颜色、大小一一对应；3.手绘“0,1,2,3”四个数字卡片；4.手绘“+”和“=”符号卡片。

教学过程导入环节1.教师请学生形成一个圆圈，将班里的小朋友按照脚上穿的鞋子款式、颜色和大小进行分组。

比如同款式的，同颜色的，同大小的等等。

2.请学生观察鞋子，认识不同的款式、颜色和大小，并口头介绍每个款式的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。

正片环节1.教师将所有鞋子放在桌子上，让学生依次选出两只相同的鞋子。

2.若选出相同的鞋子，则使用手绘的“+”和“=”符号卡片，让学生组成一个算式，并用手绘的数字卡片来进行算术运算，如：“3 + 3 = 6”。

3.若选出不同的鞋子，则继续选出两只相同的鞋子，直到全部鞋子被配对完毕。

4.教师在黑板上画出一个“鞋架”，鞋架的一侧用数字卡片按小到大的方式排列从“0”到“6”，另一侧用手绘卡片上的鞋子按同款、同颜色、同大小的方式进行摆放，教师要求学生按照不同的规则来将卡片上的鞋子放到正确的位置上。

5.请学生自行设计鞋子对对碰游戏的规则，并在小组内进行游戏。

总结反思在教学过程中，教师要注意每个学生的参与度，观察学生是否能够根据实际鞋子情况进行正确的配对以及正确地使用数学符号进行算术运算。

同时，教师还要适时地引导学生，帮助学生回顾并总结当天所学的知识点，如鞋子的名称以及数学符号的使用方法等等。

此外，教师在备课的时候需要考虑到学生的实际情况，选择合适的教学资源和方式。

此次教学活动中，手绘卡片和黑板的使用可以激发学生的学习兴趣，同时也兼顾了学生的视觉和听觉感受。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识，提高幼儿的数学思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学和鞋子的兴趣，培养幼儿的审美情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会分辨左右脚，并能够将相同的鞋子进行配对。

难点：培养幼儿的观察能力和数学思维能力，让幼儿能够自主发现鞋子的相同之处。

三、教学准备：1. 教具准备：各种鞋子的图片、鞋子模型、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，鞋子摆放整齐。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿模仿老师穿鞋子的动作，感受穿鞋子的乐趣。

2. 导入部分（5分钟）：老师展示各种鞋子的图片，让幼儿观察并说出鞋子的名称，引导幼儿分辨左右脚。

3. 主体部分（10分钟）：a. 老师发放鞋子模型，让幼儿尝试将相同的鞋子进行配对。

b. 幼儿相互展示自己的作品，老师给予鼓励和指导。

c. 老师提出问题，引导幼儿思考和发现鞋子的相同之处。

4. 巩固练习（5分钟）：老师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的鞋子，并尝试将相同的鞋子进行配对。

五、作业布置：让幼儿回家后，尝试帮家长找出相同类型的鞋子，并摆放整齐。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题和完成任务。

2. 评估幼儿对左右脚的分辨能力和鞋子配对技能的掌握情况。

3. 关注幼儿在实践活动中的观察能力、动手能力和合作意识的培养。

七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的学习需求。

2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和数学思维能力，引导幼儿自主发现和解决问题。

3. 教师要关注幼儿的情感体验，创设轻松、愉快的学习氛围，让幼儿充分展示自己的能力和才华。

八、教学拓展：1. 开展鞋子的设计比赛，让幼儿发挥创意，设计出自己喜欢的鞋子。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和区分左右对称的概念，培养幼儿的观察能力。

2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会区分左右对称的鞋子。

难点：让幼儿在游戏中熟练地完成鞋子的匹配。

三、教学准备：1. 物质准备：鞋子卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的手工活动区。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一双对称的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。

2. 新课导入：教师讲解左右对称的概念，并通过实际操作演示。

3. 游戏环节：（1）教师将鞋子卡片分发给幼儿，让幼儿尝试找出左右对称的鞋子。

（2）幼儿将找出的对称鞋子用胶水粘在画纸上。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

4. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家猜一猜哪个是男孩的鞋子，哪个是女孩的鞋子。

5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学习的左右对称知识，并对幼儿的作品进行评价和鼓励。

五、课后反思：教师应及时反思本次活动的效果，针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

关注幼儿在活动中的情感体验，激发幼儿对手工活动的兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中是否能正确找出左右对称的鞋子。

2. 关注幼儿在制作过程中手眼协调能力和团队协作能力的表现。

3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭中对手工活动的兴趣和参与程度。

七、教学拓展：1. 开展关于对称图案的绘画活动，让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的对称图案。

2. 组织幼儿参观幼儿园的环境，找出其中的对称元素，如窗花、地板等。

3. 邀请家长参与对称主题的亲子活动，增进亲子关系。

八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。

2. 关注幼儿在活动中的情绪变化，及时给予鼓励和支持。

写一篇幼儿园小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反
思)的报告，600字
鞋子对对碰教案（600字）
一、课前准备：
1.准备10双左右尺寸不一的鞋子，可以是布鞋、皮鞋、运动
鞋等等；
2.准备5组贴标签的彩纸，如：A、B、C、D、E ；
3.准备好小班学生的特征卡和体格特征卡，为每个学生进行测量；
4.准备好一张“鞋对对碰”活动表格，用来记录学员完成任务时
所用的鞋子和贴标签彩纸。

二、教学步骤：
1.先布置“鞋子对对碰”的教学任务，让学生明白任务的目的；
2.让每个学生通过手上的特征卡和体格特征卡来测量自己的尺寸；
3.然后给每位学生分配一个贴标签的彩纸，如：A、B、C、D、E；
4.准备好鞋子后再分配给每位学生，并让他们找出自己的尺码；
5.让每位学生将找到的鞋子和贴标签彩纸做个对对碰；
6.最后在“鞋子对对碰”活动表格中记录完成任务所用的鞋子和
彩纸。

三、教学反思：
1.通过此课程，学员能够更加具体的了解自己的体格特征，从
而学会如何来辨别自己的尺码一二，使他们熟悉鞋子尺码的把
握方法；
2.本次课程唤起了学员对尺码的敏感度，使他们在购买鞋子时能够较好的把握鞋子尺码；
3.课程可以进行小失望的教学，从而提高学生的社会能力和独立性；
4.课程可以鼓励学生有目的性的学习，以及自我调节的能力，培养学生的解决问题的能力。

总之，鞋子对对碰的教案让小班学生们在轻松、愉快的气氛中更加具体地了解自己的体格特征，从而提高他们购买鞋子时的辨别能力，更加清楚自己的尺码，让小班学生能更加独立、自信、积极的参与活动，培养他们社会能力和独立性，提高他们的解决问题的能力。

小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学目标1.让幼儿认识不同种类的鞋子，了解鞋子的基本特征和用途。

2.培养幼儿的分类、比较和观察的能力。

3.培养幼儿的团队协作和沟通能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同种类的鞋子，学会分类、比较和观察。

2.教学难点：引导幼儿运用观察、比较的方法，发现鞋子的特点。

三、教学准备1.物品准备：各种款式的鞋子（如运动鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋等），每组幼儿一套。

2.教具准备：鞋子图片、鞋子模型、鞋子分类卡片。

四、教学过程1.导入（1）教师出示各种款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。

（2）教师提问：“小朋友们，你们都穿过哪些鞋子呢？”2.探索活动（1）教师将幼儿分为若干小组，每组一套鞋子。

（2）教师引导幼儿观察每组鞋子的特点，如颜色、款式、用途等。

（3）教师提问：“你们能找出每组鞋子中的相同之处和不同之处吗？”（4）教师协助幼儿进行分类，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等。

3.小组讨论（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自对鞋子的认识和发现。

（2）教师提问：“你们在刚才的探索活动中发现了什么有趣的现象？”（1）教师邀请小组代表分享讨论成果。

5.游戏环节（1）教师组织“鞋子对对碰”游戏，让幼儿将相同的鞋子配对。

（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。

6.教学反思（1）教师与幼儿一起回顾教学过程，引导幼儿思考：“你们在这次活动中学到了什么？”五、教学反思1.幼儿对鞋子的认识较为有限，但通过观察和比较，他们能迅速找到鞋子的相同之处和不同之处。

3.游戏环节，幼儿热情高涨，积极参与，达到了巩固知识的目的。

但本次教学活动也存在不足之处：2.在游戏环节，部分幼儿可能过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。

1.关注每个幼儿的学习需求，及时给予指导和鼓励。

2.在游戏环节，加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

重难点补充：1.教学重点：认识不同种类的鞋子，学会分类、比较和观察。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同和不同。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的耐心和细心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较，找出鞋子的相同和不同。

难点：让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的特征。

三、教学准备：1. 物质准备：准备一些鞋子，包括不同颜色、不同款式、不同大小的鞋子。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉悦的学习氛围。

四、教学过程：1. 导入部分：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，引发幼儿对鞋子的兴趣。

2. 基本部分：（1）教师展示不同颜色、款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特征。

（2）教师组织幼儿进行鞋子配对游戏，让幼儿找出相同特征的鞋子。

（3）教师引导幼儿比较不同鞋子的大小，让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的尺寸。

（4）教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿共同完成鞋子配对任务。

3. 巩固部分：教师创设情境，让幼儿运用所学知识解决实际问题。

例如，让幼儿为娃娃房间里的娃娃挑选合适的鞋子。

五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起收集不同款式的鞋子，观察并比较鞋子的特征。

2. 课堂作业：教师提供一些鞋子的图片，让幼儿找出相同特征的鞋子。

教学反思：通过本次活动，幼儿对鞋子的特征有了更深入的认识，能够在比较中找出相同和不同。

在活动中，幼儿的观察能力、动手能力和合作意识得到了锻炼。

幼儿对数学活动的兴趣也得到了提高。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 幼儿在课堂上能够积极参与鞋子对对碰的游戏，表现出对数学活动的兴趣。

2. 幼儿能够观察并描述鞋子的特征，找出相同和不同。

3. 幼儿在合作活动中能够遵守规则，与同伴良好互动。

七、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的鞋子对对碰游戏，增进亲子关系。

小班数学教案及教学反思《鞋子对对碰》
教学目标
1.能够正确识别不同颜色鞋子；
2.能够正确区分大小不同的鞋子；
3.能够将同颜色、同大小的鞋子进行对对碰的游戏。

教学准备
1.不同颜色、大小的鞋子；
2.游戏卡片。

教学流程
步骤一：教师引导学生识别鞋子
1.教师先拿出不同颜色、大小的鞋子给学生看。

2.诱发学生说出鞋子的颜色、大小，帮助学生识别鞋子。

步骤二：教师讲解游戏规则
1.将不同颜色、大小的鞋子混合在一起，放在桌子上。

2.学生轮流从桌子上摸出一只鞋子，看颜色，然后到桌子上寻找同颜色的鞋子并放在旁边，再继续摸，直到所有鞋子都分组完成。

步骤三：学生进行对对碰游戏
1.将所有分好组的鞋子放在桌子上。

2.拿出游戏卡片，卡片上写有“同颜色鞋子对对碰”、“同大小鞋子对对碰”等任务，学生按照卡片上的提示进行对对碰游戏。

3.教师引导学生思考和总结。

教学反思
1.教师在引导学生识别鞋子过程中，应该注意表扬并参与到“猜不出”、“识别错误”等情况中，尤其要鼓励和肯定学生的努力，以促进学习兴趣和积极性。

2.在对对碰游戏中，应该在游戏前对学生游戏规则进行明确讲解，特别是重点强调需对同颜色、同大小的鞋子进行对对碰，避免学生出现混乱情况。

3.游戏过程中，应该注重学生与学生之间以及学生与教师之间的交流，引导学生想出如何完成对对碰任务的办法，培养学生的创新思维。

总之，该教案通过有趣的游戏形式进行小学生熟悉鞋子，区分鞋子大小和颜色的能力训练。

同时，对于小学生而言，通过游戏学习，能够更快、更好地掌握知识点，更好地培养学生的学习兴趣和创新思维。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的耐心和细心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。

难点：让幼儿能够将相同种类的鞋子进行配对。

三、教学准备：1. 教具准备：各种鞋子的图片、鞋子模型、画纸、彩笔。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种鞋子的图片，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。

2. 新课导入：教师讲解鞋子的左右脚，让幼儿分辨并实践。

3. 实践活动：教师发放鞋子模型，让幼儿尝试将相同种类的鞋子进行配对。

五、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿在家中找出相同种类的鞋子，进行配对练习。

2. 课后思考：让幼儿思考一下，还有哪些物品可以进行配对练习。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师向幼儿展示各种鞋子的图片，让幼儿更加直观地认识鞋子。

2. 采用实践操作法，让幼儿动手尝试将相同种类的鞋子进行配对，增强幼儿的操作能力。

3. 采用游戏教学法，将数学知识融入到游戏中，提高幼儿的学习兴趣。

七、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，判断幼儿对鞋子知识的掌握程度。

2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的练习情况。

3. 通过课后思考题，检验幼儿对所学知识的巩固程度。

八、教学延伸：1. 开展“鞋子设计大赛”，让幼儿发挥创意，设计出各种各样的鞋子。

2. 组织“鞋子时装秀”，让幼儿穿上自己设计的鞋子，展示自己的风采。

九、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的学习情况，及时发现并解决问题。

针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学难度，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

十、课程表：1. 认识鞋子：学习各种不同种类的鞋子，分辨左右脚。

2. 鞋子配对：尝试将相同种类的鞋子进行配对。

3. 鞋子设计：开展鞋子设计大赛，让幼儿发挥创意。

幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.能够认得鞋子的不同形状、颜色、大小，通过察看区分左右脚鞋子。

2.能够运用视觉和手部协调本领进行鞋子对对碰的游戏活动，加强记忆力。

3.通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.故事书《小兔找鞋》2.不同形状、颜色、大小的鞋子（最好现场呈现）3.鞋拼图4.声音音箱、音乐资源5.黑板、彩笔6.幼儿园大厅或室外场地三、教学过程1.导入（10分钟）老师打开音箱，播放音乐《鞋子歌》，引导幼儿一起判定音乐节奏，一起做鞋子的动作与节奏搭配，让幼儿感受到鞋子的存在。

2.叙述故事《小兔找鞋》（10分钟）老师用生动有趣味的语言，叙述小兔找鞋的故事，以便幼儿理解鞋子的作用和区分。

3.鞋子对对碰游戏（30分钟）老师为幼儿呈现左右鞋子的区分，然后发放鞋子，让幼儿们本身找到对应的鞋子，找到后大声读出鞋子的颜色、形状、大小、左右等信息，然后把鞋子放在卡片左右面的位置。

幼儿本身可以进行组合，也可以通过与其他幼儿合作完成任务。

4.鞋拼图（30分钟）老师将不同颜色的鞋子拼在黑板上作为模型，让幼儿依据模板本身拼图，通过拼图提高幼儿的认知本领和手部协调本领。

5.反思（10分钟）老师引导幼儿自我反思，共享本次活动他们的收获和阅历，可以引导幼儿回答以下问题：今日我们学习了什么？最喜爱做的活动是什么？难点在哪里？有没有阅历可以共享？四、教学评估老师可以对幼儿在活动中的表现做出评估：例如，幼儿是否能够认得鞋子的不同形状、颜色、大小，是否能够通过察看区分左右脚鞋子；是否能够运用视觉和手部协调本领进行鞋子对对碰的游戏活动；是否能够通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神等方面。

可以从中发觉不足的地方，适时调整教学策略，进一步提高教学效果。

五、教学反思《鞋子对对碰》活动旨在让幼儿通过对鞋子不同颜色、形状、大小的认得,p磨练幼儿视觉和手部协调本领，加强记忆力，并通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿初步了解鞋子这一日常生活中常见的物品，增加物品名词量。

2.提高幼儿的观察能力，让他们在观察中寻找共同点，培养形象思维能力。

3.培养幼儿的注意力、耐心和集中力，锻炼幼儿的社交能力。

教学内容鞋子对对碰教学准备1.鞋子模型或实际鞋子。

2.大型白纸或黑板。

3.一些纸板找来了,最好是彩纸板.教学环节第一环节：引入1.老师将教学准备中的鞋子或鞋子模型拿出来，并介绍鞋子。

2.老师鼓励幼儿在介绍了鞋子的形状、颜色和功能后分享自己的感受和经历，引导幼儿开始了解鞋子。

第二环节：观察1.老师将幼儿分成两组，每组站在教室不同的角落。

2.老师在黑板上或大型白纸上画出一个表格，将鞋子的形状、颜色和长度等特征都列在上面。

3.老师发言：我们来看看我们班的同学们，有哪些孩子是穿着红色的鞋子，我们把他们的名字写在表格上。

4.同样的操作，幼儿们就能够找出鞋子颜色、鞋带有无、鞋跟高低等特点信息，按照规定填进表格。

第三环节：对对碰1.老师将所有鞋子混在一起，放在中央，供幼儿取用。

2.老师告诉幼儿们，今天我们要做一个游戏，叫做鞋子对对碰，我们需要双手动作快捷、眼明手快。

3.老师把所有的鞋子做成一对，放在地上。

4.每个孩子可以踩两只鞋子，一只在左脚，一只在右脚上，然后用脚要发出声音，把一对一对的鞋子碰对，碰完之后我们就可以双手发出声音，表示完成。

5.碰对的孩子可以站到一起去继续玩，没碰成对的孩子就把鞋子放回原来的地方接着找下一双。

第四环节：反思1.老师引导幼儿们开展自我反思和互相交流，每个孩子说说自己考试的情况，过程中的感受及整个活动的体验。

2.老师要听完每个孩子的发言后给予总结，并提出建议和培养方向，并在班级公开反思资料中做好记录。

教学反思1.鼓励与引导幼儿参与：本次课程主题浅显易懂，同时也是幼儿生活中比较生动有趣的，鼓励幼儿分享自己的见闻和感受，使幼儿引入到课程中来，为后续教学打下了良好的基础。

幼儿园小班科学教案《鞋子对对碰》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同种类的鞋子，并了解鞋子的基本结构。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、分类能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的自信心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不同种类的鞋子，了解鞋子的基本结构。

难点：培养幼儿的观察能力、分类能力和表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：各种鞋子的图片、鞋子模型、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：邀请幼儿一起唱一首关于鞋子的儿歌，如《小鞋子跳舞》。

2. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿展示各种鞋子的图片，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。

3. 主体部分（7分钟）：a. 教师邀请幼儿分成小组，每组挑选一双鞋子模型，观察并讨论鞋子的特点和结构。

b. 每组派一名代表分享本组的观察结果，其他幼儿倾听并给予评价。

c. 教师引导幼儿根据自己的观察，用彩笔在画纸上画出鞋子的样子。

4. 总结部分（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的画作，并分享在活动中的收获和感受。

五、作业布置：让幼儿回家后，向家人介绍今天学到的鞋子知识，并尝试画出自己喜欢的鞋子。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示各种鞋子的图片和实物，让幼儿直观地认识和了解鞋子的特点。

2. 运用小组合作法，鼓励幼儿在小组内互相交流、分享，培养幼儿的团队合作精神。

3. 运用任务驱动法，让幼儿在完成画作的过程中，巩固对鞋子特点的认识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对鞋子知识的掌握程度。

2. 关注幼儿在小组合作中的表现，评估幼儿的团队合作能力和沟通能力。

3. 收集幼儿的画作，分析幼儿对鞋子特点的观察和表达能力。

八、安全注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在活动中受伤。

2. 注意幼儿的交通安全，教幼儿正确穿鞋和脱鞋的方法。

3. 关注幼儿的情绪变化，及时调整教学节奏，确保幼儿在舒适的环境中学习。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和辨别鞋子的不同种类和特点，培养幼儿的观察能力。

2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队合作意识。

3. 情感目标：激发幼儿对数学和鞋子的兴趣，培养幼儿的探索精神和自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会观察和描述鞋子的特点，培养幼儿的数学思维。

2. 教学难点：让幼儿在游戏中正确地匹配和分类鞋子，提高幼儿的逻辑思维能力。

三、教学准备1. 教具准备：准备各种鞋子的图片或实物，如运动鞋、拖鞋、皮鞋等。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的游戏环境，准备足够的鞋子供幼儿操作。

四、教学过程1. 引入：教师展示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特点，如颜色、款式等。

2. 讲解：教师向幼儿讲解鞋子的分类方法，如按照颜色、款式等特征进行分类。

3. 示范：教师演示如何正确地匹配和分类鞋子。

4. 操作：幼儿分组进行游戏，按照教师的要求匹配和分类鞋子。

5. 总结：教师引导幼儿总结游戏过程中的经验和收获。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找出家里的鞋子，尝试按照颜色、款式等特征进行分类。

2. 延伸活动：邀请家长参与，开展“鞋子时尚秀”活动，让幼儿展示自己的搭配能力。

六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在游戏过程中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。

2. 结果评价：检查幼儿在作业中的表现，评估其对鞋子分类和匹配的掌握程度。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学内容和难度。

教师应关注幼儿在游戏中的情感体验，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

八、教学拓展1. 开展“鞋子设计师”活动，让幼儿发挥创造力，设计自己的鞋子。

2. 组织“鞋子知识问答”活动，加深幼儿对鞋子相关知识的了解。

九、教学注意事项1. 确保幼儿在游戏过程中的安全，避免发生碰撞或摔倒等意外。

2. 在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。

鞋子对对碰一、领域：科学、健康二、活动目标：1.感知鞋子的对应关系，能根据鞋子的款式、色彩等特征找到成对的鞋子。

2.认识自己的鞋子，体验自己会穿鞋子的成功感。

三、活动准备：1.经验准备:幼儿有过自己穿鞋的经验。

2.材料准备:(1)款式不同的干净鞋子3-4双。

(2)数学操作手册“鞋子对对碰”，人手1份。

四、活动过程1.初步感知鞋子的对应关系。

（1）教师出示准备好的鞋子，将其打乱摆放，请幼儿说说:鞋子找对朋友了吗?（2）请个别幼儿为这些鞋子重新找朋友。

（3)请幼儿说一说什么样的两只鞋子是朋友。

引导幼儿从鞋子的花纹、款式、大小、颜色等方面进行描述。

2.游戏:找鞋子。

(1)所有幼儿围成一个大圈坐。

教师请部分幼儿脱下一只鞋子放到大圈的中间，将其打乱摆放。

当教师发出“找到你的鞋子朋友”口令后，没脱鞋的幼儿迅速帮同伴找到鞋子。

请幼儿互相检查同伴是否找对了鞋子。

(2)教师请部分幼儿将两只鞋子脱下放到大圈中，将其打乱摆放。

当教师发出“找到你的鞋子朋友”口令后，幼儿迅速找到自己的鞋子并穿上。

(3)师幼共同检查鞋子是否找对了，如发现有穿反鞋的情况，教师可顺势引导幼儿观察鞋头的方向，想想怎样才是穿对了。

3.幼儿使用数学操作手册“鞋子对对碰”进行操作，进一步巩固鞋子的对应关系。

五、活动反思本次活动，幼儿们的参与度非常高。

他们都非常投入地参与游戏，尝试找到对应的鞋子。

但也有部分幼儿在游戏初期显得有些迷茫，需要老师的引导和帮助。

这说明在活动设计上，我可能需要进一步简化规则或提供更多的指导。

从活动目标来看，大部分幼儿都能够根据鞋子的款式和色彩等特征找到对应的鞋子，但也有少数幼儿仍然存在一定的困难。

这说明在活动实施过程中，我还需要更加注重对个别幼儿的引导和帮助，确保他们能够顺利完成活动目标。

活动的不足之处：回顾整个活动，我认为活动的不足之处主要在于，没有为幼儿提供足够的实践机会。

在今后的活动中，让幼儿有更多的机会亲手操作，从而更加深入地理解和感知鞋子的对应关系。

幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》含反思教学目标：帮助幼儿掌握对称性的概念，培养幼儿对比辨认的能力。

引导幼儿发展观察问题与思考问题的能力。

激发幼儿对数学学习的兴趣。

教学准备：彩色卡片（红色、蓝色、黄色各两张）、鞋子一双、幼儿画板、彩色笔、评价记录表教学过程：一、导入（10分钟）1. 与孩子们亲切问好，并复习昨天学习的内容，看看孩子们还记得吗？2. 引出新的学习内容：“今天我们要学习一个新的数学游戏，叫做《鞋子对对碰》。

你们知道什么是对称吗？举个例子。

”等待幼儿的回答并鼓励参与。

3. 教师解释对称的概念：“对称就是一边和对面一模一样，就像镜子一样。

我们常见的东西中有很多都是对称的，比如我们的身体，折叠的纸，他们都有一个中心线，两边是一样的。

”二、讲解（20分钟）1. 教师出示红、蓝、黄三张卡片，示范讲解：“我有三张卡片，是红色的、蓝色的、黄色的。

我们可以找到这三种颜色的鞋子，然后把它们对对称的放在一起。

”教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。

2. 教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。

3.教师鼓励幼儿发表意见，“你们觉得哪种组合是对称的呢？”引导幼儿观察、辨认，并据此探讨对称的特点和规律。

三、练习（25分钟）1. 分发鞋子给幼儿，让幼儿观察鞋子，寻找对称的特点。

2. 将幼儿分成小组，让他们在小组内交流，尝试找到对称的鞋子。

3．教师巡视指导，观察幼儿的合作学习情况。

4. 每个小组找到对称的鞋子后，导师静音钟停止，请孩子将鞋子品牌朝上放在讲台上，导师询问为什么这些鞋子是对称的？包括孩子们现场观察、品牌上的图案、颜色对比等反馈，纪录到反馈表上。

四、展示（15分钟）1. 将孩子们的作品展示在墙上，让孩子们观察其他小组的对称鞋子。

2. 导师引导孩子们比较不同小组的鞋子特点，鼓励孩子们从不同角度观察，理解对称性的规律。

3. 教师引导孩子们总结：对称的东西有什么特征？我们在生活中还可以找到哪些对称的事物？五、反思（10分钟）1. 导师带领学生回顾当天所学的内容，再次强调对称的概念和特征。

小班数学鞋子对对碰教案教学目标：1.学生能够识别和理解数学中的对称关系。

2.学生能够通过对对碰的方式巩固对称关系的学习。

3.学生能够运用对称关系解决实际问题。

教学准备：1.课件和活动材料。

2.黑板和粉笔。

教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.教师用一个鞋子展示给学生看，问学生这个鞋子有什么特点？2.引导学生观察鞋子的外形，引导他们发现鞋子左右对称的关系。

3.通过提问，让学生进一步认识对称关系。

第二步：讲解对称关系（15分钟）1.教师引导学生回顾上一课学到的对称图形，如正方形、长方形等。

2.通过展示图片和实物，让学生观察和发现正方形和长方形的对称关系。

3.教师讲解对称轴的概念和作用，引导学生明白对称轴是分割对称图形的中心线。

第三步：对对碰活动（30分钟）1.教师将学生分成小组，每组给每个学生发放一只鞋子。

2.每个学生都可以选择一个合作伙伴，他们将两只鞋子放在地上，试图使鞋子的外形尽可能地相同。

3.学生们鼓励与合作伙伴讨论，并尝试不同的方式使鞋子对称。

4.教师巡视各小组，鼓励学生提出问题并给予指导。

第四步：比较和总结（15分钟）1.教师指导学生将自己的鞋子与合作伙伴的鞋子进行比较和讨论。

2.鼓励学生分享自己的对称方法和策略。

3.教师引导学生总结课堂上学到的对称关系的特点和应用。

第五步：运用对称关系解决问题（20分钟）1.教师给学生出示几个使用对称关系解决的实际问题，如找出图形的对称轴、对称缩放等。

2.学生独立或合作解决问题，并将解决方法展示给全班。

第六步：小结（10分钟）1.教师引导学生回顾今天学到的内容，强调对称关系在数学和生活中的重要性。

2.教师与学生一起总结本节课的学习成果和收获。

拓展活动：1.学生可以利用对称关系制作对称图形，如对称画、对称玩具等。

2.学生还可以通过观察日常生活中的对称物体，如花朵、昆虫等，来继续巩固对称关系的学习。

备注：本教案适用于小班数学教学，可根据学生实际情况调整教学步骤和时间分配。

鞋子对对碰幼儿园小班教案一、教学目标1. 让幼儿认识鞋子的不同类型和功能，培养幼儿的观察能力。

2. 通过鞋子配对游戏，培养幼儿的动手能力和合作意识。

3. 培养幼儿的分类和比较能力，提高幼儿的思维能力。

4. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿对美的热爱。

二、教学内容1. 认识不同类型的鞋子：运动鞋、拖鞋、皮鞋、布鞋等。

2. 学习鞋子的配对方法：找出相同类型的鞋子进行配对。

3. 学习鞋子的穿脱方法：掌握正确的穿脱鞋子技巧。

4. 学习鞋子的保养方法：了解如何清洁和保护鞋子。

三、教学准备1. 准备不同类型的鞋子若干双，放在桌子上供幼儿观察。

2. 准备一张大桌子，上面铺上干净的布，方便幼儿放鞋子。

3. 准备一双干净的鞋子，作为示例。

4. 准备一首关于鞋子的儿歌，供幼儿学习。

四、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特点，如颜色、形状、材质等。

2. 讲解：教师讲解鞋子的不同类型和功能，如运动鞋适合运动时穿，拖鞋适合在家穿等。

3. 实践：教师示范如何将相同类型的鞋子进行配对，引导幼儿自己动手尝试。

4. 游戏：组织幼儿进行“鞋子对对碰”游戏，将桌子上的鞋子进行配对。

5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，如认识不同类型的鞋子，学会鞋子的配对方法等。

五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，如能否正确配对鞋子，能否熟练穿脱鞋子等。

2. 收集幼儿在游戏中的作品，如配对的鞋子，观察其搭配是否正确。

3. 教师与幼儿进行交流，了解幼儿对鞋子认识的程度，以及对本次活动的喜爱程度。

4. 家长反馈：了解幼儿在家庭中是否能正确穿脱鞋子，是否能注意鞋子的清洁和保护。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中穿鞋子的习惯，提醒家长注意幼儿鞋子的舒适度和安全性。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置鞋子展示区，让幼儿展示自己喜欢的鞋子，促进幼儿之间的交流。

3. 主题延伸：开展鞋子设计比赛，鼓励幼儿发挥创造力，设计出独一无二的鞋子。

小班数学公开课《鞋子对对碰》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比一比》，详细内容为“鞋子对对碰”。

通过比较鞋子的数量、颜色和大小，让学生在实践中掌握“比较”这一数学基本概念。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比较”的概念，并能运用到实际生活中。

2. 培养学生动手操作、动脑思考的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解“比较”的概念，并能够运用到实际生活中。

教学重点：通过观察和操作，掌握比较的方法。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、鞋子模型、多媒体设备学具：每组一套鞋子模型、卡片、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示各种鞋子的图片，引导学生观察并讨论：这些鞋子有什么不同？如何给它们分类？2. 例题讲解（10分钟）以鞋子数量为例，讲解比较的方法。

引导学生通过观察、操作，理解“多、少”的概念。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行鞋子对对碰游戏，让学生在实践中掌握比较的方法。

4. 知识拓展（10分钟）引导学生思考：除了数量，我们还可以比较鞋子的什么特征？如颜色、大小等。

六、板书设计1. 鞋子图片2. 比较方法：数量、颜色、大小3. 游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家人的鞋子，运用比较的方法，给鞋子分类。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了比较的方法。

但在教学中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别辅导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导学生运用比较的方法，解决生活中的实际问题，如比较水果的大小、多少等。

同时，鼓励学生发挥想象力，创造性地运用比较方法。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和广度；4. 学生在随堂练习中的参与度；5. 知识拓展的引导方式；6. 作业设计的针对性和实践性；7. 课后反思与拓展延伸的实施。