《中国石拱桥》主要内容

《中国石拱桥》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元《中国石拱桥》。

本课主要介绍了赵州桥这座古老石拱桥的历史、建筑特点以及在我国桥梁建筑中的重要地位。

通过学习，使学生了解中国古代桥梁建筑的辉煌成就，培养学生的民族自豪感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会读写“赵州桥、石拱桥、隋朝、李春”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文；了解赵州桥的历史、建筑特点和在我国桥梁建筑中的重要地位。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会筛选并整合文中信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生为家乡建设做贡献的愿望。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解赵州桥的历史、建筑特点和在我国桥梁建筑中的重要地位。

难点：理解课文中的专业术语，如“石拱桥、隋朝、李春”等。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、课文原文。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课教师出示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么桥吗？它有什么特别之处？”从而引出本课课题《中国石拱桥》。

2. 自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文内容。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作探究教师组织学生分组讨论，引导学生关注课文中所提到的赵州桥的建筑特点和历史地位，培养学生筛选并整合文中信息的能力。

4. 精讲点拨教师针对学生讨论中的问题，进行针对性的讲解，如解释课文中的专业术语，阐述赵州桥在我国桥梁建筑中的重要地位等。

5. 实践环节学生分角色朗读课文，体会文章情感。

教师点评并指导学生朗读技巧。

6. 课堂小结7. 布置作业作业设计：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，画一画赵州桥的示意图，并简要描述其建筑特点。

（3）搜集其他中国古代桥梁建筑的相关资料，与同学交流分享。

六、板书设计中国石拱桥赵州桥——隋朝李春世界现存最古老的石拱桥七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

《中国石拱桥》知识点总结《中国石拱桥》知识点总结1.文学常识茅以升，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。

主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。

他还参与设计了武汉长江大桥。

著有《中国桥梁史》、《中国古桥与新桥》等。

2.文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。

说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。

常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。

在准确的.前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

3.文章思想内容本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。

4.重点字词弧（hú）形拱（ɡǒnɡ）桥匀称（chèn）洨（xiáo）河桥墩（dūn）河堤（dī）混（hùn）凝土漳州（zhānɡ）饮涧（jiàn）惟妙惟肖（xiào）张鷟（zhuó）长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。

雄跨：威武雄壮地跨越。

雄姿：威武雄壮的姿态。

巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。

初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。

长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。

交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。

千态万状：形态多种多样。

惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。

肖，相似。

18 《中国石拱桥》课后习题参考答案一、文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子。

从课文中找出这些例子，提取关键信息，填写下面的表格。

填完之后，纵向看一看，你有哪些发现？参考答案：二、根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据。

点拨：绘制赵州桥示意图，要认真阅读课文，画出主要特征，标示重要数据。

三、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。

看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。

参考答案：1.打比方。

如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”，用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的特征，富有形象性。

2.举例子。

作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了旅人桥、赵州桥、卢沟桥、长虹大桥这四个典型的例子。

既说明我国石拱桥历史悠久，歌颂了我国古代劳动人民的勤劳智慧；又显示了我国桥梁事业的飞跃发展，赞颂了社会主义制度的无比优越。

3.列数字。

有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。

如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

”4.作比较。

如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”，将卢沟桥和两岸河堤相比较，突出了卢沟桥的坚固。

5.引用。

如引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美……这些引用增强了文章说服力的和感染力。

6.摹状貌。

如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明卢沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形式美。

四、结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。

１.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约．．建成于公元282年，可能是有记．．．．．载的．．最早的石拱桥了。

中国石拱桥教案一、教学目标1.了解中国石拱桥的历史和地位；2.掌握中国石拱桥的特点和建造技术；3.培养学生对传统工艺的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容1.中国石拱桥的历史发展；2.中国石拱桥的地域特点；3.中国石拱桥的建筑特点；4.中国石拱桥的工艺技术。

三、教学步骤步骤一：导入通过引发学生对石拱桥的兴趣，如展示图片、视频等，激发学生的学习欲望。

步骤二：讲解1.石拱桥的历史发展：介绍中国古代石拱桥的起源及其发展历程，引导学生了解石拱桥在中国古代的地位和作用。

2.石拱桥的地域特点：介绍不同地区石拱桥的特点，如四川的豆腐桥、福建的五通桥等，让学生了解不同地区的文化和建筑特色。

3.石拱桥的建筑特点：介绍石拱桥的结构特点和建筑风格，如桥墩、拱洞、栏杆等，让学生了解石拱桥的建筑构造。

4.石拱桥的工艺技术：介绍中国古代石拱桥的建造技术，如石料的选取、砌筑工艺等，让学生了解古代工艺技术的发展和应用。

步骤三：学习实践1.学生分组进行小组讨论，选择一座著名的石拱桥进行研究，并整理相关资料。

2.学生通过实地考察或互联网调查了解所选石拱桥的历史、地域特点、建筑特点和工艺技术，并记录相关信息。

步骤四：展示和讨论学生向全班展示他们研究所选石拱桥的成果，并进行讨论。

教师引导学生进行交流和思考，加深他们对石拱桥的理解和欣赏。

步骤五：总结教师对学生的讨论展示进行总结，强调石拱桥作为中国古代建筑文化的瑰宝，培养学生对传统工艺的兴趣和欣赏能力。

四、教学评价1.小组讨论和展示的成果评价；2.学生对教学内容的理解和反馈；3.学生对传统工艺的兴趣和欣赏能力的培养程度。

《中国石拱桥》解读这篇文章的题目是《中国石拱桥》。

这个题目的结构是可以分析的：“桥”是中心词，说明这篇文章是讲“桥”的。

桥的意思好理解，是“架在水面上或空中以便行人、车辆等通行的建筑物”。

桥的形式是多种多样的，一篇小文章不可能把它一一说到。

这篇文章只说“拱形的桥”，“拱”，本意是两手相合，臂的前部上举的形状，这个形状是弧形的；“拱桥”指的是桥洞呈弧形结构的桥。

拱形的桥也各种各样，用许多种材料都可以建成，每种材质的拱桥肯定有各自的特点，这里也不可能一一谈到，文章只谈“石拱桥”——用石头建筑的拱桥。

石拱桥世界各地都有，各地的石拱桥肯定也会有各地的特色，这篇文章都不谈，只谈“中国石拱桥”。

这样定题目就提示了一些道理：①写文章一定要根据篇幅、表达对象等的需要，选择一个合适的范围，如这篇文章就经过一番思考：桥——拱桥——石拱桥——最后定位于中国石拱桥。

这比较符合这篇文章的需要。

②任何人都有自己熟悉的领域，也都有认识的局限，只有把写作范围定在自己熟悉的领域，写起来才会得心应手。

茅以升是我国桥梁学家，对中国石拱桥肯定“门清”——非常熟悉。

所以写这样的文章便驾轻就熟，这是这篇文章成为经典的原因之一。

③写任何文章都是要直接或间接的表达出作者的思想感情的。

石拱桥世界各地都有，作者作为我国最著名的桥梁专家，他的桥梁知识非常渊博是可以肯定的。

但他只选择中国石拱桥来谈，其中透漏出的民族感情是非常明显的。

这就提示我们，写任何文章不但要有内容方面的考虑，表达何种情感也是需要考虑的。

题目解读完了，让我们来看正文。

第一段，文中第一句话“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

”这句中的“成”字，因为是在说建筑物，所以应该理解成“建成”。

石拱桥能“建成”像虹一样的弧形，而虹又是很美的，这就说明了人类——具体说就是劳动人民智慧的高超，这里虽然没有赞美劳动人民智慧的词，其感情色彩是很明显的。

而说“桥洞”成弧形，更揭示了石拱桥命名的原因。

古代神话把雨后彩虹说成是“人间天上的桥”，或许就是劳动人民建石拱桥最初的灵感所由来。

《中国石拱桥》课文笔记一、课文简介《中国石拱桥》是一篇介绍中国石拱桥的文章，作者茅以升通过对中国石拱桥的特点、历史、结构等方面的描述，向读者展示了中国的石拱桥文化。

二、重点生字词1.雄跨：气势雄伟地跨越。

2.雄姿：英俊威武的风姿。

3.巧妙绝伦：形容技艺或手法巧妙、高超，超乎寻常。

4.交头接耳：形容两个人凑在一起低声说话。

5.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。

6.洨河：位于河北省境内的一条河流。

7.匀称：均匀协调，左右平衡。

8.推崇：高度评价、赞扬。

9.古朴：朴素而有古代的风格。

10.雕刻精美的图案：形容图案的雕刻技术非常精细。

11.不可估量：形容数量或价值非常大，难以计算。

12.失传：遗失、散佚，不再流传。

13.雄伟：气势雄壮、伟大。

14.石拱桥：用石材建造的拱形桥梁。

15.胜景：优美的景色、景象。

16.巧妙的设计与建造：形容建筑物或物品的设计和制造技术非常高超、巧妙。

17.世界闻名：形容非常有名，全世界都知道。

18.形式各样：形容事物种类繁多，形态各异。

19.千态万状：形容事物的形态、状态非常多样化和丰富多彩。

20.长虹卧波：形容长虹横卧在水面上，形象生动。

21.惟妙惟肖：形容描绘或模仿得非常好，非常逼真。

22.不朽：不消失、不磨灭，永远存在。

23.不禁：抑制不住，不由得发出某种情感或反应。

24.豪放：豪迈、开放，不拘小节。

25.序幕：比喻某件事情的开端或起点。

26.风格迥异：形容事物或作品风格各不相同，差异很大。

27.和谐统一：形容事物或作品在整体上协调一致，没有冲突或矛盾。

28.迥然不同：形容事物差别很大，完全不同。

29.独一无二：形容某物或某人只有一份或一个，没有其他相同或相似的。

30.横跨两岸：形容某物从河的一岸延伸到另一岸，跨越整个河流。

31.美轮美奂：形容建筑物高大美观，非常漂亮。

32.无与伦比：形容某物或某人非常出色、优秀，没有其他东西可以与之相比。

三、重点句子1.“这种拱桥的形式，在我国桥梁史上出现得早，说明我国劳动人民在建筑技术上享有很高的成就。

中国石拱桥导读：教学建议一、主题思想《》一文是一篇事物说明文，文章主要介绍了的特点及光辉成就。

作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。

二、结构思路从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。

全文条分缕析，井然有序。

这种明晰的条理，是客观事物自身各种关系的如实反映，也表明了作者对所说明对象的深刻明白的认识。

全文可分为三部分。

第一部分（1—2段），概括介绍一般石拱桥的特点。

第二部分（3—9段），介绍我国石拱桥的特点、取得的光辉成就及其原因。

第三部分（第10段），介绍解放后我国桥梁事业的飞跃发展，表明我国社会主义制度的优越。

三、课文运用的说明方法1．打比方就是通过比喻进行说明。

文中对石拱桥的比喻很多，集中起来，是比作两种事物：一是虹，二是弓。

这两种事物既能表现石拱桥形式上的基本特征，给人以美的感受，又便于对石拱桥在建筑上的特点给予形象的说明。

如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”。

2．举事例就是举出典型事例来进行说明。

如为了说明的特点，就举了旅人桥、赵州桥、卢沟桥、长虹大桥这四个典型的例子。

概括介绍旅人桥和长虹大桥，这是纵向说明，既说明我国石拱桥悠久的历史，歌颂古代劳动人民的聪明才智；又说明新中国桥梁事业的飞跃发展，赞颂了社会主义制度的无比优越。

文章着重以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明的特点，这是横向说明，赵州桥是单拱石桥，卢沟桥是联拱石桥。

文章列举的四座桥很有代表性，有略写、有详写，详略得当，从纵向、横向两个方面介绍了的全貌。

运用举例说明，一定要注意例子的典型性、代表性，切不可用个别事实、偶然现象来代表一般，代表必然。

【导语】《中国⽯拱桥》是中国⽂学作家茅以升的⼀篇⽂章，⽂章运⽤科学数据，以及赵州桥、卢沟桥两个具体的例⼦，说明了⽯拱桥在⼈类⽂明中的历史地位、科学含量等。

准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ ⽯拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

古代神话⾥说，⾬后彩虹是“⼈间天上的桥”，通过彩虹就能上天。

我国的诗⼈爱把拱桥⽐作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把⽔上拱桥形容为“长虹卧波”。

⽯拱桥在世界桥梁出现得⽐较早。

这种桥不但形式优美，⽽且结构坚固，能⼏⼗年⼏百年甚⾄上千年雄跨在江河之上，在交通⽅⾯发挥作⽤。

我国的⽯拱桥有悠久的历史。

《⽔经注》⾥提到的“旅⼈桥”，⼤约建成于公元282年，可能是有记载的最早的⽯拱桥了。

我国的⽯拱桥⼏乎到处都有。

这些桥⼤⼩不⼀，形式多样，有许多是惊⼈的杰作。

其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

赵州桥横跨在洨河上，是世界的古代⽯拱桥，也是造成后⼀直使⽤到现在的最古的⽯桥。

这座桥修建于公元605年左右，到现在已经⼀千三百多年了，还保持着原来的雄姿。

到解放的时候，桥⾝有些残损了，在⼈民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥⼜恢复了青春。

赵州桥⾮常雄伟，全长50.82⽶，两端宽9.6⽶，中部略窄，宽9⽶。

桥的设计完全合乎科学原理，施⼯技术更是巧妙绝伦。

唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，⼈不知其所以为”。

这座桥的特点是：(⼀)全桥只有⼀个⼤拱，长达37 4⽶，在当时可算是世界上最长的⽯拱。

桥洞不是普通半圆形，⽽是像⼀张⼸，因⽽⼤拱上⾯的道路没有陡坡，便于车马上下。

(⼆)⼤拱的两肩上，各有两个⼩拱。

这个创造性的设计，不但节约了⽯料，减轻了桥⾝的重量，⽽且在河⽔暴涨的时候，还可以增加桥洞的过⽔量，减轻洪⽔对桥⾝的冲击。

同时，拱上加拱，桥⾝也更美观。

(三)⼤拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的⼸合拢在⼀起，做成⼀个弧形的桥洞。

每道拱圈都能独⽴⽀撑上⾯的重量，⼀道坏了，其他各道不致受到影响。

中国石拱桥主要内容概括课文
《中国石拱桥》是一篇说明文，主要介绍了中国石拱桥的特点、历史及发展成就。

文章内容概括如下：
第一部分：介绍石拱桥的基本特点和象征意义，以赵州桥和卢沟桥作为典型例子引出对石拱桥的探讨。

第二部分：具体阐述中国石拱桥的历史悠久性以及其多样性特点。

这部分详细描述了不同年代、不同地区的石拱桥在大小、形式上的差异，体现了中国古代劳动人民高超的建筑技艺和独特的艺术审美。

第三部分：分析中国石拱桥取得辉煌成就的原因，包括设计巧妙、施工技术先进等，并提到解放后我国桥梁事业的新发展，尤其是在社会主义制度下，桥梁建设取得了突破性的成果，比如轮轴光束等新技术的应用与发展。

通过这三个部分的叙述，《中国石拱桥》不仅展现了这类桥梁的独特魅力，也揭示了中华民族源远流长的智慧与文化积淀。

《中国石拱桥》主要内容
文章抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。

文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。

然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。

介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的位置、建造时间及解放后对它进行的修整。

“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”等语句突出说明了赵州桥历史悠久，坚固优美。

接着文章用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。

第一点是说大拱弧度小，便于车马上下。

第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。

第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。

文章介绍卢沟桥时采用的顺序与此基本相同。

在介绍完中国石拱桥的特点之后，作者又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因。

文中充满了对古代劳动人民的勤劳与智慧的深深敬佩之情。

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课文《中国石拱桥》教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《中国石拱桥》的主要内容。

培养学生的阅读理解和分析能力。

增强学生对中国石拱桥的历史和文化的了解。

1.2 教学内容课文《中国石拱桥》的阅读和理解。

中国石拱桥的历史背景和文化意义。

分析课文中的重要信息和细节。

1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探究。

通过图片和视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解和记忆。

进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。

第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标让学生通过阅读课文《中国石拱桥》，理解其主要内容和观点。

培养学生对课文中的重要信息和细节的捕捉和理解能力。

2.2 教学内容课文《中国石拱桥》的阅读和理解。

分析课文中的重要信息和细节，如石拱桥的结构特点、历史背景等。

2.3 教学方法分配阅读任务，让学生独立阅读课文。

进行问题讨论，引导学生关注课文中的重要信息和细节。

教师进行解答和解析，帮助学生深入理解课文内容。

第三章：分析与讨论3.1 教学目标让学生通过对课文《中国石拱桥》的分析，深入理解其意义和价值。

培养学生的分析和批判性思维能力。

3.2 教学内容分析课文《中国石拱桥》的结构和论证方法。

讨论课文中的观点和论证是否合理，并提出自己的看法。

3.3 教学方法引导学生对课文进行深入分析，注意论证的逻辑和合理性。

组织小组讨论，让学生分享自己的观点和看法。

进行全班讨论，促进学生之间的思维碰撞和交流。

第四章：文化意义与价值4.1 教学目标让学生了解中国石拱桥的历史和文化意义。

培养学生的文化意识和认同感。

4.2 教学内容介绍中国石拱桥的历史背景和文化意义。

分析课文中的石拱桥案例所体现的文化价值。

4.3 教学方法通过图片和视频等多媒体资料，展示中国石拱桥的历史和文化。

引导学生思考石拱桥在中华民族文化中的地位和价值。

进行小组讨论，让学生分享自己对石拱桥文化的理解和感受。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结课文《中国石拱桥》的主要内容和观点。

我国石拱桥的悠久历史1. 我国是世界上拥有悠久历史的文明古国，其拥有众多古代建筑遗产，其中石拱桥被认为是我国古代建筑工程的杰出代表之一。

2. 我国石拱桥的历史可以追溯到远古时期，据记载最早的石拱桥出现在我国的春秋战国时期。

3. 我国古代的石拱桥具有较为坚固耐用的特点，这主要得益于古代我国工匠的精湛工艺和对材料的深刻理解。

4. 随着我国古代交通业的发展，石拱桥在我国各地逐渐出现，并得到了广泛应用，成为当时交通枢纽的重要组成部分。

5. 我国石拱桥不仅在历史上扮演着重要角色，在现代，它们也成为我国古代工程技术的珍贵遗产，为后人研究和探讨我国古代建筑工艺提供了宝贵的资料。

我国著名的石拱桥1. 我国有许多著名的石拱桥，其中最著名的莫过于四川省的磐安桥、浙江省的莫愁湖大桥和福建省的文庙桥等。

这些石拱桥都具有极高的历史和艺术价值。

2. 磐安桥位于四川雅安市，建于清康熙四十年，全桥采用石料砌成，气势雄伟，技艺精湛。

3. 莫愁湖大桥坐落在江苏省常州市莫愁湖上，其石拱桥身姿雄奇，立于湖中成为莫愁湖的一道风景。

4. 福建文庙桥地处福州市中心，建于宋代，是一座历史悠久的石拱桥，至今仍然保存完好。

我国石拱桥对我国建筑艺术的影响1. 我国石拱桥作为古代建筑工程的代表之一，对我国建筑艺术产生了深远的影响。

2. 我国石拱桥的独特结构和宏伟气势，成为我国古代建筑的典范，对后世建筑师和工程师产生了重要的启发和影响。

3. 我国古代石拱桥的建造方式和结构设计为后世的桥梁工程提供了宝贵的经验和借鉴。

4. 我国石拱桥的艺术价值也为我国传统建筑艺术注入了新的灵感和活力，成为了我国古代建筑传统的一部分。

我国石拱桥的保护和传承1. 我国政府高度重视对石拱桥的保护和传承工作，出台了一系列的保护政策和行动，以确保石拱桥的完整性和传世价值。

2. 许多地方政府和相关机构对当地著名的石拱桥进行了专项保护和维护工作，确保这些古代建筑得到妥善的保存和修缮。

3. 我国还开展了一系列的石拱桥保护和传承宣传活动，以唤起公众对我国石拱桥的重视和保护意识。