领导干部理论学习考核制度

理论学习考核制度一、引言理论学习考核制度是组织内部对干部、员工进行理论学习能力和水平的考核和评价的一种制度。

通过不同形式的理论学习考核，能够促使干部、员工不断提高理论学习的积极性和主动性，提高自身的理论素养和综合能力，为党和组织工作更好地服务。

二、理论学习考核的意义1.推动理论学习的深入开展理论学习考核制度的实施，可以使理论学习成为一项常态化工作。

通过对干部、员工的理论学习进行考核，能够推动干部、员工深入学习理论知识，提高理论水平和思想认识，增强对党和组织工作的支持力度。

2.提升工作综合能力理论学习考核制度可以激发干部、员工的学习激情，提高自身的综合素质。

通过考核培训，可以使干部、员工加深对各项工作的了解和掌握，提升工作的能力和水平，为组织的发展和进步做出更大的贡献。

3.优化人员选拔机制理论学习考核制度对干部、员工进行综合素质评估，能够为选拔干部、选拔人才提供参考依据。

通过理论学习考核，既可以考察干部、员工的理论学习成果，也可以评估其理论学习能力和悟性，从而更加客观、科学地选拔优秀人才。

三、理论学习考核制度的运行机制1.成立理论学习考核工作小组首先，需要成立一个理论学习考核工作小组，负责具体的考核安排和组织实施。

该小组由组织内部具有一定理论学习水平和经验的人员组成，具有较强的组织、协调和评估能力。

2.制定理论学习考核方案在成立理论学习考核工作小组的基础上，制定理论学习考核方案。

方案应包括考核内容、考核形式、考核时间等各项细节。

同时，要根据组织实际情况和干部、员工的实际需求，合理确定考核难度和标准。

3.组织理论学习培训课程为了提高干部、员工的理论学习水平和能力，可以组织理论学习培训课程。

培训课程可以采用线上或线下方式进行，包括理论学习教材、专题讲座、研讨会等形式，力求提供多样化的学习方式，满足不同人员的学习需求。

4.组织理论学习考核在理论学习培训结束后，进行理论学习考核。

考核形式可以包括笔试、口试、论文写作等多种方式，力求全面考察干部、员工的理论学习水平和能力。

领导干部理论学习考核制度
领导干部理论学习考核制度是指对领导干部在理论学习方面进行考核的制度安排。

其目的是推动领导干部不断提高政治理论水平和理论素养，增强马克思主义理论观念和方法论素养，提高科学决策能力和领导才能。

领导干部理论学习考核制度的主要内容包括以下几个方面：
1. 学习计划和安排：制定每年的理论学习计划，确定学习内容、形式和时间，并安排相关的学习资源和学习教材。

2. 学习方式：设置面授课程、网络学习、集中学习等多种学习方式，使干部能够依照个人情况选择适合自己的学习方式。

3. 考核方式：采取考试、论文、学习报告等多种方式进行考核。

通过学习考核评价干部在理论学习方面的成绩和水平，为晋升提供参考依据。

4. 学习资源：提供丰富的学习资源，包括政策文件、理论著作、学习资料等。

通过组织专家讲座、学术研讨会等方式，为干部提供学习交流的平台。

5. 学习氛围：营造浓厚的学习氛围，组织学习交流活动，激发干部学习的积极性和主动性。

领导干部理论学习考核制度的实施，有助于培养政治理论修养，提高专业素质，增强责任意识和使命感。

通过考核制度的引导，推动领导干部不断提高政治理论水平和工作能力，为推动党和国家事业发展作出更大的贡献。

理论学习考核制度若干意见背景理论学习是党员干部必修课，也是对干部进行思想政治教育和提升综合素质的一种有效途径。

近年来，随着党的建设和组织工作的深化，理论学习考核制度也越来越受到重视。

但是，在实际操作中，仍存在着一些问题和不足。

为此，本文提出几条理论学习考核制度的意见，旨在加强理论学习工作，提高干部的综合素质和行政能力。

意见一：考核范围要更广目前，许多单位和组织的理论学习考核仅仅局限在党的纲领、思想路线、国情政策等比较基础的内容上。

对此，我们认为，在保证基础学习的前提下，考核范围应该更广，包括一些具体的业务知识、基层工作经验、组织管理能力等。

这一点，不仅可以促进干部的全面发展，也有利于提升他们的工作绩效和实际应用能力。

意见二：考核方式要多样化理论学习考核方式一般以笔试为主，这虽然有助于强化干部的基础学习，但是过于单一的考核方式容易让人生厌。

因此，我们认为，考核方式应该更多样化，除了传统的笔试之外，可以采用个人演讲、小组讨论、工作实践等方式，配合互联网技术的发展，还可以以网络课堂、网络考试、在线测评等形式进行。

意见三：考核结果要有针对性当前，理论学习考核的结果通常只是一份简单的成绩单，给干部提供了一个比较抽象的参考，而没有具体说明哪些地方需要加强、哪些地方需要提高。

因此，我们认为，考核结果应该有针对性，要针对性地给出几个关键问题，比如干部在业务方面的薄弱环节、组织管理中的不足、工作协调能力等等。

通过这样的方式，不仅能对干部的优势和不足进行全面剖析，也能够更好地引领干部的学习。

意见四：考核结果要具有约束力当前，许多单位和组织对理论学习考核的结果过于宽泛，缺乏明确的约束力。

因此，我们认为，考核结果应该具有明确的约束力，对不达标或不合格的人员采取相应的惩戒措施，并及时跟进改进。

同时，考核结果也应该纳入干部评价体系中，作为考核干部综合素质和工作能力的重要指标之一。

意见五：考核制度的落实要到位最后，理论学习考核制度的意见不仅要在理论上提出，更要在实践中得以落实。

机关干部学习考核工作制度
一、学习考核的主要内容
（1）学习的态度。

是否积极参加学习活动；是否积极开展自学；是否坚持作读书笔记，撰写学习心得体会文章。

（2）掌握知识的情况。

对党的基本路线、方针、政策了解掌握的情况；对市场经济知识、法律法规知识了解掌握的情况；对党建、党史和中国近、现代历史知识掌握的情况；对本职工作业务知识熟悉程度的情况。

（3）运用理论解决实际问题的能力。

运用理论观察、分析、思考和解决改革和建设中的现实问题的能力；坚持科学发展观，结合实际创造性地开展工作的能力；运用理论改造客观世界的同时，自觉改造主观世界，树立正确的世界观、人生观和价值观的能力，做到言行一致。

二、学习考核的方法程序
（1）个人述学。

党员干部对自己学习的情况进行汇报和自我评价。

（2）群众评学。

按照民主、公开的原则，对党员干部学习知识、运用理论的情况进行民主评议和测评。

（3）组织考学。

采取查阅读书笔记、撰写的调查报告、谈话等方式，抽调有关人员进行考核。

三、学习考试考核结果的评定和运用
（1）考试考核结果的评定。

考试情况，用优、良、中、差或百分制来评定成绩。

（2）考试考核结果的运用。

考试考核的结果要向党员干部本人反馈，并按干管权限报上一级党组织备案，把考试考核结果与年终评选优秀。

领导干部理论学习考核制度领导干部理论学习考核制度为了认真贯彻落实《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》和中共中央组织部、中共中央宣传部《关于建立县级以上党政领导干部理论学习考核制度的若干意见》精神，促进领导干部认真学习、努力实践邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想，在广大干部特别是领导干部中切实形成认真学习的风气、民主讨论的风气、积极探索的风气、求真务实的风气，现就建立处级以上党政领导干部理论学习考核制度提出如下意见：一、建立领导干部理论学习考核制度的重要性建立领导干部理论学习考核制度，是规范领导干部学习，增强自觉性、提高学习质量的有效手段；是促进领导干部端正学风，提高理论水平和解决实际问题能力的重要保证；是加强和改进干部考核工作，更好地了解和使用干部的重要环节。

建立这一制度，对于深入学习贯彻邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想，在全局进一步兴起理论学习的新高潮，全面提高领导干部的素质，有着重要的意义。

二、指导思想指导思想是：以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照江泽民同志“三个代表”重要思想的要求，以建设高素质干部队伍为目标，不断探索行之有效的考核方法，建立科学的考核标准和体系，逐步实现领导干部理论学习考核制度的科学化、规范化，进一步完善领导干部理论学习的激励和约束机制，调动学习积极性，促进领导干部理论水平和思想政治素质不断提高，推动改革开放和社会主义现代化建设。

三、考核对象和主要内容（一）考核对象考核的对象是全体干部。

（二）考核的主要内容1、学习的基本状况和学习态度。

一是了解干部开展理论学习活动的基本状况，包括学习计划的制定、投入学习的时间、学习的方式方法以及出勤率状况、完成学习计划的实际进度等。

二是考核领导干部理论学习的自觉性，看其能否认真遵守学习制度，真正把理论学习摆上重要位置，做理论学习的表率。

领导干部理论学习考核制度领导干部理论学习考核制度为了认真贯彻落实《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》和中共中央组织部、中共中央宣传部《关于建立县级以上党政领导干部理论学习考核制度的若干意见》精神，促进领导干部认真学习、努力实践邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想，在广大干部特别是领导干部中切实形成认真学习的风气、民主讨论的风气、积极探索的风气、求真务实的风气，现就建立处级以上党政领导干部理论学习考核制度提出如下意见：一、建立领导干部理论学习考核制度的重要性建立领导干部理论学习考核制度，是规范领导干部学习，增强自觉性、提高学习质量的有效手段；是促进领导干部端正学风，提高理论水平和解决实际问题能力的重要保证；是加强和改进干部考核工作，更好地了解和使用干部的重要环节。

建立这一制度，对于深入学习贯彻邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想，在全局进一步兴起理论学习的新高潮，全面提高领导干部的素质，有着重要的意义。

二、指导思想指导思想是：以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照江泽民同志“三个代表”重要思想的要求，以建设高素质干部队伍为目标，不断探索行之有效的考核方法，建立科学的考核标准和体系，逐步实现领导干部理论学习考核制度的科学化、规范化，进一步完善领导干部理论学习的激励和约束机制，调动学习积极性，促进领导干部理论水平和思想政治素质不断提高，推动改革开放和社会主义现代化建设。

三、考核对象和主要内容（一）考核对象考核的对象是全体干部。

（二）考核的主要内容1、学习的基本状况和学习态度。

一是了解干部开展理论学习活动的基本状况，包括学习计划的制定、投入学习的时间、学习的方式方法以及出勤率状况、完成学习计划的实际进度等。

二是考核领导干部理论学习的自觉性，看其能否认真遵守学习制度，真正把理论学习摆上重要位置，做理论学习的表率。

2、理论知识的掌握情况。

主要了解干部的理论素质及水平。

重点检查干部对马列主义、毛泽东思想、邓小平地理论基本问题和江泽民同志“三个代表”重要思想，党的路线方针政策，中国国情、党史和中外近、现代史，现代必备知识，包括政治、经济、法律、审计业务知识，同时考核干部掌握履行工作职责应具备的专业理论知识的情况。

干部学习制度考核办法范本第一章总则第一条为了加强干部学习制度的建设，推动干部学习的深化和提高，提高干部队伍的整体素质和能力，特制定本办法。

第二条干部学习制度考核办法是对干部学习制度的实施情况进行考核的具体办法，适用于全体干部。

第三条干部学习制度考核办法的实施，应坚持公平、公正、公开的原则，保证考核的客观和公正。

第四条考核主体是干部学习制度考核委员会，由党委或者行政主管部门组织，负责制定考核方案，组织考核工作，对考核结果进行评定和公布。

第五条考核对象是各级干部学习制度的落实情况和学习成果。

第六条考核内容包括学习制度的制定与完善、学习任务的完成、学习方式的灵活多样、学习效果的评估等方面。

第七条干部学习制度考核分为定期考核和临时考核两种形式。

第二章考核方法第八条定期考核按年度进行，临时考核根据需要进行。

第九条定期考核主要包括：（一）填写学习计划册情况的审核，包括每个干部提交的学习计划册的审核和评定。

（二）提交学习报告的审核，包括每个干部提交的学习报告的审核和评定。

（三）个人学习成果的评估，包括每个干部学习成果的评定和排名。

（四）开展学习效果的评估，包括通过考试、论文等方式对干部的学习效果进行客观评估。

（五）参加学习活动的情况考核，包括干部参加学习活动的积极性和主动性。

第十条临时考核根据需要进行，主要包括：（一）学习任务的完成情况，包括干部在特殊时期的学习任务的完成情况。

（二）学习工作的创新和成果，包括干部在学习工作中的创新和成果。

（三）学习方法的改进和优化，包括干部改进学习方式并取得成效的情况。

第三章考核程序第十一条干部学习制度考核的程序如下：（一）制定考核方案。

考核委员会根据学习制度的要求和实际情况，制定考核方案。

（二）组织考核工作。

考核委员会负责组织考核的实施工作，包括收集相关数据、审核材料、开展评定等工作。

（三）评定考核结果。

考核委员会对考核结果进行评定，并进行公布。

（四）听取意见和申诉。

考核结果公布后，干部有权利提出意见和申诉，考核委员会应及时处理。

领导干部理论学习考核制度一、为促进领导干部的理论学习，进一步提高领导水平和领导能力，根据我局实际，制定本制度。

二、考核对象局领导干部。

三、考核内容（一)学习态度。

主要考核领导干部理论学习的自觉性、主动性和学习精神，包括平时坚持自学、完成学习计划的情况；参加党委（支部）中心组学习的情况；参加每月政治学习日、党课教育和各个专题理论培训等情况；对理论学习的态度是否端正，学习是否刻苦；是否遵守学习纪律;是否自觉撰写心得体会和理论研讨文章等。

（二)理论水平.主要考核领导干部对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的基本观点和精神实质理解掌握的程度；对党的路线、方针、政策理解掌握的程度；对必须熟悉和了解的知识，如现代经济管理、科技、法律法规知识等了解掌握的程度。

（三）运用能力。

主要考核领导干部弘扬马克思主义学风，运用理论指导工作实践的能力.着重从三个方面考核：一是运用马克思主义的立场、观点和方法观察、分析形势，从政治上和全局上对实际问题的理论思考，在重大原则问题上的政治立场、政治观点、政治鉴别力和政治敏锐性；二是运用理论指导实践，把党的路线、方针、政策同本单位、本部门的工作实际结合起来，运用理论解决实际问题、创造性地开展工作的能力，要求每人每年至少撰写一篇调研论文；三是运用理论武装头脑，自觉改造主观世界，牢固确立马克思主义的世界观、人生观和价值观，增强廉政自律意识和抵御风险的能力。

四、考核办法（一）中心组学习的考核。

每名领导干部要积极参加学习,特别是重要专题的学习，建设局党委将派人参加。

（二）专题理论培训、党课教育、继续教育培训的考核。

由局统一组织的专题理论培训、党课教育、继续教育培训由局办公室负责考核；各单位组织的专题理论培训、党课教育、业务培训由所在支部负责考核。

建设局党委将不定期进行检查。

(三）政治学习日学习的考核。

局领导的考核由机关支部负责；局属各单位领导的考核由各党（总）支部负责。

领导干部理论学习考核制度为保证我院领导干部的政治理论、医疗法律法规、医院管理知识学习的质量，提高理论水平和思想政治素质，现制订干部理论学习考核制度。

（一）考核对象干部理论学习考核的对象为院级领导、职能部门、科室主任、副主任、护士长等中层干部。

（二）考核内容1、学习态度。

重点考核党员理论学习的自觉性。

看其能否真正把理论学习摆上重要位置，能否遵守党员脱产培训制度、党组中心组学习制度和在职自学制度，做理论学习的表率。

2、注重实效原则。

既要党员干部掌握基本理论和基本知识的情况，又要考核中层干部理论联系实际的情况，把考核重点放在学以致用上。

考用结合原则。

要根据不同层次、不同类型党员干部的特点，确定具体考核方案，增强考核工作的针对性和可操作性。

3、基本理论和基本知识。

一是重点考核党员和中层干部对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、习近平总书记的重要讲话精神和党中央路线方针政策。

二看其对当前卫生的基本方针、政策等履行工作职责所必备的理论知识掌握情况；三看其应具备的医务人员医德医风规范、医院管理知识、法律法规知识和现代科技知识等的掌握程度。

3、运用理论指导实践、改造主客观世界的能力。

是否正确运用马克思主义理论指导自己的思想和行动；是否牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、利益观；是否运用马克思主义的立场、观点、方法，观察、分析、解决医疗改革和医疗服务中的难点问题。

（三）考核办法和具体措施1、理论考核与年终考核相结合。

干部在每年的述职报告中，要把学习理论、运用理论指导工作情况作为一项重要内容进行汇报和自我评价，有关部门组织职工对干部学习情况及学习效果进行评议。

2、党委不定期组织对干部的理论学习和运用情况进行考核。

（四）考核结果评议干部理论学习考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等次。

领导干部学习考核制度
为了提高领导干部的政治理论水平,促进领导干部积极参与各项学习活动的自觉性,制定本考核制度。

一、中心领导干部要弘扬马马克思主义学风，认真学新时期党的重要思想，深入学习“三个价值观”，学习时事政治及业务知识。

二、领导干部学习要以自学为主，坚持自学、集中学习研讨相结合。

要积极开展读书自学活动，提倡利用节假日、8小时以外的时间认真看书学习。

集中学习时间为每周一下午下班后6︰00—8︰00 (不另行通知)
三、严格学习纪律，集中学习时不得迟到、早退、旷课，特殊情况需履行请假手续，每次学习作好考勤记载，学习考勤列入年终考核的内容。

四、根据学习内容，认真做好学习笔记。

无故旷课的，年累计达3次以上者，取消年终评先资格。

五、每人都要备专用学习笔记本，个人自学笔记全年不少于10000字，学习情况要与领导干部考核评议挂钩。

领导干部理论学习考核制度领导干部理论学习考核制度是我国党委政府推行的一项规范干部队伍建设、提高领导干部综合素质的重要工作。

这项制度的出台，不仅能够对领导干部进行系统的理论学习和知识传承，也能够有效引导领导干部切实履行职责、提高工作水平。

本文将从制度的必要性、实施方式、成效等方面进行论述。

一、制度的必要性中国特色社会主义进入了新时代，我国所面临的形势和任务日趋复杂。

改革开放以来，我国在经济、科技、文化等领域的飞速发展，给党和政府带来了新的难题和机遇，同时也对领导干部提出了新的要求。

领导干部的素质和专业能力良莠不齐，影响了党和政府的成就。

因此，建立全面系统、科学规范的领导干部理论学习考核制度，对于提升中央和地方各级领导干部的思想政治水平和专业能力，加强政治学习、政策坚定、工作能力，起到了至关重要的作用。

同时，建立理论学习考核制度也能够促进党的建设和机构改革。

领导干部是党的重要骨干力量，通过理论学习与考核，能够增强党委政府的组织纪律性和强化党委对领导干部队伍的统一领导。

此外，考核制度也能够调动领导干部积极性，发掘干部潜力，优化人才结构，有效推进干部队伍建设与精细管理。

二、实施方式理论学习考核制度的实施方式包括三个方面：理论学习规划、组织实施和考核评估。

1. 理论学习规划理论学习规划是理论学习考核制度的起点。

各级党委从本级和上级领导的重要讲话、文件和会议精神等材料中，把握全局、把握重点，结合本地实际，制定全面的理论学习规划，让领导干部能够全面了解当前局势、政策动态和党的指导思想。

2. 组织实施组织实施是理论学习考核制度的关键。

各级党委要建立健全组织领导机构及工作机制，制定领导干部理论学习计划，清晰明确学习的要求和内容，落实到具体的人员和时间。

通过多种形式、多种渠道组织、开展理论学习，既可以面授课，也可以网上学习，目的是让领导干部真正学有所获、学有所用。

3. 考核评估考核评估是理论学习考核制度的落地之处。

干部学习制度考核办法
是指对干部学习制度的执行情况进行考核和评定的一套规定和程序。

一、考核内容：
1. 学习计划的制定和执行情况。

2. 学习材料的阅读和理解情况。

3. 学习活动的参与和表现情况。

4. 学习心得的撰写和交流情况。

5. 学习成果的应用和推广情况。

二、考核方法：
1. 定期考核：每月或每季度对干部学习情况进行考核，由上级给出评价。

2. 不定期考核：根据需要对干部学习情况进行突击抽查，以检验干部的学习积极性和主动性。

3. 综合评定：综合考虑干部学习计划完成度、学习成绩、学习经验和学习能力等方面进行评定，给出等级评价。

三、考核结果：
1. 优秀：学习任务完成情况良好，学习成果丰富，学习能力和理解能力强，在学习中展现出较高的个人能力和团队协作能力。

2. 良好：学习任务完成情况较好，学习成果较为丰富，学习能力和理解能力一般，在学习中展现出一定的个人能力和团队协作能力。

3. 合格：学习任务完成情况一般，学习成果较少，学习能力和理解能力较低，在学习中展现出个人能力和团队协作能力较弱。

4. 不合格：学习任务完成情况较差，学习成果几乎没有，学习能力和理解能力极低，在学习中展现出个人能力和团队协作能力极弱。

四、考核后果：
1. 奖惩措施：对学习表现优秀的干部给予奖励或表彰，如加薪、晋升等；对学习表现不合格的干部给予相应的处罚或警告，如降职、停薪留职等。

2. 提醒教育：针对学习表现合格但有不足的干部进行提醒和指导，帮助其提高学习水平和能力。

以上就是干部学习制度考核办法的一般内容。

具体的制定和执行要根据各单位的实际情况和需求进行调整和完善。

干部学习制度考核办法一、考核目的和原则1. 考核目的干部学习制度的考核旨在评估干部对学习制度的理解和遵守情况，推动干部学习意识和学习效果的提升，进一步提高干部的综合素质和能力水平。

2. 考核原则(1) 公平公正：考核必须以公平公正的原则进行，保证每位干部获得公平的评价和机会。

(2) 客观真实：考核评价要客观真实，基于干部的实际表现和学习成果。

(3) 科学合理：考核办法应该科学合理，依据干部学习制度的规定，并与实际情况相适应。

(4) 激励导向：考核要具有激励导向，鼓励干部积极参与学习，提高学习积极性和学习成果。

二、考核内容和方式1. 考核内容干部学习制度的考核应包括以下内容：(1) 学习计划：干部应制定学习计划，明确学习目标和时间安排。

(2) 学习记录：干部应按要求记录学习内容和学习心得体会。

(3) 学习报告：干部应定期撰写学习报告，总结学习成果和收获。

(4) 学习考试：干部应参加相应的学习考试，检验学习效果。

(5) 学习交流：干部应积极参与学习交流活动，分享学习经验和心得。

(6) 学习参与：干部应按要求参加培训、讲座、座谈会等学习活动。

2. 考核方式(1) 书面考核：干部的学习计划、学习记录、学习报告等书面材料将作为考核内容，由考核人员进行评查和评估。

(2) 考试评估：干部参加的学习考试将成为考核内容之一，通过考试结果评估干部的学习成果。

(3) 口头评估：考核人员将对干部的学习交流参与情况进行口头评估，评价其学习交流的质量和程度。

三、考核标准和评价方式1. 考核标准(1) 学习计划：是否制定了可行的学习计划，明确学习目标和时间安排。

(2) 学习记录：学习记录是否完整准确，反映了学习内容和心得体会。

(3) 学习报告：学习报告是否深入全面，总结了学习成果和收获。

(4) 学习考试：学习考试成绩是否达到规定的合格标准。

(5) 学习交流：学习交流参与度和质量是否符合要求。

(6) 学习参与：是否按要求参加了培训、讲座、座谈会等学习活动。

干部学习制度考核办法范文第一章总则第一条为了加强和规范干部学习工作，提高干部学习水平，完善干部培养选拔机制，制定本办法。

第二条干部学习制度考核是对各级干部学习情况的组织检查和评估，是选拔和培养优秀干部的有效手段。

第三条干部学习制度考核要紧密结合实际，坚持以提高能力素质为核心，以强化干部责任担当和职业操守为重点，以推进干部队伍建设和党的事业发展为目标。

第四条干部学习制度考核要注重科学性和公正性，坚持定性和定量相结合，运用多种方法综合评价干部学习情况和成效。

第五条干部学习制度考核要注重实效，把考核结果作为干部选拔任用、培养锻炼的重要依据，对考核不合格的干部应及时纠正和调整。

第二章考核内容第六条干部学习制度考核的内容包括理论学习成果、业务学习成果、自主学习情况、学习能力素质、学习态度和学习效果等方面。

第七条理论学习成果是指干部对党的理论路线方针政策、党的基本知识和党务工作的掌握情况。

考核主要以知识掌握和理论运用情况为基础，通过考试、论文等形式进行评估。

第八条业务学习成果是指干部对本职岗位和专业技能的掌握情况。

考核主要以工作实践和业绩贡献为基础，通过查阅档案、实地考察等方式进行评估。

第九条自主学习情况是指干部主动参与学习的程度和效果。

考核主要以自觉性、积极性和主动性为基础，通过听课记录、学习笔记等方式进行评估。

第十条学习能力素质是指干部学习的思维方式和方法，以及学习应用的能力和创新能力。

考核主要以思维灵活性、学习适应力和创新思维为基础，通过面试、演讲等方式进行评估。

第十一条学习态度是指干部对学习的态度和行为。

考核主要以学习的主动性、积极性和坚持性为基础，通过问卷调查、个人陈述等方式进行评估。

第十二条学习效果是指干部学习成果转化为实际工作能力和贡献的情况。

考核主要以工作表现和能力提升为基础，通过业绩评估、同事评价等方式进行评估。

第三章考核方法第十三条干部学习制度考核采取多种方法相结合的方式进行，包括考试、论文、查阅档案、实地考察、听课记录、学习笔记、面试、演讲、问卷调查、个人陈述、业绩评估和同事评价等形式。

理论学习考核办法各党支部：为加强马克思主义学风建设，加强党委中心组党政领导成员理论学习，进一步提高领导干部驾驭市场经济和工作的能力，经党委研究，制定党委中心组党政领导班子成员理论学习考核办法如下：一、考核范围党委中心组党政领导成员。

二、考核方法（一）党委中心组领导成员学习考核办法 1、考核方法考核分考察和考试两个阶段，包括述、查、评、考四个环节。

考察包括述、查、评三个环节。

述，是指中心组成员根据分管的相关工作，在镇述学会上讲述自己年度学习情况。

查，是指考察人员检查中心组成员参加中心组集体学习出勤、作中心发言、作学习笔记、制定和落实自学计划、调查研究、指导基层学习、撰写发表理论文章或调研报告等方面的情况。

评，是指考核所有党政领导成员，根据考核对象的年度学习情况，填写无记名评议表考，是指考试，由镇理论学习考核工作办公室（由镇纪委书记、党委宣传委员和党委组织委员联合）组织实施。

考试内容和方式视当年学习内容而定。

因事未参加考试的可补考一次。

（1）达到下列标准的，属于优秀等次，可计45—50分：完成90%以上规定学习内容，学习出勤率90%以上；读书笔记质量高，自学计划详尽并落实，在中心组作一次以上高质量发言；全年到基层调查研究30天以上，为基层作过一次以上较高水平理论学习辅导，理论联系实际撰写文章或调查报告，用理论指导解决工作中的重要实际问题；在县级以上（含县级）报刊发表2篇以上理论文章或调研报告。

（2）达到下列标准的，属于良好等次，可计40—44分：完成80%以上规定学习内容，出勤率80%以上；读书笔记质量较好，自学计划较详尽并基本落实，在中心组作一次以上质量较好发言；为基层作过理论学习辅导，理论联系实际撰写文章或调查报告，并对工作有指导作用。

（3）达到下列标准的，属于一般等次，可计35—39分：完成70%以上规定学习内容，出勤率70%以上；有读书笔记，有自学计划，在中心组作过发言；指导过基层理论学习，理论联系实际进行过调查研究。

干部理论学分制考核办法干部理论学分制考核办法第一条为进一步增强全区干部学习理论的自觉性,加快学习型干部队伍建设的步伐，不断提高各级干部运用理论解决实际问题的能力，为实现“两个率先”、富民强区目标提供思想政治保障。

现结合我区实际，制订本《办法》（试行）。

第二条考核对象为全区在职机关干部。

第三条考核内容及分值在职干部年度内必须达到规定学分。

区管干部每年最低学分为70分，一般干部60学分。

得分标准为：1、中心组学习。

中心组学习每月一次，时间一般不少于2小时,参加一次计3学分。

专题发言者加2学分（有完整的书面发言材料或提纲）。

2、领导班子学习。

领导班子学习内容和计分方式可参照中心组学习的要求，并有专门书面记录、台帐等原始资料。

3、支部学习。

以支部、党小组或部门（科室）等为单位每月组织一次集中学习，时间一般不少于2小时，学习内容和计分方式可参照中心组学习的要求，并有书面记录、台帐等原始资料。

4、专题报告会。

参加区里组织的理论报告会、讲座等，每次计3学分。

5、指定书目学习。

学习区委组织部、宣传部指定的'干部自学读本，坚持撰写学习笔记或心得体会，每篇次（不少于800字）计3学分。

6、调研文章。

调研报告或论文等在区级刊物上刊登一次计4学分，在市级以上刊物发表一次适当加分。

7、专题培训。

参加区里组织的各类理论培训班，根据培训时间和课程设置另行计分。

由组织选送脱产进修或专题性学习教育活动，另行计分。

8、专项计分。

在区委党校或相关部门组织的培训班、社区讲坛等作形势教育、演讲、上党课或理论辅导等，每次计4学分。

9、学用结合。

理论指导实践，工作成效显著者另行加分。

第四条组织实施1、区级领导和区管干部理论学习考核由区委组织部、宣传部、机关工委和党校组织实施。

一般干部理论学习考核由各党（工）委、部门或支部组织实施，区委组织部、宣传部、党校和机关工委负责抽查。

2、由区委组织部、宣传部建立区级领导和区管干部理论学习档案，按年度将考核结果记录归档。