小学一年级 元角分的认识

《元角分的认识》教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分及其之间的关系。

2. 培养学生正确使用人民币进行购物、计算的能力。

3. 增强学生对货币经济的认识，提高学生的理财能力。

二、教学内容1. 元、角、分的概念及含义。

2. 元、角、分之间的换算关系。

3. 实际场景中的人民币应用。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握元、角、分的基本概念及其换算关系。

2. 难点：培养学生将理论知识应用于实际场景中，进行购物、计算。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解元、角、分的概念及换算关系。

2. 运用案例分析法，让学生参与实际场景的计算。

3. 利用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。

五、教学过程1. 引入新课：通过讲解人民币的起源和作用，引导学生了解元、角、分的重要性。

2. 讲解新知：详细讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握基本知识。

3. 案例分析：提供几个实际场景，让学生运用所学知识进行计算，巩固理论知识。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何正确使用人民币，提高理财能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调元、角、分的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

这五个章节构成了《元角分的认识》教案的基本框架，可以根据实际情况进行调整和补充。

希望对您有所帮助！六、教学评价1. 评价内容：学生对元、角、分概念的理解，及其换算能力的掌握。

2. 评价方法：课堂问答、作业批改、小组讨论、实际操作。

3. 评价标准：能正确回答有关元、角、分的问题，能熟练进行人民币的换算，能将理论知识应用于实际场景。

七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，增强学生对人民币应用的理解。

2. 邀请银行工作人员来校讲座，让学生了解银行的基本业务，提高学生的金融素养。

3. 布置相关的家庭作业，让学生在家长的帮助下，进一步巩固所学知识。

八、教学反思1. 在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的反馈进行及时调整教学方法。

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。

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【篇⼀】⼩学⼀年级数学《元⾓分的认识》教学反思 ⽤⼈民币购买商品是⼈们⽇常⽣活中经常遇到的事情。

学⽣常常会遇到买门票、⾷品、玩具、学习⽤具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有⼗分重要的现实意义。

本课时的主要任务是让让学⽣认识⼈民币的种类，知道爱惜⼈民币。

了解元、⾓、分的关系，知道1元=10⾓，1⾓=10分，知道在⽇常购物中要注意⽂明礼貌，让学⽣知道要节约零⽤钱。

我⾸先通过购物的概念引出钱币，然后引导学⽣认识钱币，观察不同的钱币，了解不同钱币代表的市值。

然后，结合购物的概念，让学⽣模拟进⼊超市的场景，来进⾏购物实践，从⽽切⾝地理解元、⾓、分的概念。

并通过⼀定的实践练习，引导学⽣认识单位之间的换算关系。

最后拓展认识⼈民币的产⽣、发展和发⾏，引导学⽣了解⼈民币的意义，从⽽注意爱护⼈民币。

本节课主要通过模拟购物等活动，学会在实践中进⾏元⾓分的转换。

另外，还注重联系⽣活实际进⾏元⾓分的转换，体会⼈民币在社会⽣活的功⽤，感悟数学知识与现实⽣活的联系。

【篇⼆】⼩学⼀年级数学《元⾓分的认识》教学反思 本节课的教学内容是认识1元及1元以下的⼈民币，重点是认识1元及1元以下的⼈民币和⼈民币单位间的进率，难点是1元及1元以下⼈民币的换算及应⽤。

虽然⼈民币对于现在的孩⼦来说，不是⼀个新知识，但是学⽣对于⼈民币的认识只是停留在⼀个初浅的认识阶段。

奥苏伯尔说过：影响学⽣最重要的原因是学⽣已经知道了什么我们应当根据学⽣原有的知识状况去进⾏教学。

⼤多数学⽣认识1元，1⾓，5⾓，这些⼈民币在⽣活中⽐较常见，学⽣基本都能分辨。

但2⾓的纸币现在⽐较少见，所以有可能不认识。

《元角分的认识》教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分及其之间的关系。

2. 培养学生正确使用人民币进行购物、支付的能力。

3. 增强学生对货币经济的认识，提高他们的金融素养。

二、教学内容1. 元、角、分的基本概念及其定义。

2. 元、角、分之间的换算关系。

3. 人民币的组成与结构。

4. 实际生活中的货币应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握元、角、分的基本概念，理解它们之间的关系，以及熟练进行换算。

2. 教学难点：让学生在实际生活中运用人民币进行支付，提高他们的实践能力。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解元、角、分之间的关系。

2. 采用案例教学法，分析实际生活中的货币应用，提高学生的实践能力。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的应试能力。

五、教学步骤1. 引入新课：通过讲解人民币的起源和发展，引出元、角、分的基本概念。

2. 讲解元、角、分的基本概念：讲解元、角、分的定义及其之间的关系。

3. 演示元、角、分的换算：通过实物演示，让学生掌握元、角、分之间的换算关系。

4. 分析实际生活中的货币应用：通过案例分析，让学生了解人民币在生活中的实际应用。

5. 小组讨论：让学生分组讨论人民币的使用场景，分享自己的购物经验。

6. 练习巩固：布置练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

7. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的知识面。

8. 课堂小结：通过问答环节，检查学生对元、角、分的认识程度，为后续课程做好准备。

六、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和小组讨论，评估学生对元、角、分的基本概念和换算关系的掌握程度。

2. 观察学生在实际操作中的表现，如模拟购物、支付等，评估他们运用人民币的能力。

3. 收集学生的小组讨论报告和课后作业，评估他们的思考能力和创新能力。

七、教学资源1. 人民币实物（纸币和硬币）。

小学一年级数学《认识元角分》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级数学《认识元角分》知识点1元＝10角＝100分1角＝10分1元＝（2张）5角＝（10）张1角＝（5张）2角5元＝（5）张1元10元＝（10张）1元＝（5张）2元＝（2张）5元20元＝（2张）10元＝（20）张1元50元＝（5张）10元＝（50张）1元＝（）张20元+（）张10元100元＝（10张）10元＝（100）张1元付出的钱数-用去的钱数＝找回的钱数（剩下的钱数）用去的钱数+找回的钱数＝付出的钱数付出的钱数-找回的钱数＝用去的钱数（商品的价钱）【篇二】小学一年级数学《认识元角分》教案教学要求：1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。

教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。

教学过程：一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭示课题，齐读课题。

二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。

分组活动。

组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

認识人民币单位间的进率。

让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类情况，并说说分类的依据。

总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。

2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。

苏教版一年级下《认识元角分》《苏教版一年级下<认识元角分>》对于一年级的小朋友来说，学习认识元角分是数学学习中的一个重要环节。

这不仅是对数字的进一步理解，更是与日常生活紧密相连的实用知识。

在我们的日常生活中，买东西、花钱是再常见不过的事情了。

当我们走进商店，挑选喜欢的零食、文具或者玩具时，就会用到钱。

而元角分就是我们用来表示钱的数量的单位。

先来说说“元”。

一元钱对于小朋友们来说可能比较常见，比如一个漂亮的笔记本可能要一元钱。

我们可以想象一下，一元钱的硬币圆圆的、亮亮的，拿在手里还有点沉甸甸的。

“角”呢，比元要小一些。

十个一角就是一元。

一角钱可以买到一颗小小的糖果，或者一张漂亮的贴纸。

小朋友们在学校门口的小店里，也许经常会看到一角钱的小玩意儿。

“分”就更小啦，现在在生活中用到分的地方已经不多了，但我们还是要知道它的存在。

比如，一支铅笔可能是 5 角 8 分。

那怎么来认识这些钱呢？我们可以通过实际的物品来帮助理解。

比如说，老师可以准备一些小玩具，标上价格，让小朋友们用模拟的钱来买。

这样，他们就能更直观地感受到元角分的大小和价值。

家长们在日常生活中也可以多给孩子一些机会去接触钱。

比如，去超市买东西的时候，可以让孩子帮忙看看价格标签，算算要花多少钱。

或者给孩子一些零花钱，让他们自己去支配，买自己喜欢的小物品。

在学习元角分的过程中，小朋友们还需要学会简单的换算。

比如，知道一元等于十角，一角等于十分。

这就好像我们知道十个一是十，十个十是一百一样。

为了让小朋友们更好地掌握元角分，老师和家长还可以一起和孩子们玩一些有趣的游戏。

比如说“购物游戏”，在家里摆一个小“商店”，里面放上各种“商品”，标上价格，让孩子当“顾客”来买东西，计算要花多少钱。

或者玩“找零钱”的游戏，给定一个价格，让孩子用不同的钱组合来凑出这个价格。

对于一年级的小朋友来说，学习元角分可能一开始会觉得有点难，但只要通过不断地练习和实际运用，就会慢慢熟悉和掌握。

元角分的认识教学设计和反思一、教学设计元角分是小学数学中的一个重要内容，也是学生学习数学的基础知识之一、在教学中，我们应该注重培养学生的观察能力和抽象思维能力，让学生能够正确理解和使用元角分的概念和运算方法。

下面是一个关于元角分认识的教学设计。

教学目标：1.认识元角分的概念。

2.学会元角分之间的相互转换方法。

3.理解元角分与现实生活中的货币单位的关系。

教学步骤：步骤一：导入（10分钟）通过引入一个具体的情境，例如小明去商店买东西，让学生思考小明用什么单位来支付货款。

引导学生回答“人们通常使用元角分来支付货款。

”然后，向学生提问：“你们知道元角分是什么吗？有什么区别呢？”通过这个导入，让学生对元角分有一个初步的认识。

步骤二：概念认识（15分钟）通过教师简要讲解的方式，向学生介绍元角分的概念。

教师可以将元角分与现实生活中的货币单位进行对比，引导学生理解元角分是货币单位的一种表示方法。

然后教师通过举例子来让学生感觉元角分之间的关系，例如：1元=10角、1元=100分，以及1角=10分等。

通过这种方式，让学生初步理解元角分之间的数量关系。

步骤三：元角分之间的转换（30分钟）教师通过具体的例题和计算步骤，让学生学会元角分之间的相互转换方法。

教师首先向学生讲解元和角、元和分之间的转换方法，例如1元等于10角，1元等于100分，以此类推。

然后，教师通过例题展示元角分之间的转换过程，让学生能够通过运算来找出元角分之间的等价关系。

步骤四：练习巩固（30分钟）教师布置一些练习题，让学生自主进行练习和解答。

在练习题中，可以设置一些实际情境，让学生进行元角分之间的转换计算，例如：小明有15元钱，他把其中5元兑成角，剩下的钱兑成分，这样他手里有多少个角和多少个分？通过这样的练习，既能够检验学生对元角分概念的掌握程度，又能够培养学生的实际应用能力。

步骤五：归纳总结（10分钟）教师通过让学生总结归纳的方式，让学生总结元角分之间的概念和转换方法，然后和学生一起讨论，解答学生关于元角分的疑问。

小学一年级下数学《认识元角分》教案——数字认知训练教案教学目标1.了解货币目前使用的是元/角/分。

2.学会元/角/分之间互换。

3.了解基本货币单位的大小关系。

4.能够应用元/角/分进行简单实物购买操作。

二、教学重点如何让学生准确理解“元/角/分”的概念。

三、教学难点学生能否理解“元/角/分”之间的换算关系以及在实物购买操作中的应用。

四、教学准备1.了解本节课的教材内容。

2.准备课程所需的教材、黑板、彩色笔等教学资源。

五、教学过程1.前期准备通过图片展示元钞、角钞、五角钞及零钱。

让学生对不同面值的钞票、铜板等有所了解。

2.导入教师通过图片展示元、角、分的概念。

让学生理解元/角/分的基本概念并初步了解它们的换算关系。

3.学习（1）教师通过问题的提出引导学生逐步了解元角分的换算关系，如：1元=10角，1元=100分，1角=10分。

（2）进行元角分的实物操作。

教师将3元、2角、5分的纸板制成小卡片，让学生按照实物购买的方式，算出3元2角5分应该买哪些物品。

（3）在学生掌握元角分的基本概念以及实物购买操作之后，可以进行元角分之间的加减运算，例如1元5角加3元2角，2元5角减1元6分等等。

4.综合练习教师制定一些元角分综合性的练习题，通过练习让学生更好地掌握元角分的基本概念与应用。

六、小结教师对本节课的重点、难点进行简单总结，并对元角分和实物购买操作进行综合性提问。

七、展示作业教师安排作业：让学生自己完成实物购买操作，并填写购买清单。

同时，要求学生做相关元角分的计算题。

八、板书设计三大单位：元角分1元=10角，1元=100分，1角=10分9. 拓展思考通过对本节课的学习，让学生深入了解元角分的基本概念、换算关系以及实物购买操作的应用。

在此基础上，可以引导学生思考如何进行一些元角分之间的复杂计算以及如何把元角分应用到实生活中。

例如，在商场购物时要讲究实物操作，明确目标价位，避免快速决策造成的损失等等。

一年级学生学习元、角、分的计算是基础数学知识。

在这个年级，孩子们学会了认识和使用货币单位元、角和分，了解它们之间的换算关系。

下面是关于一年级元角分计算的一些详细内容。

元、角、分的认识：元是货币的基本单位，用符号"￥"表示。

角是元的10分之一，用符号"角"表示。

分是角的10分之一，用符号"分"表示。

元角分之间的换算：1元=10角=100分1角=10分元角分的应用：在日常生活中，我们经常需要使用元角分来计算购买物品的价格、找零等。

掌握元角分的计算方法对于孩子们来说是非常重要的。

元和角之间的计算：我们可以用角来表示一元的十分之一，所以可以将元转换成角，然后进行计算。

例如，2元5角加上3元8角等于多少元：2元5角+3元8角=25角+38角=63角=6元3角元和分之间的计算：我们可以用分来表示一元的百分之一，所以可以将元转换成分，然后进行计算。

例如，4元2分加上2元7分等于多少元：4元2分+2元7分=402分+207分=609分=6元9分元、角和分之间的计算：如果要进行元、角、分之间的计算，我们可以先将元转换成角和分，然后进行加减运算。

例如，3元8角7分减去2分等于多少元角分：3元8角7分-2分=38角7分-2分=36角7分=3元6角7分通过这些例子，孩子们可以学会如何进行元角分的计算。

老师可以通过一些练习题来让孩子们巩固这些知识，提高他们的计算能力。

以下是一些练习题的例子：练习题：1.4元5角加上2元7分等于多少元？2.5元减去3元4角等于多少元？3.7元2分加上3元9分减去1元7分等于多少元？4.9角加上6分等于多少元？5.4元3角6分减去2元4角等于多少元？6.8元加上2分等于多少元？7.2元8角加上5分等于多少元？8.6元减去2元7分等于多少元？通过这些练习，孩子们可以巩固和运用元角分的计算方法，提高他们的数学能力。

在后续年级中，他们将学习更加复杂的货币单位计算，如百分之一、千分之一等。

一年级分角元的诀窍
一年级分角元的诀窍可以包括以下几点：
1. 认识角度：角度是两条线段之间的夹角，可以通过直观感受来理解。

可以用手指比划或者用物体摆放来帮助理解。

2. 角的度量：角的度量单位是度，一周有360度。

可以通过观察钟表和圆盘等来形象地理解一周有360度。

3. 角的分类：根据角的大小可分为锐角、直角和钝角。

可以通过比较角的大小来判断角的分类。

4. 角的构成：角由两条线段组成，其中一个线段是角的边，另一个线段是角的腿。

可以通过绘制图形或者使用角模型来理解角的构成。

5. 角的度数表示：角的度数可以用数字表示，通常用小数点后一位或两位的数字表示。

可以通过观察角的大小来估算角的度数。

6. 角的比较：可以通过比较两个角的大小来判断它们的关系，如大于、小于或等于。

可以通过将两个角进行重叠、对齐或者旋转来比较它们的大小。

7. 角的度数运算：可以进行角的加减运算，将两个角的度数相加或相减得到新的角度数。

可以通过画图或使用角模型来辅助运算。

以上是一些一年级学生理解和应用角的基本方法和技巧，通过实际
操作和练习，可以更好地掌握角的概念和运算。

一年级元角分如何讲解
一年级的学生正在学习元角分的概念，这是非常基础的数学知识，但对日常生活中的物价、货币交换等都非常重要。

下面我将为大家详细讲解一年级元角分的相关知识。

1. 元、角、分的含义
元、角、分是人民币中的三种单位，元是最大的单位，1元等于10角或100分；角是次大的单位，1角等于10分；分是最小的单位。

2. 如何读写元角分
读写元角分时，要注意整体性和分别性。

每个数位读出来的数字要分别念出来，比如50.6元，先念50.6，再分别读出来：“伍拾元，陆角”.
3.货币交换
在现实生活中，我们会经常进行价格交换。

例如：小明用10元去买了一瓶果汁，那么他需要还多少钱呢？我们可以用1元等于10角，来计算这个问题：小明用了10元，就是100分，果汁价格未知，设为x分，则：
100 - x = 10 × 10
x = 0
小明购买的果汁价格为0分，也就是说他不需要再付钱。

4.练习题
让我们来做一些练习题来加深对元角分的理解：
1) 6元5角 = ?
解答：6元5角等于65分。

3) 5元5角 -3元8角2分 = ?
解答：5元5角等于55分，3元8角2分等于38.2分，所以：55 - 38.2 = 16.8分，也就是0.168元。

总结：
元角分是非常基础的数学概念，但在我们日常生活中却非常重要。

理解元角分的概念，我们就可以更好地管理自己的财务和货币交换。

愿大家都能够掌握好这一基础知识，日后
能够运用自如。