• 本来是害怕，讨厌老师，现在老师的责罚也忘了， 对老师充满同情、理解、尊敬、依恋之情；通过韩 麦尔先生语重心长，又柔和又严肃的话语，他感到 了就要失去国土的痛苦。
• 本来还觉得有趣的操练，现在也从心底里憎恨起来， 用“这些坏家伙”来称呼他们。
• 在悲剧命运的打击下，小弗郎士埋藏在心灵深处的 爱国情、亡国恨一齐迸发出来。
一、（1～6）序幕。——上学路上 写小弗郎士在上学路上对周围事物的
观察和感受。
二、（7～10）开端。——课前 通过小弗郎士的观察，写出上课之前
教室里的情景。 三、（11～23）发展—。—课上 写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小 弗郎士的感受，这是小说的主体。 四、（24～29）高潮和结局。——下课
神态、语言、动作描写
2、为什么他听到钟声，脸色惨白？
钟声宣告了最后一堂法语课的结束的时间已经到 了；号声，暗示着德语要替代法语，两者都宣告 了阿尔萨斯人民将和自己的民族语言、祖国的语 言告别，这对韩麦尔是沉重的打击，“脸色惨白”
因为这一动作倾注了他爱国 恨敌人的全 部感情
3. “法兰西万岁”两个大字 表明了韩麦尔先生什么感情?
是韩麦尔先生的心声,表达了他对祖国必 胜的坚定信念
4.为什么韩麦尔竟至于“呆在那儿, 头靠着墙壁,话也不说,只向我们做 了一个手势”
这是因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残 酷现实,陷入了极大的痛苦之中
归纳韩麦尔先生
“天气”“画眉” 风和日丽
反映出小弗郎士贪玩、幼稚、不 懂事的心态。
社会环境 “普鲁士兵操练”“布告牌”
普法战争中法国战败
点明故事发生的时代背景 设置悬念——布告牌上到底写了些什 么，为下面的情节和小弗朗士思想感 情的变化埋下伏笔。
如何理解“又出了什么事啦”？
