政治教育的新理念

五大理念下思想政治教育面临的挑战与对策五大发展理念作为马克思主义发展观的新成果，对当前中国发展具有重大理论价值与现实意义。

在此背景下我国思想政治教育也面临着严峻挑战，提出相应的解决对策势在必行：一是以创新发展为契机，丰富和发展思想政治教育的多元载体；二是以协调发展为关键，创建主客体平等交流的思想政治教育模式；三是以绿色发展为导向，践行生态思想政治教育新理念；四是以开放发展为平台，巩固马克思主义在思想政治教育中的地位；五是以共享发展为目标，突出思想政治教育的人文价值。

标签：五大发展理念；思想政治教育；挑战中共十八届五中全会围绕“创新发展理念”，结合我国具体实际，提出“五大发展理念”。

这一创举成为我国下一步深化改革、落实“十三五”规划等一系列举措的科学指南。

思想政治教育作为我国精神文明建设的首要内容，以五大发展理念为导向，发挥思想政治教育在其中的重要作用显得尤为必要。

然而，我们也应该清醒地认识到现阶段我国思想政治教育面临许多新挑战，如何在五大发展理念下应对挑战，紧跟时代步伐，成为思想政治教育者理应正视的现实问题。

一、五大发展理念的理论内涵五大发展理念是新一代领导集体智慧的结晶，具有丰富的理论内涵。

党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出：“实现‘十三五’时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

”[1]这五大发展理念有其内在联系：创新是发展之动力所在，协调是发展之方法所在，绿色是发展之方向所在，开放是发展之战略所在，共享是发展之目标所在。

五者交相辉映，有机结合，从中产生的合力将为我国社会主义事业的发展带来巨大福利。

二、五大发展理念下我国思想政治教育面临的挑战思想政治教育要想顺应时代潮流，紧跟理念前沿，无疑面临着一系列的挑战。

（一）创新发展理念下，思想政治教育载体不适宜网络时代发展现状思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式[2]。

新时代思想政治教育的新使命和新要求随着我国经济的发展和社会的进步，新时代对思想政治教育提出了新的使命和要求。

新时代思想政治教育的新使命是培养全面发展的社会主义建设者和接班人，新要求是要求思想政治教育适应时代发展变化，注重立德树人，培养担当民族复兴大任的时代新人。

新时代思想政治教育的新使命是培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

新时代要求我们的教育必须紧密结合国家和民族发展的需求，着力培养具有协调发展思维和综合素质的社会主义建设者。

我们要注重培养学生的科学精神、创新意识、实践能力、责任感和团队合作精神，使其在各个领域能够全面发展，为社会主义事业做出贡献。

新时代要求我们的教育要培养广大青年成为中华民族复兴的接班人。

我们要深入挖掘和传承中华优秀传统文化，培养学生对中华民族伟大复兴的自豪感和责任感，使他们成为中华民族复兴的中坚力量。

新时代思想政治教育的新要求是适应时代发展变化，注重立德树人，培养担当民族复兴大任的时代新人。

新时代思想政治教育要紧密联系时代发展变化，注重培养学生的现代思维和创新精神。

我们要关注世界科技前沿和社会热点问题，引导学生进行自主思考和创新实践，培养他们的科学素质和创新能力。

新时代思想政治教育要注重立德树人，通过道德修养和品德塑造，培养学生正确的价值观和人生观，使他们成为德才兼备、心理健康的时代新人。

新时代思想政治教育还要注重培养学生的担当精神和责任意识。

我们要引导学生正确认识社会责任和个人责任，培养他们主动作为、奋发向前的担当精神，使他们能够承担起民族复兴的历史使命。

新时代思想政治教育的新使命和新要求对我们的教育工作者提出了更高的要求。

我们要积极更新教育理念，注重培养学生的创新能力和实践能力，为其全面发展提供有力保障。

我们要加强师德建设，成为学生道德品质的良好示范。

我们要注重自身修养和素质提升，不断学习和探索教育的新理念、新方法。

我们还要加强教育环境的建设，提供优质的课程和学习资源，为学生提供良好的成长环境。

思政价值理念
思想政治教育的价值理念是培养具有正确世界观、人生观和价值观的公民，促进个体的全面发展和社会的和谐进步。

以下是一些思想政治教育的基本价值理念：
1. 爱国主义：培养学生对祖国的热爱和忠诚，增强国家意识和民族自豪感。

2. 集体主义：强调个人与集体的关系，培养学生的集体主义精神和团队合作能力。

3. 社会主义核心价值观：倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的价值观。

4. 马克思主义世界观：引导学生树立马克思主义的世界观，理解历史发展的规律，培养辩证思维和科学精神。

5. 道德教育：注重培养学生的良好道德品质，如诚实、守信、勤劳、勇敢、宽容等。

6. 法治教育：加强法治观念的培养，提高学生的法律意识和法治素养。

7. 社会责任感：培养学生关心社会、关爱他人的意识，增强社会责任感和公益精神。

这些价值理念是思想政治教育的重要内容，通过教育和引导，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有道德、有责任感、有担当的社会主义建设者和接班人。

新理念思想政治（品德）教学论第一章思想政治（品德）课程概述一、思想政治（品德）课是“德育课”还是“智育课”？思想政治（品德）课的性质：是一门智育与德育内在统一的显性德育课程。

智育：向学生传授思想政治学科的基本知识，发展学生能力。

德育：对学生进行思想政治教育。

显性德育课程：思想政治（品德）课有稳定的教材、教学目标、教学时间以及考试评价。

新课改对思想政治（品德）课程性质认识的新发展：1.从核心价值看：是一门进行马克思主义；基本观点教育的课程；2.从基本内容看：是一门提高学生认识、参与当代社会生活能力的课程；3.从培养目标看：是一门培养社会主义公民素质的课程。

（初中思想品德课：侧重于道德教育，提高学生的道德素质。

高中思想政治课：侧重于政治教育，提高学生的政治素质。

）思想政治（品德）课是一门以马克思主义基本观点教育为核心的，具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的社会主义公民素质教育课程。

三、思想政治（品德）课的课程改革广西思想政治（品德）新课程改革（二期课改）：广西中学新课程改革分2步走：（2005年）初中思想品德新课改；（2012年秋学期）高中思想政治新课改。

（广西是最后一批开展新课改的省份，至此全国各省份都开展了新课改。

）新课程改革中思想政治（品德）课的新变化：1.改变课程名称：初中“思想政治”改为“思想品德”；高中名称没变“思想政治”；2.转变课程功能：“过去的思想政治课过分强调其社会功能、政治功能，主要考虑国家需要和社会需要，很少考虑学生需要”转变“兼顾社会需要和学生发展的需要，构建以学生生活为基础的课程，课程贴近学生生活，关注学生发展”、“过去的思想政治课重视知识的传授，忽视学生的情感态度和能力培养”转变“注重学生的情感态度价值观，重视能力的培养，知识仅仅作为手段而存在”；3.调整课程结构：高中“必修模块与选修模块”（必修模块：思想政治1：经济生活（物质文明）、思想政治2：政治生活（政治文明）、思想政治3：文化生活（精神文明）、思想政治4：生活与哲学（解放思想、实事求是、与时俱进）4.更新课程内容：初中：随着课程名称的改变，删减了一些政治方面的内容，增加了品德教育和道德方面的内容；高中：增加了文化生活模块和选修模块。

思想政治】高中政治新课程倡导的新理念来源：名师网时间：2009-04-27 16:45:28【字体：大中小】吴仙娥高中政治新课改是对改革呼唤的回应，她所倡导的新理念应渗透在新课改之中，高中政治教师观念上应更新，方法上要创新，素质上须全新。

更新观念是课改的良好开端和前提条件。

通过培训我体会到，高中政治教学要围绕“新课程新理念、现代意识、开放意识、以学生发展为本、为学生终身发展服务”等关键词展开。

因为，教师有什么样的教育观念，不仅直接关系着教师的教育行为，也直接影响着学生的成长，甚至影响国家未来和教育的性质与发展走势。

高中政治教师在新课改下应更新观念，树立正确的学生观、教师观、教学观、评价观、质量观、教育观等。

这是适应新课改的先决条件。

课程改革成功关键看教师，高中政治教师要在素质结构上优化政治思想道德素质，知识结构和能力结构三大要素，这是适应新课改的根本。

教学方法上的创新是新课改的关键，启发式教学、探究式教学、案例教学、情境教学等要贵在得法。

新课改究竟要改什么？最为关键的是改革旧的课程理念，倡导新理念。

更新观念，明确新课程新理念是课改的前提，教学方法和教师自身素质都与更新观念息息相关。

一、知识经济与经济全球化背景下的全球意识开放意识改革开放以来，中国主动融入全球化进程，高中生就是这样一个大背景上成长发展的年轻人，他们的思想必然会打下很深的时代烙印。

经济全球化要求高中生培养全球意识和开放意识，具有国际视野和开放的思维方式，具备合作、交流等行为品质和行为习惯，发展自己参与国际事务的能力。

高中政治还要教育学生更要具有中华民族的气节，培养学生学会辩别精华与糟粕，继承和发扬中华民族的优良传统，保持自己的民族尊严。

高中政治新课程中既要培养学生的世界意识，也要培养学生国家意识、民族意织，适应全球化时代我国高中生健康成长的需要。

随着科学技术的高度发展，知识经济已经到来，知识成为经济增长最具决定性的因素，我国不可避免地被卷入全球化的浪潮，过去注重纯知识的灌输和应试技巧与能力的培养必须扭转。

新理念思想政治(品德)教学论第三版
政治品德教育是各高校教育的重要组成部分，现由新理念思想政治(品德)教学
论第三版对当今高校的品德教育进行了改革和更新。

首先，新理念思想政治(品德)教学论第三版提出了一系列新的教学理念和思路，主要是通过突出教育中“学习、改进、实践”的重得理念，引导学生利用技能和成长模式，用真实的行动落实和发展思想政治(品德)教学。

其次，新理念思想政治(品德)教学论第三版特别强调在实施品德教育的过程中，必须参照社会实际的发展，注重教育的实际意义，做到学以致用，把学习的原则应用到社会实际之中，使学生在德育教育中学以致用。

以上，新理念思想政治(品德)教学论第三版在促进和提高大学生的品德教育水
平方面发挥着重要作用，在教育实践中受到越来越多的重视。

多措并举，不忘根本，力求培养出积极阳光、浩浩荡荡的新时代人才，是新理念思想政治(品德)教学论第三版立足于传统，贴合时代发展的重要宗旨。

新时代下的思想政治教育创新第一章：前言新时代下，中国社会经济发展进入了一个新的阶段，随之而来的是思想观念的深刻变革。

作为一项长期推进的重要工作，思想政治教育必须与时俱进、不断创新，以更好地服务于广大学生的成长。

第二章：新时代下的变革新时代下，全社会的发展取得了前所未有的成就，越来越多的人开始拥有更加自由开放的思想观念。

与此同时，从小学到大学，我国的教育体系也在悄然变革。

如今，学校的教育内容已经从单纯的红色文化传承转变为全方位的中西合璧教学，这无疑也意味着思想政治教育必须向多样化方向发展。

第三章：理念创新在新时代下，思想政治教育需要更加注重理念创新。

从传统的爱国主义、集体主义到现代的多元文化、全球化视角，已经成为了这个时代的特征，所以思想政治教育必须把这些新观念纳入其中，使其更加符合学生们的思维方式。

第四章：形式创新形式创新也是新时代下思想政治教育不可或缺的方向。

由于网络日益进入人们生活的方方面面，因此电子媒体上的思想政治教育也应该适应这种形式上的进展进行变革。

以互动性、创新性和高效性为核心，将传统的讲授课程转变为更加灵活、多样化的教育方式，创造出更加有趣和生动的教育氛围。

第五章：实践创新新时代下，思想政治教育也要更加注重实践创新。

在这方面，广泛的社会实践活动是一种极具实践意义和理论价值的教育手段。

它可以让学生更好地了解现实社会的运行机制和社会结构，学会感性认识和理性思考的方法，更好地引导他们走向社会，去实现自我的价值。

第六章：适合不同学群的教育新时代下，不同的社会群体有着不同的思维方式和观念，所以思想政治教育必须针对不同的学群做出相应的调整。

对于优秀生源，应当更加注重自我启发，使其更自觉地了解自身使命。

对于留守儿童、困难学生等弱势群体，则应该更注重心理辅导服务，通过专门的心理教育和心理治疗，为这些学生创造更加良好的学习和生活环境。

第七章：结语总的来说，新时代下思想政治教育的创新必须针对现实，始终围绕学生的实际情况，为其提供更加贴近生活的教育内容和形式。