人教版九年级上册 第七单元 实验活动3燃烧的条件实验报告-教育文档

一、实验目的1. 探究燃烧发生的必要条件。

2. 分析燃烧过程中氧气、温度和可燃物之间的关系。

3. 通过实验验证燃烧三要素：氧气、可燃物和温度的相互影响。

二、实验原理燃烧是指可燃物在氧气的作用下，发生氧化反应并释放出热能和光能的过程。

燃烧的发生需要满足三个条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。

本实验通过控制变量法，分别研究氧气、温度和可燃物对燃烧的影响。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：木条、火柴、蜡烛、酒精、砂纸、试管、酒精灯、集气瓶、烧杯、水、玻璃棒等。

2. 实验仪器：酒精灯、集气瓶、烧杯、玻璃棒、天平、温度计等。

四、实验步骤1. 实验一：探究氧气对燃烧的影响（1）将一根木条点燃，放入集气瓶中，观察木条燃烧情况。

（2）将集气瓶中的氧气抽空，再次将点燃的木条放入集气瓶中，观察木条燃烧情况。

2. 实验二：探究温度对燃烧的影响（1）点燃蜡烛，将蜡烛放在试管中，观察蜡烛燃烧情况。

（2）用玻璃棒蘸取少量酒精，滴在蜡烛火焰上，观察蜡烛燃烧情况。

3. 实验三：探究可燃物对燃烧的影响（1）将火柴点燃，放入烧杯中，观察火柴燃烧情况。

（2）用砂纸将木条表面摩擦，使其表面粗糙，点燃木条，放入烧杯中，观察木条燃烧情况。

五、实验结果与分析1. 实验一：当集气瓶中的氧气被抽空后，木条无法燃烧。

这说明氧气是燃烧的必要条件之一。

2. 实验二：蜡烛在试管中燃烧，当酒精滴在蜡烛火焰上时，火焰变得更旺。

这说明温度对燃烧有显著影响。

3. 实验三：火柴在烧杯中燃烧，而摩擦后的木条燃烧得更旺。

这说明可燃物的性质对燃烧有影响。

六、实验结论1. 燃烧的发生需要满足三个条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。

2. 氧气是燃烧的必要条件之一，氧气充足时，燃烧更旺。

3. 温度对燃烧有显著影响，温度越高，燃烧越旺。

4. 可燃物的性质对燃烧有影响，可燃物越易燃，燃烧越旺。

七、实验注意事项1. 实验过程中，注意安全，避免火灾事故发生。

2. 实验操作要规范，确保实验结果的准确性。

实验活动3 燃烧的条件-人教版九年级化学上册教案
实验目的
通过实验，探究物体燃烧所需要的三个条件，加深学生对于燃烧的了解与认识。

实验器材
•铜钢丝网
•蜡烛
•小木棍
•长颈三角瓶
•化学脊椎架
实验步骤
1.将铜钢丝网垂直安装在化学脊椎架上。

2.将蜡烛点燃，并将其固定在小木棍上。

3.将小木棍固定在铜钢丝网的正下方。

4.用一个长颈三角瓶盖住小木棍，并用胶水密封长颈三角瓶与铜钢丝网的接口。

5.待瓶内空气被点燃后，拿起整个实验器材观察。

实验原理
燃烧的三个条件是氧气、燃料和着火点。

本实验围绕这三个条件展开，实现人教版九年级化学上册第三章节燃烧的条件的探究。

实验结果
在实验过程中，当蜡烛被点燃时，产生的火焰会引燃烧瓶中的氧气。

如果火焰温度足够高，将可以自己保持着然后烧掉蜡烛外部的一部分空气。

当点燃木棍时，三角瓶内便充满了CO2气体，根据燃烧的三个条件定理，火焰在不含氧的环境下
是无法燃烧的。

废气中的CO2便可以通过化学反应净化。

实验结论
燃烧的条件是氧气、燃料和着火点。

本实验可以说明，当三个条件同时满足时，燃料才能够发生燃烧。

同时也让学生深入了解了化学中的燃烧原理，提高了自己的实验能力。

实验思考
通过本次实验，我们可以认识到燃烧的三大条件对于燃料的燃烧至关重要。

在日常生活中，很多地方我们都可以看到燃烧的现象，因此了解燃烧的基本原理与条件十分必要。

在这个基础上，我们也可以通过实验来进一步了解科学知识，提高自己的科学素养。

实验报告
年级：科目：年月日实验名
称
实验活动3 燃烧的条件
实验目的1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理2.体验实验探究的过程
实验用品烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片。

酒精灯、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。

你还需要的实验用品：
实验内容实验步骤
1.用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。

设计并进行实验实验分析
实验步骤设计意
图
实验现象实验结
论
1.用棉花分别
蘸酒精和水，
放到酒精灯火
焰上加热片
刻，观察现象。

燃烧与
物质性
质的关
系
唐宋或更早之
前，针对“经
学”“律学”“算
学”和“书学”
各科目，其相
必须是
阅读活动及
阅读情况及
时传递给家
长，要求孩
子回家向家
长朗诵儿
歌，表演故
事。

我和家
长共同配
合，一道训
练，幼儿的
阅读能力提
高很快。

分别点燃两只
蜡烛，将其中
的一只用烧杯
罩住，观察现
象，说明了什
么？
烧杯内的蜡
烛；
烧杯外的蜡烛。

实验结论：燃烧的条件是、和。

实验活动3燃烧的条件教学目标1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。

2．体验实验探究的过程。

教学重难点1．理解燃烧的条件和灭火的原理，能对不同的火源采取合理的灭火措施。

2．通过实验探究，学习对获得的事实进行科学分析得出结论的科学方法。

自主预习阅读教材P150文字和图片，用彩笔把重要知识点做上记号。

小组内部交流讨论，提出预习疑问。

课堂教学【课堂导入】在我们的生活中是离不开“火”的，我们每位同学也点过火，也玩过火，在前面我们已经学习了燃烧所需要的条件，我想，同学们一定想亲自来探究一下物质燃烧的条件吧？今天我们就一起进行实验来探究物质燃烧所需要的条件。

知识点：燃烧的条件【展示】教师向同学们展示：棉花、酒精、水、坩埚钳、酒精灯。

【演示】教师演示实验1，并观察现象。

【实验】学生分组根据教师演示的操作方法完成实验1。

【提问】实验中看到了什么现象？由此得出燃烧需要什么条件？【交流与讨论】小组交流讨论，教师巡视指导，请一位同学解答，教师点评订正。

【小结】燃烧要有可燃物。

【归纳与板书】可燃物。

【展示】教师向同学们展示图7－44的装置，及乒乓球碎片和滤纸碎片。

【演示】教师演示实验2，并观察现象。

【实验】学生分组根据教师演示的操作方法完成实验2。

【提问】实验中看到什么现象？由此得出燃烧需要的条件是什么？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请一位同学解答，教师点评订正。

【小结】燃烧需要温度达到可燃物的着火点。

【归纳与板书】温度达到着火点。

【展示】教师向同学们展示一支蜡烛，一只烧杯及火柴。

【演示】教师演示实验3：用火柴点燃蜡烛，放在桌面上，用一只烧杯罩住蜡烛。

并观察现象。

(也可由学生自己设计其他合理方案进行实验)【实验】学生分组根据教师演示的操作方法，完成实验3。

【提问】实验中看到什么现象？由此得出燃烧需要的条件是什么？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请一位同学解答，教师点评订正。

【小结】可燃物燃烧需要氧气(或空气)。

第七单元实验活动：燃烧的条件实验目标：知识与技能：1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理；2.体验实验探究的过程。

过程与方法：1.通过实验体验探究问题的方法。

2.通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

情感态度和价值观：通过学生的动手实验，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

教学重点：通过实验加深对燃烧条件的认识。

教学难点：实验方案的设计及实验操作的规范性。

教学方法：三疑三探教学用具：(每个实验台上应有的仪器、药品等)烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片；酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛等。

【12个试验台】教学过程：一、设疑自探1.引入新课前面我们已经学习了燃烧需要的条件，为了使同学们加深印象，今天我们就动手实验加深对燃烧条件的认识。

2.针对本节的实验，你想解决哪些问题？教师：肯定、板书学生提出的问题。

3.同学们，你们所提的这些问题很全面，很有探究的价值。

为便于大家更好的学习探究，老师把同学所提出的问题补充细化形成本节的自探提示。

（1）依据试验台上所提供的仪器和药品探究燃烧的条件，你还需要哪些实验用品？（2）按照教材中实验内容的提示怎样动手实验呢？应注意哪些问题？二、解疑合探1.根据设计的实验方案不同，可适当补充实验用品。

2.探究实验：要求：①每个实验小组，组长动手操作，一个同学协助；另一个同学做好记录。

（观察想象和所得结论，组内交流讨论，达成共识）②展示要求：①书写规范，排版整齐；②内容简洁，重点突出。

评价要求：①自然大方，声音洪亮；②语言简练，点评全面。

实验一：（1）分组操作：用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻。

（时间：1分钟）教师巡视指导并强调操作注意事项。

（2）出示展示、评价分工表（时间：2分钟）实验二： （1）分组操作：①取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热。

通过对想象的观察，想一想：乒乓球的材料和滤纸都是可燃物吗？（时间：2分钟）②从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小）。

人教九年级化学上册第七单元实验活动3燃烧的条件
实验报告导学案
年级：科目：年月日
实验称号
实验活动3 熄灭的条件
实验目的1．加深对熄灭条件的看法，进一步了解灭火的原理
2.体验实验探求的进程
实验用品烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片。

酒精灯、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。

你还需求的实验用品：
实验内容实验步骤
1.用棉花区分蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。

设计并停止实验实验剖析
实验步骤设计意图实验现象实验结论1.用棉花区分蘸
酒精和水，放到酒
精灯火焰上加热
片刻，观察现象。

熄灭与物
质性质的
关系
必需是
2．①取一小块乒乓
球碎片和滤纸碎片，
放在酒精灯上加热，
观察现象。

②从乒乓球和滤纸
上各剪下一小片〔异
样大小〕，放在一块
薄铜片两侧，加热铜
片的中部，观察现
象。

熄灭与温
度的关系
区分扑灭两只蜡
烛，将其中的一只
用烧杯罩住，观察
现象，说明了什
么？
烧杯内的蜡
烛；
烧杯外的蜡烛。

实验结论：熄灭的条件是、和
效果与交流1.上述实验步骤1中，假设在酒精灯上加热时间较长，会发作什么现象？
你能解释缘由吗？
2.假设将实验步骤2②中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉停止实验，
会有什么现象发作？说明了什么？
实验先生指点教员。

实验活动3燃烧的条件实验报告【实验目的】1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。

2.体验实验探究的过程。

【实验用品】烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。

【实验内容】1.用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察到蘸有酒精的棉花燃着了，蘸有水的棉花没有燃烧，通过此实验可以说明燃烧的条件之一是有可燃物。

2.(1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热。

①实验现象:乒乓球碎片和滤纸碎片都能燃烧。

②实验结论:乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃物。

(2)从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，如图所示。

①实验现象:一段时间后，乒乓球碎片先燃烧起来，然后滤纸碎片也燃烧起来。

②实验结论:燃烧的条件之一是温度需达到可燃物的着火点。

3.利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品)，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一:需要有氧气(或空气)。

写出你的实验设计方案:取两支蜡烛放在桌面上并点燃，用一只烧杯罩住其中一支蜡烛，观察现象(合理即可)。

【问题与交流】1.上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象?为什么?蘸有水的棉花也燃烧起来；因为棉花上的水被蒸干后，温度达到棉花的着火点，并与氧气接触，引起燃烧。

2.如果将实验步骤2(2)中的乒乓球碎片和滤纸碎片换成木屑和煤粉，会发生什么现象?说明了什么?木屑先燃烧而煤粉后燃烧，说明煤粉的着火点比木屑高。

3.可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关?温度、氧气的浓度、可燃物与氧气的接触面积等。

实验突破1.如图所示的探究燃烧条件的实验中，能得出燃烧需要的条件是(D)A.可燃物B.温度达到可燃物的着火点C.可燃物和氧气D.氧气(或空气)2.如图是探究燃烧条件的实验，有关该实验的说法错误的是(C)A.对比实验中a、c处的现象可说明燃烧需要氧气参与B.对比实验中a、b处的现象可说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点C.a处白磷燃着后很快熄灭，原因是管内产生了二氧化碳气体D.管口小气球的使用体现了实验的“绿色化”3.我国有在元宵节燃放孔明灯(如图)祈福的风俗，孔明灯燃气的火焰温度可达300 ℃，但纸质(着火点约170 ℃)灯罩却未被点燃的原因是(D)A.灯罩的材料不是可燃物B.灯罩没有与氧气充分接触C.风将热量吹散后纸质灯罩的着火点降低了D.风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的着火点4.如图是有关探究燃烧条件实验的改进装置(部分夹持仪器省略)。

一、实验目的1. 探究燃烧的条件，验证燃烧需要满足的三个条件：有可燃物、可燃物与氧气接触、温度达到可燃物的着火点。

2. 通过实验观察不同条件下燃烧现象，加深对燃烧条件理解。

二、实验原理燃烧是可燃物与氧气在一定的温度下发生的一种剧烈的氧化反应，放出大量的热和光。

燃烧的条件有三个：有可燃物、可燃物与氧气接触、温度达到可燃物的着火点。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：酒精、水、小棉球、小木条、煤、蜡烛、烧杯、玻璃杯、滤纸等。

2. 实验仪器：酒精灯、火柴、铁夹、铁架台、温度计等。

四、实验步骤1. 将分别蘸有酒精、水的小棉球放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。

2. 同时将一根小木条和一小块煤放在酒精灯火焰上灼烧，观察现象。

3. 点燃两支小蜡烛，其中一支用烧杯罩住，观察现象。

4. 将一小块金属钠放入氯气中，观察现象。

5. 将一小块镁放入二氧化碳中，观察现象。

五、实验现象1. 蘸有酒精的小棉球能被点燃，而蘸有水的小棉球不能被点燃。

2. 小木条容易被点燃，而煤不易被点燃。

3. 未罩烧杯的小蜡烛能继续燃烧，罩烧杯的小蜡烛一会儿熄灭。

4. 金属钠在氯气中剧烈燃烧，产生大量白烟。

5. 镁在二氧化碳中剧烈燃烧，产生大量白烟。

六、实验结论1. 燃烧需要满足三个条件：有可燃物、可燃物与氧气接触、温度达到可燃物的着火点。

2. 不同物质的着火点不同，有些物质在氧气中也能燃烧。

3. 用玻璃杯罩住蜡烛，隔绝氧气，蜡烛会熄灭。

七、实验讨论1. 实验过程中，为什么蘸有酒精的小棉球能被点燃，而蘸有水的小棉球不能被点燃？答：因为酒精具有可燃性，而水不具有可燃性。

2. 实验过程中，为什么小木条容易被点燃，而煤不易被点燃？答：因为小木条的着火点低于煤的着火点。

3. 实验过程中，为什么用玻璃杯罩住蜡烛，蜡烛会熄灭？答：因为玻璃杯隔绝了蜡烛与氧气的接触，导致蜡烛熄灭。

八、实验总结本次实验通过观察不同条件下燃烧现象，验证了燃烧需要满足的三个条件。

同时，实验过程中发现了一些特殊现象，如金属钠在氯气中燃烧、镁在二氧化碳中燃烧等，进一步加深了对燃烧条件的理解。

一、实验目的1. 掌握燃烧的基本概念和条件；2. 了解不同燃烧条件下火焰、烟尘、气味等现象；3. 分析燃烧过程中物质的变化和能量转换。

二、实验原理燃烧是指可燃物质与氧气在一定条件下发生的放热反应，产生火焰、烟尘、气味等现象。

燃烧的条件包括：可燃物质、氧气和点火源。

本实验通过改变燃烧条件，观察火焰、烟尘、气味等现象，分析燃烧过程中的物质变化和能量转换。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：蜡烛、火柴、酒精灯、酒精、氧气瓶、铁夹、烧杯、量筒、试管等；2. 实验仪器：酒精灯、铁夹、烧杯、量筒、试管等。

四、实验步骤1. 点燃蜡烛，观察火焰颜色、形状、大小等；2. 将蜡烛放入烧杯中，观察火焰与氧气接触面积的变化；3. 在烧杯中加入少量酒精，观察火焰与酒精接触面积的变化；4. 将氧气瓶连接铁夹，将蜡烛放入氧气瓶中，观察火焰的变化；5. 在氧气瓶中加入少量酒精，观察火焰的变化；6. 点燃酒精灯，观察火焰颜色、形状、大小等；7. 将酒精灯火焰吹灭，观察火焰熄灭后的现象；8. 分析实验现象，得出结论。

五、实验现象1. 点燃蜡烛，火焰呈黄色，形状为锥形，大小适中；2. 将蜡烛放入烧杯中，火焰与氧气接触面积减小，火焰逐渐变暗；3. 在烧杯中加入少量酒精，火焰与酒精接触面积增大，火焰变亮；4. 将蜡烛放入氧气瓶中，火焰变得明亮，颜色呈蓝紫色；5. 在氧气瓶中加入少量酒精，火焰变得更加明亮，颜色呈蓝紫色；6. 点燃酒精灯，火焰呈黄色，形状为锥形，大小适中；7. 将酒精灯火焰吹灭，火焰熄灭，留下少量烟尘；8. 火焰熄灭后，烧杯底部有少量水滴，酒精灯底部有少量酒精残留。

六、实验分析1. 火焰颜色、形状、大小与可燃物质和氧气接触面积有关。

蜡烛和酒精的燃烧过程中，火焰颜色、形状、大小发生变化，说明燃烧条件对火焰特征有影响；2. 氧气浓度对燃烧有重要影响。

在氧气瓶中，火焰变得更加明亮，颜色呈蓝紫色，说明氧气浓度越高，燃烧越充分；3. 燃烧过程中，物质发生化学变化，释放出热量和能量。