英汉学术论文第三人称的社交指示用法

写作学grammatology百万写作者的超级写作指南一、在学术型文章中使用第三人称1在所有的学术型文章中都应该使用第三人称进行写作。

第三人称是从外部视角进行阐述，因此看上去更客观。

在学术性文章和专业文章中，客观性会让坐着看上去更可信，没有偏见。

第三人称代表了“外部视角”，一般会用到下面的人称代词：他，她，它；他的，她的，它的；他自己，她自己，它自己；他们，她们，它们；他们自己，她们自己，它们自己。

另外人名也可以用来表示第三人称。

例如：“史密斯”就不这么认为。

根据“他的”研究，早期关于这个项目的结论是错误的。

不要使用第一人称和第二人称。

第一人称是通过作者本人的视角进行阐述，第二人称则是从读者的视角进行阐述。

第一人称代词包括：我，我的，我自己，我们，我们的，我们自己。

第二人称代词包括：你，你的，你们，你们的。

如果在学术文章中使用第一人称，听上去会显得片面而主观。

换句话说，读者有可能会认为作者阐述的内容是有偏见的，混杂了个人感情的。

例如：注意下面两句话的区别，第一句使用的是第一人称，第二句使用的是第三人称。

“虽然史密斯是这么认为的，“我”还是觉得他的论点是错的。

”“虽然史密斯是这么认为的，相关领域的其他人却不这么认为。

”使用第二人称的问题在于，会使文章看上去很有指控性。

看上去是把所有的责任都推到了读者的身上。

例如：注意下面两句话的区别，第一句使用的是第二人称，第二句使用的是第三人称。

“如果现在你依然持反对意见，那你一定是忽略了其中的一些事实。

”“那些依然持反对意见的人一定是忽略了其中的一些事实。

”3主语尽量宽泛。

有时候文章中会提到一些不特定的主语，很容易会想用“你”来代替。

这时如果用一个不特定的主语会更合适。

不特定的第三人称代词包括：一个人，任何人，所有人，有些人，没有人，其他人，任何，每一个，任何一个，有些。

例如：“一个人”有可能会在事实不全的情况下就表示同意。

不特定的第三人称在学术型文章中十分常见，包括：作者，读者，个人，学生，导师，人们，女人，男人，孩子，研究者，科学家，作者们，专家们。

院 , 湖南 衡阳 421001)
[摘 要] 关于人称指示语 , 近年来国内外已有不少 学者对 第一和第 二人称 指示语 的语用 意义进 行了研 究 , 而 对第三
人称指示语的语用意 义的研究则有很大的发展空间 。 文章 试图对 表示指示 意义的 第三人 称指示 语的语 用意义 进行浅析 , 挖 掘英汉第三人称指示 语在言外行为和文化属性方面的语用意义 。 [ 关键词 ] 第三人称指示语 ; H31 言外行为 ; A 语用意义 ; 文化内涵 1673- 0755( 2009) 02- 0089- 03 以言指事 ( lo cution) ( 又称 言内 行为 ) 、 以言 行事 ( illo cu tion) ( 又称言外行为 ) 、 以言成事 ( pe rlo cution) ( 又称言 后行为 ), 这三 类 又称 言语 行 为三 分说。 言内 行 为是 说出 词、 短 语和分 句的行 为 , 它 是通过 句法、 词汇 和音位 来表达 字面意义的行为。言外行为是表达说话者意图的行为 , 它是 在说某些话时所实施 的行为。言 后行为 是通过 某些 话所实 施的行为 , 或讲某些 话所导 致的行为 , 它 是话语 所产 生的后 果或所引起的变化 , 它是 通过讲某些话所完成的行为。 关于言外行为 , 奥 斯汀提 出了 独到的 见解。 他认为 , 言 外行为是约定俗成的 , 并且 言外之力 通常也 是约 定俗成 的。 对于言外行为 , 说话者必须在遵守 一定的惯例的前提下才能 完成。此外 , 奥 斯 汀 把 言 外 行 为 分 为 五 类 : ( 1) 裁 决 类 ( V erdictives), 如估计、 宣告 ; ( 2) 表 述类 ( Expressives), 如 描述、 肯定 ; ( 3) 承诺类 ( Comm issives), 如答应、 保证 ; ( 4) 行动类 ( Behabitives) , 如 感谢、 欢迎 ; tives), 如命令、 禁止。 言语行为理论本身存在一些问题 : 一个在什么条件下允 许谁对谁说些什么的问题 , 奥斯汀 提出分析日常语言哲学的 方法 , 如他自己所说 : 他的分析对象是 整个言 语环境中的整 个言语行为 , 创立言语行为理论。这引起后人许多争论。 美国哲学家舍尔于 1975 年提出了间接言语行为这一特 殊的言外行为类型。他把 这种与 语句类 型相联 系的 言外之 力称为字面言外之 力 , 而把不 具备 这种联 系的 言外 之力称

a.Hello,this is John Smith. 你好，这是约翰·史密斯。
b.John Smith (is) speaking.
这是约翰·史密斯在讲话。
在英语或汉语交际中，无论在面对面或不是面对面的交谈中，对完全 陌生的人，最合适的自我介绍用语通常是这样的话语： a.My name is Jhon Smith. 我的名字叫约翰·史密斯。 b.我名叫李四。/我是李四。 c.我姓李，名四。 另外，英语中的第三人称指示语it在“It's me”[（那）是我]中使用， 但只限于说话人认为对方能根据声音识别自己时才使用。 第三人称借指说话人不一定只限于代词。 咱们（=你）别哭，妈妈（=我）出去就会来。（母亲对孩子） CoCo wants an ice-cream, Mummy. 妈咪，可可想吃冰激淋。（孩子对母亲；可可想......=我想......）
第三人称借指听话人的情况。 谁欺负宝宝（=你）了，叔叔找他说理去。 天快黑了，狗娃（=你）该回家了。 在表示第三人称泛指时，英语中常用one(ones),相当于汉语中的
“人们”、“人人”、“每人”等第三人称指示语。例如：
One has to do one's best. 人人都必须尽力而为。
This book gives one the truth of life.
二.实际语言中的使用
第三人称指示语多指说话人和听话人以外的第三者，但是在实际的 语言使用中它们的所指关系却并非如此简单。
1.英语中第三人称指示语借指说话人的情况。
当双方不是面对面地进行交谈时，比如打电话、网络交流、广播 等，说话人进行自我介绍时一般不采用第一人称指示语，而是采用第三
人称指示。例如：
2.3.3第三人称指示

话人有关 的人或物 的社会指示 ， 即以听话 人作 为参照点 。例 如 ： 亦 汉语 中的“ 令郎”英语 中的 “ｏｒｒｈｒ等。第 三类包括第三人称 ， ｙｕｂｏ ｅ ｔ ”
社交指示中其他所有 的用法 ， 其参照点既非 听话人亦非说话人 。 如
１ 引言
人与人之间的交往在语 言层 面上产生社交指示语 的使 用。何
翻泽实践中， 为达到文本指称的连贯性 ， 译者所选择的指称视角必
须考虑到 目的语读者， 的语的指称作为出发点 ， 以目 特别是文化指称视
角。 因此， 于英语没有对应的谦称所指，难以在英语译文中保留汉语所具有的文
“ 平等 ”的理念。这两种不同的文化内涵造就 了英汉第三人称指示
语的表现形式的不同。
Ｉ
文 化 研 究
汉 英第 三人 称社 交指 示 语翻 译 的 文化 指 称视 角
王 嗣 海
（ 蚌埠坦克学院外语室 安徽 ・ 蚌埠 ２３５ ） ３００
中图分类号 ： ０ ９ Ｈ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号： ６ ２ ７ ９ （ ０ ９ ３ － ３ － ２ １ ７ — ８ ４ ２ ０ ）６ ２ ６－ ０
摘
要
汉英两种语 言的社交指 示在 文化 内涵上 差异 明显。
与说话人有关的人或物的社会指示 ， 亦即以说话人作为参照点 。例
如 ： 的“ 汉语 寒舍”英语 的“ ｙ ｏ ｅ等 。第二类包括所有指代与听 ， ｍ ｈｍ ”
在第三人称社交指示语 的翻译过程 中， 译者应选 择 目的语指称作为 出发点的文化指称视角， 以搭建沟通文化的桥梁。 关键词 第三人称社交指示语 文化指称 视角 翻译
一
明显 。敬语是指对听话人表示尊敬 的 言手段 ， 语 通过抬高对方来表 达尊重 与礼貌 。 自 谦语是说话者通过贬 低 自己来达到对听 话人表 示尊重的效果 ， 这种表达敬意的方式在汉语 中极为典型。汉语社交 指示语具有强烈的 民族色彩 ， 概而言之 ， 在尊 他和 自谦 以尊他 的社 交指称中出现“ 家大舍小令他人” 的语言 现象 。在西方国家 ， 社交指 示分为 Ｔ／ Ｖ两种形式 ， 一般地位较高者称地位较低者用 Ｔ 地位低 ，

指示语的分类及语用功能?依据列文森（Levinson）《语用学》（Pragmatics）1的归纳，可以将指示语分为五类，即：人称指示语、时间指示语、空间指示语、语篇指示语和社交指示语，下面一一予以说明。

?1.人称指示语?人称指示语指交谈双方用话语传达信息时的相互称呼。

可以分为三个小类：（一）第一人称指示语，如“我是军人”中的“我”，表达说话人的自指；（二）第二人称指示语，如“你真好”中的“你”，表达说话人的对指；（三）第三人称指示语，如“他是好人”中的“他”，表达的是说话人的旁指。

上述三小类都强调了“说话人”这一角色，所以人称指示语是以说话人为参照点的，而且其参照点存在于语言之外的语境中：正在说话的人是“我”，对面听话的人就是“你”，在言语交际中，“我”、“你”的交际角色是可以互换的。

?当然还有一些较为复杂的特殊人称指示，下面试举几例：（1）第一人称的复数形式在指示时有两种用法：包括式和排除式。

包括式即包括第一人称在内，如“咱们去上课吧。

”中的“咱们”就包括说话人“我”；排除式即指示对象不包括听话人在内，如“我们去逛街，你接着睡吧。

”中的“我们”就不包括听话人“你”。

（2）“我们”未必总是被两个或更多的人在说话时用以指自己，在许多情况下，“我们”被一个说话人用来指他自己以及他认为他所能代表的其他人。

例如“我们对各位专家的到来表示热烈的欢迎。

”中的“我们”可以指接待的校长和其随行人员，也同样能指示该学校的全体教职工。

（3）用复数第一人称代替单数第一人称来指说话人自己。

如“在这本书里，我们将介绍一种新的主持方式，这一方式是我们多年来从事节目主持的经验总结。

”这句话中的“我们”其实指示的就是说话人自己“我”。

（4）说话人不用第二人称“你”，而用一个指称第三人称的名词短语来指听话人。

例如“宝宝乖，宝宝不哭哦。

”中的“宝宝”其实就是指“你”，但用“宝宝”会显得更加亲切，是想如果换成“你乖，你不哭了。

”那么整句话关怀的程度就会大打折扣。

- 213 -校园英语 / 语言文化语用视角下的汉语古诗英译——以人称指示语和社交指示语为例东北师范大学外国语学院/程刚【摘要】指示语是语用学研究领域中最早和最基本的议题。

一般认为，指示语分为五类，其中人称指示语和社交指示语都涉及言语交际中的参与者，在汉语古诗英译过程中，二者经常交叉使用，其翻译则主要依据语意表达与语法规范。

【关键词】汉语古诗 英译 人称指示语 社交指示语一、引言语用学的研究对象为使用中的语言。

翻译是两种语言之间的转换，是语言在交际中的使用。

以语用学的视角对翻译进行阐释与研究，是对传统语义学的一个有益补充。

指示语是语用学研究领域中最早和最基本的议题。

在汉语古诗英译中，指示语的使用俯拾皆是。

本文以人称指示语和社交指示语为研究对象，通过对原诗与译诗的比较，探讨翻译方法的选择及其原因。

二、人称指示语与社交指示语人称指示语主要包含“交际场合中对话者的身份”(Fillmore, 1997: 61)这一信息。

根据前人的研究，人称指示语主要包括：人称代词、敬语、名字、亲属称谓、头衔、职称、专有名称等。

社交指示语包含的信息为“对话中参与者的社会关系……决定了尊敬或礼貌或亲密或侮辱等语言的选择。

”(Fillmore, 1997: 61)根据已有的研究，社交指示语包括：称谓、敬语、名字、亲属称谓、头衔或职称、人称代词、语言形式的变化(如词缀、附着语素)等。

由此可见，人称指示语和社交指示语的表达方式有相当一部分是相似甚至一致的，这也导致了在汉语古诗英译中人称指示语和社交指示语通常交叉使用的现象。

三、人称指示语与社交指示语的翻译对汉语古诗的解读，所依据的只有文本，以及对诗人创作的宏观语境的参照。

汉语古诗也不像生活中的言语交际那样需要频繁地指明交际参与者。

以下就人称指示语和社交指示语在汉语古诗英译中的使用各举数例。

首先来看人称指示语的翻译。

1.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

(李商隐《夜雨寄北》)Is there yet, so you ask, date for home? – No, not yet.Rains thro nights ‘mid these mounts autumn ponds brimming get. (刘国善等，2009：145)此例中第二人称代词“君”字在古汉语中含有一定的尊敬之意，接近于现代汉语的“您”。

外语教学与研究2022.10英语演讲中人称指示语的语用分析———以泰勒·斯威夫特2022年纽约大学毕业演讲为例◎王诗惠引言泰勒·斯威夫特(Taylor Swift )是美国著名女歌手、词曲作者、演员。

泰勒·斯威夫特在2022年5月19日出席纽约大学博士生毕业典礼,并发表了约20分钟的学位授予仪式演讲。

本篇演讲词极具感染力和说服力,泰勒·斯威夫特结合自身真实经历,为听众提供了诸多诚恳的人生建议。

本文通过对比泰勒·斯威夫特演讲词中三种人称指示语的使用情况,来研究英语演讲中的不同人称指示语在特定语境下的语用功能及意义。

1.人称指示语指示语,该词最早在希腊语中出现,其原义为“标示”、“指出”。

著名语言学家Stephen C.Levinson 将指示语分为以下五类,分别是人称指示语,空间指示语,时间指示语,社会指示语,语篇指示语。

人称指示语是对交际过程参与者的符号指称。

人称指示语一般可以分为第一人称指示语,第二人称指示语,和第三人称指示语。

其中,第一人称指示语一般用来表示说话人本人的立场态度、个人经历等,也可拉近说话人与听众的心理距离,达到演讲中说服、鼓舞听众的目的。

第二人称指示语特指听话人,这类指示语能够使听众强化主人翁身份意识,明确感受到自己的责任或义务。

在演讲中使用第二人称指示语,能够使指示中心转移到听众身上,提醒听众该演讲内容与自己息息相关,引起听众对于演讲内容的思考。

第三人称指示语不包括说话人,也不包括听话人,特指在交际过程中被引入的第三方。

一般而言,在演讲词中引入第三方人物可以支撑演讲论点,泰勒·斯威夫特的毕业演讲中,第三人称指示语大部分用于表示对他人的致谢。

2.人称指示语的移情作用移情,即,empathy 。

何自然在《言语交际中的语用移情》一书中提出,语用移情指的是“言语交际的双方情感相通,能设想并理解对方的用意。

”这包括了说话人站在听话人的立场上使用特定的语言来表达用意,也包括听话者从说话者的角度出发,去理解说话者的真实想法或意图,而人称指示语在移情中发挥了重要作用。

敬语 ，而且也会 使用 一些 自谦语 以降低 自己来表达对别人 的尊敬 。大 多数 中 国人有 一种 自谦 的意识 。各种各样 的 自
“ ｒ ｎ ｆ ｔ ｅ ”已经包 括了父亲的父 亲和 母亲的父 亲；在 ｇａｄ ａｈｒ
谦语 常常被用来 表明 自谦 的意识 ，例如 “ 犬子、鄙人 、贱 汉语 中，有 “ ，叔 ，舅父 ，姨丈 ，姑 父 ”，但在 英语 中 内、奴才 、光身 ”等等。在西方 ，人们主要信奉基督教，他 伯 只 有 一 个 “ ｎ ｌ ”； 在 汉 语 中 ，有 “ 母 ，婶 母 ，舅 母 ， ｕｃｅ 伯 们 认 为 每个 人 在 世 界 上 都是 平 等 的 。基 于 此 ， 西方 人 从 来 都
引 言 Βιβλιοθήκη 指 示是 人 类语 言 中带有 普遍 性 的现 象 。 指示 语是 语 用学研 究的一个重 要课题 ，它充分说 明了语言和 使用语言 的语境之 间的密切关系 ，指示语所提 供 的信 息与语境密切 相关 ，它 是准确理 解和表达 意义的关键 。社交指 示语 作为 指示语 的一种 ，指 语言结构 中能反 映出语言使用 者的社会
之 间 的 关 系 随 意 平 等 ， 没 有 明 显 的 等 级 制 度 。 因 此 ， 在 英 语 当 中 没 有 汉 语 中 那 么 多 的 用 来 描 述 家 庭 成 员 之 间 关 系 的亲 属称 谓 词 。例 如汉 语 中 由 “ 父 ”和 “ 祖 父 ” 祖 外 来 区 分 父 亲 的父 亲 和 母 亲 的 父 亲 ， 但 是 在 英 语 当 中 ， （ ） 自谦 语 三 在 儒 家 传 统 思想 的 影 响 下 ， 中 国 人 不 仅 仅 倾 向于 使 用
化等原 因，汉英社交指示语各有各 的特点 ，所以在社交指示语 汉英翻译 时应根据各 自特点的不同而采取不同的翻

人称指示语的互用现象及其语用效果作者：平静来源：《文艺生活·文海艺苑》2013年第08期摘要：人称指示语是语用学研究的重要研究内容之一。

由于交际情况复杂多样，人称指示语的用法也具有丰富内涵。

根据语境的需要，指示语往往可以通过相互使用来达到特殊的交际效果。

本文通过分析各类人称指示语的互用现象及其由此带来的语用效果，以深化对人称指示语的理解，有效实现交际目的.关键词：人称指示语；语用意义；互用现象中图分类号：H14 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）24-0094-01人称指示语就是通过公开或隐含的人称代词把话语中涉及的人或物与说话者，听话者与第三者结合起来，表明彼此间的关系。

它是对编码语言活动中参与者或相关角色的符号指称。

在英汉两种语言中，人称指示语可分为三类：第一人称，第二人称和第三人称。

由于语言交际的多样性，说话者往往会转换人称指示语，通过指示语的非常规用法达到交际目的，因而出现了人称指示语的互用现象。

指示语的所指必须在一定得情境中，依赖与其发生关系的参照物才能确定。

对指示语含义的正确理解不能单用语义学上的真假条件加以衡量，应借助具体语境。

一、第一人称指示语与第二人称指示语的互用（一）用复数第一人称代替第二人称在交际过程中，第二人称指示语可以通过第一人称指示语来表达。

这种现象在两种语言中均有存在。

通过转换人称指示词，往往能够给听者一种亲切感，从而缩短了说话者和听话者之间的心理距离，使二者关系密切。

如：医生对患者说：How are we feeling today？此例当中，we为排除说话者的用法，仅指听话者本人（患者）。

医生本身所具有的社会身份使他们在与病人交流中处于主动地位，为消除这种不平等现象，医生用we而不是用you以避免自己与患者利益对立。

这表明医生是站在病人的角度看待问题的，也表明了医生对病人健康状况的关心。

从而增强话语的礼貌功能，更容易达到交际效果。

人称指示语在英汉语篇中的对照分析【摘要】“指示语”是语用学的大体问题,可是英汉对照的功效很少。

本文借助语用学的“人称指示语”理论,结合功能语言学的相关研究功效,系统研究了英汉语言的人称指示语。

咱们以为单数的人称指示语是核心指示语,复数形式的人称指示语是边缘指示语,因此在英汉对译时,咱们应该以言语交际两边的年龄、性别、社会身份和言语发生时两边的情绪、情感和态度为线索,借助各类表现方式尽力实现语用上的对等。

【关键词】人称指示语对照翻译1 引言“语言和语境的关系通过指示这一现象在语言结构取得反映”。

(Levinson列文森, 2001:F25)在语言中能够表现这种关系的词语即是指示语。

通常以为,指示语的意义具有相对性和不确信性,只有在语境中才能被充分明白得。

近十几年来,国内的语用学研究进展迅速,却对最大体问题—“指示语”的研究关注不多,其英汉语言的对照分析那么加倍欠缺。

(高航、严辰松,2004)本文决定仅选取“人称指示语”作为论题。

“语言中典型的人称指示语是第一和第二人称代词。

第三人称代词和一些名词(短语)在必然的语境下也能起到指示语的作用。

可是本文拟依照经典的指示语理论,只探讨一二人称指示语,对第三人称指示语不作研究。

2 研究思路和方式理论框架本文要紧借鉴今世语用学关于指示语研究的经典理论—列文森的“人称指示语”观点,功能语言学的“语境”、定量对照研究方式和Chesterman的“对照功能分析”模式。

研究方式实证法。

通过大量语料的考察与分析,揭露人称指示语在英汉两种语言中的不同表现形式,并结合语用与翻译理论进行分析和说明。

统计法。

通过英汉戏剧语篇中不同类型的人称指示语显现频率的统计,揭露英汉语言的结构特点与主题进展的不同方式对其散布的制约原那么,以发觉人称指示语的英汉互译的适当表现方式。

3 英汉人称指示语散布特点对照语料分析的原那么定量研究设计的目的是:确保对所分析的现象进行定量分析以后,取得一个关于研究课题的一样的直接的答案,而且有助于说明所取得的结果。

- 216-校园英语 / 语言文化研究人称指示语的非常规用法及其语用效果浅析新疆师范大学/王小丫【摘要】人称指示语在日常交际中发挥着重要作用，其非常规选择又可以用来表达说话者特定的语用意图。

文章通过对人称指示语非常规用法的总结及其语用意图分析，为人们在日常交际中达到有效的交际目的提供了借鉴作用。

【关键词】人称指示语 非常规用法 语用效果一、引言人称指示语就是言语交际中用以表示说话人、听话人或第三者的词语或结构，可分为第一人称指示语，第二人称指示语和第三人称指示语。

本研究中人称指示语的非常规用法是指说话人为了达到特定的交际目的而故意违反人称指示语的惯常用法，从而推断出话语的深层含义的语言现象。

本文涉及两个主要问题。

第一，人称指示语非常规用法的总结。

第二,人称指示语的非常规选择的语用意图分析。

二、第一人称指示语的非常规用法及其语用意图分析第二人称指示语有时可通过第一人称指示语来表达。

(1)我相信，我们每位同学都将成为社会的栋梁之才。

例(1)是某学校校长在毕业典礼上的讲话。

在这里“我们”借指“你们”，具有语用上的“移情”功能，拉近了说话人与听话人之间的距离，可让听话人产生一种亲切感。

凸显了校长对即将毕业同学的殷切希望。

第一人称复数代替第一人称单数的情况在著作或学术论文里比较常见。

(2)我们的研究尚有不足，希望大家多多批评指正。

上例用“我们”来指代“我”，显示出了笔者谦逊的学术态度，同时使其个人观点显得大众化，从而提高读者对其所指出观点的可接受性。

第一人称指示语“我们”也有泛指的用法。

(3)人生无常，我们不知道明天，甚至是下一分钟将会发生什么。

例(3)摘自微博。

博主用“我们”来指关注微博的每位读者，这是一种泛指的用法。

同时，可以看出博主将自己作为读者中的一员，希望将自己感悟的生活道理与读者共勉，拉近了自己与读者的距离，易使读者产生共鸣。

三、第二人称指示语的非常规用法及其语用意图分析第二人称指示语可以用来借指第一人称指示语，如下：(4)我儿子今年五岁，在家里总是一副小大人的模样，有时真叫你哭笑不得。

学术写作窍门平衡使用一二三人称学术写作窍门：平衡使用一、二、三人称学术写作是一项重要的技能，无论是在大学里写论文，还是在研究领域发表文章，良好的写作能力对于传达思想和观点至关重要。

在学术写作中，平衡使用一、二、三人称是一项需要掌握的窍门。

本文将介绍一些实用的技巧，帮助你在学术写作中灵活运用不同的人称，以有效地表达自己的观点。

一、一人称使用一人称（我、我们）是学术写作中最直接的表达方式之一。

一人称可以帮助读者更好地理解作者的观点和思考过程，增强文章的可读性。

在以下几种情况下，可以适当使用一人称：1. 表达个人观点和经验：在介绍个人研究经验、进行分析和解释时，可以使用一人称。

例如：“我通过实地调研发现……”、“我们团队的研究结果表明……”。

2. 表达个人建议或意见：当你在提出建议、评估观点或者进行推理时，可以使用一人称。

例如：“我建议采用更多实证数据来支持这个观点。

”、“在我看来，这个问题的解决方法是……”。

3. 引用他人研究时：在引用他人研究时，使用一人称可以将作者和引用内容区分开来。

例如：“根据我们的调查结果，大约有80%的受访者同意这个观点”、“据我所知，John等人在他们的研究中发现……”。

二、二人称使用二人称（你、您）可以与读者建立更直接的沟通，增加互动性。

适当使用二人称可以使你的写作更具亲和力，并增强你的观点的可信度。

以下是一些使用二人称的情况：1. 指导读者：在学术写作中，你可以使用二人称来指导读者完成相应的任务。

例如：“你可以通过实验结果来验证这个假设”、“您可以参考这篇文献获得更多信息”。

2. 解释概念：使用二人称可以更直接地向读者解释学术概念或复杂的理论。

例如：“当你理解了这个概念的含义后，你就能更好地理解整个研究的核心内容了”。

3. 提出问题：在学术写作中，你可以使用二人称来引起读者的思考，并提出问题以激发读者的兴趣。

例如：“你有没有考虑过这个现象的原因？”、“你对这个观点持何种立场？”。

汉语人称指示语的社交指示功能探析何晓楠学号：07102089 文学院摘要：指示语是语言学的一个重要概念。

人称指示语指谈话双方用话语传达信息时的相互称呼。

分为第一人称指示语、第二人称指示语和第三人称指示语，在各指示语种占据主体与核心地位。

人称指示语的社交指示的研究对人称指示在交际中的运用具有很强指导意义，从而更好的达到交际目的。

关键词：汉语；人称指示语；社交指示Exploration into the fuction of social indication in Chinesepersonal deictic wordsAbstract: Deictic word is an important concept of linguistics.Personal deictic word isa form of address to transmit the information when both sides communicatewith each other.It is main body and at the core of every deictic words, whichcan be divided into three parts:the firstperson ,the second person and thethird person deictic word . The research of social indication about personaldeictic word has great significance for communication ,thereby it can reachthe aim of intercommunication more freely.Key words:Chinese , Personal deictic word , Social indication目录一、社交指示的研究概况 (4)二、人称指示语与人称代词 (4)三、第一人称指示语的社交指示功能 (5)四、第二人称指示语的社交指示功能 (7)五、第三人称指示语的社交指示功能 (7)六、小结 (8)七、文献参考 (9)一、社交指示的研究概况社交指示是语用学的中一个重要概念。

当说话双方处于平等关系社会地位大致相同时双方通常使用对等的称呼语可以只叫对方的教名如下例中的20134345不是也以为王喜认识了金枝要改邪归正奔着成家立业好好过日子的路子走了权势关系是指交际过程中一方在某一方面居于优势而另一方在此方面处于劣势双方在一种不同等的关系下进行言语交际如一方比另一方年龄大些财富多些社会地位高些等等
徐宏亮： 称呼语的社交指示功能 的身份， 还在于双方的相互关系。 体现亲疏关系 #、 （$%&’(&))*） ， 亲与疏的界限比较模糊， 但 亲疏关系反映了人与人之间的社会距离， 从亲到疏是一个连续体 是在社会交往中客观存在， 对人与人之间言语交际产生着不可忽视的影响。 虽然人与人之间的亲疏关系有相对 的稳定性， 但是由于客观种种因素的影响， 这种亲疏关系又具有相当的变动性。如果说话人意欲缩小或拉大跟 受话人之间的社交距离， 就有可能有意识地选择跟往常不同的称呼形式， 因此称呼的变化， 能够体现出人与人 之间的亲疏关系。男女之间从认识到成为朋友， 由朋友而成为恋人， 由恋人而成为夫妻， 在这过程中， 人们的称 《钟鼓楼》 “三寸 呼会随着关系的亲疏不同而发生很大的变化。如刘心武在 里的这段描述： 这时那位曾被她讥为 ” 丁谷树皮 的副主任， 正好排队排在她后面， 为了支持她对食堂的批评， 便站拢售菜的窗口， 对那位炊事员说： “小詹的批评虽然态度急躁了一点， “我 可你们食堂的工作确实—— — ” 话没说完， 反倒被詹丽颖气呼呼地截断了： 态度急燥？我倒犯错误了？我就该心平气和地把那条虫子吞进肚子去吗？……” 那位副主任开始还耐心地对她 “ ” 说： 小詹同志， 你冷静一点嘛。你对食堂的批评， 我是支持的嘛…… 可詹丽颖居然又截断了他的话， 又气势汹 “詹丽颖同志， 汹地发泄了一通火气， 弄得那位副主任也脸红气粗起来： 我们饭后再谈好不好？后面的同志还等 着打菜呢！” “小詹” “小詹同志” “詹丽颖同志” 那位副主任在这段话中对詹丽颖有三种称呼： 、 、 。 这三种不同的称呼反映 了说话者跟听话者情感的变化和关系的逐级疏远。因此， 可以说称呼语就是人际亲疏关系的晴雨表。 （,%-(./0(’1） 称呼语体现一致关系 +、 一致关系是指交际双方在某一点具有一致性或共同性， 双方处于平等的关系中进行交际。 常见的一致关系 有同事关系、 同学关系、 同辈关系等。称呼语是否对等、 与交际双方的社会地位有很大关系。当说话双方处于平 等关系， 社会地位大致相同时， 双方通常使用对等的称呼语， 可以只叫对方的教名， 如下例中的 2/01 和 3%4&5 6 7 8 2/015 9/& 1%) */:; ’4; ’;/< 3%4&= 3%4&5 >;,< %? $%)0,; @ $/&< 2/01 A 6 B9C D%%:# 8 6 E 8 就连你林大立， 不是也以为王喜认识了金枝， 要改邪归正， 奔着成家立业， 好好过日子的路子走了吗？ （ 《皇城根》 ） （F%G;0） 体现权势关系 "、 权势关系是指交际过程中一方在某一方面居于优势， 而另一方在此方面处于劣势， 双方在一种不同等的关 系下进行言语交际， 如一方比另一方年龄大些， 辈份长些， 财富多些， 社会地位高些等等。常见的权势关系包括 上下级关系、 父子关系、 师生关系等。 在交际中，使用称呼语是双向的。双方使用的称呼语可能是对等的，如互称 H(0,’ &/*; 或互称 I(’-; J -/,’ 也可能是不对等的， 如一方称另一方 H(0,’ &/*;， 另一方则称对方为 ’(’-; J -/,’ &/*;。 一般说来， 当说话人 &/*;， 对受话人有权势时， 可用教名称呼对方。 上级与下级， 年长的和年幼的、 父母与子女对话中常常可以见到这样的 情形。如 （K ） L0/&.*%’4;0：M;/. 3(**1 N , $/0. ’% *; F-;/,;< 2/01A “ 2/015 @ 4/O; P),’ /00(O;. (& Q$%’-/&. /&. @ N * ,’/1(&R /’ / 1%)’4 S%,’;-A 6 B9C D%%:# 8 （#T） 甲： 小梁， 会议开完后， 专家们在这里用餐， 你去安排一下。 乙： 我明白了。 当说话人不具有对受话人的权势时， 一般来说不用教名来作称呼语。但是个别的、 一致关系因素超过权势 《英俊少年》 因素的情况下， 也可以见到这样的例子， 如 电影中儿子对其父亲直呼其名。这种情况虽少见但也客 观存在。 当受话人有权势时， 说话人往往使用尊称或敬称来称呼对方， 以示说话人意识到自己在权势关系上与受话 人相差悬殊， 在表示对受话人抱有敬意的同时又与受话人之间保持一定距离， 如下例即可说明这一点： （ ##）I;/$4;05 @, ’4(, 1%)0 ,4(0’= I(*5 1;,< ,(0 6 B9C5 D%%:# 8 （#+） ” “ （ 《皇 杨妈只好点头： 是啊， 我来金府四十年啦， 亲眼所见， 您老爷子待人处世， 慈悲为怀， 仁义为本。 !"

英汉学术论文第三人称的社交指示用法第一篇：英汉学术论文第三人称的社交指示用法内容摘要：本文旨在研究英汉学术论文第三人称社交指示用法差异。

文章对四十篇中英学术论文进行了小范围语料检索，总结英汉论文第三人称不同社交指示用法和功能，帮助非英语本族语者撰写英语论文。

关键词：学术论文第三人称社交指示1.引言在语言使用中，不同人称的选取是一个复杂的过程。

其中人称的非常规用法反映了使用者根据不同社交场合和主观情感对语言的灵活运用，接收者也需要通过对相应的社交语境进行充分把握，从而正确理解使用者传达的社交意图。

社交指示体现在谈话双方所使用的种种言语手段之中，意在适应社交现场的不同需要，在话语中恰当地表达各自思想的言语行为（何自然，1988）。

eguillo，1999），但是关于学术论文这种特定体裁中人称的专门研究几乎没有。

根据myers，在学术论文中“是否选用人称代词通常能揭示出作者如何看待自己在某一研究中的作用及表明作者与读者、同行间的关系”（myers，1989）。

我们通过人称的选择揭示论文作者在学术社交场合中对与接收者关系及态度的定位，即传达社交意图。

在研究学术论文人称社交指示的基础上，本文对英汉学术论文进行了横向对比。

中西论文写作者深受不同文化系统和写作规范的熏陶和影响，对人称在社交场合的选择应该有所差异。

本文所选用的二十篇中文学术论文和英文学术论文分别来自cnki和国外五个领域专业协会期刊。

所涉及的五个领域分别为语言学，物理学，化学，医学和计算机科学，其中每个领域各选取五篇论文。

2.人称指示语人称指示语是指谈话双方用话语传达信息时的相互称呼（何自然，1988）。

陈治安对其的定义为“对编码与言语活动中的参与者或者相关角色的符号指称”（陈治安&彭宣维，1994）。

由此可见凡是在交际中参与者之间彼此称呼所用的符号都可以归为人称指示语。

黄国文（黄国文，1999）曾经对人称代词的常规用法和非常规用法进行了探索。

ｔ ｅｔபைடு நூலகம்ｉ ｔ ， ｅ ’ｌ ｔｙ ｐ ａ ｎｇｔｃａｔ ｇ ｏ ｎｈ ｓ ｓｃ ｔ ｙ ｌ ａ ｕ ｌ ｉｈ，ｈｔｎ ，Ｊ ｏ ａｉ ｈ ｓ ｌ ｉ
ｍ ｋ ｇｐｏｅｃｌ．ｏ ｏ ’ ｒ ｔｗｌ ｉ ｓｃ ｎｌ ａｉ ｈｎ ａｓ ｕ ｗｎ ｔ ｅ ｅ ｕｈａ ｎ ｌＹ ｓ ｌｎ
称代词的叙述试点转换在学生作文中普遍存在。 而且 ｌ 用。虽然读者结合语境能够理解作者的所指关系， 但
学生不论语言水平 高低 ， 都很难在论述中保持人称代 １ 是从写作 的角度看 ， 上下文衔接手段混乱 ， 叙述视 点
词选择 即叙述视点的一致性 。 同一篇作文中两种人称 ： 不一 ， 导致整个语篇缺乏连贯性 。
代词之间的转换最频繁 ， 三种间转换次之 ， 四种间转 １ 对此次学生的作文进一步统计发现， 人称代词的 换较少 ， 仅有极个别同学在同一篇作文中使用同一种 １ 选择以第三人称复数ｔ ｙ ｈ 最多， ｅ 第一人称复数ｗ 和第 ｅ 人称代词 。例如 ： Ｉ 二人称ｙｕ ｏ次之 ， 第三人称单数 （ｅ ｈ ） ｈ／ｓｅ 最少 。 此结
八 究的 重要概念之一， 其使用可以 体现具体 ｆ 住在校外可以 点， 有安静的 环境， 然后在提供论据时
／ 语境中语言使用者之间的关系。人称指示 １ 就很快转换到了第二人称的角度 （ｏ ）最后在第四 ｙｕ ，
语在英汉语中体现 为第一人称 、 第二人称 以及第三人 。 点论 据中又切换至旁观者从第三人称 （ ｅ ｈ ） ｈ ／ｓｅ 的
ａｔｉ ｓ ｈ ｔｃ ｔ ｅ ｓ ｅｕ ｆｔ ｏ ｉｒ １ ｃｖｉ ． ｅ ｓ ｔ ｉ ｃ ｄｌ ｏ ｈ ｄｒ ｔ 人称的各种复数形式在汉语作文中 ｉｔ Ｔ ｅ ｉ ｒ ｍ ｈ ｅ ｅ ｍ ｏ ｙ 较受青睐， 因为它 ｗｌｃｒ ｉｖｒ ｔｃ ｈ ｒｈｒ ｉ ｅａ ｌ ｅ ｒｔ ｉ ０ ｅ． ｌ ｔｎ ｓｉ ｍ １ 与集体相联系，有利于作者和读者之间的团结和共

第三人称指示语的语用分析摘要】第三人称指示语是语用学中人称指示语的重要组成部分。

本文将联系语用学中的语境理论，以一些常见话语为语料，着重分析第三人称指示语的不同用法及其突显出来的语用内涵，从而更好地使用和理解语言。

【关键词】第三人称；指示语；语用【中图分类号】 G 642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-1270（2009)2-0030-02“语用学研究特定情景中的特定话语，研究不同的语言交际环境下如何理解和运用语言。

”[1]指示语是语用学的一个重要研究对象，因为它直接涉及到语言结构和语境的关系，而话语和语境之间的关系正是通过指示语而得以在语言结构上反映出来。

指示语一般分作五类，即：人称指示、时间指示、地点指示、语篇指示和社交指示。

在这五类中，最引起研究者注意的是人称指示语。

所谓人称指示语，是指用话语传达信息时对相关角色的指代称呼，包括说话人、听话人以及说话人和听话人以外所涉及到的人。

与此相对应，人称指示语的基本语法区别是第一人称，第二人称，第三人称。

一般情况下，人称指示语指谈话双方用话语传达信息时的相互称呼，在使用过程中严格按照其语法区别，即用第一人称指称说话人，用第二人称指称听话人，用第三人称指称说话人和听话人以外的人。

本文将联系语用学中的语境理论，以一些常见话语为语料，着重分析第三人称指示语的不同用法及其突显出来的语用内涵，从而更好地使用和理解语言。

第三人称指示语的常规用法普遍存在于我们的日常交际中，就是指说话人和听话人以外的人。

汉语中第三人称指示语主要有他/他们、她/她们、它/它们，还有一些称谓语等。

英语中有he,she,him,her,it／they,them等如：她今天没来上班。

他们去旅游了。

第三人称指示语最基本用法是指代第三者，交谈双方用来谈论第三者的相关情况，第三者不参与交谈。

第三人称指示语的常规用法即基本用法很简单，意思清晰，一般没有什么隐含意义。

但是，由于人称指示语与语境有着密切的联系，深受语境的制约，在具体使用时，同一人称指示语往往会有不同的含义，也能起到不一样的表达效果。