中班4月份主题活动：《温暖的春天》

《温暖的春天》导学案一、学习目标1、让学生能够感知春天的特点，包括气候、自然景观、生物变化等。

2、培养学生对春天的观察能力，能够细致地描述春天的景象。

3、引导学生体会春天带来的温暖感受，激发对大自然的热爱之情。

二、学习重难点1、重点（1）了解春天的气候特征和自然变化。

（2）学会用生动的语言描绘春天的景色。

2、难点（1）如何引导学生深入感受春天的温暖，不仅仅是外在的温度，还有内心的情感体验。

（2）让学生在写作中准确地表达出春天的独特魅力。

三、学习方法1、观察法鼓励学生走出家门，观察周围环境在春天的变化，如树木发芽、花朵绽放、动物活动等。

2、阅读法推荐相关描写春天的文学作品，让学生通过阅读，积累优美的词句，学习他人的写作手法。

3、讨论法组织小组讨论，分享各自对春天的观察和感受，互相启发。

4、写作法通过写作练习，让学生将自己对春天的理解和感受用文字表达出来。

四、学习过程（一）导入播放一段关于春天的视频，如春天的花海、小溪流淌、鸟儿欢唱等场景，让学生直观地感受春天的美丽和活力。

提问：同学们，看完这段视频，你们想到了什么？春天给你们什么样的感觉？（二）知识讲解1、春天的气候（1）讲解春天的气温逐渐升高，昼夜温差逐渐缩小的特点。

（2）介绍春雨的特点，如春雨绵绵、滋润大地。

2、春天的自然景观（1）展示春天各种花卉开放的图片，如桃花、杏花、梨花等，让学生了解春天是一个百花盛开的季节。

（2）呈现春天的绿树成荫、绿草如茵的景象，让学生感受春天的生机勃勃。

3、春天的生物活动（1）讲述春天里动物们从冬眠中苏醒，开始活跃的情况，如燕子归来、蜜蜂采蜜等。

（2）提及春天是许多动物繁殖的季节。

（三）小组讨论1、分成小组，让学生交流自己在春天里的亲身经历，比如春游、放风筝等。

2、讨论春天对人们生活和心情的影响。

（四）写作指导1、引导学生确定写作的主题，可以是描写春天的某一处景色，也可以是讲述春天里发生的一件事情。

2、指导学生如何开头，比如可以用“春天来了，大地仿佛从沉睡中苏醒过来”这样的句子引出下文。

第13课粤教版一年级上册第13课《温暖的春天》教学设计第14课“温暖的春天”教学设计一、教材分析“温暖的春天”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第4单元“四季”的第3课。

本课通过引导学生观察春季大自然的变化，体会春季动植物开始生长繁殖的特点，进而再去发现春季天气变化（以春雨为代表）的一些特点，由此了解春天的各种变化对生活的影响。

本课由两个活动组成。

活动1是“生机勃勃的春天”，主要从春季气温升高、植物发芽、动物活动增加等方面展开。

活动2是“春雨绵绵”，主要是引导学生通过观察，把春天天气等变化和动植物的生长、繁殖以及人类的耕作生产等活动联系起来。

由此全面地了解春天的特点。

二、学情分析学生经过前面三个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验，对于观察的方法也有了初步的训练。

从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。

一年级学生也知道春季是万物复苏的季节，但学生了解并不代表能把各种春季的现象联系起来。

所以本课的学习不仅引导学生有序和比较全面系统地观察春季的特点，还要引导他们把这些现象初步建立联系。

三、教学策略根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。

由驱动情境自然生成“你是怎么知道（春天来了）”的问题，教学中这个问题既是观察的目标也是驱动任务。

春天虽然是悄悄地到了，但是很多现象还是很明显的，在教师的引导下不难发现，关键的问题是能够帮助学生把这些现象之间的联系进行梳理，这样才算真正回答了驱动的问题，完成了驱动的任务。

2.从学的方面来说，一年级的学生具有很强的好奇心与探究欲，所以通过讨论激发他们的探究兴趣，再进一步进行实地观察，帮助他们了解春季的物候特点。

四、教学目标1.认识一些春天大自然发生的变化。

2.了解春雨的特点，知道春季对动植物和人们生活的影响。

3.通过观察，发现春季和冬季的不同现象。

温暖的春天作文（精选11篇）无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的温暖的春天作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

温暖的春天作文 1春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，泉水叮咚……这一切都预示着春天来了。

我喜欢春天，因为我喜欢在长长的斜坡上滑草，速度特别快，那叫一个“爽”。

我喜欢春风，喜欢春风吹在我脸颊上，就像春姑娘的面纱，软软的。

我也喜欢看春天的景色，因为春天的景色令人心旷神怡。

我偶在路上，石崖边光秃秃的地面上冒出来许许多多花草，给大地穿上了绿色的T恤，整个大地显得那样生机勃勃。

春天是个温暖的季节，也是个令人快乐的季节。

我爱春天，你们呢?温暖的春天作文 2冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄的来到了人间，顿时，大地万物复苏，鸟语花香，呈现出一派生气。

各种花纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，发出了沁人心脾的芳香，你们快看呀！玉兰花开了，白白的，像雪花一样落在树枝上。

迎春花早已展开金黄色的翅膀，欢迎人们的到来。

桃花看见有人要跟它照相留念，脸羞成了粉红色......大山翠了，大树、小草也绿了。

小河又“哗啦、哗啦”地唱起了歌。

小燕子和其他候鸟也飞了回来，布谷鸟“布谷、布谷”地叫着，好像在催农民伯伯播种。

春天到了，希望的种子在春天发芽长大，我爱美丽的春天。

温暖的春天作文 3温暖的春天，春一步步接近们。

看蓝蓝的天上白云朵朵，太阳照上身上暖暖的。

你的心，是否也会开始觉得温暖？在这个温暖的季节里，给牵挂的他（她）一句温暖的祝福吧。

即使是一条短信，一个电话。

让他（她）明白你的关心和祝福。

开始吧，现在马上到鲜花工坊挑一束最美丽的鲜花。

并且把满满的心意用小纸条贴在花语墙上。

送给他（她）的同时写下你的祝福，让的关心和语言温暖他（她）。

2022粤教版科学一年级上册第四单元《温暖
的春天》教学反思
学生经过前面三个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验，对于观察的方法也有了初步的训练。

从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。

一年级学生也知道春季是万物复苏的季节，但学生了解并不代表能把各种春季的现象联系起来。

所以本课的学习不仅引导学生有序和比较全面系统地观察春季的特点，还要引导他们把这些现象初步建立联系。

从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。

由驱动情境自然生成"你是怎么知道（春天来了）"的问题，教学中这
个问题既是观察的目标也是驱动任务。

春天虽然是悄悄地到了，但是很多现象还是很明显的，在教师的引导下不难发现，关键的问题是能够帮助学生把这些现象之间的联系进行梳理，这样才算真正回答了驱动的问题，完成了驱动的任务。

从学的方面来说，一年级的学生具有很强的好奇心与探究欲，所以通过讨论激发他们的探究兴趣，再进一步进行实地观察，帮助他们了解春季的物候特点。

从学生熟悉的古诗背诵入手，调动学生的积极性引导学生用生活知识来解决问题，轻松易懂学生在认识没有见过
的新知识，科学的解释时，直接给学生正确的答案，这样直观的认知，使学生更易于接受。

开展小组合作，鼓励学生积极参与，让学生在讨论中发现问题的答案，锻炼学生的思维鼓励学生多说，师生合作，老师引导，启发学生自己表达出以问题的形式启发学生说出雨在春天对很多东西的影响。

中班主题活动-春天中班主题活动——春天盼望着，盼望着，春的脚步近了，春天来了。

为了让幼儿更多的感受到春天给我们带来的万物变化，我们预设了“春”的主题。

在主题活动的进行中，由此引发了幼儿对春天的气候及动物变化的探索。

通过生成，使幼儿不仅懂得了春天带给人们美好的一面，也明白了在这个季节里，我们应该注意哪些问题，才能确保身体健康。

目标：通过仔细的观察，引导幼儿感知春天的特性，从而引起幼儿对大自然的热爱和向往。

过程：首先，教师根据活动目标设定观察任务，让幼儿通过原有的生活经验感知到春天来了，天气变的暖和起来，从而我们的衣服也穿的少了。

在户外，连吹来的春风都是暖暖的。

其次，老师带领幼儿参观教师的生物角、操场等，让幼儿们运用自己独到的眼光去发觉哪里可以找到春天的脚步。

再结合师生间的讨论，使他们感觉到树叶发出了嫩嫩的绿芽，各种各样的小花们也竞相开放，就连他们从自己家带来的植物、可爱的小金鱼、小乌龟等也散发出无穷的生机。

最后，提醒幼儿要时刻注意天气的变化而作好相应的保暖措施，不要让病菌有机可乘。

整个主题以寻找春天为主要线索，充分体现了幼儿的细心观察和勇于探索的精神，使他们不仅感受到了周围事物的美丽，也让他们尝到了努力的成果。

中班主题活动-春天（2）春天，是大自然的重生之季，也是人们心情愉悦、充满期待的季节。

为了让孩子们更好地感受春天的气息，我们中班准备了一系列有趣的春天主题活动。

首先，我们将组织孩子们一起到校园里欣赏春天的美丽。

春天到来，校园里的花草开始绽放，鸟儿也欢快地唱着歌。

我们将带领孩子们散步，一边欣赏校园里的美景，一边听着鸟儿的歌声。

在散步的过程中，我们还会让孩子们和周围的花草亲密接触，触摸它们的花瓣和叶子，感受春天的温暖。

接着，我们将组织孩子们一起参加种植活动。

在学校的花坛里，我们准备了一些花草的种子和小铲子。

孩子们将亲自动手，将种子种下，并一起给它们浇水。

通过亲身参与种植的过程，孩子们不仅能学习到植物的生长过程，还可以培养他们的责任心和耐心。

春天是一年中最美好的季节之一，它充满了生机和希望。

在幼儿园中，教师们通过音乐教学，带领孩子们感受春天的温暖和美好。

这篇文章将分享幼儿园中班春季音乐教案二的内容和使用效果。

一、教案概述
教案名称：温暖的春天
目标：通过音乐教学，使幼儿能够感受到春天的温暖和美好，培养幼儿的音乐感受能力和表现能力。

适用对象：幼儿园中班
二、教案内容
1、唱响春天
这首歌曲由伴奏和歌词组成，歌曲旋律欢快，歌词歌颂春天的美好和温暖。

幼儿园的教师可以上课前播放这首歌曲，让孩子们先听一遍，一起唱响春天。

2、春天的脚步声
这是一首运动曲，旋律明快，节奏分明。

教师可以给孩子起名字，让他们按照名字一边唱歌一边跳舞。

例如，小熊、小兔、小鹿等等。

3、春天的花
这是一首慢板歌曲，旋律柔美，歌词歌颂春天花的美丽和温馨。

教师可以带领孩子们观察校园里的花，回到教室唱这首歌曲，从听觉和视觉两个方面感受春天的温暖。

4、采花
这首歌曲属于互动游戏曲，可以让孩子们模拟采花的场景，一边唱歌一边用手指比划采花。

教师可以安排游戏环节，让孩子们充分参与，感受春天的乐趣和美好。

三、教案效果
通过这一教案的实施，幼儿们对春天的印象更加深刻。

他们能够用音乐的方式表达自己对春天的喜爱和赞美，培养了幼儿的音乐感受能力和表现能力。

这一教案通过多种方式引导幼儿积极参与，充分发挥了幼儿的主观能动性和创造性。

《温暖的春天》作业设计方案第一课时一、设计理念：本作业设计旨在通过创意写作和绘画的方式，让学生感受春天的温暖和美好，激发他们对自然的热爱和对生活的热情，培养他们的创造力和表达能力。

二、目标：1. 让学生了解春天的特点和意义，培养他们对自然的观察和感知能力；2. 激发学生的创造力和想象力，提高他们的绘画和写作水平；3. 培养学生的团队合作和交流能力，增强他们的社会性情感。

三、设计内容：1. 春天的特点与意义：通过课堂教学、多媒体展示和小组讨论，让学生了解春天的特点，比如温暖、生机勃勃、万物复苏等，以及春天对人们生活的影响和意义；2. 暖暖的阳光：让学生写一篇关于春天阳光的作文，描述阳光下的一切美好景观，激发学生的想象力和表达能力；3. 缤纷的花朵：让学生观察周围的花朵，并绘制自己心目中的春天花海，展示学生的绘画才华；4. 春风拂面：让学生写一篇描写春风的短文，描绘春风轻拂面庞的感觉，培养学生的情感表达能力；5. 创意展示：组织学生进行作品展示，让每组学生合作展示他们的作品，交流彼此的感受和想法，增强团队合作和交流能力。

四、实施步骤：1. 第一节课：介绍春天的特点与意义，激发学生的兴趣；2. 第二节课：进行暖暖的阳光写作活动，让学生展示自己的作品并互相欣赏；3. 第三节课：观察和绘制花朵，让学生发挥创意，展示自己的绘画作品；4. 第四节课：进行春风拂面的写作活动，鼓励学生展示自己的情感表达能力；5. 第五节课：组织作品展示活动，让学生展示自己的创意作品，增强团队合作和交流能力。

五、评价方式：1. 书面作业评分：评价学生的作文和绘画，包括内容的质量、创意性和表达能力；2. 口头表现评分：评价学生在小组讨论和作品展示中的表现，包括语言的流畅度、表达的清晰度和团队合作能力；3. 综合评价：综合考虑学生的书面作业和口头表现，对学生进行综合评价，并给予个性化的指导和激励。

六、拓展延伸：1. 鼓励学生到户外进行春天主题的写生和绘画活动，增强他们对自然的感知和表达能力；2. 组织学生参加春季主题的诗歌朗诵和歌曲表演，让学生在艺术中感受春天的美好。

幼儿园中班春天主题活动方案一、活动名称：呼唤春天，欢乐童心二、活动目的：1. 帮助幼儿了解春天的特点，培养幼儿对春天的情感和热爱；2. 通过活动，增强幼儿感知春天的能力，提高观察和描述春天的语言表达能力；3. 发展幼儿的观察力、判断力和动手能力，培养幼儿的观察能力和动手能力；4. 增强幼儿的团队合作意识和沟通交流能力，培养幼儿的合作精神和社会适应能力；5. 通过活动，促进幼儿的身心健康，增进幼儿的情感交流和社交能力。

三、活动时间：4月上旬四、活动对象：幼儿园中班五、活动地点：幼儿园教室、活动室及周边自然环境。

六、活动准备：1. 活动主题装饰：春天元素的装饰、春花、小草、昆虫等图画。

2. 活动道具准备：春天的种子、花盆、花盆泥土、水壶、手提水桶等。

3. 教学媒体准备：幼儿歌曲、春天的音乐、春天的图片、春天的童话故事等。

七、活动内容：活动一：春天的奇迹活动目标：了解春天的特征和变化，观察春天的现象，培养幼儿对春天的情感和热爱。

活动流程：1. 春天的歌声：播放春天的歌曲，幼儿围坐在一起听歌，感受春天的气息。

2. 春天的图片：展示春天的图片，让幼儿观察图片中的春天特征，并简单描述。

3. 春天的变化：带领幼儿在校园周边观察春天的现象，比如花开、小草绿长、昆虫出现等，引导幼儿观察并描述春天的变化。

4. 制作春天的照相墙：幼儿用纸板剪成花朵、蝴蝶、阳光等形状，再用彩绘笔涂上各种春天的颜色，贴在照相墙上，展示给家长和其他班级。

5. 春天的情感表达：幼儿自由发挥，用画画、作文、说故事等形式表达对春天的喜爱和情感。

活动二：春天的花园活动目标：通过观察、接触和亲手种植花草，培养幼儿的观察力、判断力和动手能力。

活动流程：1. 制作花圃：教师引导幼儿在教室或活动室里制作一个花圃，将用来种植花草。

2. 彩色花盆制作：幼儿用彩色纸盘包住花盆，再在纸盘上绘制花纹，使花盆更加美丽多彩。

3. 播种：幼儿将种子撒在花盆的泥土中，轻轻压实，用水壶浇适量的水。

温暖的春天画幼儿园小班美术教案1一、引言1.1 温暖的春天春天，一个充满生机与活力的季节，万物复苏，大自然披上了五彩斑斓的新装。

在这个季节里，孩子们可以观察到自然界的变化，感受到春天的温暖与美好。

1.2 画幼儿园小班美术教案的重要性美术教育对于幼儿的全面发展具有重要意义。

通过绘画，幼儿可以表达自己的情感，培养观察力、想象力和创造力。

美术教育还能提高幼儿的审美能力，培养他们对美的感知和鉴赏能力。

1.3 教案设计的理念本教案以温暖的春天为主题，旨在引导幼儿观察春天的变化，激发他们对大自然的热爱。

通过绘画活动，让幼儿感受春天的美好，培养他们的绘画技能和审美情趣。

二、教学目的2.1 培养幼儿对春天的认知通过观察春天的景象，让幼儿了解春天的特点，如气温升高、花开、树叶变绿等，培养他们对春天的认知。

2.2 提高幼儿的绘画技能通过绘画活动，让幼儿掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，提高他们的绘画水平。

2.3 培养幼儿的观察力和想象力引导幼儿观察春天的变化，激发他们的想象力，让他们在绘画中表现出春天的美好。

三、教学重、难点3.1 教学重点引导幼儿观察春天的变化，激发他们的绘画兴趣，培养他们的绘画技能和审美情趣。

3.2 教学难点如何让幼儿在绘画中表现出春天的特点，如花开、树叶变绿等，以及如何引导幼儿发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。

四、教学设想4.1 教学方法采用观察、讨论、绘画相结合的教学方法，引导幼儿观察春天的变化，激发他们的绘画兴趣，培养他们的绘画技能和审美情趣。

4.2 教学步骤1. 引导幼儿观察春天的景象，讨论春天的特点。

2. 教师示范绘画春天的画面，讲解绘画技巧。

3. 幼儿动手绘画，教师巡回指导。

4.3 教学评价通过观察幼儿在绘画活动中的表现，评价他们的绘画技能和审美能力。

同时，关注幼儿在观察、讨论等环节的参与程度，全面评估他们的学习效果。

五、教学内容第一课时1.1 观察春天的变化1.1.1 花朵引导幼儿观察花朵的颜色、形状和大小，让他们描述自己看到的花朵。

大班科学温暖的春天教案活动目标：1. 感知春天：通过观察和体验，让幼儿了解春天的特点，感受春天的温暖。

2. 自然探索：鼓励幼儿走出教室，观察周围的自然环境，培养好奇心和探索精神。

3. 团队合作：通过小组讨论和合作活动，增进幼儿之间的交流和合作能力。

4. 情感表达：引导幼儿用语言表达自己在春天的感受，培养他们的表达能力和情感关怀。

活动准备：1. 种子发芽实验材料：小杯子、湿纸巾、种子（如绿豆、黄豆）、标签纸。

2. 户外观察工具：放大镜、记录本、彩笔。

3. 春天相关图片和故事书：用于室内活动。

活动流程：一、室内活动（10分钟）1. 故事时间：·教师讲述一个关于春天的简单故事，引导幼儿进入春天的主题。

·提问：“你们知道春天有哪些特点吗？”鼓励幼儿分享自己的观察和想法。

2. 种子发芽实验：·教师示范如何种植种子，并解释种子发芽需要温暖的环境。

·每个幼儿分发一个小杯子，里面放上湿纸巾和种子，贴上标签纸。

·幼儿每天观察种子的变化，并记录在记录本上。

二、户外探索（20分钟）1. 安全须知：·教师向幼儿介绍户外观察的安全规则，如不离开老师视线、不触摸不认识的动植物等。

2. 自然观察：·幼儿分组，每组配备放大镜和记录本，教师带领幼儿到户外观察春天。

·观察内容：春天的花朵、小鸟、树木的新芽等。

·幼儿用彩笔记录观察到的春天的特征，并尝试用简单的语言描述。

3. 小组讨论：·回到教室，每个小组分享自己的观察结果。

·教师引导幼儿讨论春天的变化，如天气变暖、植物生长等。

三、情感表达（10分钟）1. 绘画活动：·教师提供画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的春天。

·幼儿可以画出春天的花朵、小鸟、温暖的感觉等。

2. 分享作品：·每个幼儿展示自己的作品，并用一两句话描述自己的作品内容。

·教师和其他幼儿给予鼓励和赞美，增强幼儿的自信心。

2024年中班春天主题教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园中班主题活动指导手册》中“春天的脚步”章节，详细内容包括：春天的特征、春天的植物、春天的动物、春天的活动等。

二、教学目标1. 让幼儿了解春天的基本特征，知道春天是一年四季中的第二个季节。

2. 通过观察和体验，使幼儿认识春天里的植物、动物以及常见活动。

3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索春天的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握春天的特征。

教学重点：使幼儿认识春天里的植物、动物以及活动，培养他们的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：春天主题挂图、实物展示（春天的植物、动物）、PPT课件。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿走出教室，观察幼儿园里的春天景象，让幼儿说说他们看到的春天特征。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示春天主题挂图，结合PPT课件，讲解春天的特征、植物、动物和活动。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据教师提供的实物展示，观察并描述春天的植物、动物。

4. 课堂互动（10分钟）教师组织幼儿进行“春天在哪里”的游戏，让幼儿在游戏中巩固春天的知识。

5. 创意手工制作（15分钟）幼儿根据教师提供的学具，制作春天的主题作品，如：春天的花朵、小动物等。

六、板书设计1. 春天的脚步2. 内容：春天的特征：温暖、湿润、万物复苏春天的植物：桃花、樱花、柳树、小草春天的动物：蝴蝶、蜜蜂、小鸟、小兔春天的活动：春游、植树、放风筝七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天答案要求：幼儿根据自己对春天的认识，发挥想象力，用画笔描绘出春天的景象。

2. 作业题目：寻找春天的足迹答案要求：家长协助幼儿在户外寻找春天的特征，记录在画纸上，并分享给班级同学。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过观察、体验、游戏等多种形式，让幼儿了解了春天的知识。

在课后，教师应关注幼儿对春天知识的掌握程度，及时进行查漏补缺。

第13课粤教版一年级上册第13课《温暖的春天》教学设计第14课“温暖的春天”教学设计一、教材分析“温暖的春天”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第4单元“四季”的第3课。

本课通过引导学生观察春季大自然的变化，体会春季动植物开始生长繁殖的特点，进而再去发现春季天气变化（以春雨为代表）的一些特点，由此了解春天的各种变化对生活的影响。

本课由两个活动组成。

活动1是“生机勃勃的春天”，主要从春季气温升高、植物发芽、动物活动增加等方面展开。

活动2是“春雨绵绵”，主要是引导学生通过观察，把春天天气等变化和动植物的生长、繁殖以及人类的耕作生产等活动联系起来。

由此全面地了解春天的特点。

二、学情分析学生经过前面三个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验，对于观察的方法也有了初步的训练。

从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。

一年级学生也知道春季是万物复苏的季节，但学生了解并不代表能把各种春季的现象联系起来。

所以本课的学习不仅引导学生有序和比较全面系统地观察春季的特点，还要引导他们把这些现象初步建立联系。

三、教学策略根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。

由驱动情境自然生成“你是怎么知道（春天来了）”的问题，教学中这个问题既是观察的目标也是驱动任务。

春天虽然是悄悄地到了，但是很多现象还是很明显的，在教师的引导下不难发现，关键的问题是能够帮助学生把这些现象之间的联系进行梳理，这样才算真正回答了驱动的问题，完成了驱动的任务。

2.从学的方面来说，一年级的学生具有很强的好奇心与探究欲，所以通过讨论激发他们的探究兴趣，再进一步进行实地观察，帮助他们了解春季的物候特点。

四、教学目标1.认识一些春天大自然发生的变化。

2.了解春雨的特点，知道春季对动植物和人们生活的影响。

3.通过观察，发现春季和冬季的不同现象。

温暖的春天绘画教案温暖的春天绘画教案1设计理念：通过幼儿课前对春天的寻找与发现，让幼儿亲身体验温暖的春天，再通过课件的播放配上背景音乐，激发幼儿创作的热情和创作的成就感。

兴趣是最好的老师。

孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。

所以，老师先用《温暖的春天》课件来吸引孩子们的注意力，调动他们的学习兴趣，幼儿看到了春天的美景。

摒弃传统的绘画教学模式，变"范例--示范--临摹"为"观察体验--语言引导-表现创作"，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验，孩子们也成为了学习的主人。

活动目标:（1）通过欣赏图片，激发幼儿热爱大自然的情感；（2）鼓励幼儿大胆的运用绘画的形式表现春天的美景；（3）培养幼儿的观察力、想象力、创造力；经验准备：组织幼儿去大自然中寻找"温暖的春天"。

物质准备：1、《温暖的春天》的课件，背景音乐《春天在哪里》；2、ppt,彩笔、蜡笔，纸、活动过程：1、以谈话形式导入，激发幼儿情趣师语：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天已来到了我们的身旁，谁愿意说一说，春天里，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？2、观察与体验（完整观看一遍）今天，老师为小朋友带来了一些漂亮的有关春天的图片，一起来看看吧！播放课件《温暖的春天》，伴随着《春天在哪里》的背景音乐，让幼儿欣赏。

3、分段观察与引导播放课件，引导幼儿细致地观察：（1）第一组图片：引导幼儿说一说:公园里有什么？听见了什么?他们好像在干什么？（2）第二组图片：有哪些小动物？他们长得什么样？渗透保护动物的品德教育。

（3）第三组图片：观察"春天里的各种花"---桃花、梨花、野花、油菜花（4）第四组图片：观察春天里人们的活动：植树、放风筝。

并渗透环保教育。

（5）第五组图片：观察山村风景图片：说一说其特征。

4、幼儿作画、教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆作画，巡视观看幼儿作画情况，尤其是要启发、引导有困难的幼儿进行作画。

温暖的春天作文温暖的春天作文（精选27篇）在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的温暖的春天作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

温暖的春天作文篇1我不喜欢夏天的炎热，我不喜欢秋天的忧郁，我也不喜欢冬天的冷漠，可对春天的温暖情有独钟。

春天来了，她仿佛是一位慈祥的母亲，她用温暖的手轻轻地抚摸种子的头顶，让种子从舒适的“被我”里探出脑袋；她用细长的指尖为柳树梳头，让柳树抽出新叶，摇晃着自己美丽的秀发；她用芬芳的气息吹着天空，让天空一无杂质，更加美好。

早晨，一片清新的空气扑鼻而来，让你感到舒心，在草地里走一走，你会忘记以前的悲伤，让你鼓起勇气继续为生命奋斗，让你勇敢面对一切，让你不会觉得有什么恐惧。

晚上，一阵轻轻的风“嘘嘘”地吹过窗前，让你学习都能更认真，都能更仔细，都能更努力，当你在晚上聊天还是干什么，都会觉得十分神清气爽，舒服。

这就是春天晴朗的一天。

让人生活在天堂的一天。

春天是无处不在的，然而最完美的春天确实在农村。

啊！春天是一副多么美妙的图画，我爱你，春天！温暖的春天作文篇2那也许是许多年以前的事情了，在我的记忆力那一直都是一个最温暖的春天。

在大雪纷飞过后，迎来了春天，当然，这个春天并不是特别的温暖，而在我们心里却有着丝丝的暖意。

那是一场大雪，下在了春节的时候，这一场大雪浇灭了许多人回家的希望；同时，也毁灭了许多人温暖的家庭。

但是，这场大雪并没有覆盖着人们温暖的内心。

各地的部队都在组织救灾，人民们也在纷纷的捐款捐物。

这场，自然的战争是我们赢了，而这春天也愈加的温暖。

春天有时并不温暖，它也许还留有冬天的寒冷，在经过我们大家的团结协作之后，空气中会充满温暖、人与人之间会充满温暖、在不起眼的小事中也会充满温暖。

()寒冷虽留下，但温暖也存在。

许多人都会在春天中生病，但是也会在春天中好起来，因为许多关心的话语也如春风一样，吹向所有人，让所有人都感受到春天的温暖。

中班主题教案：春天的主题教学目标1.能够用简单的语言描述春天的景象；2.培养孩子们的观察能力，让他们通过观察春天的自然景象来获得有趣的知识；3.了解春天与生活息息相关的重要性；4.提高孩子们团队合作的能力。

教学步骤第一步：导入在开始教学前，教师可以通过一些手段为孩子们导入该主题。

例如：放春天的音乐，用春天的颜色布置教室，让孩子们看一些春天的图片，并让他们畅想春天可能会带给大家什么。

第二步：整体介绍教师在整体介绍春天时可以讲解以下内容：春天是一年四季中最美的季节之一。

在春天，气温逐渐升高，天气变得越来越温暖。

雪开始融化，花儿开始绽放，小动物们也从冬眠中醒来，开始在春天里活动。

在春天，人们开始重视环境保护，尤其是保护动物和植物。

第三步：春天万物复苏春天来了，让我们一起观察春天万物复苏的美景。

孩子们观察花儿教师可以给孩子们准备一些花，让孩子们观察花的颜色和形状，并让他们发现花中的奥妙。

童话故事《小兔的朋友》启发孩子们思考自然环境教师可以讲述《小兔的朋友》的故事，让孩子们了解在春天中与动物和植物的亲密关系，培养他们爱护自然的意识。

第四步：春天有什么好玩的活动？春天来了，我们一起来做一些好玩的活动吧！寻找小动物通过观察自然，寻找春天中常见的小动物，孩子们以寻找游戏的方式来发现动物与他们的生活息息相关。

种植小花给孩子们准备一些花种，让他们把花种放到土里，并给予适度的养护，培养他们爱护植物的意识。

第五步：总结通过春天这个主题，孩子们通过观察、玩耍和思考，深入了解了春天与我们生活之间的紧密联系。

在这个过程中，孩子们不仅学到了知识，还锻炼了自己的观察力和团队合作能力。

资源准备•花•花种•小动物卡片•童话故事《小兔的朋友》启发思考越来越多的人重视保护自然环境，尤其是在春天这个季节。

在教育孩子们的同时，我们也应该让他们从小开始关注环保问题，培养绿色生态的思想。

第13课粤教版一年级上册第13课《温暖的春天》教学设计第14课“温暖的春天”教学设计一、教材分析“温暖的春天”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第4单元“四季”的第3课。

本课通过引导学生观察春季大自然的变化，体会春季动植物开始生长繁殖的特点，进而再去发现春季天气变化（以春雨为代表）的一些特点，由此了解春天的各种变化对生活的影响。

本课由两个活动组成。

活动1是“生机勃勃的春天”，主要从春季气温升高、植物发芽、动物活动增加等方面展开。

活动2是“春雨绵绵”，主要是引导学生通过观察，把春天天气等变化和动植物的生长、繁殖以及人类的耕作生产等活动联系起来。

由此全面地了解春天的特点。

二、学情分析学生经过前面三个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验，对于观察的方法也有了初步的训练。

从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。

一年级学生也知道春季是万物复苏的季节，但学生了解并不代表能把各种春季的现象联系起来。

所以本课的学习不仅引导学生有序和比较全面系统地观察春季的特点，还要引导他们把这些现象初步建立联系。

三、教学策略根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。

由驱动情境自然生成“你是怎么知道（春天来了）”的问题，教学中这个问题既是观察的目标也是驱动任务。

春天虽然是悄悄地到了，但是很多现象还是很明显的，在教师的引导下不难发现，关键的问题是能够帮助学生把这些现象之间的联系进行梳理，这样才算真正回答了驱动的问题，完成了驱动的任务。

2.从学的方面来说，一年级的学生具有很强的好奇心与探究欲，所以通过讨论激发他们的探究兴趣，再进一步进行实地观察，帮助他们了解春季的物候特点。

四、教学目标1.认识一些春天大自然发生的变化。

2.了解春雨的特点，知道春季对动植物和人们生活的影响。

3.通过观察，发现春季和冬季的不同现象。